第9课 会话遅刻课文約束の大切さ 教案初中日语人教版第二册

第9课会话遅刻课文約束の大切さ教案初中日语人教版第二册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为会话遅刻课文約束の大切さ，涉及日语中时间表达、会话技巧以及遵守约定的社会价值观等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握基础日语时间表达和基本会话技巧，本节课将在此基础上，引导学生进一步了解日语中关于约定的表达方式，培养学生的责任感和社会价值观。教材章节为人教版第二册第9课。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习日语中关于时间管理和约定的表达，学生能够提高在实际情境中运用日语进行交流的能力。同时，通过讨论遵守约定的社会价值，学生将增强跨文化理解和道德认知，培养尊重他人、守时守约的良好品质。重点难点及解决办法重点：

1.重点掌握日语中表示时间管理和约定的常用表达方式，如“遅刻”、“約束”等。

2.能够在实际对话中运用所学表达，进行时间管理和约定的讨论。

难点：

1.难点在于将日语时间表达与实际情境相结合，使学生在具体语境中运用所学。

2.难点在于理解并表达遵守约定的社会价值观，让学生在跨文化交际中表现出尊重和责任感。

解决办法与突破策略：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际对话中练习时间管理和约定的表达。

2.引导学生分析课文中的例子，理解约定的重要性，并通过小组讨论，让学生表达个人观点，培养批判性思维。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，帮助学生直观理解时间管理和约定的文化背景。

4.设计分层练习，从基础到高级，逐步提高学生的语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版第二册初中日语教材，包括第9课的课文和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如时间管理相关的时钟图片，以及视频，如日本生活片段，以辅助学生理解时间管理和约定的文化背景。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学PPT，包括课文内容、时间表达练习和讨论问题。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够方便地进行小组活动，同时准备实验操作台或桌椅，以便进行角色扮演和情景模拟。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.以一段简短的日语歌曲作为开场，激发学生学习兴趣。

2.利用图片展示不同场合下的时间管理场景，如学校、公司、家庭等，引导学生思考时间管理的重要性。

3.提问：“你们认为在日语中，如何表达‘遅刻’和‘約束’？”引导学生进入本节课的主题。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解日语中表示时间管理和约定的常用表达方式，如“遅刻”、“約束”、“時間を守る”等。

2.展示课文内容，分析重点词汇和句型，如“遅刻してしまいました”、“約束を守ることをお願いします”。

3.通过例句和情景模拟，让学生了解如何在实际对话中运用所学表达。

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组进行角色扮演，模拟迟到和约定场景，让学生运用所学表达进行交流。

2.学生展示练习册中的时间管理相关练习，教师巡视指导，纠正错误。

3.举办日语时间管理知识竞赛，巩固学生对时间管理的理解和运用。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论时间管理的重要性，举例说明如何在实际生活中遵守约定。

2.分析日本文化中关于时间管理和约定的价值观，如“守时”、“诚信”等。

3.分享个人时间管理经验，互相学习借鉴。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调时间管理和约定的日语表达方式。

2.分析学生在实践活动中的表现，指出优点和不足，提出改进建议。

3.布置课后作业，要求学生总结本节课所学，并尝试在日常生活中运用所学表达。

整个教学流程用时不超过45分钟，各环节具体分析和举例如下：

1.导入新课（用时5分钟）

-歌曲导入：播放日语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-图片展示：展示不同场合下的时间管理场景，引导学生思考时间管理的重要性。

-提问：引导学生思考日语中如何表达“遅刻”和“約束”，为新课讲授做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师讲解：讲解日语中表示时间管理和约定的常用表达方式，如“遅刻”、“約束”、“時間を守る”等。

