黑龙江省大庆市肇源县新站镇初级中学2026年春季《蛇纹华章·匠心传承》美术开学第一课教学设计

黑龙江省大庆市肇源县新站镇初级中学2026年春季《蛇纹华章·匠心传承》美术开学第一课教学设计

一、指导思想与理论依据本教学设计以《义务教育艺术课程标准（2025年版）》和习近平总书记关于传承弘扬中华优秀传统文化的重要论述为根本遵循，全面落实立德树人根本任务。课程以2025年乙巳蛇年非遗保护进入新阶段和2026年春节为背景，以“非遗进校园”为切入点，深入挖掘生肖文化尤其是蛇文化在非物质文化遗产中的丰富内涵，将美术核心素养——图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解——有机融入教学过程。课程设计充分体现当前课程改革的先进理念，包括大单元教学的整体意识、教学评一致性的闭环设计、跨学科主题学习的融合创新，以及做中学、用中学、创中学的实践导向。在教学设计中，将信息技术与美术教学深度融合，引导学生通过线上展览、数字影像等资源深入了解非遗文化与蛇年生肖艺术的魅力。课程立足新站镇的乡土文化资源，链接肇源县的站人文化、火不思演奏技艺、皮雕传统技艺等地方非遗特色，使美育扎根生活、回归本真，彰显地域文化自信。二、教学内容分析本课以“蛇年生肖文化与非物质文化遗产的融合”为核心内容，围绕“蛇纹华章·匠心传承”的主题展开教学。从生肖蛇的生物特性出发，延展至蛇在中华传统文化中的多重象征意义，再深入到与蛇相关的民间美术形式——剪纸、面塑、皮影、烙画、刺绣等。课程不仅停留于非遗知识的科普介绍，更关注学生通过美术实践亲手体验蛇年生肖主题的剪纸创作，使审美认知与动手操作相结合。本课涉及的学科核心概念包括：生肖文化的民俗起源与象征体系、蛇纹样的造型特征与审美演变、非物质文化遗产的定义与分类体系、民间美术的造型语言与工艺特点，以及非遗保护的时代意义与青少年担当。课程将美术学科与传统工艺学、民俗学、人类学等多个学科领域进行有机链接，引导学生从交叉视角理解非遗的多维价值。在教材处理层面，本课既用足教材中有关民间美术的内容资源——如剪纸艺术的镂空之美、对称之美、意象之美，又跳出教材的边界，选用大量鲜活的教学素材，包括2025年央视春晚中的非遗元素影像、各地蛇年非遗主题展的精品展示、肇源县及新站镇本土非遗项目的图片资料。这些素材与时俱进，贴近学生生活，具有较强的审美冲击力和文化感召力。特别值得注意的是，2025年是乙巳蛇年，也是春节被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录后的首个“非遗版”春节。2025年3月，《汉中市陕南民歌保护传承发展条例》正式施行；2025年11月，全国非物质文化遗产保护工作会在云南大理召开；2026年1月，《阜阳市非物质文化遗产保护条例》正式施行。这些都表明我国非遗保护工作已进入法治化、系统化、高质量发展的新阶段。在这样的时间节点上开设本课，具有鲜明的时代意义和教育价值。三、学情分析本课面向初中八年级学生。这一学段的学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，对新鲜事物敏感好奇，具备一定的生活经验积累和社会观察能力，但在系统化审美判断和深度文化理解方面尚显不足。在美术学科素养方面，学生已经掌握了一定的剪纸、绘画等基础造型技能，能够运用线条、形状、色彩等美术语言进行表达，但对于民间美术中蕴含的深层文化密码，如符号象征、吉祥寓意、工艺哲思等，理解较为浅表。认知特点上，八年级学生的注意力集中时长约25至30分钟，适宜在课堂设计中穿插多种形式的互动活动来维持学习专注度。学生对生肖文化并不陌生，但“非遗”是一个较为正式的概念，大部分学生对非遗的理解停留于“古老、珍贵、需要保护”等表面印象，对非遗的科学分类体系、传承人现状、保护工作进展等缺乏系统认知。学生对肇源县、新站镇本土非遗项目的了解程度参差不齐，部分学生可能从未听说过“站人大鼓书”、“火不思演奏技艺”等与家乡息息相关的非遗项目。情感态度方面，八年级学生对传统文化通常表现出既感到亲切又觉得遥远的矛盾心态，需要教师通过精心设计的情境和体验活动，拉近学生与非遗的心理距离，激发其文化认同与传承热情。同时，这一阶段的学生正处于自我价值观念形成的关键期，将国家非遗保护战略与个人文化责任有机联系，能够有效帮助学生树立正确的文化观和价值观。教学难点在于如何将深厚的非遗文化内涵转化为适合初中生理解和参与的教学活动，既避免简单化、娱乐化的浅层体验，又避免概念化、空洞化的知识灌输。四、教学目标（一）【核心素养】图像识读能够自主搜集、观察、分析和解读与蛇相关、与非遗相关的美术图像，包括剪纸、面塑、年画、刺绣、皮影等传统艺术形式，准确识别其中的纹样特征、造型手法与审美意象，建立从图像识读到文化理解的认知通道。（二）【核心素养】美术表现能够综合运用剪纸的语言要素——阳刻、阴刻、对称、镂空、相生等技法，围绕“蛇年生肖”主题创作具有一定造型美感和吉祥寓意的剪纸作品，在表现中体现对非遗技艺的尊重与传承意识。（三）【核心素养】审美判断能够对蛇年生肖相关的非遗作品进行初步的审美分析和价值评判，理解民间美术“图必有意、意必吉祥”的审美传统，形成基于文化语境的多元审美判断能力。（四）【核心素养】创意实践能够在继承传统蛇纹样母题的基础上进行创意变体——或以组合的方式融入地方文化符号，或以简化和夸张的方式进行现代审美演绎，培养在传统文化滋养中激发创新思维的实践能力。（五）【核心素养】文化理解能够系统理解非物质文化遗产的概念内涵与分类体系，认识2025年以来我国非遗保护工作取得的新进展，了解肇源县、新站镇乃至大庆市的非遗代表性项目名录，建立“传承即责任”的文化使命意识，将个人成长与文化自信紧密相连。五、教学重难点（一）教学重点非物质文化遗产的核心概念、分类标准及2025年以来的最新保护政策动态。

