人教版高中语文必修五《滕王阁序》教学设计

滕王阁序教学设计【教学目标】

1.了解作者在文中的观点及骈体文的特点。2.学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。

3.理解文中的典故。

4.掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。

【教学重点】理解典故；理解内容和观点。

【教学难点】骈体文的特点

【教学安排】：3课时

【教学方法】：朗读背诵与赏析相结合的方法。【教学内容和过程】

第一课时

一.解题：

《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。

滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。他修建滕王阁，也是歌舞享乐的需要。“序”——文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。

统观全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步递进，紧扣题意。

文因饯别而作，但对于宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾全力写登阁所见之景，因景而生之情，这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼，辟出了自家新径。

二.背景：

唐高宗十四年，王勃的父亲任六合县县令，王勃赴六合经过洪州。文中“童子何知，躬逢胜饯”可佐证。

还有一种说法，王勃上元二幼年前往交趾看望父亲，路过南昌时所作，序文中内容的博大，辞采的富赡看来，非“童子”之作，而是成年作品，“童子”非小孩，而是“弱冠”二十岁左右之作。课文采用这种说法。

三.时人对王勃的评价：

九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才也！”请遂成文，极欢罢。时人认为王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，而语惊四座。

四.关于骈体文：

骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：

1、语句方面的特点，即骈偶和“四六”，又称为“四六文”。

2、是语音方面的特点，即平仄相对。

3、是用词方面的特点，即用典和藻饰。

五.朗读与预习：

1.下列词语的注音释义全都正确的是：（引导学生逐段批注）

A

宇文新洲之懿范

懿：yi

美好

B

俨骖騑于上路，访风景于崇阿

崇阿：a

高大的丘陵

C

云销雨霁

霁：ji

天气晴朗

D

逸兴遄飞

遄：chuan

迅速

2.断句品韵：

A

四四对四四：豫章/故郡，洪都/新府

“二二式”。

B

六字句的断句：

（1.孟学士/之词宗，访风景/于崇阿

“三三式”；

（2.临/帝子之长州；穷/待遇之萦回

“一五式”；

（3.钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人

“二二二式”；

（4.响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽

“二四式”；

（5.抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯

“一二三式”。

C.七字句的读法（按意义划分）：

（1）.襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清

“三四式”；

（2.）龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美

“二一四式”；

（3.）落霞/与孤鹜/齐飞；秋水/共长天/一色

“二三二式”；

（4）.都督/阎公/之雅望“二二三式”

D.四六对四六：渔舟/唱晚，响穿/彭蠡之滨；雁阵/惊寒，声断/衡阳之浦

E

六四对六四：屈贾宜/于长沙，非无/圣主；窜梁泓/于海曲，岂乏/明时？

F

主谓结构相对：雄州/雾列，俊采/星驰。

G

动宾结构相对：望长安/于日下，目吴会/于云间。

H

偏正结构相对：……钟鸣鼎食/之家，……青雀黄龙/之轴。

六.讲读课文第一段：

（一）

第一段中有几个典故（典故分事典和语典，来自史传上的记载称事典，来自典籍上的现成语句叫语典）。

1.豫章故郡（见注释）。2.龙光射牛斗之墟（见注释）。3.控蛮荆（见注释）。

（二）补充注释：

1.豫章故郡

故：旧

2.地接衡庐

接：接壤

3.襟三江而带五湖

襟、带：名词用作动词，连接、环绕的意思。

4.雄州雾列，俊采星驰

雾、星：名词作状语，像雾一样、像星一样。

5.宾主尽东南之美

尽：全都是，形容词作动词。美：形容词作名词，俊杰。

6.千里逢迎

千里：

数量词作名词，远道而来的客人。

7.高朋满座

高：尊贵

（三）简析第一段：

1.首句由名称的沿革，道出历史的久远。

2.二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。

3.四五句，由赞美“雄州”到称赏“俊采”。

4.六句，写州城形胜，宾主才美（为下文的“才美”过渡）

5.七八九句，赞美宾主，点面结合。

6.十句，自己“闯入”，委婉含蓄，不卑不亢。

问题：

⒈作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?

明确：“豫章故郡，洪都新府。”――历史久远

“星分翼轸，地接衡庐”――界域辽阔。

“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟

2.作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?

