考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷103

考研心理学统考（心理学专业基础综

合）模拟试卷103

一、单选题（本题共66题，每题1.0分，共66分。）

1、关系转换说强调影响学习迁移的因素是（）

A、学习任务之间的共同要素

B、认知结构变量的特性

C、对各要素之间关系的理解

D、不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验

标准答案：C

知识点解析：格式塔心理学家苛勒提出的迁移理论是关系转换说，强调每种学习情

境中涉及的各要素之间具有某种关联时，学习迁移才能发生。

2、下列关于声音掩蔽的说法中，正确的是（）

A、指一个声音的存在使另一个声音的强度阈限降低的现象

B、纯音掩蔽中，掩蔽音对频率相近的声音的影响最大

C、对纯音的掩蔽作用是由噪音中在强度上接近该信号的成分造成的

D、被掩蔽声作用于掩蔽声之前称为前掩蔽

标准答案：B

知识点解析：声音掩蔽是指一个声音的存在使另一个声音的强度阈限增强的现象。

听觉掩蔽有纯音掩蔽、噪音掩蔽和纯音对噪音的掩蔽。纯音掩蔽的研究发现，掩蔽

音对于频率相近的声音的影响最大。

3、《孟子》中“鱼与熊掌不可兼得”，是指下列哪一种冲突情况?（）

A、接近一接近型冲突

B、回避一回避型冲突

C、接近一回避型冲突

D、多重接近一回避型冲突

标准答案：A

知识点解析：题目所述符合接近一接近型冲突。接近一接近型冲突是指两种或两种

以上目标同时存在，但只能选择其中一种目标时出现的冲突。

4、下列哪一项不属于多伊奇指出的合作的心理学意义?（）

A、相互支持

B、相互包容

C、相互帮助

D、相互鼓励

标准答案：B

知识点解析：选项A、C、D为多伊奇指出的三种合作的心理学意义。B项符合题

目要求。

5、研究内隐态度的特点，内隐联想测验依据的原理是（｝

A、减法法

B、加法法

C、开窗实验技术

D、速度一准确性权衡法

标准答案：A

知识点解析：内隐联想测验的实验逻辑是：依据减法法的原理，反应时的不同对应

着不同的加工过程，反应时越长，对应的加工过程越复杂。

6、在感觉阈限的测量中，被试可以主动调节比较刺激，在整个实验中可以保持较

高水平的积极性的实验方法是（）

A、最小变化法

B、恒定刺激法

C、平均差误法

D、阶梯法

标准答案：C

知识点解析：平均误差法的优点是，它可以让被试自己动手调整刺激，因此在整个

实验中被试可以保持较高水平的积极性。其他三种实验方法中，被试是被动地接受

主试的操纵。

7、下列对费希纳对数定律描述错误的是（）

A、以韦伯定律为基础，只适用于中等强度的刺激

B、其前提是最小可觉差在主观上都相等

C、描述了刺激强度与感觉强度的关系

D、指出当物理量迅速上升时，感觉量是迅速变化的

标准答案：D

知识点解析：费希纳定律表明当物理量迅速上升时，感觉量是缓慢地发生变化的。

8、强调自我调节功能变化的心理学家是（）

A、艾里克森

B、荣格

C、拉文格

D、莱文森

标准答案：C

知识点解析：拉文格从主体调节过程研究自我发展。

9、“元认知”类似于加涅学习结果分类中的（）

A、言语信息

B、认知策略

C、智慧技能

D、态度

标准答案：B

知识点解析：元认知是指对认知过程的调节和控制，它与加涅提到的认知策略类

似。

10、X与Y是两组数据，若Sx>Sy则两组数据的离散程度（）

A、X组大

B、Y组大

C、相同

D、无法确定

标准答案：A

知识点解析•：方差与标准差是表示一组数据离散程度最好的指标。其值越大，说明

离散程度越大，各组数据就越分散；其值越小，说明数据比较集中，离散程度越

小。

11，新编制的心理测验需要作预测分析，关于预测要求的错误描述是（）

A、预测群体应是来自将来正式测验的群体

B、测试时间长度要与正式测验时间长度完全一致

C、预测情境要与正式测验情境大体相当

D、预测过程要全过程记录

标准答案：B

知识点解析：新编的测验项目是杏具有适当的难度和区分度，必须通过预测进行项

