春天的来了教案

春天的来了教案

春天的来了教案1

名称：扫墓活动

活动目标：通过参加清明活动，让孩子了解清明节的名称和习

俗。

了解革命烈士的英雄事迹，激励幼儿崇敬革命英雄。

活动准备：

L提前了解几位革命先烈的英雄事迹

2.了解清墓的一般流程

3.清明节名称介绍，让孩子们知道清明节是中国24个节气之一

春天来了，每年的4月5日就是清明节。在这一天，人们到墓前供

奉，以表达后人对革命先烈和前辈的感谢。

4.出发前的'准备。

活动流程：

1、组织幼儿到烈士陵园开展清扫仪式活动。

_观察，识别和了解墓地中的纪念碑，松树，花圈等。

—为烈士默哀片刻。

_请工作人员讲好英雄事迹，让孩子们知道今天的幸福生活是

无数烈士用生命和鲜血换来的，教育孩子们用实际行动报答英雄。

二、之后

回到花园，参观完墓后继续总结活动。

春天的来了教案2

教学设想：

教材《春天来了》是国标本苏教版一年级下册练习2中的一项

口语交际内容。它以介绍春天景物为主，题中还附有插图，”讲给

大家听”则提示了交际的对象，即让学生当众练说。

口语交际是听话、说话的发展，是一种双向甚至多向互动的言

语活动。一年级口语交际的关键是创设情境，激发学生想说的兴趣

和欲望。

教材《春天来了》的教学目的是：放手让学生自己去找春天，

并把自己眼中的春天介绍给大家听，从而激发学生热爱大自然的思

想感情。那如何在教学中体现口语交际的特点，以达到教学目的

呢？

一、走出教室，充分利用自然资源

小学生的心理特点是活泼好动。正如一位哲人所说：“大自然

希望儿童在成长以前，就要像儿童的样子。”教材《春天来了》教

材只配有一幅插图，要求学生观察图中的景物，并能按照一定顺序

向大家介绍春天。对小学生来说，有一定难度。而此时，我们的校

园已是鲜花盛开，春意盎然，这不就是一个活的课堂吗？因此，教

师可以把课堂搬到校园里，学生在校园里找春天，让学生亲自感受

一下绿草如茵、鲜花盛开、充满生机与活力的春天。学生通过自己

的观察、寻找，就会说出他们眼中真正的春天。这时的学生已将感

知转化为思维，通过积极动脑，积极动口，来再现绚丽无比的春天。

正如李吉林老师所说：“言语的发源地是具体情境，在一定的情境

下产生语言的材料，从而促进语言的发展。”