明确：作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。

3.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?

明确：文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》

7.小结：本段略写洪州的地理风貌，极写滕王阁的无限壮美，和周围环境的超凡脱俗，以及阁中如云高朋的文才武略。这样写，既初步写出了滕王阁的不同凡响，又为后文详写做好了铺垫。

8.背诵本段。

七.讲读第二三段：

（一）典故理解：

1.钟鸣鼎食之家

2.雁阵惊寒，声断衡阳之浦

（二）补充注释：

1.青雀黄龙之轴

青雀黄龙：名词作动词，雕有青雀黄龙头形

2.彩彻区明

彻：普照

3.雁阵惊寒

惊：被……惊扰

4.时维九月，序属三秋

序：时间。属：是。

5.潦水尽而寒潭清

而：因而。尽：干涸。寒：寒冷。清：澄清

6.烟光凝而暮山紫

烟光：山岚。凝：凝聚。暮：傍晚。紫：呈现紫色。

7.即冈峦之体势

即：依附。体势：态势，形势。

（三）分析第二部分：

1.第二段意思：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然景观。笔触转细，渐入佳境，让人赏心悦目。

（1.第一句：交代时令（三秋时节）。

（2.第二句：写秋水即秋色的特征。

（3.第三句：用四个六字句，写来宾驾御名车骏马，造访滕王阁之情景。

（4.第四句：用四个四字句，写滕王阁的自然环境和气势。

（5.第五句：“四六”句对“四六”句，描写滕王阁所处山水形胜之地。

2.第三段意思：近距离地开始了穷微尽妙、绘声绘色的描写，进一步写滕王阁环境之美，将滕王阁及周围景色推上美的极致。

（1.第一句：两个三字句，由外到里，由上到下，写出登阁的情景，抒发喜悦之情。两个六字句，写登高望远所见山川之美，虚实结合。

（2.第二句：四六句对四六句，极写人烟之盛，舸舰之多，表现富庶祥和。

（3.第三句：两个四字句，转写自然景物，描绘雨后天晴的景色。

（4.第四句：两个七字句，是千古绝唱之句，把对滕王阁景物描写推向高潮。

（6.第五句：四六句对四六句，叙写生活之乐，候鸟之乐，将各具情趣的社会与自然融为一体。

问题：

1.本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。

明确：①色彩变化之美；

②远近错落之美；

③上下浑成之美；

④虚实相映之美。

2.鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”

。

明确：青天碧水，天水相接，上下浑然一色。彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙图画。

课后，展开想象，将该句扩写成百字左右的短文。

3.这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？

明确：一反传统中“悲秋”的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致。

4.

思考：本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的?