目分析，以便进一步修改。预测时要注意4点要求：（1）预测对象应取自将来正式

测验应用的群体；（2）预测的过程与情境应力求与正式测验相一致；（3）预测的时限

可适当放宽一些：（4）预测时对被试的反应要全程记录°

12、18〜22岁的个体有可能离开家庭居住，结成同伴联盟，同伴成为此阶段的主

要社会关系。按照古尔德的普遍发展模式理论，此年龄段的个体处于（）

A、逃离控制时期

B、离开家庭时期

C、建立可行的生活方式时期

D、信念危机时期

标准答案：B

知识点解析：古尔德对北美成年人的普遍发展模式进行研究。他认为18〜22岁的

个体有可能离开家庭居住，结成同伴联盟.，同伴成为此阶段的主要社会关系。他将

这个阶段称为离开家庭时期。

13、“望梅止渴”属于的学习现象是（）

A、经典条件反射

B、操作条件反射

C、社会学习

D、习惯化

标准答案：A

知识点解析：“望梅止渴''现象与巴甫洛夫研究中狗看到喂狗的人或喂狗的盘子有唾

液分泌的现象是完全一致的，只不过“望梅止渴”这一典故涉及第二信号系统的条件

反射。

14、皮亚杰所指的同化过程类似于学习迁移中的（）

A、横向迁移

B、纵向迁移

C、顺向迁移

D、逆向迁移

标准答案：C

知识点解析：皮亚杰所指的同化的意思是使用原有的图式解决遇到的新的问题，即

原有的学习内容对于新（I勺学习发生了影响，类似于顺向迁移。

15、用恒定刺激法测定差别阈限时.被试的反应易受（）影响。

A、练

B、疲劳

C、态度

D、奖惩

标准答案：C

知识点解析：恒定刺激法所用的刺激数目少，且不需要随时调整刺激的强度，因此

不易随时改变强度的刺激较为方便。同时它的刺激随机呈现，所以可以克服期望误

差和习惯误差。但是猜测的可能性比较多，所以容易受被试态度的影响。因此选择

Co

16、最初对图形和背景加以区分的是（）

A、考夫卡

B、鲁宾

C、缪勒

D、韦特海默

标准答案：B

知识点解析：知觉组织从理论上讲，涉及的是知觉理论学派的问题，从实践上讲，

更多的是图形和背景方面的具体研究，因而可以从对象和背景的关系上讨论知觉的

组织问题。最早专门研究这个问题的是丹麦心理学家鲁宾。考夫卡和韦特海默都是

完形心理学派的代表，缪勒提出了著名的缪勒―莱耶尔错觉。

17、德韦克将目标分为两种，一种是掌握目标，另一种是成绩目标。下列关于掌握

目标描述不正确的是（）

A、满足感的产生是基于进步和掌握，而不是要成为最好的

B、认为成功是提高、进步和创新，并不一定要取得高成绩

C、努力的理由是证明个人价值

D、认为能力是通过努力发展的

标准答案：C

知识点解析：掌握目标努力的理由是活动内在的个人的意义。在学习中应该注意这

两者目标的区别。

18、关于感觉的差别阈限，费希纳定律对韦伯定律的发展是基于（）的假设。

A、韦伯分数是一个常数

13、每个最小可觉差在主观上相等

C、仅在中等刺激强度范围内有效

D、不同感觉系统的韦伯分数差异很大

标准答案：B

知识点解析：费希纳定律对韦伯定律的发展是基于每个最小可觉差在主观上相等的

假设。

19、计算两个变量都被人为地划分为两种类型的测量数据，使用（）的相关系数求解

方法。

A、甲相关

B、四分相关

C、列联表相关

D、点二列相关

标准答案：B

知识点解析：四分相关适用于计算两个变量都是连续变量，且每一个变量都被人为

地分为两种类型这样的测量数据之间的相关；甲相关是当两个相互关联着的变量分

布都是真正的二分变量，在两个分布中间都各有一个真正的缺口时，用甲系数解决

此类点分布问题；列联表相关又称为均方相依系数、接触系数等，它适用于二因素

的RxC列联表资料：点二列相关用于一列数据是iF态、等比或等距数据.另一列

是二分变量时。

20、下列选项中，不能为无觉察实验提供证据的是（）

A、加掩蔽的Stroop启动实验

B、阈下词汇确定

C、盲视实验

D、内隐联想测验

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

21、对人体的生理功能及心理状态的周期性变化起关键作用的是

A、视交叉上核

B、脊髓丘脑前束

C、杏仁核

