2025七年级英语下册Module9LifehistoryUnit1Heleftschoolandbeganworkattheageoftwelve第1课时教案新版外研版

2025七年级英语下册Module9LifehistoryUnit1Heleftschoolandbeganworkattheageoftwelve第1课时教案新版外研版教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教学内容教材：2025七年级英语下册Module9LifehistoryUnit1Heleftschoolandbeganworkattheageoftwelve

内容：学习本课时，学生将掌握以下知识：1.了解人物生平的基本信息，如姓名、出生地、工作等；2.学习描述人物生活经历的词汇和短语；3.学习如何使用一般过去时态描述过去发生的事情；4.阅读并理解课文，培养学生的阅读理解能力。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习人物生平，学生将提升对英语语言结构的感知和运用能力，增强对西方文化背景的理解和尊重，发展批判性思维和解决问题的能力，以及提高自主学习和管理学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.一般过去时的正确使用，特别是描述过去发生的动作和状态。

2.人物生平信息的正确理解和表达。

难点：

1.对过去发生事件的时态理解和运用。

2.人物生平细节的准确提取和综合运用。

解决办法与突破策略：

1.通过例句和练习，让学生直观感受一般过去时的结构和用法。

2.设计情景对话和角色扮演，让学生在真实语境中练习时态运用。

3.使用图表和思维导图，帮助学生梳理人物生平的时间线和重要事件。

4.通过小组合作学习，让学生在讨论中深化对细节的理解和记忆。

5.定期进行口语和写作练习，加强学生对过去事件描述的能力。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、多功能白板

-课程平台：学校英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：英语听力材料、多媒体课件、互动学习软件

-教学手段：实物教具（如人物图片、时间轴）、卡片游戏、角色扮演道具教学过程设计基本内容**用时：45分钟**

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于名人成长历程的简短视频，引发学生对人物生平的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道视频中的这位名人是谁？他有哪些成就？今天我们一起来学习他的人生故事。

3.学生回答，教师总结并引出本节课的主题：Heleftschoolandbeganworkattheageoftwelve。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示课文标题，引导学生预测可能学习的内容。

2.分组讨论：让学生根据已有知识，预测本节课可能涉及的人物生平信息。

3.教师讲解一般过去时的用法，结合课文中的例句进行示范。

4.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

5.教师带领学生分析课文结构，提炼人物生平的关键信息。

6.通过PPT展示人物生平的时间轴，帮助学生梳理事件发生的顺序。

7.学生朗读课文，教师纠正发音和语法错误。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成课后练习题，巩固一般过去时的运用。

2.小组讨论：学生根据课文内容，讨论人物在十二岁时离开学校的原因。

3.分享讨论结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为这个年龄离开学校去工作有什么利弊？

2.学生回答，教师引导学生思考并总结。

3.提问：如果你们是这个年龄，你们会选择怎样的生活道路？

4.学生分享自己的观点，教师鼓励学生勇于表达。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用一般过去时描述一个自己过去发生的有趣事件。

2.学生上台展示，其他学生倾听并评价。

3.教师点评并给予鼓励。

六、拓展活动（5分钟）

1.教师展示更多名人的成长故事，引导学生思考成功的关键因素。

2.学生分享自己心目中的成功人士，并说明原因。

3.教师总结并强调努力和坚持的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的用法和人物生平的重要性。

2.布置作业：让学生选择一位自己感兴趣的名人，用英语描述他的生平，并尝试使用一般过去时。

3.学生回答作业要求，教师给予指导和建议。学生学习效果学生学习效果主要表现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：学生在学习本课时，通过模仿和跟读，能够熟练掌握一般过去时的基本结构和用法。他们在描述过去发生的动作和状态时，能够正确运用过去式动词，提高语言表达的准确性和流畅性。

2.**词汇量增加**：学生通过学习课文和参与课堂活动，接触并掌握了描述人物生平、工作经历、生活状态等相关词汇。这些词汇的积累有助于学生丰富自己的英语词汇库，提高语言表达的多样性。

3.**阅读理解能力增强**：学生通过阅读课文，理解并提取人物生平的关键信息，如姓名、出生地、职业等。这种能力的提升有助于学生在阅读其他英语材料时，能够更快速地获取信息。