明确：

①“潦水尽…”，清澈的潭水给人清爽的感觉。

②高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。

③“落霞…”的朦胧秋景，“闾阎扑地…青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。

作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感。

八.背诵2-3段。第二课时

教学目标：复习1-3段中的典故，分析4-6段。

教学过程：

一.复习典故（略）。

二.分析第四五段：

（一）补充注释：

1.四美具

具：具有，都有。

2.而难并

并：会聚一起。

3.穷睇眄于中天

穷：望尽。中：最高处。

4.极娱游于暇日

极：尽情。娱游：欢乐。

5.兴尽悲来

兴：兴致。

6.关山难越，谁悲失路之人

悲：悲怜。失路：迷路，不得志。

7.屈贾宜于长沙

屈：被……贬谪。

8.所赖君子见机

赖：依赖。

9.老当益壮：老了应当更加有壮志。

10.穷且益坚：且：反而。

11.不坠青云之志

坠：抛弃。

（二）典故理解：（此两段十五个典故，参看注释理解其作用及表现意义）

（三）分析第四段内容：

1.第一句：过渡，由登览之乐到宴会之乐。

2.第二句：写管弦之盛，歌声之美。

3.第三句：四六句对四六句，铺叙欢饮娱乐的场景，用典故暗示宴会的豪华，人物的高雅。

4.第四句：两个三字句，由喜悦渐生悲慨。

5.第五句：把视野扩展到宴会外——为下面抒情张本。

6.第六句：揭示哲理，一是慨叹宇宙之大，二是感叹人生无常。

7.第七句：是虚写，言

8.第八句：由宇宙的广漠衬托人生之渺小，从而引发感慨。

9.一问一答，流露出怀才不遇的心绪，充满了自我悲伤的情调。

10.最后两句：直抒胸臆，坦言心怀，写自己报国无路，济世无门，言辞哀婉。

11.小结：本段集中笔墨，描写和渲染阁中气氛，赞美文人雅士们的气概和风采。

（四）分析第五段内容：

1.写冯唐、李广的目的是什么？—宽慰包括自己在内的失意之人。

2.表明作者高尚的人生观的句子是哪几句？—“老当益壮……志。”

3.引用了哪两个典故，表现了作者乐观开朗的情怀？—“酌贪泉……犹欢。”

4.写孟尝、阮籍的人生观的目的是什么？—反成自己坚定的意志。

5.小结：本段笔锋陡转，由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰难仕途崎岖，大发怀才不遇之感慨，为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平。

问题：

1.这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。

明确：

①“长安”“帝阍”“宣室”→报国无门，济世无路

②“冯唐”“李广”∕“贾谊”“梁鸿”→慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理（明用）

③“马援”（穷…老…）→不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃

④“贪泉”“涸辙”→身处逆境，犹乐观开怀（暗用）

（五）背诵这两段。

三.分析六、七段：

（一）讲解典故，了解内容。（略）

（二）补充注释：

1.一介书生

介：个

2.等终军之弱冠

等：等同。弱冠：指二十岁，古代以二十岁为弱年，行冠礼，为成年人。

3.有怀投笔

怀：心思。

4.奉晨昏于万里

奉：侍奉。

5.接孟氏之芳邻

接：结交。

6.胜地不常，盛宴难再

胜：美好。再：第二次。

7.兰亭已矣

已：过去。

8.奉承恩于伟饯

于：在。

9.是所望于群公

是：这。于：对。

10.敢竭鄙怀

竭：使动用法，使……完全表露出来。

（三）分析内容：

1.文中自谦的句子是哪句？—“三尺微命，一介书生”。

2.作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？—暗示自己不甘做一介书生。

3.作者写孟尝、阮籍的目的是什么？—援引古人事例，再次感慨怀才不遇，知己难求。

4.写尽古今宴会曲终人散，无迹可寻的凄凉的句子是哪句？—第二句。

5.写及潘江、陆机的目的是什么？—期望在座各位施展文才，各赋所怀。

6.小结：第六段在继续慨叹人世不平的同时，又有峰回路转之笔，抒发了作者运舛志不衰，正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。第七段除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外，以谦恭的笔调，表明了自己对知音的渴望和仰慕。

四.全文内容：

诗与画的统一；景与情的统一；神与形的统一；自然与社会的统一；环境与气氛的统一；理想与现实的统一；山水与人文的统一；欢快与凝重的统一；悲怆与奋进的统一；低沉与昂扬的统一。这是本文脍炙人口、千古不衰的魅力所在。

五.写作特点：

1.文笔优美，意境高远，变化有致，起伏跌宕。

2.由略到详，由粗到细，由远到近，由外到内，由景到情。

3.长于用典，语言自然隽永，妙趣天成。

4.对仗工整，富有节奏感，抑扬顿挫。

5.善用借代、通感、夸张、婉曲等修辞手法，使文章饶有滋味。第三课时

一．再理结构：

第

一

段：扣“洪

府”，

地势雄伟、物产珍异、

人才杰出、宾主尊贵。

第二、三段：扣“秋日登阁”，

楼阁壮丽、山川胜景，

秋景特色，流光溢彩

第四、五段：扣“饯”，

宴会胜况，人生遇合

借古勉今，穷且益坚

第六、七段：扣“别”，

自叙遭际，谢主引宾

二．如何理解作者在文中流露的思想感情?