二、巧妙激励，引发思维激情。

苏霍姆林斯基说过：“给儿童以劳动的开心，取得学习的开心,

唤醒隐藏在他们心中的自豪感、自尊感，这就是教育工作的一条金

科玉律。”学习成功是最足以使学生后续学习的一种动力。在教学

中，教师可设计“春姑娘的礼物”为评价手段，既能给学生一种美

的享受，又能激发学生表达与交流的愿望。只要学生说得有特点，

背得流利，想得独特，就可以获得一件春姑娘的礼物。使每个学生

都能品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自

信心和勇气。从而使学生的学习和教师的评价浑然一体。

三、蹲下身子，营造和谐自然的交际氛围。

心理学研究表明：整个小学时期，儿童的‘注意力是带有情绪色

彩的。因此，在整个教学过程中，教师就是学生的朋友，就是学生

的同学。可设计与学生一同手拉手找春天；师生同坐在草坪上说春

天。而学生可以选择自己的听课姿势；还可以选择自己的小伙伴去

找春天、说春天。在悦耳动听的歌声中，在优美的古诗中，在多姿

多彩的图画中，在这种无拘无束的氛围中，极大地调动了学生愉悦

感受，激发了学生的说话兴趣，提高了学生口语交际的能力。

四、学会倾听，养成良好的听说习惯。

小学生智能发展尚处于低级阶段，他们观察事物往往比较粗略,

正像克鲁普斯卡娅曾经说过：“在大多数情况下，学生完全不会观

察，可以这样认为，他们的眼睛不用来看，耳朵不用来听。教师的

任务就是教他们学会看、听、感觉。”教材《语文课程标准》也指

出：“在交谈中能认真倾听，就不同的意见与人商讨。”因此，在

整个教学过程中，教师不厌其烦鼓励学生大胆、响亮地说；其他学

生逐步做到有始有终地听别人说话，听话时要注意力集中，听完后

可以向学生提问，也可以进行评价。使学生的思维有了方向，口语

交际也有了目标。

五、背诵古诗，加强语言积累。

清代学者唐彪所说：“文章读得极熟，则与我为化，不知是人

之文，我之文也。所文时，吾意所欲言，无不随我所欲，应笔而出,

如泉之涌，滔滔不绝。”语文教学的实践告诉我们：语文学习的重

要途径是靠积累。因此，在教学教材《找春天》一课前，教师可让

学生在课外读物中寻找有关描写春天的词句、古诗，并把它背下来。

这样学生在课堂上就可以调动语言信息网络，积极思考。

教学过程：

一、音乐导入，创设情境。

1、播放教材《春天在哪里》的录音磁带，教师走到学生中间翩

翩起舞。

2、教师口述：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄来到我们校

园里。只有仔细观察的小朋友才能找到它。让我们走进校园找一找,

你可以和你的小伙伴一起，用眼睛看看，伸出小手轻轻地摸摸；走

进花坛用小鼻子闻一闻。找一找，校园里的花草树木有什么变化？

瞧！春姑娘还给小朋友准备了许多神秘的礼物呢！

走！我们一起去找春天啦！

【在音乐声中，老师翩翩起舞，缩短了师生间的距离，营造了

一种平等和谐的氛围，提供了一种自由学习的情境。】

二、手拉手找春天。

学生在欢快的音乐声中走出教室，手拉手与小伙伴一起到校园

里找春天。

【音乐、舞蹈、语言把学生带入了一个充满生机、活力的情境

中，让学生从春天课堂走入春天的校园，激发了学生学习的兴趣。

更何况语文是一门实践性很强的课程，让学生在自主的环境中自由

寻找，通过寻找得到发现，获得自信。】

三、尽情说春天。

过渡：春天在小朋友的眼睛里，你们找到春天了吗？

师口述：别忙，你们先把自己的发现说给你的小伙伴听一听！

1、小伙伴之间自由说。

2、学生向大家介绍你眼中的春天，随机给说得有特点的学生送

一件“春姑娘的礼物”。

总结：校园里，阳光灿烂，真是春光明媚！春风轻轻地吹着,

真舒服呀！我们的校园真是春色满园，春意盎然。

过渡：春姑娘轻轻吹了一口气，吹绿了小草，吹红了花儿，吹

醒了大地，你知道大自然里还有哪些美丽的景色？

3、学生介绍大自然里的春天。

【孩子们眼中的春天丰富多彩，孩子们看到了独特的春天，找

到了自己的春天，学生畅所欲言，语言也得到了丰富。】

四、赞春天。

1、背诵描写春天的诗句。

师口述：“万紫千红总是春”，春姑娘就像一位魔术师，把大

地打扮得这么美！很多大诗人写了不少赞美春天的诗句，你还知道

哪些春天的诗句？

2、在这春意盎然的春光中，你最想干什么？

3、唱一唱赞美春天的歌。（教材《小燕子》教材《春雨沙沙》）

【春天的歌，春天的诗，春天的舞，让学生在春天的气氛中进

一步感受春天，体睑春天。】

五、介绍作品（学生把自己准备好的作品向小伙伴介绍）

【学生在刚才交流时进一步进行语言交流，在交流中语言得到

提炼，同伴的合作交流得到体验。］

春天的来了教案3

设计意图：

春天是一个充满着温暖，充满着生机的季节。自然界的动植物

以及天气每天都在变化着，我们班的孩子也感觉到了这种变化。虽

然他们对春天有了一些了解，但他们对春天还是充满了无比的好奇

心。看着孩子们一脸的.认真，我突然想起应该为孩子创造一个可以

尽情表达他们对春天喜爱之情的活动。根据孩子们的兴趣特点，我

选择了音乐《春天》这一活动。活动中让幼儿有充分的想象空间，

又尊重了孩子们的意念，让他们在歌声中感受到春天的美丽。

活动目标：

1.理解歌曲内容，熟悉曲调，并学会演唱。

2.感知三拍子音乐的节奏。

3.让幼儿在音乐活动中感到快乐。

活动准备：

1.图片，黑板，彩色粉笔

2.配套磁带或光盘。

活动过程：

1.复习《蝴蝶飞》。

老师弹《蝴蝶飞》的曲子，幼儿做蝴蝶飞的动作。

2.新授歌曲《春天》。

（1）引导幼儿谈谈春天的特征，听《春天》这首歌的录音。师:

春天来了，杨柳随风飘扬燕子从南方飞来，绿绿的秧苗在田野里点

头微笑，金黄的油菜花散发出阵阵香味。春天真美好。现在，这美

丽的景色被写成了优美的歌曲，请听。

（2）学习歌词。师示范唱歌，幼儿初步了解内容，讲述歌曲说

了些什么。

师一边朗诵歌词，一边用图画加深幼儿对歌词的理解记忆。

（3）幼儿随音乐节奏说歌词。

3.学唱歌曲。

（1）师边弹钢琴边唱，幼儿跟着轻声唱。

（2）师突出唱“啦”时的强弱表现。

（3）用不同的方法练习，巩固。

4.师幼共同演唱歌曲2—3遍，幼儿分组：一组表演动作，一组

唱歌，一组拍手打节奏。三组乱换。

延伸：

L让幼儿根据春天的特征自编第二段，第三段歌词并演唱。2.

