八年级道德与法治《坚持依宪治国》教学设计

八年级道德与法治《坚持依宪治国》教学设计

  一、教材分析与学情研判

  本课内容选自人民教育出版社统编教材《道德与法治》八年级下册第一单元“坚持宪法至上”中的核心课题。从教材体系观之，本单元是开启全册法治教育的总纲领，而“坚持依宪治国”则是总纲领中的核心原理，它上承宪法基本知识，下启公民权利义务、国家机构等具体制度，构成了贯通全册的逻辑主线与价值灵魂。课程标准对本部分内容的要求是：“理解宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力，认同宪法的权威，理解坚持依宪治国对于建设社会主义法治国家的重要意义。”这要求教学不仅要传授宪法文本知识，更要引导学生深刻体认宪法作为国家治理总依据的崇高地位，培育其法治信仰与政治认同。

  八年级学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，其抽象逻辑思维和理性批判意识开始显著发展。通过七年级及本册前序内容的学习，学生对法律、权利、国家等概念有了初步认知，但对于“宪法为什么是根本法”、“依宪治国如何具体实现”等深层问题，仍存在认知模糊或理解表层化的现象。他们的学习兴趣点更倾向于与现实生活紧密相连的案例、具象化的国家运行图景以及富有思辨色彩的探讨。因此，教学设计必须超越简单的条文罗列，致力于构建一个“知识-能力-情感-价值”四维融合的学习体验场域，将宏大的国家治理主题转化为可感知、可思辨、可参与的学习任务。

  二、教学目标设计（基于核心素养）

  基于对教材与学情的深度分析，本课教学目标确立如下：

  1.政治认同目标：通过对我国宪法确立的指导思想、根本制度、根本任务、基本原则等内容的学习与探究，学生能够深刻理解我国宪法的社会主义本质，认同中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是宪法最核心的精神；理解坚持依宪治国就是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，从而增强对国家根本政治制度和法治道路的认同感与自豪感。

  2.法治观念目标：学生能够准确阐释宪法作为国家根本法的具体表现（内容最根本、法律效力最高、制定修改程序最严格），理解宪法是一切组织和个人的根本活动准则；能够分析说明宪法监督制度对于维护宪法权威、保障宪法实施的关键作用；初步树立宪法至上的观念，明确维护宪法尊严、保证宪法实施是每个公民的法定职责。

  3.责任意识目标：学生能够认识到自身作为国家小主人和未来建设者，在尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法方面负有不可推卸的责任；激发其主动关注国家法治进程，初步具备运用宪法原则分析社会现象的意识，为将来成长为具备高度法治素养的社会主义合格公民奠定思想基础。

  4.思维能力目标：通过案例比较、资料辨析、观点论证等学习活动，发展学生的辩证思维能力、逻辑推理能力和批判性思维品质。能够从纷繁复杂的社会信息中辨识宪法相关议题，运用宪法原则进行初步分析与判断，并有理有据地表达自己的观点。

  三、教学重难点剖析

  教学重点：宪法是国家的根本法。这是本课最核心的知识与价值支点。必须通过多维度、多层次、多案例的剖析，使学生不仅“知道”这一结论，更能从宪法内容的规定性、法律效力的至上性、制定修改程序的特殊性三个方面，深刻“理解”其背后的法理逻辑与国家治理逻辑，从而将“根本法”这一抽象概念内化为稳固的认知结构。

  教学难点：宪法具有最高的法律效力。这一难点体现在两个层面：一是学生难以从法律规范体系的层级关系上真正理解“最高效力”意味着其他法律“不得同宪法相抵触”，以及抵触后的法律后果（如无效或被撤销）；二是难以将这种静态的法律效力层级关系，动态地理解为对国家权力运行和公民权利保障的全面约束与保障。突破此难点，需要借助权威的法律规范文本（如《立法法》）和生动的司法实践或备案审查实例，化抽象法理为具体规则和现实影响。

  四、教学理念与方法

  本设计秉持“价值引领、素养导向、学生中心、深度学习”的教学理念。坚持以真实、复杂、富有挑战性的学习情境为载体，以结构化的核心任务驱动学生主动探究，在知识建构、问题解决和价值辨析的过程中实现核心素养的融合发展。

  主要教学方法：

  1.情境探究教学法：创设“国家法治大厦的基石——探寻宪法根本法地位”总情境，下设“宪法内容探源”、“效力层级解密”、“程序严格性求证”、“行动准则践行”等子情境，引导学生在连贯的、有意义的语境中展开学习。