D、海马

标准答案：A

知识点解析：位于下丘胸的视交叉上核对人体的生理功能及心理状态的周期性变化

起关键作用。视交叉上咳对视觉刺激输入敏感，白天的光线可以激活该神经核，从

而减少褪黑激素的分泌。褪黑激素起镇静剂的作用，可以降低机体的活动，增加疲

劳感，黑暗能增加褪黑激素的分泌。因此，我们在白天感到精力充沛，夜里感到疲

倦。故本题选A。

22、外语听力考试时，某学生能够轻松听懂听力材料并正确回答问题，该生在参加

听力考试时的注意类型是

A、不随意注意

随意注意

C、有意注意

D、随意后注意

标准答案：D

知识点解析：注意有三种类型：不随意注意、随意注意、随意后注意。不随意注意

指事先没有目的也不需耍意志努力的注意，也称无意注意。随意注意是指有预定目

的、需要一定意志努力的注意，也称有意注意。随意后注意，乂称有意后注意或继

有意注意，是一种有自觉的目的，但无需意志努力的注意，兼具不随意注意和随意

注意的某些特征。它与一定的目的、任务相联系，类似于随意注意，但是又不需要

意志的努力，因此乂类似于不随意注意。它是在随意注意的基础上发展起来的。木

题中提到的学生既完成了听力任务，又不需要意志努力，因此他在参加听力考试时

的注意类型是随意后注意。故本题选D。

23、黄色颜料与蓝色颜料混合后的颜色是

A、黑色

B、橙色

C、紫色

D、绿色

标准答案：D

知识点解析：颜料混合是一种减法过程，即某些波长的光被吸收了。黄色颜料反射

黄光和绿光，吸收红、橙和蓝色光线。蓝色颜料反射蓝光和绿光，吸收红、橙和

黄光。当两种颜色混合后，黄光和蓝光被对方吸收，只剩下绿色部分被反射回来，

因而使混合后的颜色看上去是绿色的。因此，本题选D。

24、通常用于测量某一特定情景下的主观体验，是一种静态的研究技术。这种技术

是（）

A、形容词检表法

B、情绪诱导法

C、时间抽样法

D、刺激反应法

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

25、1890年，在《心理》杂志中首次提出“心理测验”这一名词的心理学家是()

A^高尔顿

B、卡特尔

C、麦柯尔

D、比奈

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

26、某个单峰分布的众数是15,均值是10,则这个分布可能是()

A、正态分布

B、正偏态分布

C、负偏态分布

D、无法确定

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

27、贾维克(Jarvik)和艾斯曼(Essman)根据小白鼠跳台实验提出记忆的反响回路说，

该学说可作为某种记忆类型存在的理论基础，这种记忆类型是

A、感觉记忆

B、短时记忆

C、长时记忆

D、程序性记忆

标准答案：B

知识点解析：贾维克(Jarvik)和艾斯曼(Essman)根据小白鼠跳台实验证明电休克没有

破坏小白鼠的长时记忆，而破坏了小白鼠的短时记忆，因此可作为短时记忆存在的

证据。本题选B。

28、下列属于心智技能的是()

A、驾驶汽车

B、洗衣服

C、解应用题

D、听到声音

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

29、与个体的情感和价值观相联系，个体长期指向一定客体、活动和知识领域的一

种相对稳定的兴趣是

A、直接兴趣

B、间接兴趣

C、个体兴趣

D、情境兴趣

标准答案：C

知识点解析：根据兴趣的稳定性可将兴趣分为个体兴趣和情境兴趣。与个体的情感

和价值观相联系，个体长期指向一定客体、活动和知识领域的一种相对稳定的兴趣

是个体兴趣。情境兴趣是指由环境中的某一事物突然激发的兴趣，它持续的时间较

短，对个体的知识、偏好系统产生影响，是一种唤醒状态的兴趣。因此本题选C。

30、采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品

德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是()