画出春天的景物。

春天的来了教案4

教学目标：

1.学习“蔚、弋、频、茵”等4个生字，理解“蔚蓝、巡弋、

不速之客、频频、祈盼”等词语的意思，会用“不速之客、祈盼”

造句。

2.能仿照课文1〜4节，补写一节诗歌。

3.有感情地朗读课文，理解体会诗歌内容，培养学生热爱和平

的思想感情。

教学重点

有感情地朗读课文，理解体会诗歌内容。

教学难点

培养学生热爱和平的思想感情。

一课时

一、情境对比，铺垫激情

1.播放“平静而美丽的蓝天、大海、草原、沙漠以及人们幸福

生活''的画面，交流：看到了什么，有怎样的感受？

2.播放“残酷的战争场面、战后荒凉的废墟”，交流：看到了

怎样的画面，又有怎样的感受，看着这前后两组画面，你有什么话

想说。

3.小结：是呀，战争是如此的残酷。当我们沐浴着春光，坐在

明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，在我们这个美丽

的地球家园里，有不少地方还笼罩着战争的阴影，他们正祈盼着和

平，呼吁着和平，饱受战火的人们希望能和我们一样享受春天般美

丽而和平的世界！(板书课题)

4.指导有感情地齐读课题。

二、初读感知，理解悟情

1.自读课文，要求：读准字音，自己认为难读的地方多读几遍;

划出难理解的词语，通过查字典、联系上下文等方法理解不懂的词

语；想一想，读懂了什么，还有什么不懂的问题。

2.交流讨论：

(1)读准并理解下列词语：“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、搅、

祈盼”。

①蔚蓝一一你还知道哪些蓝？如嫩蓝、瓦蓝、深蓝、碧蓝、青

蓝；填一填“蔚蓝的()”如大海、天空、海面等；

②巡弋一一你是用什么方法理解的？如通过查“弋”的意思，

或是联系上下文猜忍；

③不速之客一一怎样的.客人被称为“不速之客”，课文中指

什么？战舰和水雷为什么被称为“不速之客”；

④频频一一联系“频频点头”猜测“频频”的意思，想想课文

中“频频发射的导弹”说明了什么；

⑤祈盼一一用找近义词的方法理解，如企盼、盼望、渴望等。

(2)指名朗读课文；同桌互读，点评。

(3)交流：读懂了什么？还有什么问题？

三、诵读感悟，体会入情

1.出示四幅画面及相关诗句，指导朗读：蔚蓝的大海是海鸥的

乐园；金黄的沙漠是蜥蜴和甲虫的天下；蓝得发黑的夜空属于星星和

月亮；绿茵茵的草地滚动着欢乐的足球。

2.在每句中加上“本来(该)“，再读一读，说说加上“本来

(该)”后感觉有什么不同？是呀，本来是这样的宁静而美丽，那么现

在怎么了呢？

3.出示1〜4小节，指导读好“本来……可是”的转折语气。

4.讨论：这究竟是为什么？到底是什么破坏了这宁静而美丽的

世界？（残酷的战争、贪婪与残暴、掠夺与侵略……）

5.“这究竟是为什么？”表达了作者怎么的感情?再一次有感情

地朗读1〜4小节。

四、拓展补写，升华抒情

1.其实，战争带来的残酷远不止这些，课前大家了解了战争的

有关情况，把你了解到的情况给同学们介绍一下。

2.以下是第二次世界大战的有关数据，从这一组数据可以看出

战争给人类带来的灾难。

1939〜1945年，德国、意大利、日本法西斯国家发动了一场人

类历史上空前规模的第二次世界大战，这是人类历史上规模最大、

损失最惨重的一次战争，先后有60多个国家和地区参战，波及20

亿人口，战火燃及欧、亚、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、

北冰洋，作战区域面积为2200万平方公里，交战双方动员兵力达

1.1亿人，因战争死亡的军人和平民超过5500万，各交战国的直接

军费支出占其国民总收入的60〜70%,直接军费开支总计约1.3万

亿美元。仅在欧洲，战争破坏造成的物资损失（据不完全统计）即达

2600亿美元（按1938年价值）。这场战争是对人类文明的一次巨大

摧残。

3.读了上面的数据，你又有什么新的体会，请根据你对战争的

了解，选择其中一句，模仿补写。

4.面对如此残酷的战争，你有什么话想说吗？指导朗读课文最

后小节。

(1)自由朗读。

(2)指名朗读。

五、阅读链接，丰富感情

出示：《儿童和平条约》

1.介绍条约的背景：(出示)

