第7课 家住东海边教学设计小学地方、校本课程浙教版（2021）人·自然·社会

第7课家住东海边教学设计小学地方、校本课程浙教版（2021）人·自然·社会授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析第7课《家住东海边》教学设计，内容紧扣小学地方、校本课程浙教版（2021）人·自然·社会。本课通过介绍东海边的自然景观、风土人情，引导学生了解家乡的地理特点，培养学生的家乡自豪感和环保意识。教学设计紧密结合课本内容，注重培养学生的观察、表达和思考能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、地理素养和环保意识。通过学习东海边的自然景观和文化特色，学生能够提升对家乡的热爱和尊重自然的态度，增强地理空间感知能力，并培养保护环境的责任感。同时，通过小组合作和表达交流，学生能够提高沟通协作能力和语言表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解东海边地理位置和自然环境特点。

-认识东海边的主要自然景观，如海滩、海岛等。

-掌握东海边的人文特色，包括民俗、历史和当地文化。

2.教学难点：

-东海边地理知识的理解和空间感知能力的培养。

-将抽象的地理概念转化为具体可感知的形象，如海陆分布、地形地貌等。

-学生在表达东海边风光和人文特色时，如何运用恰当的语言和描述手法。

-在小组讨论中，如何引导学生深入思考并形成对家乡文化的尊重和保护意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人·自然·社会》教材，包含第7课《家住东海边》的相关内容。

2.辅助材料：准备东海边自然景观和人文特色的图片、地图以及相关视频资料。

3.教学工具：使用教鞭、黑板或白板展示教学内容，并准备多媒体设备播放视频。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放桌椅，确保空间适宜学生互动和学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对东海边地理特点的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道东海边有哪些著名的景点吗？它们有什么特点？”

展示一些东海边自然风光和人文活动的图片或视频片段，让学生初步感受东海边的魅力或特点。

简短介绍东海边的地理位置、气候特征和文化背景，为接下来的学习打下基础。

2.东海边基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解东海边的基本概念、地理特征和人文特色。

过程：

讲解东海边的地理位置，包括东海的位置和周边的地理环境。

详细介绍东海边的气候类型、自然景观，如海滩、岛屿、海洋生物等。

3.东海边案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解东海边的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的东海边案例进行分析，如舟山群岛的渔业资源和旅游业。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解东海边的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当地经济、文化和环境保护的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与东海边相关的主题进行深入讨论，如“东海边的环境保护”或“东海边旅游业的发展”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对东海边的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调东海边的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括东海边的地理位置、自然景观、人文特色和案例分析。

强调东海边在区域经济发展、文化传承和环境保护中的重要作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于东海边旅游资源开发的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-东海边的海洋生态系统：介绍东海边的海洋生物多样性，包括鱼类、贝类、珊瑚礁等，以及它们在海洋生态系统中的作用。

-东海边的历史文化遗产：探讨东海边的历史遗迹，如古战场、古代港口、民间传说等，以及这些文化遗产对当地文化的影响。

-东海边的现代科技发展：介绍东海边在海洋科技、渔业养殖、海洋能源等方面的最新进展，如海洋工程、海洋观测技术等。

-东海边的环境保护与可持续发展：讨论东海边面临的环保挑战，如海洋污染、资源过度开发等，以及可持续发展的策略和措施。

2.拓展建议：

-学生可以访问当地图书馆或资料中心，查找关于东海边自然环境和人文历史的书籍，以深入了解相关内容。

-利用网络资源，通过正规的科学网站或教育平台，获取关于海洋生态系统的最新研究成果和环境保护的相关资讯。

-组织学生参观当地的海洋博物馆或海洋科技馆，实地感受海洋生物的多样性和海洋科技的应用。

-安排学生参与社区服务活动，如海滩清洁、海洋保护宣传等，将所学知识应用于实际环境保护工作中。

-鼓励学生开展小课题研究，例如调查东海边的海洋污染情况，设计解决方案，或研究东海边某一种海洋生物的生态习性。

-通过观看纪录片或参加讲座，让学生了解海洋科学家的工作，激发他们对海洋科学的兴趣。

-建议学生阅读与东海边相关的文学作品，如诗歌、小说，以增加对东海边文化的理解和感受。

-组织学生进行角色扮演，模拟海洋环境保护会议或渔业管理决策过程，提高学生的实践能力和决策能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算顺利。孩子们对于东海边的地理知识表现出了浓厚的兴趣，他们在讨论时也相当积极，这让我感到很欣慰。不过，也有一些地方让我觉得可以改进。

在导入新课时，我通过展示图片和视频，试图激发学生的兴趣。我发现，这种方法挺有效，孩子们很快就投入到了学习中。但在讲解东海边的基础知识时，我发现有些学生对于地理概念的理解还是有点吃力。这说明我在讲解时可能需要更加生动和具体，比如使用更多的实例来辅助说明。

案例分析环节，我选择了几个与东海边相关的实际案例，让孩子们通过这些案例来理解知识。从他们的讨论中，我看到了他们对东海边文化的尊重和对环境保护的关注。但是，我也注意到，有些学生在表达自己的观点时，语言组织不够流畅，这可能需要我在今后的教学中加强语言表达能力的训练。

在小组讨论环节，孩子们的参与度很高，他们能提出一些有创意的想法。不过，我也发现，在讨论过程中，个别学生可能会因为害羞或者不自信而较少发言。这可能需要我在课堂上更多地去关注这些学生，创造一个更加包容和鼓励表达的环境。

课堂小结时，我对本节课的内容进行了回顾，强调了东海边的重要性和保护海洋环境的意义。我觉得这一点对孩子们的影响是深远的，他们似乎对保护海洋环境有了更深的认识。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课所学的东海边地理知识和人文特色，我布置以下作业：

1.写一篇关于东海边自然景观的短文，要求学生描述至少三个他们感兴趣的东海边景点，并简要说明其特色和为什么值得保护。

2.设计一个东海边环境保护的宣传海报，可以包括图片、文字和口号，鼓励学生发挥创意，提出保护东海环境的建议。

3.完成一份关于东海边历史文化的调查问卷，让学生收集家人或朋友的看法，了解他们对东海边文化的认识和态度。

作业反馈：

我将及时批改学生的作业，并给予以下反馈：

1.对于短文作业，我会关注学生的描述是否准确、生动，是否能够结合所学知识进行阐述。对于表达不够清晰或缺乏创意的部分，我会给出具体的修改建议。

2.对于宣传海报，我会评价学生的设计是否美观、富有创意，以及是否能够有效地传达保护东海环境的理念。对于设计不够完善的环节，我会提供改进的思路和技巧。

3.对于调查问卷，我会检查学生是否收集了足够的样本，以及问卷内容是否全面。对于调查结果的分析，我会鼓励学生提出自己的见解，并对他们的观点给予肯定或指出可能的偏差。板书设计①