第六单元名著导读《海底两万里》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

第六单元名著导读《海底两万里》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教材分析《海底两万里》是统编版语文七年级下册第六单元的名著导读篇目。本篇课文以科幻小说的形式，讲述了尼摩船长驾驶鹦鹉螺号潜艇在大海中的奇幻冒险故事。教材旨在通过阅读，让学生了解科学知识，培养阅读兴趣，提高文学素养。教学设计应紧密结合课文内容，引导学生深入理解作品主题，感受科幻小说的魅力。核心素养目标培养学生阅读理解能力，提升对科幻小说的鉴赏能力，激发学生对科学探索的兴趣。通过文本分析，引导学生体会人物形象和情节发展，增强文学审美体验。同时，培养学生批判性思维，鼓励学生对科学知识进行探究，提高科学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在七年级上学期已经学习了基础的文学常识，对小说的体裁、人物形象、情节结构等有一定的了解。此外，他们对海洋知识有一定的认知，但关于科幻小说的阅读经验可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对新奇事物充满好奇心，对科幻题材的小说通常表现出较高的兴趣。他们的阅读能力逐渐增强，但阅读深度和速度仍有待提高。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉和听觉进行学习，如通过电影或有声读物辅助阅读；而部分学生则更倾向于通过文字深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生对科幻小说中复杂的科学概念和异国风情可能感到不适应，理解上有难度。此外，由于篇幅较长，学生在阅读过程中可能遇到注意力分散、记忆困难等问题。同时，对人物关系的把握和主题思想的提炼可能成为学生理解的难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课件，概述《海底两万里》的创作背景和主要内容，引导学生对作品整体把握。

2.讨论法：组织学生围绕人物形象、情节发展、主题思想进行小组讨论，提高学生的思维能力和合作意识。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地体验故事中的场景，增强阅读体验。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：引导学生利用网络查找相关信息，拓展视野，深化对作品的理解。

3.互动平台：利用课堂互动软件，进行实时问答和讨论，增强课堂互动性。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们来学习一部经典的科幻小说——《海底两万里》。在上课之前，我想请大家先思考一个问题：你们对海洋有什么样的印象？你们认为海洋中最神秘、最吸引人的地方在哪里？

（学生回答，教师引导）

二、作者介绍及背景知识

同学们，在开始阅读这部作品之前，我们先来了解一下它的作者——儒勒·凡尔纳。他是19世纪法国著名的科幻小说家，被誉为“科幻小说之父”。他的作品以科学幻想为主题，描绘了一个又一个充满奇幻色彩的冒险故事。

《海底两万里》是凡尔纳的代表作之一，发表于1870年。这部作品以海洋为舞台，讲述了法国生物学家阿龙纳斯教授、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰随潜艇船长尼摩周游海底的故事。

三、阅读指导与文本分析

1.阅读指导

同学们，接下来，请大家翻开课本，仔细阅读《海底两万里》的第一章。在阅读过程中，注意以下几点：

（1）关注人物形象：阿龙纳斯教授、康塞尔、尼德·兰、尼摩船长等人物的性格特点；

（2）关注情节发展：潜艇如何进入海底，海底世界的景象；

（3）关注主题思想：作品中体现的科学探索精神、人类对未知世界的向往。

2.文本分析

（1）人物形象分析

阿龙纳斯教授：勇敢、智慧、热爱科学，对未知世界充满好奇；

康塞尔：忠诚、善良、勇敢，对主人忠心耿耿；

尼德·兰：勇敢、机智、热爱冒险，对海洋生活有着丰富的经验；

尼摩船长：神秘、勇敢、有责任感，带领船员探索未知的海底世界。

（2）情节发展分析

第一章主要介绍了阿龙纳斯教授和他的同伴们被邀请加入潜艇之旅的背景。潜艇在海底的航行、海底世界的景象等情节为后续的故事发展奠定了基础。

（3）主题思想分析

《海底两万里》通过描绘海底世界的奇幻景象，展现了人类对未知世界的探索精神。作品中的人物形象体现了勇敢、智慧、忠诚等优秀品质，激励着读者去追求科学真理。

四、课堂讨论

1.讨论主题：为什么说《海底两万里》是一部具有划时代意义的科幻小说？

2.讨论步骤：

（1）学生分组讨论，各抒己见；

（2）每组派代表进行发言；

（3）教师总结并点评。

五、拓展阅读

1.阅读延伸：《海底两万里》中的科学元素有哪些？请举例说明。

2.阅读任务：课后阅读《海底两万里》的后续章节，关注人物命运和情节发展。

六、课堂小结

同学们，今天我们学习了《海底两万里》的第一章，了解了这部作品的背景、人物形象和情节发展。希望大家通过今天的课堂学习，对这部作品有了更深入的了解。同时，也要认识到科学探索精神的重要性，勇敢地去追求自己的梦想。

