学前教育研究方法 课件 第一篇第二章 发现问题：确定研究选题

学前教育研究方法添加副标题文字作者www.islide.cc第一篇

学前教育研究的基础本篇讲述一下内容;第一章

初识：学前教育研究第二章

发现问题：确定研究选题第三章

获取信息：文献综述第四章

规划蓝图：研究设计第二章

发现问题：确定研究选题

确定研究选题的过程是使研究问题逐渐清晰的过程，也是研究逐渐聚焦的过程。研究者会用一个具体的研究选题开启自己的研究旅程。知识结构图第一节

选题的来源、策略与评估

好的选题是好的研究的开端。选题在很大程度上决定了一项研究的价值。本节介绍选题的来源与策略，帮助你克服选题中可能遇到的困难。第一节

选题的来源、策略与评估1学前教育领域中有大量的问题有待研究，作为学前教育专业的学生，你可能已经发现了学前教育领域中的一些问题。一、

选题的来源2你要了解哪些策略可以帮助你有效地获得研究选题。二、

选题的策略3选题是否合适呢？研究者要慎重考虑、仔细推敲。可以依据标准来评估自己的选题，对照标准对选题进行修改。三、

选题的评估一、

选题的来源（一）

来自生活

生活是流动的、多彩的，生活中蕴藏着丰富的、有待研究的主题。同时，生活也是个体化的，研究者的个人生活相比于他人的生活更能激发起其研究的意愿和热情。（三）

来自理论

理论是讨论一个现象如何运作以及为什么这样运作的解释及解释性的体系。理论整合、概括当前知识而使其变得有意义，或者通过预测指导研究。（二）

来自实践

凡是能够从现实之迫切需要出发的研究问题就是真问题，反之，则是假问题。教育实践场域是教育研究选题最重要的来源。（四）

来自前人的研究

前人研究的争议点和空白点可以成为你的研究选题。很多期刊论文在讨论部分会指出研究的不足和未来研究的方向，那些综述性的文章或书籍在回顾研究的发展历程以后，也会对未来研究进行展望。

在阅读相关文献以后明确前人研究的争议点、空白点，继而找到自己的研究选题，仍然是大部分研究者确定选题的方式。填补研究空白的基本模式和具体表现如表2-1-1所示。（四）

来自前人的研究

随着社会的发展，各个学科领域都会涌现出一些研究热点。这些研究热点是学科领域内研究者关心的重点话题，往往也是有很高研究价值的研究主题。冷门话题意味着关注的人少，但这并不意味着这个话题没有研究价值。他人很少关注或者无人问津的选题可能蕴含着非常重要的教育价值。（一）

关注热点和冷门

学科交叉融合之处也会出现诸多新的研究问题，很难说清到底是哪个学科的问题。教育学与经济学、心理学、管理学、法学、社会学等学科产生交叉，出现了教育经济学、教育心理学、教育管理学、教育法学、教育社会学等学科。（二）

重视学科交叉领域

在选题的过程中，你应当大胆地进行假设，提出可能的研究问题，并多方查找资料对这些问题进行回答。在思考选题的整个过程中，你都要保持这种求真务实的科学精神。（三）

大胆假设和小心求证

积极主动地与他人交流，对确定研究选题有莫大的帮助。这里的“他人”包括幼儿园教师、园长、大学教师、同学等。能让你清楚地了解当前幼儿教育工作中出现的问题和矛盾，提高你的问题意识。（四）

与他人沟通交流二、

选题的策略研究选题应该是清晰的，其中的概念、变量应该有明确的含义。（一）

清晰聚焦是指研究有相对适宜的研究范围和研究内容。（二）

聚焦研究选题不能太过简单。如果研究选题太过简单，不会给研究者提供太多的研究和讨论空间。（三）

难度适宜当研究者在已有研究基础上寻找新的研究点确定研究选题时，研究在一定程度上就是有新意的。（四）

有新意研究要具备实施、完成的条件。可以从主观和客观两个方面来考虑研究的可行性。（五）

有可行性科学研究不能只满足研究者自己的兴趣，而是要在更广的范围内有意义。一个有价值的学前教育研究选题或者能够满足社会发展需要，对教育实践起到推动作用，或者能够解决学前教育学科中的一些问题，促进学科自身的发展，或者兼而有之。（六）

有价值三、

选题的评估阅读下面的研究选题，想一想如何对其进行必要的修改。1. 人工智能支持教学的实验研究2. 农民工家长参与幼儿园教育的问题研究3. 关于农村学前教育发展的对策之思考4. 我国学前教育立法之我见5. 关于幼儿园非在编教师工资福利政策改革诸多问题的思考6. 幼儿园不同年龄班信息技术的使用情况及原因分析师生互动第二节

从研究选题到研究问题

研究问题不等于研究选题，它是对研究选题的细化。从研究选题到研究问题不是一蹴而就的过程，需要经历一个“痛并快乐着”的过程。第二节

从研究选题到研究问题1我们要将研究的范围不断缩小，让研究问题变得清晰、具体、明确和可操作。一、

从研究选题到研究问题要经历的过程2在一个大致的选题范围内，研究者可以围绕几个方面，进一步聚焦研究选题。二、

聚焦研究选题的方法3一个研究选题可能包含若干个具体的研究问题。这些具体的研究问题应当以恰当的方式被陈述。好的研究问题能够让研究者明确应该收集哪些研究资料，选择什么样的研究方法。三、