2025年乙巳蛇年背景下，蛇在非遗各门类中的多元艺术表达（剪纸、面塑、烙画、刺绣等）。

肇源县及新站镇本土非遗项目的认知与认同。

蛇年生肖主题剪纸的基本技法和创作要求。

（二）教学难点蛇在中华传统吉祥文化中“灵慧”“蜕变”“兴旺”等积极寓意的审美理解与文化阐释。

将抽象的非遗保护理念转化为可触摸、可实践、可传承的课堂行为。

剪纸技法中蛇纹样动态造型与镂空空间关系的创意表现。

六、教学策略与资源（一）教学方法本课综合运用情境教学法——以“蛇纹华章·匠心传承”的叙事主线贯穿课堂；项目式学习法——以“我要成为小小非遗传承人”为项目驱动；合作探究法——在“非遗寻宝”“剪纸工坊”等环节开展小组协作；示范演示法——教师重点示范蛇纹样的剪纸造型步骤；以及线上线下混合式学习法——利用多媒体资源引导学生课前预习和课后拓展。（二）教学手段运用智慧教育平台设计课前微课视频介绍非遗基本定义和蛇年生肖文化背景；课堂中运用多媒体课件图文并茂地展示各地蛇年非遗精品和肇源县本土非遗项目的影像资料；设计互动性强的抢答环节和主题分享环节，促进课堂互动；设置作品展评墙，对学生的剪纸成果进行即时展示和即时评价。（三）教学资源教师自制多媒体课件，内容包括：开场情境视频——2025年央视春晚非遗元素集锦；蛇年主题非遗作品图库——包含南京绒花蛇、阳泉烙画蛇、山西面塑蛇等全国各地的优秀蛇年生肖作品；肇源县及大庆市非遗项目专题介绍；剪纸制作步骤分步演示动画。