作者在着意铺叙美景之后，以腾挪跌宕的笔势，由逸游的豪兴，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了报国无门却壮志不坠的执着态度。

“望长安于日下”四句抒写了远离京城，失意流落之情，接着从关山难越，念及英雄失路，连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故借怀才不遇的人物表达自己有志难伸的悲愤。

至“所赖”一提，振起全篇。“老当益壮”几句，勉励同仁不要因因年华易逝和处境困顿而自暴自弃，为全篇警策。

接着又以“大鹏”作比，表明凌云之志，又用“失之东隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。

同时，又反用“贫泉”“涸辙”、阮籍之典，说明处困顿而清操不移，逆境中壮志弥坚。

作者就是如此展示了其抑扬升沉的情感发展轨迹，披露了交织于内心的希望与失望，追求与痛苦，奋进与失意的复杂情感。

三．本文骈俪句式有何特点？

全文以四六句为主，杂以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。这些句式，根据表意的需要而交错运用，使节奏分明，内容启承转合。

骈是“两马并驾”的意思，俪是“男女成对”之意，骈俪就是使用对偶句，是骈文的共同特点，但这篇序文尤为突出。全篇采用对偶句，不但字面相对，而且音韵大体相对。即一句之中，平节和仄节交替，上下联之间，平节与仄节相对。

如“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数”为：平平仄仄，仄仄仄(之)平平；仄仄平平，仄平平(之)仄仄。

“屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时”为：“仄仄仄(于)平平，平平仄仄；仄平平(于)仄仄，仄仄平平。

“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”为：仄平仄平仄平平，平仄平平平仄仄。

如此讲求音律，又不影响意义表达，写出来的句子当然抑扬顿挫，富于乐感，富于诗意。

四．语言揣摩

1.

“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一

色”

评析：

作者善用灵活多变的笔法描写山容水态，表现楼台壮观，从而把读者带人身临其境的审美境地。“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”写出了色彩变化之美。这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现水光山色的色彩变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。

2.

“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”

评析：

这一句更是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。该两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。如“潦水”对“寒潭”，“烟光”对“暮山”，

“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。

2.“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”

评析：

这是全文中最富思想意义的警语。历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执着地追求，即算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”王勃在此化用，强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。王勃此时怀才不遇，仍有这般情怀，确实难能可贵。