这份《儿童和平条约》是1986年9月25日在美国纽约，由世

界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签订的一项公约，表达了

世界儿童渴望和平的美好心愿。

2.自由朗读，交流体会。

六、作业选择

1.有感情地朗读背诵诗歌。

2.诗歌仿写；《儿童和平条约》读后感或进一步阅读了解战争

的相关资料。

春天的来了教案5

活动由来：

俗话说："一年之计在于春”，春天代表着希望，充满了生机。

春天来了，天气变暖了，万物复苏，有着明显的季节变化特征，非

常适合孩子观察春天的变化现象，为了能有效的利用大自然的现有

资源，将自然资源融入孩子园的一日生活活动中，我特意为托班孩

子设计了”柳树发芽了”的科学活动方案，旨在培养孩子对科学活动

的兴趣和参与自然科学活动的积极性，表达热爱春天，热爱大自然

的感情。

活动目标：

1、通过观察，知道柳树发芽了，学会说”春天，发芽”等词语。

2、体会春天的变化，感受阳光的温暖，表达热爱春天、热爱大

自然的感情。

活动重难点：柳树发芽了，表示春天来了。

活动准备：

1、《春天》的磁带，录音机。

2、冬天和春天的柳树图，《春天》的教学课件。

活动过程：

一、引入

师：小朋友们知道想再试什么季节吗？你是怎么知道的'？

二、认识春天

1、老师播放《春天》的课件，引导孩子仔细观看课件。

2、老师提问：刚才你们看到了什么？柳树有什么变化？

3、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片，引导孩子仔细观察,

告诉孩子，春天到了，柳树发芽，并指给孩子看。

4、老师出示冬天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什

么？

5、老师出示春天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什

么？你还看到了什么？

6、老师变念春天儿歌，边做肢体律动，引导孩子跟随老师做肢

体律动。

附儿歌：春天来了

春天来了，（两臂上举，两手做招手的动作）

柳树发芽了，（两手并拢，掌心相对，慢慢做张开的动作）

大雁飞回来了，（两手自然张开，上下摆动双臂做飞翔的动作）

我们真呀真高兴！（两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作）

三、小结：

春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看

看春天的景色吧！

春天的来了教案6

活动目标

1、让幼儿通过看图、讨论、理解春的内容。

2、能用语言、绘画抒发情感。

3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。

4、培养幼儿的想象力、创造力、绘画表达能力。

重点难点

重点：了解春天的主要特征、抒发对春的情感、提高语言能力

和绘画能力

难点：能用绘画表达对春天的情感

活动准备

1、大挂图、大字卡

2、幼儿用书、录音带

3、相关春天的图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风

筝）

活动过程

（一）春天走来了

①出示大挂图，请幼儿看图说话；

老师：“美丽的春天来到了，你们喜欢春天吗？老师这里有一幅

关于春天的图画，请你们仔细观察画面，说说看见了什么？”

幼儿：“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小朋友”

老师：“柳树到了春天有什么变化?什么颜色？小鸟在干什么?春

风吹过来，柳条怎样回荡？什么花儿开了？小朋友在做什么？”

老师引导幼儿说出其它事物的变化，并逐句引出儿歌

老师：“小朋友说得对，你们看柳条发出嫩绿的新芽，在春风

中来回的荡漾，小鸟高高兴兴地唱起了歌，桃花也开满了枝头，小

朋友在草地上放风筝。”

②播放录音，老师带领幼儿欣赏、朗读儿歌

（二）字宝宝乐园

①请幼儿打开书，边听录音边用手指划读

②玩字宝宝游戏：“小孩小孩真爱玩”O

老师：“咦？怎么儿歌中有的字宝宝不见了呢？原来字宝宝要和

我们玩游戏呢。”请幼儿一起说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸

摸那，字宝宝—就回来；哈哈，一回来了！”

（三）绘画

①引导幼儿观看有关春天的图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、

燕子、风筝）

②讨论春天的,美景，启发幼儿扩展思路，并用画笔画出更多春

天的景象、春天的颜色。

③指导幼儿初步构图，柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝

的简单画法等。

活动延伸

①请家长周末带幼儿春游，发现更多春天的秘密。

②老师和幼儿一起布置增添有关春天的图片。

③带领幼儿播种各种种子，观察其生长过程。

春天的来了教案7

教学要求

1、认识本课生字，会写8个生字。

2、理解课文内容，了解春天万物的变化，积累描绘春天的词语,

感受春天的美。

3、正确、流利、有感情分朗读课文，背诵课文。

重点难点

1、认识生字、写字。

2、学会观察，了解春天的变化，知道春天的脚步声。课时划分。

2课时第一课时。

教学目标

1、认识生字，会用巧妙的办法识记生字。

2、理解课文内容，了解春天万物的变化，感受春天的美。

3、正确、流利分朗读课文。

教具准备

挂图、生字卡片。

教学重点

学会观察、了解春天的变化，知道春天的脚步。

教学过程

一、谈话导入，激活氛围（5）。

1、小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）

2、对，春天来了。（板书课题）

3、读课题，强调“春”是卷舌音。

4、春天来了，大地爷爷换了一件衣衫，你们看衣服都有什么

呢？（出示课文挂图）

二、指名反馈图中的事物，教师相机出示图片和含有拼音的生

字。（15）

1、结合生字表，从上面的字找出生字。（教师用△标出）

2、认读生字：桃、风、冰、燕、柳。

（1）小组中自读生字。

（2）指名读，并说说怎样记这些生字。

(3)开火车赛读。

(4)抽读词卡。

3、引导仔细观察，找出变化。

(1)小组交流。

(2)反馈，教师在上图中相机补字词。

4、认读生字：绿、发、芽、融、化。

(1)聘请小老师教。

(2)组词开花。

(3)指名读，互相评一评。

(4)齐读。

三、初读整体感知(10)