剪纸制作材料包，每生提供红宣纸若干张、安全剪刀一把、垫板一块、铅笔和橡皮。

阅读资料包——教师精选的蛇文化民间传说选段（如“灵蛇报恩”“蛇盘兔必定富”等谚语故事）、地方非遗项目宣传折页等。

课外拓展活页——“家庭非遗小记者”实践导引。

七、教学过程设计（一）入情入境·蛇年话非遗（约8分钟）上课铃响后，教室内播放一段剪辑精美的视频素材——选用2025年央视春晚开场视觉秀中打铁花、庆阳剪纸、南京云锦、英山缠花等多种非遗文化闪亮登场的集锦画面。视频播放时长约1分30秒，画面明亮且节奏感强，瞬间将学生的注意力吸引到大屏幕前。视频结束后，教师面带微笑走向讲台中央，以亲切而具有穿透力的声音开启课堂：教师引导学生关注2025年是乙巳蛇年这一特殊年份，强调蛇在中国生肖文化中的位置和象征意义。随后，教师提出一个开放性的讨论问题，要求学生在本节课的“分享时刻”环节中与同桌交流并选择代表发言：教师用亲切的语调展开互动，鼓励学生畅谈感受并对积极回答问题的同学给予充分肯定。初步了解学生对本课主题的态度和已有认知，以此为后续教学的走向奠定良好的情感基础。（二）初识非遗·守正出新传文脉（约12分钟）在情境导入之后，教师切换课件，进入本课的第一个大环节——初识非遗。这一环节旨在为学生建立关于非物质文化遗产的系统性认知框架，避免之前“碎片化”“印象化”的认识状态。教师在黑板上板书“非物质文化遗产”七个大字，引导学生将日常口语中常说的“非遗”一词进行正式的名词解释：教师逐一举例说明每一类非遗的典型代表，丰富学生的感性认知。对“实践”和“技能”等相对抽象的类别，以肇源县的东北大秧歌伞头领唱等具体项目作为例证进行分析。介绍完基本概念后，教师以时间为轴，梳理2025年以来我国在非物质文化遗产保护领域取得的关键进展：2025年3月1日，《汉中市陕南民歌保护传承发展条例》正式施行；2025年11月22日至23日，2025年全国非物质文化遗产保护工作会在云南省大理市召开，来自全国各地的非遗工作者齐聚一堂，共商系统性保护和非遗助力文化强国建设的大计；2025年，阜阳市将《阜阳市非物质文化遗产保护条例》列入立法工作计划，经省人大常委会审查批准后于2026年1月1日起正式施行；陕西省也在同年启动了2025年度国家级非遗传承人评估工作。教师在讲述这些动态时，有意识地结合美术学科的特点加以延伸。例如，提及非遗品牌推广周“品牌引领发展、非遗点亮生活”这一主题时，引导学生思考美术设计如何为非遗品牌的视觉形象注入生命力。教学至此，教师向学生提出一个核心追问，引导学生从外部认识转向内部思考：这一问题自然过渡到下一环节的学习内容。（三）寻根乡梓·肇源匠艺知多少（约15分钟）教师以“家乡非遗寻宝”为活动名称，组织学生以小组为单位开展探究式学习。课前已经布置学生以小组形式搜集关于肇源县、大庆市及新站镇的非遗项目信息；课堂上，各小组选派代表到大屏幕前用事先准备好的演示文稿或手绘海报的方式进行汇报展示，限时不超过2分钟。在小组汇报的过程中，教师利用多媒体进行补充和归纳，系统地向全体学生展示肇源县及大庆市的非遗代表性项目名录。传统音乐类非遗方面，大庆市第七批市级名录中收录了肇源火不思演奏技艺。火不思是蒙古族古老的弹拨弦鸣乐器，琴身造型独特，音色鲜明清澈，具有浓郁的草原文化风情-32。传统美术和技艺类非遗方面，肇源皮雕传统技艺以皮革为载体，运用雕刻、敲打、镂空、染色等多种工艺手法，创造出具有浅浮雕感的立体图案，题材以草原人物、动物花卉、历史场景为主；肇源传统戏剧服装制作技艺则涵盖戏曲中帝王将相、才子佳人穿着的全套行头的设计、刺绣、染色、缝制等多道工序，代表了本地区戏曲服饰的最高工艺水准-32。