4.**文化意识培养**：通过对名人成长历程的学习，学生能够了解到不同文化背景下的人物经历，增进对西方文化和社会习俗的理解和尊重。

5.**思维品质发展**：在课堂讨论和拓展活动中，学生需要运用批判性思维分析人物成功的原因，以及如何在自己的生活中实现类似的目标。这种思维的训练有助于学生形成独立思考和解决问题的能力。

6.**自主学习能力提升**：通过本节课的学习，学生能够认识到学习英语的重要性，激发自主学习英语的兴趣。在课后作业的完成过程中，学生能够自主学习，查阅资料，提高自主解决问题的能力。

7.**情感态度价值观的塑造**：学生在学习名人生平的过程中，能够感受到坚持和努力的重要性。这种价值观的塑造有助于学生树立正确的人生观和价值观，激发他们追求梦想的勇气和决心。

8.**合作与交流能力提高**：在小组讨论和课堂互动环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这种合作学习的过程有助于提高学生的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与到课堂活动中来。这种互动式教学不仅提高了学生的参与度，也让他们在真实的语境中练习英语。

2.情境教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，创设与课文内容相关的情境，让学生在情境中学习，这样可以更好地帮助学生理解课文内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在课堂练习中，我发现部分学生对一般过去时的掌握不够扎实，这可能是因为他们的英语基础较弱或者学习习惯不佳。

2.课堂时间分配：在讲授新课的过程中，我发现有时会因为过于详细地讲解而占用过多的课堂时间，导致练习和讨论环节不够充分。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面。

反思改进措施（三）

1.针对学生的个体差异，我计划在课后提供额外的辅导，帮助基础较弱的学生巩固知识点。同时，我会鼓励学生自主学习，培养他们的自我学习能力。

2.为了更好地分配课堂时间，我会在课前做好教学计划，确保每个环节都有足够的时间。同时，我会根据学生的反馈及时调整教学节奏。

3.我会尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，全面评估学生的学习成果。此外，我还计划引入同伴评价，让学生在互评中学习。课后作业1.**仿写句子**：

-原句：Heleftschoolandbeganworkattheageoftwelve.

-仿写：Shestartedherownbusinesswhenshewasonlytwenty.

-答案：Shebeganherownbusinessattheageoftwenty.

2.**改写句子**：

-原句：Heworkedasacoalminerformanyyears.

-改写：Formanyyears,heworkedinacoalmine.

-答案：Heworkedinacoalmineformanyyears.

3.**补全对话**：

-A:Whatdidyoudoafteryoufinishedschool?

-B:___________

-答案：Istartedworkingatalocalfactory.

4.**描述人物经历**：

-请用一般过去时描述你在十二岁时的一个难忘经历。

-答案：WhenIwastwelve,Iwonthefirstprizeintheschool'ssciencefairwithmyprojectonrenewableenergy.

5.**阅读理解**：

-阅读以下短文，然后回答问题。

-Shortpassage:WhenSarahwastwelve,sheleftschooltohelpherfamilyrunthefamilyfarm.Shelearnedhowtodriveatractorandtakecareoftheanimals.Sarahworkedhardeveryday,andherfamilywasproudofher.

-Questions:

1.WhydidSarahleaveschool?

2.WhatdidSarahlearntodoonthefarm?

3.HowdidSarah'sfamilyfeelaboutherwork?

-答案：

1.Sarahleftschooltohelpherfamilyrunthefamilyfarm.

2.Shelearnedhowtodriveatractorandtakecareoftheanimals.

3.Sarah'sfamilywasproudofher.教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及语言表达的正确性。例如，通过学生的朗读、回答问题和参与讨论的情况，评价他们对一般过去时的掌握程度和对课文内容的理解。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们是否能正确使用英语表达自己的观点，是否能够倾听他人意见并有效合作。例如，通过小组报告的形式，检查学生对人物生平信息的整理和总结能力。

3.随堂测试：设计一些简短的测试题，如选择题、填空题或简答题，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。例如，测试学生对一般过去时动词变化规则的掌握，以及对课文细节的理解。

4.课