确定研究问题

研究选题具体化的过程不是一个凭空想象或者一拍脑门做决定的过程。你需要阅读研究主题相关的文献，在充分阅读前人研究的基础上进一步澄清、聚焦和修改问题。一般而言，不熟不做。图2-2-1示例了幼小衔接研究想法的发展一、

从研究选题到研究问题要经历的过程二、

聚焦研究选题的方法研究者可以选择某一个视角来考察研究问题。在某一研究视角下，研究被限定在了一个具体的范畴中。（一）

研究的视角如果研究要覆盖很大的地理范围，那么研究者不仅需要花费更多的研究成本，而且还要考虑文化、经济发展水平等背景因素对研究的影响。（二）

研究涉及的地理范围研究者要根据自己的时间、精力、资源，合理地控制变量数量，不要将过多的变量纳入一个研究之中，使研究过于复杂。在学前教育领域，一项研究通包括两个或三个变量。（三）

变量的数量在一个较短的时间范围内，研究者更有可能深入某些具体的事件，探寻其意义；而如果在较长的时间范围下，研究者可能会忽略这些事件。（四）

研究覆盖的时间范围在缩小研究范围时，研究者需要确定一个特定的群体，并将目光聚焦到这个群体的特定需求。（五）

研究对象010203三、

确定研究问题研究问题应当清晰明确。研究问题中会涉及一些概念、变量，这些概念、变量应该被准确地定义。研究问题最好能够以提问的形式表述。问题应该是可以被检验的。可检验意味着所研究的问题不止一种回答。将具体的研究问题限制在3个以内，是比较合理的做法。同时，你还要注意，一个问句只提一个问题、寻求一个回答，而不是一次提多个问题。

一个研究选题可能包含若干个具体的研究问题。这些具体的研究问题应当以恰当的方式被陈述。好的研究问题能够让研究者明确应该收集哪些研究资料，选择什么样的研究方法。（一）

清晰明确（三）

可检验（二）

数量适当第三节

研究选题论证报告的撰写

当其他人询问你为什么要确定这个研究选题时，你不能简单地说“我对这个研究感兴趣”；当其他人不了解你的研究有什么意义时，你也不能只是回应“我觉得它很重要”。因此，你应该清楚、有力地论证自己的研究选题，形成论证报告。第三节

研究选题论证报告的撰写1一、

研究题目的表述2二、

选题缘由的表述3三、

研究意义的表述1传递充足的信息这里的“信息”是指研究内容、研究对象、研究方法、研究视角等。2表达上要准确、清晰题目中的关键概念要准确、清晰，不要有歧义。4要避免带有错误假设的标题表述研究者应该秉持科学的精神探索未知，因此，对未经研究的教育问题，研究者应该抛弃自己的偏见和个人倾向，保持客观、中立和诚实的态度，避免个人倾向对研究的负面影响。3要采用学术性的语言进行表达有研究者使用“试论”“浅谈”等表述，这不是规范的研究表述，研究题目要尽可能避免这种表述。如果研究者采用文学性的语言表达作为主标题来吸引读者的注意，那么副标题最好采用规范的学术性语言，清楚地指明研究问题。一、

研究题目的表述二、

选题缘由的表述（一）

介绍宏观背景

在选题缘由部分，研究者可以先从研究的宏观背景来说明该研究选题的重要性，具体包括国家、地方的政策要求，社会发展的大背景等。1（二）

聚焦现实问题

在介绍了宏观背景以后，接下来研究者需要切入到所关注的具体研究问题，说明问题的严峻性，表达你作为研究者的关切，凸显研究的问题导向。2（三）

说明已有研究的不足

当研究者意识到现实当中存在的具体问题以后，就可以回到已有研究，看看是否能在已有研究中找到解决现实问题的答案。当研究者难以直接通过文献获得答案时，就会顺理成章地提出研究问题，这也说明了对该问题的研究具有必要性。3三、

研究意义的表述1研究揭示、修正、形成、证伪或丰富了**理论，有利于**理论的完善。2研究探索了**理论在实践中的应用情况，能够深化人们对**理论的认识。3研究改进了**研究方法，探索了**研究方法或研究工具的使用，提高了研究工具的信度和效度。4研究提出了看待**事物或现实的新视角。5研究形成了针对**实践问题的有效行动方案，能够为幼儿园教师改进教育教学行为提供参考。6

研究考察了**政策执行的过程和效果，提出了完善**政策的建议，为学前教育决策提供证据和参考。根据见习或实习的经历思考可能的研究选题，并完成以下任务。1. 回答下列问题：你的研究主题是什么？这一主题下可以生发出哪些研究选题？你的研究选题是什么？为什么要确定这个选题？具体的研究问题是什么？2. 尝试对研究选题进行自评和同伴互评，并根据同伴的建议对选题进行完善。3. 尝试撰写研究选题论证报告，并与同伴交流选题思路。研究方法训练

●1. 【多选题】研究者可以从哪里确定选题？（

）A. 生活中

C. 理论中

B. 实践中D.