青岛版小学数学一年级上册第三单元备课

小学数学青岛版一年级上册

第一册数学单元备课

单元第三单元走进花果山一一10以内数的加减法

本单元是在认识了10以内的数的基础上来学习的。它是进一步学习20以内数加减法的基础，

单

也是今后学习更复杂计算的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学学习

元

解过程中，占有非常重要的地位。教师要尊重学生的认识基础，结合教材创设的情境、联系学生的

读

生活实际，组织丰富、有效的数学活动，促使学生在主动探究，合作交流的过程中，学会知识、

提高能力。

1.结合具体情境，初步体会加、减法的意义，初步了解交换相加两个数的位置得数不变，

教能正确、熟练地口算10以内数的加减法，会口算10以内的两步加减式题。

学

目2.解决问题的过程中，初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。

标

3.交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。在用10以内的加减法解

决简单的问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。

教

学初步理解加减法的意义，体会它们之间的内在联系，能正确地进行口算是本单元教学的重点。

重

难

点

1.充分利用教材所提供的“情境串”，为学生创设生动有趣的、有利于发现并提出问题的

突

破学习情境。

措

施2.教学中注重引导学生通过实际操作，初步理解加减法的含义。通过有关的操作练习进一

步体验加减法之间的联系，从而加深对加减法意义的认识。

课

时

划18课时

分

第一册数学教学设计

课题加法的初步认识

1.结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”、学会加法

教

学算式的读法，会进行10以内数的加法计算。

目2.在观察、操作活动中初步学会思考问题。

标

3.通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。

4.运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。

教学重点在观察、操作活动中初步学会思考问题。

教学难点通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。

课时安排第一课时教学准备情境图课件、6个小正方体

主备内容修正

同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》

中的哪个人物？为什么？

有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定

教不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？

1.出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都

有谁，他们在干什么？

学

2.根据学生提出的问题，学习“你说我讲”红点中所示内容。

（1）探索解决问题的策略。

设①先让学生独立思考。

②采取小组合作学习的方式，学生交流想法。教师巡视指导。

③全班交流。

计

估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式：

方法一：一只一只地数一数就知道了。

方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，

树下有2只，我再拿出2根小棒，然后数一数一共有几艰小棒就知道

一共有几只小猴了。也就是把3和2合起来。

...

第一册数学教学设计

主备内容修正

（2）帮助学生理解加法的意义。

学生通过交流知道把3和2合起来用加法计算。

（3）认识加号。

（4）理解算法。

结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解“3+2”的算法，允许

学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结果正确就可以。

教

结合学生提出的其他问题，教学绿点标示的问题。

把不能解决的问题，引导学生用自己喜欢的方法，记录在“问题

学口袋”中，待学到相关知识时再解决。

今天我们学习了求一共有几只小鸟，一共有多少只小猴子，象这

样把两部分合起来就用加法计算。

设

在我们的生活中一定能遇到用加法解决的问题，你来说一说好

吗？

计让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有哪些收获？

学通过游览花果山，我们学会了用加法解决生活中的许多问题，今

天我们进行比赛，看谁的本领大。

一、自主练习第1题

设

学生自己观察课本上的图，说说图意，并计算。通过交流进一步

体验加法的意义。

计二、自主练习第2题

口算练习，练习时除了让学生口算结果外，还可以制成1」算卡片，

经常性地进行口算练习，不断提高学生的口算速度。

三、自主练习第3题

分类说算式的练习活动，通过变换练习的形式，引起学生口算的

兴趣。

可让学生在小组中说自己想要说的一组加法算式，由其它学生判

断结果是否正确。

第一册数学教学设计

a主备内容修正

四、自主练习4题

引导学生理解题意。可以先让学生独立地去做，然后说说是怎样

学

列式的。

五、自主练习第5题

设练习时先让学生知道题意是什么，再做题。让学生明白不等式的

写法。

六、连一连，找朋友

计

1+25

2+43

3+26

1+34

教师：小朋友们，今天有什么收获吗？还有什么问题要装进问题

口袋吗？

教

学

反

思

第一册数学教学设计

课题减法的初步认识

教

学

。

的减法

以内数

是10

得数

计算

正确

，能

的意义

会减法

初步体

情景，

合具体

1.结

目

意识。

的合作

养初步

题，培

思考问

条理地

学会有

中初步

的过程

决问题

标2.解

。

作意识

步的合

培养初

问题，

地思考

有条理

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题的过

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点

教学重

。

作意识

步的合

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教学难

式卡片

法算

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小正方

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情境图

准备

教学

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第1

排

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次快

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进行

，还

小猴子

喜欢的

到我们

果山看

在花

我们

们，

同学

情

出示

吗？

子，好

子摘桃

去看猴

山上

花果

再到

我们

天，

，今

野餐

乐的

么？

到了什

说你看

。说

境图

息？

数学信

现哪些

图上发

你都从

问题

，提出

信息

整理

一、

教

？

些问题

提出哪