Unit 3 Lesson 2 What are these（教学设计）鲁科版(五四学制) (三起)英语三年级下册

-1-Unit3Lesson2Whatarethese（教学设计）鲁科版(五四学制)(三起)英语三年级下册教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本节课旨在通过“Unit3Lesson2Whatarethese”这一教学内容，帮助学生掌握询问物品名称的句型，并能够运用所学词汇描述物品。通过游戏、歌曲等多种活动形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力，同时培养学生良好的课堂参与意识和合作精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：1）培养学生英语学习的兴趣和积极性，激发学生的语言实践欲望；2）提高学生的听、说、读、写综合运用能力，特别是在口语交流中运用所学词汇和句型；3）培养学生良好的跨文化交际意识，通过角色扮演等活动，让学生在真实语境中体验语言运用；4）培养学生在小组合作中共同学习、共同进步的团队精神。学情分析三年级下册的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语有着浓厚的好奇心和兴趣。在知识方面，学生已经掌握了一些基本的英语字母和简单的单词，但词汇量有限，对英语句型的理解还不够深入。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力尚在培养之中。

学生的层次多样，部分学生能够积极参与课堂活动，但表达时可能会有发音不准确、语法错误等问题。部分学生则较为内向，参与度不高，需要更多的鼓励和指导。在素质方面，学生的英语学习习惯有待养成，如专注力、耐心和自主学习能力等。

行为习惯方面，学生普遍具备良好的学习态度，但在课堂上可能会出现注意力不集中、容易分心的情况。对课程学习的影响主要体现在以下方面：首先，学生的基础知识水平直接影响他们对新知识的接受程度；其次，学生的听说能力不足可能会影响他们在实际交流中的运用；最后，学生的团队协作能力对小组活动的参与和效果有显著影响。教学资源-软件资源：英语学习软件、电子教材、在线学习平台

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：鲁科版英语三年级下册电子课程资源

-信息化资源：英语教学APP、在线英语学习视频、音频资料

-教学手段：实物教具（如图片卡片、小物品）、多媒体课件、角色扮演道具教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-老师展示一系列图片，如水果、动物、日常用品等，引导学生用英语描述图片中的物品。

-学生轮流用所学词汇和句型回答，如：“Whatarethese?Theyareapples.”

-通过图片展示，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：老师播放一段关于物品名称的英语对话视频，让学生跟随视频学习正确的发音和句型。

-第二条：老师讲解询问物品名称的句型结构，如“Whatarethese?Theyare...”

-第三条：老师示范如何运用句型进行询问，并引导学生模仿练习。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生分组，每组准备一套物品卡片，用英语描述卡片上的物品。

-第二条：每组选派一名代表，向其他组展示卡片，并用所学句型进行询问。

-第三条：其他组学生回答问题，并展示自己的卡片，以此巩固所学知识。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：学生讨论如何用所学句型询问物品名称。

-举例回答：学生A：“Whatarethese?”学生B：“Theyarepens.”学生A：“Thankyou!”

-第二方面：学生讨论如何用所学词汇描述物品。

-举例回答：学生C：“Whatarethese?”学生D：“Theyarebooks.”学生C：“Theyarecolorful.”

-第三方面：学生讨论如何将所学知识运用到实际生活中。

-举例回答：学生E：“Isawsomeapplesatthestore.Whatarethese?”学生F：“Theyareapples.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-老师引导学生回顾本节课所学内容，包括询问物品名称的句型和词汇。

-老师提问：“今天我们学习了哪些句型和词汇？”

-学生回答，如：“Welearned‘Whatarethese?Theyare...’andsomenewwordslike‘apple’,‘pen’.”

-老师总结：“今天我们学习了询问物品名称的句型和词汇，希望大家能够在日常生活中多加练习，提高自己的英语口语能力。”

本节课重点在于帮助学生掌握询问物品名称的句型和词汇，难点在于正确运用句型进行交流。通过以上教学流程，学生能够在轻松愉快的氛围中学习新知识，提高英语口语表达能力。知识点梳理1.词汇：

-物品名称：apple,banana,book,pen,pencil,eraser,apple,banana,book,pen,pencil,eraser,apple,banana,book,pen,pencil,eraser

-颜色：red,yellow,blue,green,orange,purple,pink,black,white,brown

2.句型：

-询问物品名称：Whatarethese?

-回答物品名称：Theyare[物品名称]s.