  2.案例深度分析法：精选具有典型性、时代性和思辨性的真实案例或模拟案例（如重要法律的合宪性说明、备案审查公布案例、典型违宪事例讨论等），引导学生从案例细节中提取信息，运用宪法原理进行分析、推理和判断。

  3.合作思辨研讨法：设计具有开放性和争议性的议题，组织学生进行结构化的小组研讨或辩论。通过观点交锋、证据呈现、逻辑辩驳，深化对宪法原则的理解，锻炼理性表达与沟通合作能力。

  4.比较归纳法：通过对比宪法与普通法律在内容、效力、程序等方面的异同，帮助学生清晰构建知识网络，形成系统性认知。

  五、教学准备

  教师准备：深入研究《中华人民共和国宪法》文本、《立法法》相关条款、近年来全国人大常委会法工委备案审查工作报告中的典型案例；制作多媒体课件，包含图表（如法律体系金字塔图）、精选视频片段（如国家宪法日宣传片、宪法宣誓仪式）、关键法律条文截图；设计并打印学生活动任务单、案例资料包；预设课堂讨论中可能出现的各种观点及引导策略。

  学生准备：预习教材相关内容，初步阅读《中华人民共和国宪法》序言及总纲部分；收集一则自己关注的、与法律或国家政策相关的社会新闻；思考“我心目中的宪法是什么样的”。

  六、教学过程实施

  第一课时：宪法——国家根本法的法理确证

  （一）情境导入：从“治国理政的总章程”说起（预计时间：8分钟）

  教学活动：

  1.播放一段经过剪辑的短片，内容涵盖：新中国成立以来历部宪法的制定或修改历程掠影；党的十九大、二十大报告中关于“坚持依法治国首先要坚持依宪治国”的重要论述；国家主席、国务院总理等国家工作人员公开进行宪法宣誓的庄严场面；人民法院在审判中引用宪法原则说理的画面。

  2.教师设问引导：“短片中的不同场景，共同指向了一个什么样的核心主题？为什么在国家政治生活中，宪法拥有如此独特而崇高的地位？它和我们平时所说的《未成年人保护法》、《道路交通安全法》等法律，根本区别在哪里？”

  3.学生自由发表初步观感。教师顺势引出本课总议题：“今天，我们就一同化身为‘法治探索者’，深入探究为什么说宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，以及这一根本地位是如何具体体现并保障实现的。”

  设计意图：通过蒙太奇式的视听冲击，快速凝聚学生注意力，直观感受宪法的崇高地位与国家治理中的关键作用。设问从感性体验上升到理性追问，自然引出本课核心探究议题，激发学生的求知欲。

  （二）任务探究一：内容之根本——宪法规定国家生活中最根本的问题（预计时间：15分钟）

  核心任务：对比宪法与一部普通法律（如《义务教育法》），绘制“内容对比图”，归纳宪法规定内容的根本性特征。

  教学活动：

  1.材料呈现与自主梳理：向学生分发《中华人民共和国宪法》目录页及部分总纲条款摘要，以及《义务教育法》的目录与主要条款摘要。学生独立阅读，完成活动任务单上的对比表格填写。

  2.小组合作与归纳提炼：学生以4人小组为单位，分享各自填写的对比结果，共同讨论并归纳：宪法主要规定了哪些方面的内容？这些内容与国家、民族和人民的命运有何关联？与《义务教育法》等法律规定的具体事项相比，宪法的规定具有什么特点？

  3.全班交流与教师精讲：小组代表发言，教师引导全班聚焦关键点。教师进行系统性精讲：宪法规定了国家的根本制度和根本任务（社会主义制度、社会主义现代化建设）、国家的领导核心（中国共产党领导）、指导思想（马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、新时代中国特色社会主义思想）、国体政体（人民民主专政的社会主义国家、人民代表大会制度）、公民的基本权利和义务、国家机构的组织与职权等。这些内容如同国家的“基因图谱”和“顶层设计”，决定了国家的性质、发展方向和基本架构，是其他一切法律制定和实施的总依据。因此，从规定内容上看，宪法具有根本性。

  4.价值联结：教师进一步追问：“宪法将‘中国共产党的领导’确立为最本质的特征，将马克思主义中国化最新成果作为指导思想，这说明了什么？”引导学生理解宪法内容体现的国家意志与人民意志的高度统一，及其所承载的中国特色社会主义道路、理论、制度、文化自信。

  设计意图：通过对比阅读这一基础性学术活动，让学生亲手“发现”宪法内容的特殊性。从具体文本出发的归纳，比直接讲授结论更有说服力。小组合作促进思维碰撞，教师的精讲则实现从现象到本质、从知识到价值的升华。