还有被列入黑龙江省第四批省级非物质文化遗产名录的民间文学作品《莲花湖的传说》，以及第七批省级非物质文化遗产名录中的《新新湖辽代贵妃浴场的传说》-30。教师设置一系列启发性问题，引导学生在知识输入后开展聚焦性的思考和讨论：关于新站镇的文化地理特质，教师也应在教学中加以交代，使学生建立起“非遗来自乡土、美育扎根生活”的整体性理解。新站镇地处肇源县西北部，西濒嫩江，南隔江与吉林省大安市相望，地理位置特殊。该地古称“乌兰诺尔站”——“乌兰诺尔”是蒙古语“红色的泡子”之意。1727年，清政府在茂兴与古鲁两个站之间增设此驿站，后被称为“新站”。新站镇拥有全县首家驿站文化馆，站人文化中的古驿道站丁习俗已被列入第一批黑龙江省非物质文化遗产名录-49。还有省级非遗“站人大鼓书”，至今在新的时代背景下以口传心授的方式继续传承-。教师引导学生领悟：我们脚下的这片土地并非文化荒漠，正如故乡的嫩江水一样千百年来流淌的是一条浩浩汤汤的文化长河。我们每一个人都生活在这条长河中，既是这段文化的见证者，也应当成为传承和弘扬的担当者。（四）银蛇送瑞·非遗里的中国年（约10分钟）当学生对肇源县本土非遗建立起基本认知后，教师将视角从“身边的非遗”拓展到“大江南北的中国年”，通过影像和案例分享全国各地如何把“蛇年”与“非遗”巧妙融合的创意做法。在南京市民俗博物馆，2025年1月22日至3月30日举办了名为“灵蛇迎春巳巳如意——‘2025我们的节日’乙巳蛇年生肖贺岁展”的专题展览，共展出100多件或套形态各异、制作精美的非遗作品-20。展览中既有花色斑斓的南京绒花蛇，也有南京剪纸中的吉祥灵蛇、秦淮灯彩中的彩灯蛇，以及民间布艺制作的蛇形玩偶。每一件作品不仅造型生动、神形兼备，而且暗含着平安、吉祥、福禄等深厚祝愿。在山西省阳泉市，蛇年前后剪纸艺人谢变良创作了《金蛇献瑞》《蛇盘兔》《灵蛇送福》等作品，将蛇与元宝、祥云、铜钱等吉祥元素结合；烙画葫芦传承人荆俊丽则创作了绘制蛇盘绕金元宝、蛇穿行于草丛等图案的葫芦工艺品，寓意“蛇转乾坤”，祈愿新一年扭转运势、富贵亨通-22。在甘肃庆阳，香包、剪纸、面塑等非遗传承人主动以绸布、彩线、面粉等普通材料为载体，巧妙塑造出带有蛇年元素的香包和面塑，把非遗技艺与时代风尚熔铸一体-。教师在展示这些地域风格鲜明的蛇年非遗作品时，引导学生观察不同地区的相同非遗品类——剪纸——在造型语言上呈现的地域差异。例如北方剪纸以粗犷雄浑、构图丰满见长，而南方剪纸则多为秀丽细腻、精巧灵动的风格。这种审美差异也是非物质文化遗产地域性和多样性的真实映照。此时，教师巧妙地将话题引回美术学科本位，提出一个承上启下的问题：（五）以刀代笔·精剪细刻造灵蛇（约25分钟）正式进入本课的实践核心环节——蛇年生肖主题剪纸创作。全体学生统一将桌面清理干净，每人领取红宣纸一张、剪刀一把、垫板一块、铅笔和橡皮各一。教师首先在大屏幕上投放剪纸的纹样参考，包括一组专门为中等水平初中生设计的蛇造型剪纸图样和构图示范。参考图样涵盖三种造型风格：其一是自然写实型的蛇纹样，重在展现蛇蜿蜒柔韧的体态之美；其二是吉祥寓意型的蛇纹样，在蛇身内部或周围加入元宝、梅花、福字等传统喜庆元素，体现民间美术“图必有意、意必吉祥”的审美传统；其三则是动感活泼型的卡通蛇纹样，结合简化和夸张的手法，更贴合当代青少年的审美情趣。教师明确地告诉学生，三种图样均可用来参考学习，但不鼓励完全复制，而是在观察造型规律和线条特征的基础上，大胆添进自己的创意思维。比如将蛇的身体用花朵串联，或将蛇的姿态改为昂首向上、吐信打圈的动态——这些生动的变化都会极大丰富作品的视觉效果和情感色彩。为了让学生直观看到剪纸造型的关键工艺，教师利用实物展示台进行操作示范。