A、皮亚杰

B、弗洛伊德

C、拉文格

D、柯尔伯格

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

31、提出“集体无意识”概念的心理学家是

A、弗洛伊德

B、阿德勒

C、荣格

D、艾里克森

标准答案：C

知识点解析：荣格将无意识分为两个部分：“个人无意识”和“集体无意识他认为

无意识不仅限于人格独特的生活经验，而且充满了基本的、普遍的心理真理观。这

些内容为所有人共有，因此称为“集体无意识”。因比本题选C。

32、根据人在信息加工时受环境影响的程度可将认知风格类型划分为

A、场独立型与场依存型

B、冲动型与沉思型

C、同时型与继时型

D、整体加工与部分加工

标准答案：A

知识点解析：根据人在信息加工时受环境影响的程度可将认知风格类型划分为场独

立型与场依存型。根据人在信息加工时注重速度还是精度可将认知风格类型划分为

冲动型与沉思型。根据人在信息加工时采取的是串行加工还是并行加工的策略可将

认知风格划分为继时型和同时型。因此本题选A。

33、下面不属于毕生心理发展心理学研究内容的是

A、胎儿心理

B、临终心理

C、民族心理学

D、始成年期心理

标准答案：C

知识点解析：毕生发展(life-spandevelopment)心理学研究的是从受精卵形成到死亡

的整个生命全程的心理发生、发展的特点和规律。民族心理学主要研究原始人类的

心理发展特点，它不是毕生发展心理学研究的内容。

34、在维果茨基看来，下面的心理机能属于高级心理机能的是

A、感觉

B、直观性思维

C、知觉

D、随意注意

标准答案：D

知识点解析：维果茨基认为在个体的心理发展过程中，融合了两类心理机能，低级

心理机能和高级心理机能。低级心理机能是指感觉、知觉、不随意注意、形象记

忆、冲动性意志、直观的动作思维等。高级心理机能是指随意注意、逻辑记忆、抽

象思维、高级情感和意志等。因此本题选D。

35、六一儿童节，某企业给家有学龄期子女的员工放假，让儿童能够和父母共度节

Ho根据生态系统理论，该企业的做法属于影响儿童发展的生态系统中的

A、微系统

B、中系统

C、外系统

D、宏系统

标准答案：C

知识点解析：外层系统是指那些儿童并未直接参与但却对儿童的发展产生影响的系

统，如父母的工作单位对于父母照顾子女的规定或提供的便利条件等。因此本题应

选C。

36、卡根(JeromeKagan)将婴儿气质划分为

A、抑制型与非抑制型

B、容易型、困难型与迟缓型

C、活泼型、安静型与一般型

D、情绪型、活动型、社交型、冲动型

标准答案：A

知识点解析：卡根根据长期追踪研究的结果将婴儿划分为两种气质类型，即抑制型

和非抑制型。因此本题选A。

37、关于幼儿期攻击行为的性别差异表述错误的是

A、男孩比女孩表现出更多的身体攻击

B、男孩比女孩表现出更多的言语攻击

C、男孩比女孩表现出更多的关系攻击

D、男孩比女孩的攻击性强

标准答案：C

知识点解析：攻击行为包括工具性攻击（指向物品、权利或者空间）和敌意性攻击（旨

在伤害另外一个人）。敌意性攻击也包括两种类型，分别是外显攻击（如身体攻击和

言语攻击）和关系攻击（破坏另外一个人的社会关系）。男孩比女孩表现出更多的外

显攻击，女孩比男孩表现出更多的关系攻击，但无法确定总体上男孩和女孩的攻击

行为是否存在性别差异。因此本题选C。

38、妈妈对孩子说：“你只有完成作业才能去打篮球。”妈妈运用的原理或技术是