1、自读，比较。问：黑板上少了哪句话呀？

2、认读：风、吹。

3、教师范读全文。

4、学生自由、大声读课文，注意读准字音。

5、个别朗读，众评议。

6、小组比赛。

7、拍节奏齐读。

四、创设情境，巩固生字的'认读(5)。

1、师导入：春天可美了，风姑娘看到了这一切，可高兴了，她

飞呀飞，飞到一片野地，看到了五颜六色的野花，她说要送花给咱

班的小朋友呢！有谁愿意帮她摘呢？

2、出示挂图，（其中花可任意摘下）生摘花。

3、认读花篮中所含的字，谁会认会组词，花就送给哪位小朋友。

4、拿到花的小朋友，还要教会全班的小朋友认读花中所含的生

字。

五、指导写字（5）。

1、出示本课要写的字，认读并组词。

2、引导观察异同。

3、师范写。

4、学生书写练习，教师个别辅导。

六、布置作业（5）。

说说春天有哪些变化。

板书设计

春风吹f放风筝桃花开小草绿。

春天不了冰雪融化万物复苏燕子归来柳树发芽蜜蜂飞舞。

春天的来了教案8

活动目标：

1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

2、能运用身体语言表达诗歌内容。

3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。

4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

活动准备：

1、知识经验准备。

活动前教师组织小朋友观察春天的景物；学会歌曲《春天》。

2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一

册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。

3、环境准备。

创设主题墙面“春天来了”。

活动过程：

一、预备活动

师幼互相问候，韵律活动《春天》，小朋友随音乐一起有节奏

的拍手舞蹈。

二、感知理解活动

1、教师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。

“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

2、说春天。引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。

3、教师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小

河、水塘、草地。

①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋

檐”，请小朋友模仿流水声。“屋檐上的流水发出了什么声音？”

②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？小朋友

模仿小河流水的声音。

③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请小朋友

模仿小鸭的叫声。双象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。

引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、

翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

4、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

三、体验活动

1、教师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。

2、小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天

吗？为什么？阅读完后小朋友有序收书。

四、游戏活动

游戏：找春天c

活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草

地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物，根据教师说的字词,

快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

五、创造活动

教师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。如：

屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的

蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友尝试表演创编的诗歌。

六、结束活动

交流小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己的物品。

活动反思：

春天的大自然中充满勃勃生机，我相信孩子们在这次活动中所

收获的并不能用学到多少、掌握多少来统计的。我们更注重的是给

予孩子这样一个走进自然、亲近自然、感受自然的机会，希望孩子

们在这样一个活动中感受心灵的‘愉悦，收获积极与自信。孩子在这

次主题活动中欣赏到了大自然的美，还探索了大自然的秘密，能大

胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，体验

到春天郊游的快乐，并学会了同伴之间协商、解决问题，会用自己

喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。

春天的来了教案9

活动名称：

春天来了

活动目标：

1.欣赏歌曲《春天来了》，尝试学唱歌曲。

2.感受歌曲欢快的旋律。

3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

活动准备:

歌曲录音

活动过程:

