论认知语言学中的三大特性

论认知语言学中的三大特性论认知语言学中的三大特性

摘要：认知语言学的三大特性分别是：语言的体验性、语言的隐喻性，语言的理据性。本文将从认知的角度来讨论这三大特性。

关键词：体验性；隐喻性；理据性

一、语言的体验性

认知语言学认为，语言是人对物质世界、精神世界、和人际世界的感知和体验，是基于感知和体验基础上的高级认知活动。身体的感知和体验是高级认知活动必要的基础。语言的体验性可以按照以下几个方面分析。

1.音義体验性。音义体验性来源于生活。例如：字母A源于牛头符号，牛在当时的日常生活中给人类带来了很多好处，可以耕地，提供牛肉供人食用，牛皮还可以做很多皮制物。

2.词汇体验性。词语的形成基于我们的身体体验和认知加工之上，大多与身体经验和空间直接相关。例如：（1）同是“地瓜”，在中国不同的地区有不同名称，反映着不同的概念化和词汇化的方式。从外表的颜色来命名：红薯、白薯；从出处和产地来命名：地瓜、番薯。（2）英语单词“go”和“enter”，“go”概念化的是路径，“enter”概念化的是路径和目的地。

3.词法体验性。词法是人们体验和认知后的语言外化表现。例如：（1）名词的性是基于人们对自然生物体性别的认识；名次的数是基于人们对事物计数这一生活需要上的认识。（2）指示代词“this”，“that”等反映了人们对事物空间距离的认识。

4，句法体验性。Talmy在分析各种类型的身体体验的基础上建立起抽象的意象图式，然后建立了基本的句法结构。例如：生活中，人们为了生存需要做出大量的动作，如仅凸显动作本身，而不涉及具体的动作对象就出现了不及物动词和主谓构式；如果凸显动作对象，就出现了及物动词和主谓宾构式。

5.语篇体验性。人们通过自身对客观世界互动体验和认知加工。例如：有人问：“你住在哪里？”回答者就不能回答：“我姓王”。

二、语言的隐喻性

语言中的隐喻是人类进行高层次思维和处理抽象概念的一个手段。隐喻形成的基础是相似和联想。我们首先在概念上把两个事物在概念上联系起来，找到它们的相似性，然后用一事物概念隐喻另一事物。语言的隐喻性主要体现在3个方面，即词语产生的隐喻性、词义发展的隐喻性和语言运用的隐喻性。

1.词语产生的隐喻性指语言的创造性得益于隐喻。隐喻是人类创造新词的手段。例如：（1）希腊神话中的缪斯Muses是主管音乐、诗歌、舞蹈、天文等九位女神的总称。他们喜居于希腊南帕那萨斯山脚下以及赫利孔山上的名泉之中。出于对缪斯女神的敬仰，古希腊人把艺术作品以及自然科学方面的物品放置在缪斯神庙，即mouseion里面。后把博物馆都称作museum。（2）合成词也有相关现象，如football足球，waitingroom候车室。

2.词语发展的隐喻性指词汇的多义性得益于隐喻。隐喻是词义发展、变化和引申的重要手段。例如：head“头”，在原义的基础上有多个隐喻意义。可以喻指领导、生命、智慧、总店、尖子生等。

3.语言的运用的隐喻性指语言的运用得益于隐喻。例如：aworm’seyeview只了解极少一部分；apartypooper扫兴的人；Theworldisyouroyster.随心所欲；whenpigsfly完全不可能；useyourloaf动动脑子。

三、语言的理据性

认知语言学认为语言具有理据性，也就是说形式和意义之间有理可循，有据可查。语言的理据性可以体现在义与义之间的联系、形与义之间的联系、形与形之间的联系。

1.义与义之间的关系主要体现在语义层面，其中主要有词源理据、隐喻或转喻理据。例如：一词多义现象，以原型意义为中心，经过隐喻、转喻等认知机制，不断向外辐射，形成一个辐射型的语义网络。inthehouse中“in”的意象图式表示“在容器内”；inmyway中“in”的意象图式表示“阻碍”。

2.形与义之间联系的理据主要有三种：数量理据、顺序理据、象声理据。（1）数量理据：语符越多，心智加工越多，传递的信息越多。例如：apples指的是有两个或两个以上苹果而不是一个苹果。（2）顺序理据：反映的是日常生活中动作发生的先后。例如：在Talmy的餐馆脚本中，事件的顺序框架是“先进餐馆，找桌子空位坐下，点餐，吃饭，结账，离开”。这个顺序是不能颠倒的。“找空位坐下，进餐馆，吃饭，点餐……”是不合理的。（3）象声理据：最典型的例子是象声词。例如：英语中的“bang”，“mow”；汉语中的“叮咚”，“哗啦”，“哈哈”。

3.形与形之间联系的理据主要指发生在语音层面上的头韵法。例如：spit，spew，spot，spy……，以/sp/开头的单音节词都包含“令人不快的”的意义；汉字中带偏旁部首“木”的意义都与植物有关。

四、总结

认知语言学认