A、行为塑造技术

B、行为矫正技术

C、渐退技术

D、普雷马克原理

标准答案：D

知识点解析：普雷马克原理（PremackPrinciple）强调用活动作为强化物，即用高频

的活动作为低频活动的强化物，或者说用学生喜爱的活动去强化学生参与不喜爱的

活动。因此本题选D。

39、在下列各种学习动机中属于内在动机的是

A、获得解答

B、获得高分

C、获得老师表扬

D、获得成就

标准答案：A

知识点解析：学习的内在动机是指在学习过程中推动学习者的动力来自于学习活动

本身。与此对应的是学习的外来动机，推动学习者学习的动力来自于学习活动之

外，例如分数、表扬等。

40、下面心理学家提出的理论可以作为学校中奖优制度根据的是

A、布鲁纳

B、斯金纳

C、托尔/

D、罗杰斯

标准答案：B

知识点解析：斯金纳提出的理论是强化理论，强调奖励在学生学习中的作用。布鲁

纳强调内在动机在学习中的作用。托尔曼认为强化不是影响学习的关键因素。罗杰

斯强调应使学生认识到学习内容对个人的价值，从而推动他们学习。

41、阿特金森认为个人追求成功的倾向受到追求成功的动机、对行为成功的主观期

望概率以及取得成就的诱因值的影响，同时，个体在不同难度任务的选择上具有不

同的倾向，影响个体选择不同难度的任务的因素是

A、追求成功的动机

B、对行为成功的主观期望概率

C、行为成功后的诱因值

D、以上都不是

标准答案：A

知识点解析：一个人追求成功的动机影响其对不同难度任务的选择。当个体有较高

成就动机时，倾向于选择中等难度的任务。当个体有较低的成就动机时，倾向于选

择难度较大或较小的任务。

42、下列与自我评价有关的情绪和情感是（）

A、害羞

B、厌恶

C、恐惧

D、兴趣

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

43、人从较亮处进入较暗处时，一开始什么也看不见，经过一段时间视觉逐渐恢复

的现象是（）

A适应

、

B对比

、

c后像

、

D联觉

、

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

44、不会对胎儿的健康产生影响的母亲可能是（）。

A、42岁才生孩子的李女士

B、怀孕期间还在辛苦拍戏的王女士

C、体重100公斤的沈女士

D、21岁就生儿子的梁女士

标准答案：D

知识点解析：21岁的女性生孩子是正常现象，42岁生孩子的女性是高龄产妇，容

易对胎儿的健康产生影响。

45、加涅提出了五类学习结果，其中，”利用符号与环境相互作用的能力，即学习

怎么做韵一些知识''属于（）。

A、认知策略

B、言语信息

C、智力技能

D、运动技能

标准答案：C

知识点解析：智力技能是利用符号与环境相互作用的能力，即学习“怎么做”的一些

知识。智力技能又包括一系列子类别，加涅依据学习的不同层次将学习划分为八

类。这八类学习都可以被看作智力技能。

46、斯腾伯格的“短时记忆的信息提取”实验采用的反应时法是

A、减数法

B、加因素法

C、开窗法

D、经典反应时法

标准答案：B

知识点解析：斯腾伯格的“短时记忆的信息提取”实验是一个使用加因素法分析心理

过程的典型实验。因此本题选B。

47、在一个二因素组间没计的方差分析中，一位研究者报告A因素的主效应是

F(l,54)=1.04,B因素的主效应是F(2,108)=3.14,你能得出什么结论?()