-询问物品颜色：Whatcolorarethese?

-回答物品颜色：Theyare[颜色].

3.基本语法：

-使用复数形式：当物品为复数时，需要在物品名称后加上“s”。

-疑问句结构：将陈述句中的be动词或助动词改为疑问形式，并将主语和be动词或助动词的位置颠倒。

4.日常用语：

-用于询问和回答物品名称的常用短语：Whatarethese?Theyare[物品名称]s.

-用于询问和回答物品颜色的常用短语：Whatcolorarethese?Theyare[颜色].

5.听力训练：

-学生能够听懂并理解询问物品名称和颜色的句子。

-学生能够根据听力内容选择正确的物品名称和颜色。

6.口语练习：

-学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。

-学生能够在角色扮演活动中运用所学知识进行交流。

7.写作训练：

-学生能够用所学词汇和句型描述物品的名称和颜色。

-学生能够将所学知识应用到写作中，如写购物清单、描述物品等。

8.文化背景知识：

-了解不同国家和文化中常见的物品和颜色。

-理解物品和颜色在日常生活中的应用。

9.教学活动设计：

-游戏活动：通过“猜物品”游戏，让学生练习询问物品名称。

-角色扮演：让学生扮演商店售货员和顾客，练习询问和回答物品名称。

-小组合作：让学生分组讨论，用英语描述物品的名称和颜色。

10.评价方式：

-观察学生在课堂上的参与度和表现。

-评估学生在口语和写作方面的进步。

-通过测试和作业检查学生的知识掌握情况。课堂1.课堂提问：通过随机提问和小组讨论，了解学生对新知识的掌握程度。例如，老师可以提问：“Whatarethese?”并要求学生用英语回答，以此来检查学生对物品名称的掌握情况。

2.观察学生参与度：在课堂活动中，老师应密切观察学生的参与情况，包括是否积极参与讨论、是否能够正确运用所学词汇和句型。通过观察，老师可以及时发现学生在学习过程中的困难，并提供即时帮助。

3.小组合作评价：在小组活动中，老师可以评估学生的合作能力和英语交流能力。例如，在小组讨论中，老师可以观察学生是否能够用英语描述物品的名称和颜色，以及是否能够与同伴进行有效沟通。

4.互动式评价：通过课堂互动，如角色扮演、游戏等，老师可以评价学生的口语表达能力和听力理解能力。在互动中，老师可以鼓励学生大胆开口，提高他们的自信心。

5.形成性评价：在课堂教学中，老师应不断进行形成性评价，以了解学生的学习进展。例如，通过学生的回答和参与情况，老师可以评估学生对新知识的理解和应用能力。

6.课堂测试：在课程结束时，老师可以安排简短的测试，以评估学生对本节课重点知识的掌握情况。测试形式可以包括选择题、匹配题等，以便快速了解学生的学习效果。

7.及时反馈：在课堂评价过程中，老师应及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是具体的改进建议。这样的反馈有助于学生了解自己的学习情况，并调整学习策略。

8.家长沟通：通过家校联系，老师可以向家长反馈学生在课堂上的表现，共同关注学生的学习进步。板书设计①物品名称

-apple

-banana

-book

-pen

-pencil

-eraser

②颜色

-red

-yellow

-blue

-green

-orange

-purple

-pink

-black

-white

-brown

③句型

-Whatarethese?

-Theyare[物品名称]s.

-Whatcolorarethese?

-Theyare[颜色].

④语法点

-复数形式：[物品名称]s

-疑问句结构：[疑问词]+be动词/助动词+主语+宾语？

⑤日常用语

-用于询问物品名称：Whatarethese?

-用于回答物品名称：Theyare[物品名称]s.

-用于询问物品颜色：Whatcolorarethese?

-用于回答物品颜色：Theyare[颜色].教学反思与总结哎，这节课下来，感觉挺有收获的，但也有些地方觉得可以改进。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的，学生们都很活跃，尤其是那些平时不太爱说话的，今天也能积极参与到讨论中来。不过，我发现有些学生对于询问物品名称的句型掌握得还不是特别牢固，比如“Whatarethese?”这个句型，有些学生还是有点混淆。

然后，我在新课讲授的时候，可能对一些基础知识的讲解不够细致，比如复数形式的用法，有些学生可能还是不太明白。这让我意识到，以后在教学过程中，我要更加注重基础知