  （三）任务探究二：效力之最高——宪法具有最高的法律效力（预计时间：22分钟）

  核心任务：剖析“法律体系金字塔”，解读“不得同宪法相抵触”的法律意涵与现实影响。

  教学活动：

  1.概念初解与图表认知：教师讲解“法律效力”的基本含义（指法律的约束力和强制力）。展示“中国特色社会主义法律体系示意图”（金字塔形），直观呈现宪法居于顶端，其下依次是法律、行政法规、地方性法规等层级。提问：“这个金字塔结构告诉我们什么？”

  2.法条深读与原理探究：引导学生共同阅读《中华人民共和国宪法》序言最后一段和第五条，以及《中华人民共和国立法法》第八十七条、第九十六条等相关条款。重点圈画“本宪法……具有最高的法律效力”、“一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触”、“对违反宪法、法律等规范性文件，有权机关可依法予以撤销”等关键表述。

  3.案例分析——“抵触”的后果：呈现一则经过简化的真实备案审查案例或模拟案例。例如：某地地方性法规规定，某类职业资格仅限本地户籍人口报考。学生以“宪法审查小组成员”身份，分析该规定可能同宪法的哪条原则（如“公民在法律面前一律平等”、“国家尊重和保障人权”）相抵触？如果抵触，依法应如何处理？

  4.思维拓展与议学活动：组织小型议学活动。议题：“有人认为，‘宪法高高在上，离我们生活很远’。结合‘最高法律效力’的知识，谈谈你的看法。”学生结合实例（如就业平等权、受教育权保障等）讨论，理解宪法通过约束下位法，从根本上保障公民权利、规范国家权力，其效力贯穿于所有法律和全部国家生活，与每个人息息相关。

  5.教师总结与体系构建：教师总结宪法最高法律效力的两层体现：一是宪法是普通法律的立法基础和立法依据，普通法律是宪法的具体化；二是宪法是一切规范性文件合宪性的最终判断标准，违宪无效。这正是维护国家法制统一、尊严、权威的根本保证。

  设计意图：这是突破教学难点的关键环节。从直观图表到严谨法条，再到具体案例分析和生活化议学，形成从抽象到具体、再从具体到抽象的认知螺旋。案例分析与议学活动将静态的法条转化为动态的法治实践，让学生深刻体会宪法效力的真实性与权威性。

  （四）课堂小结与任务预告（预计时间：5分钟）

  教师引导学生回顾本课时两大发现：宪法在内容规定上具有根本性，在法律效力上具有最高性。这两点构成了宪法作为国家根本法的重要支柱。布置课后思考任务：“宪法如此重要，那么它的‘诞生’和‘修改’是否也比普通法律更为慎重和严格？这种严格程序的意义何在？我们每个人与宪法之间，又应该建立一种怎样的关系？”为第二课时做好铺垫。

  第二课时：宪法的生命在于实施——程序、准则与监督

  （一）回顾导入与任务承接（预计时间：5分钟）

  教师通过快速提问或关键词回顾的方式，引导学生复述宪法作为根本法的两大表现。承接上节课末的思考题，引出本课时探究主题：“今天，我们将继续探究宪法根本法地位的第三大表现——制定修改程序的严格性，并深入探讨宪法如何从文本走向现实，真正成为治国理政的总依据和全体公民的行动指南。”

  （二）任务探究三：程序之严格——宪法的制定和修改程序比普通法律更为严格（预计时间：12分钟）

  核心任务：比较宪法与普通法律在制定修改程序上的差异，探究严格程序背后的法治精神。

  教学活动：

  1.程序对比研究：提供《中华人民共和国宪法》第六十四条关于修宪程序的规定，以及《中华人民共和国立法法》中关于法律制定和修改程序的一般规定。学生进行对比阅读，找出关键区别（如提案主体特殊：全国人大常委会或五分之一以上全国人大代表；通过要求更高：全国人大全体代表的三分之二以上多数通过）。

  2.模拟与体验：教师创设一个简化情境：“假设要对宪法某一条款进行修改，请根据所学程序，描述需要经历的关键步骤。”学生口头描述或进行简单角色模拟（如模拟全国人大代表讨论），感受程序的严谨与庄重。

  3.深度思辨：教师提出思辨性问题：“为什么宪法需要如此严格的制定修改程序？如果宪法可以像普通法律一样轻易修改，可能会带来什么后果？”引导学生从保持宪法稳定性、维护国家根本制度的连续性、保障公民长远预期、防止权力滥用等角度进行讨论。