A、B因素的主效应比A因素的主效应大

B、此研究是2x3的因素设计

C、研究中有114个被试

D、这个报告一定有错误

标准答案：D

知识点解析：二因素组间设计，误差项只有一个，因此在分析A因素与B因素的

主效应时，F检验的分母自由度是相同的。现在两个F检验的分母自由度不同，那

就说明分析有误，应选D。由于数据出错，不能得出是2x3的因素设订，故不能选

Bo

48、丽丽想把画挂到墙上，但是不知道该怎么做，在爸爸给她解释了钉子和锤子的

用法后，她自己试着用锤子把钉子钉在墙上，把画挂了上去。请问这个过程涉及以

下哪个概念?()。

平衡

同化

组织

顺应

标准答案：D

知识点解析：同化是指巴环境因素纳入机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富

主体的动作。同化只是数量上的变化，不能引起图式的改变和创新。顺应是指改变

主体动作以适应客观变叱。顺应是质上的变化，促进创立新图式或调整原有图式。

在丽丽原有的知识经验中，并没有钉子和锤子的概念和应用方法，父亲讲解之后，

丽丽建立了新的图式，因而是顺应的过程。

想要缩小某个估计值的置信区间，下列各种方法中错误的是

49、想要缩小某个估计值的置信区间，下列各种方法中错误的是

A、扩大样本容量

B、减少样本方差

C、增加置信度

D、减少样本均值的标准误

标准答案：C

知识点解析：在区间估计中，待估参数的置信区间等于该参数的点估计值加减用于

估计该参数的样本统计量抽样分布的标准误乘以置信区间的临界处的检验统计量亿

或t）。以总体均数的估计为例，当总体为正态分布且总体方差已知时.，其样本均值

出=x±―——

的抽样分布为,由该式可知，要缩小置信区间有两种途径：第

一，减小置信度；第二，减少样本统计量的标准误。在总体方差未知时，需要用样

本方差去估计总体方差，因而，样本方差更小的话也会导致更小的标准误。同样，

增大样本容量也可以降低标准误。综合考虑，应选C。

50、欲考查这些学生的身高是否符合正态分布，最好采用的方法是

A、X?检验

B、F检验

C^t检验

D、Z检验

标准答案：A

知识点解析：使用X?检验可对连续变量分布进行拟合度检验。因此本题应选A。

51、在上面的检验中，其中有两组被合并到其他组中，此时涉及的自由度是

A、10

B、9

C、7

D、6

标准答案：D

知识点解析：卡方检验中自由度涉及两个因素，一是调查中分类的项目数（本题中

有9个，本来是11个，但是有2组合并到其他组了），二是计算理论次数时，用到

的观察数目的统计量数（本题中要用到平均数、标准差和总数，用平均数和标准差

计算标准分数，用总数计算每组的理论人数）。卡方检验时自由度是上述二个因素

之差。因此，本题中卡方检验的自由度是6。故本题选D。

52、项目反应理论中的项目特征曲线的横轴对应的是

A、被试的作答概率

B、项目的得分

C、被试的潜在特质

D、测验的总分

标准答案：C

知识点3析：项目反应理论的项目特征曲线假定被试对某一特定项目的正确作答概

率与被试的潜在特质问存在规律性的变化关系，其中横轴对应的就是被试的潜在特

质。故本题选C。

53、鉴定测验不涉及确定测验的

A、信度

B、效度

C、难度与区分度

D、测验量表与常模

标准答案：C

知识点解析：测验编好后，要对测验进行鉴定。对测验的鉴定，主要是确定其信度

系数和效度系数。同时，还要实现测量结果的数量化，用一定的量表作为标准化的

记分制度。如果将标准化样本的测验分数与相应的某一或几个测验量表分数一起用

表格的形式呈现出来，就是测验的常模表，标准化的心理测验都在测验手册中提供

可供解释测验分数的常模表。难度与区分度是鉴定测验之前对测验项目进行的分

析。因此本题选C。

54、在测验等值设计中，有时会采用同一组测验试题来关联两个待等值的测验形

式，以便寻找两形式的等值关系，这些测验试题被称为

A、标准化测验

B、效标测验

C、锚测验

D、等值测验

标准答案：C

知识点解析：在测验等值设计中，有时会采用同一组测验试题来关联两个待等值的

测验形式，以便寻找两形式的等值关系，这些测验试题被称为锚测验。锚测验在采

集等值数据时，必须分别伴同两个待等值的测验形式向不同被试群体施测。因此本

题选C。

55、下列哪个测验是利用逻辑分析法编制的

A、爱德华个人偏好量表

B、明尼苏打多相人格问卷

C、卡特尔十六种人格因素问卷

D、伍德沃斯个人资料调查表

标准答案：D

知识点解析：伍德沃斯个人资料调查表是典型的使用逻辑分析法编制的心理测验。

本题选D。

56、下列测验中，属于发射测验的是

A、EPQ

B、16PF