1.欣赏歌曲《春天来了》。

教师包房歌曲，让幼儿听倾听。

通过看图片再次欣赏。

2.讨论。

歌曲里唱了些什么呢？小鸟们聚在一起干什么呢？（讨论着春天的

来临、愉快的歌唱）小鸟们的心情怎样？（感受歌曲描述的欢乐的景象）

小鸟们还送给我们祝福呢，他们都说了些什么呢？春天来了，你

们开心吗？

教师带领幼儿有节奏的「朗诵歌词。

3.初步学唱歌曲。

幼儿再次倾听录音，幼儿简单讨论听歌曲的感受。

跟着歌曲拍手，熟悉旋律。

幼儿跟着录音唱、跟着伴奏唱。

反思

音乐活动是我在教学活动中一直比较难以克服的一个教学领域，

通过尝试使用图谱的方法，孩子们不仅能主动学习，而且学习的氛

围也变的轻松了很多，纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往

蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理

解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果

的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象。

春天的来了教案10

设计思路：

春天是一年当中最美丽的季节，孩子们喜欢在春天温暖的阳光

下玩耍、做游戏。春天是小朋友最喜欢的季节，因为有小花、小草

和小树，有蜜蜂、蝴蝶和燕子。通过进行主题活动《春天来了》以

后，小朋友们更加了解了春天的季节特征，更加喜欢春天了。我班

的孩子比较喜欢唱唱跳跳，表演的欲望较强，他们很乐意用自己的

歌声和身体来表现春天的.美丽事物，因此，我设计了这一节音乐活

动，让小朋友充分发挥自己的想象力，去感受春天的美，尽情地表

现春天美好的事物，来表达对美丽春天的感受。

活动名称：

春天来了

活动目标：

1、欣赏歌曲《春天来了》尝试学唱歌曲。

2、学习用自己的肢体动作来表现春天美好的事物。

活动准备：

1、已经了解了一些春天的主要特征，如：嫩绿的柳树枝条在随

风摇摆；燕子和蜜蜂。蝴蝶都飞来了；小草发芽了；春雨轻轻的下

等等。

2、《春天来了》的音乐录音。

活动过程：

一、谈话

老师提问：现在是什么季节？

你看到的春天是什么样的？

二、欣赏歌曲《春天来了》

1、教师播放歌曲的录音，幼儿倾听一遍。

2、幼儿说说听到了歌中唱些什么？小鸟们聚在一起干什么？

（说说小鸟们的心情）小鸟们还送给我们祝福呢，它们都说了些什

么呢？春天来了，你们开心吗？为什么？

3、接着再听一遍歌曲录音。

4、老师带领幼儿朗读一遍歌词。

三、学唱歌曲

1、幼儿再倾听歌曲《春天来了》录音一遍，听后可以让幼儿简

单地讨论听歌曲后的感受。

2、让幼儿跟着歌曲录音数拍子，熟悉旋律。

3、幼儿反复跟唱歌曲。

四、进行表演

1、根据歌曲的内容自己自由地做表演动作。

2、请几位动作做得较好看的幼儿上来示范，大家跟着做。

3、你还能用什么好看的动作来表现美丽的春天呢？（幼儿在音

乐的伴奏下进行表演，尽情地抒发对春天美的感受。）

春天的来了教案11

1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、

《郊游》表达对大自然的热爱之情。

2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

指导学生富有表情的演唱歌曲《大树妈妈》、《郊游》。

按音高唱唱名C

综合音乐感教学法

cai课件、琴、打击乐器等。

三课时

教学内容：

聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、创设情景、聆听歌曲

1、（多媒体展示）古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开,

老师引导学生齐声朗读。

3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，

好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，汾纷跑出来跟我们打招呼

呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生根据自己的喜

好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面）

4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青

蛙、蛇、小燕子、兔子……）

5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，

你会对春天说一句什么呢？（学生回答：a、好美呀b、春天的空气

真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天）

7、播放cai歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天

在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师）

8、第二遍播放cai歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作

来表现歌词内容吗？

学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演

9、设计提问：a、春天在哪里呀？

（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春

天在小朋友的眼睛里）

b、你眼睛里的春天是什么样的？（学生回答：桃花开了、柳树

发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……）

c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花,

这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹉）

d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演

唱）

f\春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有……这里

有……还有那……”来描绘一下春天别的景色吗？（小组讨论、回

答）

例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水……

g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程

中的快乐

10、教师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最

想做什么呢？

（唱歌、跳舞、郊游……）

14、分组活动

听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。

三、课堂小结：

看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的‘景色，可这些

都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去

爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”,让我们的校园，祖国,

世界变的更美丽。

教学内容：

表演《大树妈妈》、编创与活动。

教学过程：

一、表演《大树妈妈》

1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。

2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。

3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么？“加深对爱护树木，

保护绿色的认识，噌强学生的环保意识。

4将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大

家看。

二、编创与活动

1.认识“”（以四分音符为一拍，“”休止一拍，”“休止半

拍），不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。

2.分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍

击歌曲的节奏。

3.视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使

学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。

4.在演唱歌曲时，遇到带有“”乐句，要唱的轻松自然，不要

因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌

曲的整体效果。

三、课堂小结

教学内容：

表演《郊游》、编创与活动。

教学过程：

一、表演《郊游》

1.完整地聆听歌曲，在聆听歌曲的过程中，提示学生拍击节奏、

读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉

上的准备，达到轻松地学会歌曲。

2.结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?