第一步是设计与描稿，用铅笔在红宣纸正面轻轻绘制出蛇形的大致轮廓，注意蛇身动势流畅自然，首尾彼此呼应；第二步是确定剪刻的先后次序，建议从蛇身内部等细小的镂空处开始剪起，逐步过渡到外围轮廓，这样不容易在操作中撕裂纸张；第三步是对细节部分的处理——蛇鳞多以锯齿纹、月牙纹、弧线纹等具有剪纸特色的装饰单元来表现，不需要一比一还原真蛇鳞片的数量，强调装饰效果而非生物学意义上的精准复制；第四步是整体完成后将剪纸作品轻轻展开，平放在干净的纸上，检查有没有剪断的外轮廓或未处理完毕的闭合区域，并对不够圆润的边角略加修整。在学生实际动手操作的阶段，教师来回巡视并给予个性化辅导。对于剪纸技能基础薄弱、操作进展缓慢的学生，教师以鼓励增强信心，并通过握手教学的方式帮助他们体会剪刀在纸面上连续滑行的正确力度；对于完成速度快、质量较高的学生，教师鼓励他们挑战更复杂的组合纹样，尝试在蛇纹样旁边剪出梅花、福云、竹叶等相得益彰的背景元素。教师有意识地提醒学生注意安全细节，包括持剪的力度不宜太大、废纸屑集中收放等卫生及安全常识。这一环节大约持续25分钟的时间，这也是本课密度最高、时长最长的环节，充分体现了“做中学、用中学、创中学”的新课程理念。（六）匠心同展·我们的非遗传承担当（约10分钟）当大多数学生的剪纸作品都已接近完成时，教师示意全体学生暂停手中操作，开始进入作品展示与互评阶段。教师将事先设置好的“非遗童心展台”张贴在前后黑板或教室侧面的墙壁上，邀请各小组选派代表将本组优秀的剪纸贴在展台上方，由小组推选出的发言人结合画面讲述创作思路：教师引导台下的每一位听众根据核心素养为导向的评价标准进行评价：首先是纹样是否把握剪纸的造型语言和疏密节奏；其次是主题是否准确融入了蛇年生肖元素且表达出吉祥、希望或祝福的内涵；第三是构图是否饱满完整，作品独立性较强，能够单独拿出来作为一张单幅剪纸艺术品来呈现；最后是剪纸表现手法是否正确合理，阴刻、阳刻处理得自然得体。教师最后做总结性点评时，从全班作品中遴选出“最富创新巧思作品”“传统韵味最佳传承作品”“最具美好祝愿作品”三个典型，给予口头表扬点赞，并通过班主任协助将部分精品留存到班级文化墙进行进一步展示。（七）灵蛇启程·开学收心向远方（约8分钟）完成实践创作和作品展示后，教师从热烈的非遗创作氛围中自然过渡到开学收心环节。寒假结束，许多同学尚未完全从节日的节奏中调整到平和有序的校园生活律动上来。“开学收心篇”将帮助学生尽快调整好身心的状态，以最好的精气神迎接新学期。师生相对而坐，教师引导学生回顾自己寒假生活中的难忘经历，分享假期中最困扰的事情、最新鲜的体验或者最受触动的时刻。教师鼓励同学们畅所欲言，谈谈自己在寒假里最开心的一件事、收获最大的一项技能、最有成就感的一点改变-2。教师将一条灵蛇蜕变的形象投射在主屏幕上，寓意新学期如蛇之蜕变、脱颖而出——需要焕新的精神、明确的目标、坚实的行动。紧接着，教师引导学生每人写下一个可量化、可评估的短期学习目标，内容覆盖美术学科或者其他任意一门薄弱学科均可，然后为自己制定一份小小的奖惩方案，以激励学生在学期中前期坚定执行。学生可以自主选择一位值得信赖的同班同学作为监督者，彼此提醒帮助，共同实现学期之初许下的心愿许诺-2。教师特别强调每一条承诺背后需要持续而自律地付出努力，引领学生在写下个人目标的纸条上签字，投递到教室门口醒目的塑料“非遗心愿守护箱”中-4。八、教学评价设计（一）【评价原则】本课的教学评价坚持“教学评一致性”原则，将课堂学习目标、教学过程活动以及学生评价反馈三者紧密对齐，避免教师教学与评价脱钩、学生迷茫于评价标准等常见问题。（二）【过程性评价】小组学习阶段，教师根据各小组在“家乡非遗寻宝”展示活动中的信息搜集完整度、表达流畅性及团队协作表现进行过程性评价，约占综合评价权重的20%。