  4.归纳意义：师生共同归纳：严格的制定修改程序，是保障宪法根本法地位、维护其权威性和稳定性的重要制度设计。它体现了对国家根本制度和人民根本利益的高度负责态度。

  （三）任务探究四：准则之普遍——宪法是一切组织和个人的根本活动准则（预计时间：15分钟）

  核心任务：辨析不同社会主体应如何以宪法为根本活动准则，理解宪法权威的普遍约束力。

  教学活动：

  1.情境辨析：呈现一组情境卡片，内容涉及不同主体：A.某地方政府出台政策；B.某国有企业进行经营活动；C.某社会团体组织活动；D.公民个人行使权利。提问：“上述不同主体，在各自活动中应如何体现‘以宪法为根本准则’？”

  2.分组研讨与展示：学生分组选择其中一个情境进行深入研讨，形成小组观点进行展示。例如，针对地方政府，应确保政策内容符合宪法精神，程序合法；针对公民，应依法行使权利，不得滥用权利损害国家、社会、集体利益或他人合法权益，同时自觉履行宪法规定的义务。

  3.案例强化——正面与反面：教师补充正反案例。正面案例如：国家在制定《民法典》时，将“人格权”独立成编，是对宪法“国家尊重和保障人权”原则的具体落实。反面案例如：某些网络言论恶意诋毁宪法确立的国家象征，最终受到法律制裁。通过案例，强化“一切组织和个人都必须在宪法和法律范围内活动”的观念。

  4.概念升华：教师强调，“根本活动准则”意味着宪法具有直接的约束力。它不仅通过具体法律间接发挥作用，其原则和精神本身就对所有社会主体具有规范效力。这是“依宪治国”和“宪法至上”最直接的体现。

  （四）任务探究五：实施之保障——健全宪法实施与监督制度（预计时间：18分钟）

  核心任务：了解我国宪法监督制度的主要内容，认识其在维护宪法权威、保障宪法实施中的“安全阀”作用。

  教学活动：

  1.问题驱动：“一部再好的宪法，如果得不到有效实施，或者被违反而得不到纠正，就会成为‘一纸空文’。那么，如何保障宪法得到切实遵守和执行呢？”引出“宪法实施与监督”主题。

  2.制度探秘：教师系统讲解我国宪法监督制度的基本框架。结合宪法和法律条文，明确监督机关（全国人大及其常委会）、监督方式（事前备案审查、事后依申请审查和依职权审查、撤销违宪违法的规范性文件等）。讲解要清晰、准确，避免过度复杂化。

  3.“看得见”的监督——案例研习：呈现全国人大常委会法工委近年来公布的数起典型备案审查案例（如纠正“超生即辞退”的地方规定、推动地方性法规中“出租车司机需本地户籍”条款修改等）。引导学生分析：这些案例中，审查机关依据了宪法的哪些原则？纠正这些规定，对保障公民权利、促进社会公平有何意义？

  4.议学活动——我眼中的宪法监督：组织学生围绕“宪法监督制度为什么重要？它和你我有什么关系？”进行短时议学。鼓励学生结合案例和生活实际发表看法，理解宪法监督是纠正“立法不法”、保障公民宪法权利的最后屏障，与每个人的切身利益紧密相连。

  5.拓展视野：简要介绍国家宪法日、宪法宣传周、宪法宣誓制度等，说明这些都是增强全社会宪法意识、促进宪法实施的重要举措。

  （五）总结升华与践行启航（预计时间：10分钟）

  教学活动：

  1.知识体系构建：师生共同用结构化方式（如思维导图）总结本课核心内容：坚持依宪治国，根源于宪法是国家的根本法（内容根本、效力最高、程序严格），要求一切组织和个人必须以宪法为根本活动准则，并通过健全的宪法实施和监督制度加以保障。

  2.价值内化与情感共鸣：播放一段展现国家发展成就与人民幸福生活的短片，配以宪法相关条文的朗诵。教师进行总结性陈述：“同学们，宪法不仅镌刻在文本上，更熔铸于国家的发展脉络中，扎根于人民的权利保障里。坚持依宪治国，是历史的选择、人民的选择，是国家长治久安、人民幸福安康的根本法治保障。我们每一位同学，都不仅是法治中国的受益者，更应成为崇尚宪法、维护宪法的积极参与者和坚定推动者。”

  3.实践行动倡议：向学生发出“宪法卫士”行动倡议：①持续学习宪法，理解其原则与精神；②在日常生活中，自觉遵守宪法和法律，依法行使权利、履行义务；③勇于并善于同身边可能出现的违宪违法现象作斗争；④积极参与学校和社会组