每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现

歌曲的内容。

3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演

歌曲。

二、编创与活动

课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己

的设想实现。鼓励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。

确定节奏型，随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。

三、课堂小结

1.在图片的帮助下熟悉歌曲内容，学习用自然、欢快的声音演

唱歌曲。

2.能结合已有经验改编歌词并演唱。

3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

对春天已有初步的认识、春天的幻灯一套、歌曲图片一套、歌

曲伴奏

1.导入活动：找春天

一一带幼儿走进活动室，播放春天的图片，幼儿欣赏。

一一说说我看到的春天

2.欣赏歌曲，结合图片理解歌词。

——完整欣赏歌曲

——结合幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。

3.学唱歌曲。

一一随着伴奏轻声跟唱。

——引导时老师要关注幼儿演唱时的声音，要自然，愉悦，整

齐，表情要微笑自然。

——逐步去除图谱演唱。

4.创编部分歌词。

——引导幼儿创编并演唱。

在歌唱活动《春天来》中，幼儿学唱积极，兴趣浓厚。整个活

动的目标明确，层次清楚。

第一个环节的春景欣赏是基于幼儿对春天的了解还不多的基础

上加入的，让幼儿在看看、说说中发现春天的美丽，同时也为接下

来的歌唱活动做了有效的铺垫。

第二个环节是欣赏歌曲，理解歌词。在这个环节中，图谱起到

了很好的作用，一句一幅的形象的图片，帮助幼儿理解、记忆了歌

词。同时教师还利用图谱，有效激发了幼儿倾听歌曲的兴趣。

第三个环节是学唱歌曲，教师在幼儿学唱过程中，层层递进，

能逐步提高演唱的要求，从轻轻跟唱到引导幼儿听伴奏，唱清楚歌

词再到引导幼儿有表情地演唱最后到逐步去除图谱演唱，使整个学

唱的过程富有挑战前乐趣。幼儿在学唱过程中，也是积极投入，兴

趣浓厚。

第四个环节是创编演唱，幼儿能结合生活经验，想出一些其他

颜色的花，教师在这个过程中，再次有效利用了图谱，让幼儿借助

图谱来尝试演唱创编的歌曲，让幼儿体验到了自主创编演唱的快乐。

当然，在活动中还有很多不足之处，希望姐妹们多多指教啊！

春天的来了教案12

活动目标

1.发展观察自然变化的能力，热爱大自然。

2.能围绕主题中的词语学习使用语言。

3.能在集体面前大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴

讲述。

活动准备

1.教师：选择典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美丽、

植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝，轻音乐磁带、录

音机、双面胶带，活动室的环境布置预留一个板块。

2.家长：带幼儿去野外郊游，观察春天的景象并拍照，或搜集

春天的图片；带幼儿植树，点种。

活动过程

1.导入。教师弹琴，幼儿唱歌：“春天天气真好，花儿都开了，

杨柳树枝对着我们弯弯腰；蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔

儿一跳一跳又一跳c”

2.主体部分

(1)组织幼儿谈论各自观察、搜集到的图片。教师可将拍的照片

分给没有资料的幼儿°

师：小朋友们，现在是什么季节(春天)？哦，春天来了，那么

小朋友们觉得天气变得怎么样了(变暖和了，很舒服)？你们出去玩

了吗？都看到了什么，拍到了什么？

(2)依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的’词说话，然后将字卡

与相应的图片粘贴在预留的板块处。

师：刚才小朋友们讲了那么多有趣的事情，也带来了很多漂亮

的照片，老师也给你们带来了一些朋友，你们想不想见见他们（出示

字卡）？喏，就是这些可爱的字宝宝。听！字宝宝们在说话呢，他们

说你们给他们拍了照，他们来找他们的照片来了。那么咱们先看看

有哪些字宝宝，再来帮他们找照片好不好？

①出示字卡“小草”

师：咱们先认识一下这个字宝宝，它叫什么？找找谁有小草的

照片？你是在哪儿拍的这张照片？那的小草是什么样的，给大家说

说好吗？还有谁有小草的照片？也来说说。咱们把小草和它的照片

贴在一起。

②出示字卡“植树”

师：再来认识一个字宝宝“植树”，谁知道植树是怎么回事？

怎么样植树呢？植树有什么好处呢（引导幼儿树立环保意识）？再把

植树字宝宝和它的照片贴在一起。

③出示字卡“播种”

师：看这个字宝宝小朋友认不认识，谁有“播种”的照片？那

这是谁在播种？农民伯伯为什么要播种？如果不播种会怎么样？那

么我们应该怎么做（引导幼儿热爱劳动，爱惜粮食）？

④依次出示字卡“柳树”“桃花”“燕子”“放风筝”,组织

幼儿谈论，并粘贴C

⑤师：咱们的字宝宝都找到了自己的照片，你们看他们像不像

一个大家庭呀！咱们给这个家起个好听的名字吧（引导幼儿说出“美

丽的春天”，出示字卡“美丽的春天”并粘贴）！

3.结束部分

教师带领幼儿用肢体语言描述春天。

师：字宝宝把咱们的活动室打扮得真漂亮呀！他们把春天带给

了我们是不是？咱们怎么感谢他们呢？老师有个建议，咱们给他们

跳个春天的舞好不好（放音乐）？

师：现在请小朋友们蹲下，埋头，你们就像是一粒粒种子睡在

温暖的土壤里。呀！温暖的春风吹来了，种子钻呀钻出了地面，张

开了眼睛，伸直了腰身，高兴地招着手。呀！春天多么美丽！小草

长出了绿叶；桃花露出了笑脸；柳树随着微风欢快地跳着舞；可爱

的小燕子也从南方飞了回来，她们排着整齐的队伍，跟着妈妈飞呀

飞（教师带领幼儿学小燕子飞到活动室外）……

春天的来了教案13

一、活动名称：《春天来了》

二、活动目标：

引导幼儿感受春天来临的美好与喜悦。

帮助幼儿用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。

启发幼儿能从花、草、树木和人的服饰变化中感知初春的主要

征，知道春天来了C

三、活动准备：

诗歌录音带、图片。

有关春天的轻音乐或舞曲。

打击乐器若干，《春天》音乐带。

四、活动过程：

开始部分：

组织谈话，请幼儿说说自己什么地方看出春天来了。

基本部分：

1、

教师朗诵诗歌《春天是这样来的》，请幼儿欣赏并思考：

1)