C、TAT

D、MMPI

标准答案：C

知识点解析：题目中EPQ、16PF、MMPI属于自陈式测验，而TAT属于投射测

验。本题选C。

57、对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式

属于（）

A、冲动型

B、沉思型

C、场独立型

D、场依存型

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

58、情绪、情感是下列哪个选项关系的反映？（）

A、客观现实与人

B、人与人

C、客观现实与人的需要

D、生理需要与心理需要

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

59、儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习

的行为等表现，一般称作（）

A、心理异常

B、不适应表现

C、不良表现

D、问题行为

标准答案：D

知识点解析：哲无解析

60、研究表明，学习成功的儿童往往对学习抱积极态度，学习屡受挫折的儿童对学

习抱消极态度。这种现象的最合理的解释是（）

A、认知失调

B、经典条件反射

C、效果律

D、社会学习论

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

61、皮亚杰创造性地将谈话法、观察法和实验法综合运用以研究儿童心理，这种方

法是（）

A、测验法

B、作品分析法

C、临床法

D、问卷法

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

62、意义或观念的最小单元是（）

A、概念

B、命题

C、表象

D、图式

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

63、神经元从静息状态转化为活动状态的特性是（）

A、神经冲动

B、动作电位

C、“全或无”定律

D、突触传递

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

64、在同一条.ROC曲线上，靠近右上角，说明被试的判断标准（）

A、较高

B、较低

C、不变

D、不确定

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

65、某个单峰分布的众数是15,均值是10,则这个分布应该是（）

A、正态分布

B、止偏态分布

C＞负偏态分布

D、无法确定

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

66、首先提出加因素法实验逻辑的心理学家是（）

A、汉弥尔顿

B、斯腾伯格

C、霍克基

D、唐德斯

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

二、多选题（本题共10题，每题1.0分，共10分。）

67、下列对亲密关系的描述正确的是（）

A、人类最初的亲密关系表现为父母与孩子之间的依恋

B、在亲密关系中，人们对收益与付出仍会比较关心

C、亲密关系的建立是要把自我融入于他人的自我概念之中

D、亲密关系的双方长时间频繁互动

标准答案：A,D

知识点解析：在亲密关系中，人们对收益与付出并不关心；亲密关系的建立是要把

他人融入于自我的概念之中。所以选项BC错误。

68、奥苏伯尔提出的教学原则包括（）

A、渐进分化原则

B、直观性原则

C、综合贯通原则

D、可接受性原则

标准答案：A,C

知识点解析：奥苏伯尔遑出渐进分化和综合贯通的教学原则。渐进分化原则要求教

学时从一般和抽象的知浪开始教，渐次教那些更为具体的知识，保证下位学习或类

属学习的顺利进行。综合贯通原则则是在学生学习了具体的知识之后，再去学习抽

象概括性水平较高的知一只，以保证上位学习（又称益括学习）和并列结合学习的进

行。

69、内部语言的基本特征是（）

A、隐蔽性

B、展开性

C、随意性

D、简约性

标准答案：A,D

知识点解析：暂无解析

70、舒茨认为人际交往的基本需要主要有（）

A、物质需要

B、控制需要

C、感情需要

D、包容需要

标准答案：B,C,D

知识点解析：暂无解析

71、下列推理属于演绎奉理的是

A、所有的A都是B,所有的B都是C,因而所有的A都是C

B、A大于B,B大于C,所以A大于C

C、如果明天下雨，球赛就停止。明天有雨，所以球赛停止

D、麻雀有羽毛，喜鹊有羽毛，鸽子有羽毛，因此鸟有羽毛

标准答案：A,B,C