-课文分析：展示课文内容，分析重点词汇和句型，如“遅刻してしまいました”、“約束を守ることをお願いします”。

-情景模拟：通过例句和情景模拟，让学生了解如何在实际对话中运用所学表达。

3.实践活动（用时15分钟）

-角色扮演：分组进行角色扮演，模拟迟到和约定场景，让学生运用所学表达进行交流。

-练习册练习：学生展示练习册中的时间管理相关练习，教师巡视指导，纠正错误。

-知识竞赛：举办日语时间管理知识竞赛，巩固学生对时间管理的理解和运用。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-时间管理重要性：讨论时间管理的重要性，举例说明如何在实际生活中遵守约定。

-日本文化价值观：分析日本文化中关于时间管理和约定的价值观，如“守时”、“诚信”等。

-个人经验分享：分享个人时间管理经验，互相学习借鉴。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾内容：回顾本节课所学内容，强调时间管理和约定的日语表达方式。

-学生表现分析：分析学生在实践活动中的表现，指出优点和不足，提出改进建议。

-课后作业布置：布置课后作业，要求学生总结本节课所学，并尝试在日常生活中运用所学表达。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《日本的时间文化》

-内容摘要：介绍日本独特的时间观念和传统，如“時間を守る”（守时）的重要性，以及日本社会中关于时间管理的习俗。

-适合年级：初中二年级以上

-教学用途：通过阅读，学生可以深入了解日本的时间文化，对比中日两国在时间观念上的异同，增强跨文化理解能力。

2.《日语日常会话精选》

-内容摘要：收录了多种日常生活中的日语会话，包括时间管理、约定等场景的对话。

-适合年级：初中二年级以上

-教学用途：学生可以通过阅读这些对话，学习更多实用的日语表达，并提高在实际情境中运用日语的能力。

3.《日本历史中的时间观念》

-内容摘要：探讨日本历史中关于时间观念的演变，以及历史事件对现代日本时间文化的影响。

-适合年级：初中二年级以上

-教学用途：通过阅读，学生可以了解日本时间观念的历史渊源，培养对日本文化的兴趣和探究精神。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以自主收集有关日本时间管理和约定的文化资料，如书籍、文章、视频等，进行深入研究。

2.鼓励学生利用网络资源，如在线词典、语言学习网站，自主学习日语时间表达的相关词汇和语法。

3.组织学生进行小组项目，每个小组选择一个与时间管理或约定相关的主题，进行调研和报告，如“日本学生的时间管理习惯”、“约定的重要性在职场中的应用”等。

三、知识点全面，实用性强的拓展活动

1.设计一个“时间管理日记”活动，让学生记录自己一周的时间管理情况，分析自己的时间管理习惯，并提出改进措施。

2.组织“日语时间表达竞赛”，要求学生运用所学的日语时间表达，创作一段关于时间管理和约定的短文或对话。

3.开展“中日时间观念对比研究”，让学生通过查阅资料，比较中日两国在时间观念上的异同，撰写研究报告。板书设计①时间管理相关词汇

-遅刻（おくれく）

-約束（やくそく）

-時間を守る（じかんをまもる）

-時間（じかん）

-分（ぶん）

-時（じ）

②时间表达句型

-遅刻してしまいました（遅刻してしまいました）

-約束を守ることをお願いします（やくそくをまもることをお願いします）

-いつか（いつか）に（に）会いたいです（いつか（に）会いたいです）

③社会价值观

-守時（じゅうじ）

-信頼（しんらい）

-責任感（せきんかん）

-诚信（しんชう）

-约束を守る（やくそくをまもる）教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问，检验学生对时间管理和约定相关词汇、句型的掌握情况，以及能否灵活运用。

-观察：观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，评估他们的语言运用能力和团队合作精神。

-测试：在课程结束时进行小测验，测试学生对本节课知识的掌握程度，包括词汇、句型和实际应用能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括练习册的练习、日记或短文写作等。

-及时反馈：对学生的作业进行点评，指出错误和不足，并提供改进建议。

-鼓励与激励：对表现出色的学生给予表扬，鼓励他们在后续学习中继续保持，同时对有困难的学生给予更多的关注和支持。

3.形成性评价：

-学生自评：鼓