你听到诗歌里说谁来了？

2)

小溪、柳树、春笋是怎样来的？(唱着歌来的、跳着舞来的、

放着鞭炮来的)

2、

出示图片，播放配乐诗朗诵。鼓励幼儿大胆地用动作表达自己

的感受。

小溪是怎样来的？请幼儿学小溪唱歌，发出叮咚、叮咚的声音。

引导幼儿说出还知道哪些东西上也有了不起的'轮子。

柳树是怎样来的？请幼儿学柳树随风飘动的样子。

春笋是怎样来的？请幼儿学春笋钻出泥土的样子。

3、引发幼儿异型丰富的想像，说说听了这首诗歌自己还想到了

春天里的什么。鼓励幼儿随音乐自由表现自己想像中的春天的景物。

结束部分：

带幼儿进行打击乐表演《春天》，请幼儿自由选择喜欢的打击

乐器，尽情表现迎接春天到来的喜悦心情。

五、活动延伸：教育幼儿爱护春天的花卉、小草，不攀折嫩枝

叶等。

春天的来了教案14

设计背景

设计此活动时正值春天到来之际，因为乡村的变化特别的大，

孩子特别的感兴趣，每天都能在幼儿园里发现新的变化，是为了让

孩子对春天有更多、更深的了解，所有设计了此项活动。

活动目标

1、通过欣赏诗歌，感受春天的美景，萌发幼儿热爱大自然的情

感。

2、通过诗歌的循环反复的句式，感受诗歌的美，学会用不同的

语气语调进行朗读C

3、初步理解诗歌的内容，了解诗歌中运用了拟人的手法，让孩

子去探索、发现、感受春天。

重点难点

1、通过诗歌的循环反复的句式，感受诗歌的美。

2、学会用不同的语气语调进行朗读。

活动准备

歌曲《春天在哪里》、春天的图片、音乐：《爱之梦》、春天

的课件。

活动过程

一、创设情境，激趣导入：

1、播放歌曲《春天在哪里》，带领幼儿拍手走进教室，师生进

行律动。

2、师：孩子们刚才你从歌曲中听到了什么？

3、师：孩子们那你还知道春天还有哪些变化呢？

4、再说一下春天来了，我们的主题墙上的变化。

师：孩子们你们很善于观察，其实春天里有许多许多的秘密呢！

现在老师就带你们去寻找春天的秘密。

二、幼儿主动探究春天的秘密：

师：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

师：孩子们你还知道哪些关于春天的秘密（小组讨论）

1、师：那我们看看小河的冰是不是融化了（出示小河流水图），

引出小河的诗句。

2、师：刚才这位小朋友说到了柳树，（出示垂柳的图）用肢体

语言说出柳树的诗句°

3、幼儿说出燕子后，（师出示燕子图）让幼儿说出燕子的诗句。

4、幼儿说出春天播种的季节。那我们看农民伯伯在忙干什么？

（出示拖拉机图）以提问的方式引出春耕的场面。

5、师：今天老师给你们带来了一朵漂亮的花，好香呀！你们知

道是什么花吗？想不想认识，这个花在我们这很少见到的，这个花

接出来的是桃子，小朋友都喜欢吃。

师：（出示桃花图）贴近生活引出桃花的诗句。

6、师：哈哈，春天真地来了，春天真地来了！我看见了春天的

'秘密，我要把它牢牢记在心里！孩子们春天的秘密可真多呀！老师

把你们说的编了一首诗歌，就请小朋友们欣赏一下吧！

三、让幼儿在读者感悟春天的美

1、教师配乐范读诗歌。

2、播放课件让幼儿跟读一遍。

3、师：小朋友们再读的时候你发现诗歌中的每一小节，都有重

复的地方，谁愿意说说。这就是诗歌里的循环反复的句式。

4、让我们分角色再感受一下吧。

5、师：孩子他这首诗里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉机

真的会说话吗？我们把它比作人，这就是拟人的手法。这样诗歌读

起来就更美了。

师：春天真美呀！孩子们能为这首诗歌起个好听的名字吗？

（幼儿自由的说）师小节：那就叫《春天的秘密》让我们一起再来

读一遍这首诗歌吧！

四、情感教育

师：孩子们春天真的很美，怎样才能让春天更美呢？（幼兀自

由说保护环境爱护花草、大自然……）

五、拓展延伸

师：春天还有很多秘密需要我们去发现，就让我们出去找一找

吧！把它们画下来，在下节课时编进诗歌里。播