知识点解析：选项A属于三段论推理，选项B属于线性推理，选项C属于条件推

理，它们都属于演绎推理。选项D属于归纳推理。因此本题选ABC。

72、关于青年初期思维发展的表述正确的是

A、抽象与具体获得了较高的统一

B、辩证思维获得明显的发展

C、高中一年级是中学阶段思维发展的关键期

D、青年初期的抽象逻辑思维属于理论型

标准答案：A,B,D

知识点解析：初中二年级是中学阶段思维发展的关键期。其他三项的表述是正确

的。本题选ABD。

73、记忆研究中的系列位置曲线是以项目呈现顺序为横坐标、以正确回忆率为纵坐

标获得的。该曲线可被区分为三个部分，最后几个项目回忆成绩最好；开头几个项

目回忆较好；中间部分的项目回忆最差，会得到系列位置曲线模式的结果的实验包

括

A、立即自由回忆实验（系列项目中最后一项呈现完毕后立即进行回忆）

B、延缓自由回忆实验（系列项目中最后一项呈现完毕后进行一段时间的干扰）

C、连续干扰的自由回忆实验（系列中的每个项目间都有干扰）

D、非常短暂的自由回忆实验（在0.5秒之内完成的自由回忆）

标准答案：A,C,D

知识点解析：立即自由回忆实验、连续干扰的自由回忆实验和非常短暂的自由回忆

实验都存在于延缓自由回忆实验中，实验结果都获得了系列位置曲线的结果模式，

但延缓自由回忆实验的结果没有发现最后一个项目回忆成绩最好的结果，不符合系

列位置曲线的模式，因此,本题选择ACDc

74、属于组内常模量表的是

A、百分等级常模

B、年龄常模

C、年级常模

D、标准分数常模

标准答案：A,D

知识点解析：测验的常模一般可分为两类：（1）发展常模量表，如年龄常模和年级

常模。（2）组内常模量表，如百分等级常模和标准分数常模。因此本题选AD。

75、感觉的属性包括（）

A、它是对直接作用于感觉器官的客观事物的反映

B、它是对过去作用于感觉器官的客观事物的反映

C、它是人脑对客观事物个别属性的反映

D、它是人脑对客观事物整体的反映

标准答案：A,C

知识点解析：暂无解析

76>动机的功能包括（）

A、唤起行动的始动功能

B、强化功能

C、将活动引向一■定目标的指向性功能

D、形成一定动机模式的调整功能

标准答案：B,C>D

知识点解析：暂无解析

三、简答题（本题共5题，每题1.0分，共5分。）

77、简述脑功能的模块说。

标准答案：模块说是20世纪80年代中期在认知科学和认知神经科学中出现的一种

重要理论。这种学说认为，人脑在结构和功能上是由高度专门化并相对独立的模块

组成的。这些模块复杂而巧妙的结合，是实现复杂而精细的认知功能的基础。

知识点解析：模块说与定位说的不同之处在于，模块说强调独立的模块的复杂而巧

妙的结合。

78、简述情绪和情感的成分。

标准答案：情绪和情感是由独特的主观体验、外部表现和生理唤醒三种成分组成

的。（1）主观体验是个体对不同情绪和情感状态的自我感受。每种情绪有不同的主

观体验，它们代表了人们不同的感受，构成了情绪和情感的心理内容。（2）表情是

情绪与情感的外部表现。它是在情绪和情感状态发生时身体各部分的动作量化形

式，包括面部表情、姿态表情和语调表情。面部表情是所有面部肌肉变化所组成的

模工1面部表情模式能精细地表达不同性质的情绪和情感，因此是鉴别情绪的主要

指标。姿态表情是指面部表情以外的身体其他部分的表情动作，包括手势、身体姿

势等。语调也是表达情绪的一种重要形式。语调表情是通过言语的声调、节奏和速

度等方面的变化来表达的。（3）生理唤醒是指情绪与情感产生的生理反应。生理唤

醒是一种生理的激活水平。不同情绪、情感的生理反应模式是不一样的。

知识点解析：情绪情感发生时既有主观体验，也有外部表现，同时生理指标也会发

生变化。

79、有人认为托尔曼是认知心理学的开山鼻祖，请分析其依据。

标准答案：（I）托尔蛀认为学习是有口的的行为，是符号一完形的认知，并非一系

列刺激与反应，是达到目的的符号及其所代表的意义。他还认为刺激S和反应R

之间存在中介变量，即机体内部变化O。由此可以看出，托尔曼已经逐步脱离了行

为主义一味强调的学习是刺激与反应之间的联结，开始强调内部变化。（2）通过白

鼠的潜伏学习实验，托尔曼提出，在未接受奖励的学习期间，个体的认知结构已经

发生了改变，他还提到了认知结构对学习的作用。(3)由于受到格式塔学派的影

响，托尔曼更注重用动机、认知、预期、意向和目的来描述动物行为。(4)托尔曼

的认知学习理论和内部强化理论对现代的认知学习理论的发展有一定贡献。

知识点解析：暂无解析

某中学为提高课堂教学的实效性，开展了一项实验研究。研究者在随机选取了本校

初中二年级800名学生，并用随机化法将学生分为两个班，分别采用“传统教学”和

“小组