七、布置作业

1.请大家课后阅读《海底两万里》的后续章节，完成读书笔记；

2.结合课堂讨论，撰写一篇关于《海底两万里》主题思想的短文。

八、课后反思教学资源拓展1.拓展资源：

《海底两万里》作为一部科幻小说，其中蕴含了丰富的科学知识。以下是几个与教学内容相关的拓展资源：

（1）海洋生物学：介绍海洋生物的种类、特点以及它们在海洋生态系统中的作用。

（2）海洋地质学：探讨海底地形、海底板块运动等地质现象。

（3）海洋物理学：涉及海洋中的声学、光学、热力学等物理现象。

（4）海洋化学：介绍海洋中的化学元素、化合物以及海洋化学过程。

2.拓展建议：

为了帮助学生更好地理解和拓展《海底两万里》的相关知识，以下是一些建议：

（1）阅读相关科普书籍：《海洋的秘密》、《深海探秘》等，帮助学生了解海洋的奥秘。

（2）观看纪录片：推荐观看《蓝色星球》、《深海探索》等纪录片，直观感受海洋生物和地质现象。

（3）参与实践活动：组织学生参观海洋博物馆、水族馆等，让学生亲身感受海洋生物的多样性。

（4）开展小组研究：让学生选择《海底两万里》中的一个科学主题，进行小组研究，如海底能源、海洋环境保护等。

（5）撰写科学报告：鼓励学生结合所学知识，撰写关于海洋科学的报告，提高学生的综合运用能力。

（6）开展科幻创作：鼓励学生发挥想象力，创作科幻小说或剧本，以《海底两万里》为灵感来源。

（7）组织知识竞赛：通过组织海洋科学知识竞赛，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。教学反思教学《海底两万里》这一章节，我深感这是一次充满挑战和收获的过程。首先，我发现学生对科幻小说的兴趣非常高，他们对海底世界的想象和探索精神让我感到欣慰。在课堂上，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、情境教学等，旨在激发学生的主动性和创造性。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题。例如，有些学生对科学知识了解不多，对小说中的科学描述感到困惑。为了解决这个问题，我尝试将科学知识与小说情节相结合，通过实际案例帮助学生理解。同时，我也注意到，部分学生在讨论环节参与度不高，这可能是因为他们对小说的理解不够深入。因此，我决定在今后的教学中，更加注重引导学生深入阅读，提高他们的阅读理解能力。

此外，我也意识到，在课堂讨论环节，我应该给予学生更多的发言机会，鼓励他们表达自己的观点。我发现，当学生能够自由地表达自己时，他们的思维会更加活跃，课堂氛围也会更加融洽。

在多媒体教学方面，我尝试利用图片、视频等多媒体资源，但发现有些学生过于依赖视觉信息，忽视了文字阅读的重要性。因此，我将在今后的教学中，更加注重平衡多媒体教学与文本阅读的关系，让学生在享受视觉盛宴的同时，也能深入理解文本内容。板书设计①

-《海底两万里》

-作者：儒勒·凡尔纳

-主要人物：阿龙纳斯教授、康塞尔、尼德·兰、尼摩船长

-故事背景：19世纪末，海洋探险

②

-水下航行

-海底景象：珊瑚王国、海底森林、火山、海底城市

-科学设备：鹦鹉螺号潜艇、电、潜水服

③

-人物性格

-阿龙纳斯教授：勇敢、智慧、热爱科学

-康塞尔：忠诚、善良、勇敢

-尼德·兰：勇敢、机智、热爱冒险

-尼摩船长：神秘、勇敢、有责任感

④

-主题思想

-科学探索精神

-人类对未知世界的向往

-反映了人类对海洋的敬畏和对科学的追求课堂小结，当堂检测今天我们学习了《海底两万里》的第一章，通过这一章节，我们了解了这部科幻小说的基本情况，包括作者、人物、故事背景等。以下是我们的学习要点：

1.作者儒勒·凡尔纳是科幻小说之父，他的作品以科学幻想为主题，描绘了一个又一个充满奇幻色彩的冒险故事。

2.《海底两万里》讲述了法国生物学家阿龙纳斯教授和他的同伴们随潜艇船长尼摩周游海底的故事。

3.故事背景设定在19世纪末，以海洋探险为背景，展现了人类对未知世界的探索精神。

1.请简要介绍《海底两万里》的作者及其作品风格。

2.描述一下《海底两万里》中的主要人物及其性格特点。

3.说明《海底两万里》的故事背景和主题思想。

4.列举几个《海底两万里》中出现的海底景象或科学设备。

希望大家能够积极参与，通过今天的课堂小结和检测，巩固所学知识，为后续的学习打下坚实的基础。典型例题讲解例题1：

《海底两万里》中，尼摩船长是如何描述鹦鹉螺号潜艇的内部结构的？

答案：尼摩船长在介绍鹦鹉螺号时，详细描述了潜艇的内部结构，包括客厅、餐厅、卧室、图书室、实验室等，以及潜艇的动力系统、通讯设备等。

例题2：

在《海底两万里》中，阿龙纳斯教授是如何评价尼摩船长的？

答案：阿龙纳斯教授对尼摩船长评价较高，认为他是一位勇敢、智慧、有责任感的船长，同时也是一个神秘的人物。

例题3：

《海底两万里》中，尼摩船长为何要带领船员进行海底探险？

答案：尼摩船长带领船员进行海底探险，一方面是为了追求科学真理，另一方面是为了逃避人类社会的纷争，寻找一片宁静的天地。

例题4：

在《海底两万里》中，阿龙纳斯教授是如何发现尼摩船长的真实身份的？

答案：阿龙纳斯教授在尼摩船长的图书馆中发现了一本关于他自己的书籍，从而推断出尼摩船长的真实身份。

例题5：

《海底