剪纸创作环节，教师巡回指导学生时即进行个性化反馈评价。对创作中出现困难的学生给予方法指引式评价而非替代式评价，对学生表现出的创意亮点予以即时肯定。

班级互评阶段设置简易的量规打分表，包含：纹样造型是否准确、剪纸技法是否规范、主题寓意是否清晰、整体构图是否平衡完整四项指标，由小组成员之间互相打分之后取平均值。

（三）【终结性评价】课程结束后，教师将学生提交的剪纸作品进行集中评阅，按照“基本技法中的剪口是否整齐（20%）、镂空设计是否美观自然（30%）、纹样中吉祥元素的融入和表达（30%）、作品是否原创新颖（20%）”四个维度分别赋分。教师评分占终结性评价权重的70%，学生同伴互评占15%，学生自评占15%，确保评价的主体多元化。（四）【自评与反思】学生完成剪纸和个人目标设定后，每人填写一份简明扼要的学习反思卡，内容包括三项——反思卡不排名次、不公开张贴，仅作为学生个人给学习的阶段交出一份诚恳的自我报告，同时也是教师后续完善教学内容和调整教学安排的参考依据。九、板书设计黑板左侧区域为本课核心关键词与结构导图：蛇纹华章·匠心传承（主标题）

非遗概念→六大类别→代表性项目

肇源非遗清单→火不思、皮雕、鱼养殖、站人大鼓书

剪纸口诀：先内后外、先细后粗、月牙锯齿、刀剪并用

黑板中央区域为本课教学流程的简要图示：入情入境·蛇年话非遗

初识非遗·守正出新传文脉

寻根乡梓·肇源匠艺知多少

银蛇送瑞·非遗里的中国年

以刀代笔·精剪细刻造灵蛇

匠心同展·我们的非遗传承担当

灵蛇启程·开学收心向