句中“老当益壮”“白首之心”“穷且益坚”“青云之志”现均可作成语使用。

课时授课计划副页年月日教学过程及授课内容附注滕王阁序目的要求：1、学习景物描绘的独特风格；2、了解骈文的一般特点；重点难点：认识本文在内容和体式上的局限性。一、作者简介王勃（549—676）字子安，绛州龙门人。王绩的侄孙。高宗麟德初年应举及第，拜为朝散郎，又为沛王李贤召为王府修撰。时诸王斗鸡，王勃戏作《檄英王鸡文》，触怒高宗，被逐出王府，后补任虢州参军，又因罪去职。不久，往海南探父，渡海溺水，受惊而死，年仅27岁。少时即显露才华，与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。在创作上，他反对初唐“争构纤微，竞为雕刻”的浮艳诗风，主张扩大诗歌的题材范围，对唐代诗风革新起一定的作用。是“初唐四杰”中艺术成就最高的一位作家。他的诗语言清新质朴，情感真挚动人。《送杜少府之任蜀川》是他的送别名篇，其中”海内存知已，天涯若比邻“一句，至今传诵不衰。文以《滕王阁充》最为有名。王勃死后，杨炯收集他的诗文编辑成集，后散佚。明人辑有《王子安集》。二、疑难词句襟：相连的意思，名词作动词用。带：环绕，名词作动词用。引：牵挽，（引瓯越）做动词。招致，（抛砖引玉）即：随着，做动词。穷：极、尽的意思，做形容词。极：穷尽的意思，做形容词。多：数量大，与“少”相对，形容词做状语。临：正，当，将要的意思，做副词。幸：幸运、幸福，形容词做状语。竭：尽的意思，形容词。三、结构层次全文描绘了滕王阁气势的雄伟及四周景物的优美，叙述了饯别宴会的盛况，抒发了作者立功报国的理想和怀才不遇的感慨。第一段点题，写滕王阁饯宴的有关情况。先写洪州的概况：历史演变，地理位置，物产丰富，人才济济。接下来写宴会的空前盛况：设宴主人的声望品德，参宴宾客中文官武将人才荟萃。最后写自己有幸出席宴会。第二段，描绘滕王阁的壮丽及其周围绝妙景象。第三段，写宴会的热闹气氛，抒发自己怀才不遇的情绪，表达自己的意愿。第四段，说明自己生平的宿愿，并对宴会表示依恋，说明作序的原因，与首段呼应。四、艺术特色1、笔势磅礴恢弘。文章起笔不凡，“豫章故郡，洪都新府”句，用“故”，“新”一组反义词，将洪州的历史变革写出。“星分翼轸，地接衡庐，”以恢弘笔势，天地对应，将洪州的地理位置说明。“襟三江而带止湖，控蛮荆而引瓯越”句中，襟、带、控、引四个动词，以无可比拟的气概，写出了洪州在中国辽阔的版图上处于要冲之地，它牵动五湖三江，连接东西南北。在这华夷交界之处，聚结着一代俊杰，那便是自然之事了。2、景物描写细致入微，表现手法变化多端。因为钱别宴会设在滕王阁，所以作者以细腻笔法对滕王阁及其周围景色进行描绘。“层台耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地”16个字，描绘了滕王阁的壮美。“层”句写阁重重迭迭，规模宏大；“上”句写阁高入云端；“飞”句写阁的形态，屋檐上翘，似欲腾飞；“下”句写阁建造在江边，“飞阁”、“流丹”使本是静态的滕王阁与倒映在水中的动态的滕王阁交相辉映，把金碧辉煌，雕梁画栋的滕王阁形象极优美地突现出来。“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，列冈峦之体势”，既用白描手法，实实在在地写出滕王阁建筑是依沙丘山势参差错落、典折回环地修建的，把滕王阁的华美，构造的巧妙，生动形象地刻画了出来。接着把视线远移，远写房舍鳞次栉比，大小船只布满江面。“闾阎扑地”中一个“扑”字，使豪华富庶人家的高大房舍竟像趴在地下的低矮小屋。前面的16字表现了滕王阁的高耸，那么这一字更有力地反衬出滕王阁的高大雄丽。下面的景色描写更是绝妙无比。“云销雨霁，彩彻区明”8字，描画出雨过天晴，阳光明丽的灿烂景象。接着“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”则更是销魂之笔。在水天一色的青碧之中，红霞在飞动，孤鹜在翱翔，深蓝的天际中一红一白，色彩对比鲜明，无生命的霞与有生命的鹜齐飞，构成的是一幅何等美丽动人的图画！这里动的霞鹬、静的水天，写来和谐而美妙。渔舟、雁阵、歌声、雁声给静谧的滕王阁添了无限生机。总之，作品远景描写与近景描写相结合，正面描写与侧面描写相结合，动态描写与静态描写相结合等诸多表现手法，运用自如，恰到好处。3、抒发感情细腻跌宕。第三自然段是集中抒发感情的一段，作者的感情由“逸兴遄飞”转入兴尽悲来；由悲伤转入自慰；由自慰转入自励。情感起伏跌宕，写来细腻深刻。先渲染宴席上吟诗作赋，歌舞管乐热闹非凡的场面。继而用一连串的典故，将宴会空前盛况，描绘得淋漓尽致，典故用得自然恰当，给文章增色添彩。在此时此地，良辰美景之中，“极娱游于暇日”“觉宇宙之无穷”的赏心悦目的欢乐心情油然而生。但一想到父亲远谪作宰，自己远离京师，虽才德出众，却不被朝廷重用，顿时“兴尽悲来”。借屈原，贾谊，冯唐、李广、梁鸿等人的遭遇，说明自己困顿处境。转而勉励自己“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志”，“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”，“北海虽赊，扶摇可接；东隅已失，桑榆非晚”。这几组精辟且含义深刻的对偶句，意思是说：年老不消沉，人穷志要坚，处于困难境地仍需要坚持乐观，过去已消逝，未来无限好，要以正确态度对待人生。作者以跌宕之笔抒写内心矛盾，正展示了才智之士备受压抑而不甘沉沦的精神面貌。4、扣紧宴会，巧妙穿插。第一自然段交代了设宴的主人阎公和被饯别的客人宇文新州后，用“腾蛟起凤“”紫电青霜“一对偶句，说明出席作陪的客人也是些有文才韬略