三年级下册句子专项练习

三下句子专项练习

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一、反问句与陈述句

有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反

问句变为陈述句，它们的意思相同，电气有所不同。

（-）反问句变陈述句方法指导

1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子

可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加

上。

3、反问语气词删去.“？”变”

练习：

1.这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾

吗？

2.知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢?

3.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇

篮”呢？

（二）陈述句变反问句方法指导

第一步与第三步正好相反，第二步一样。

1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子

可适当删去“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加

上。

3、反问语气词加上”变“？”。

练习：

1、这个真实的故事使我深受感动。

2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。

3、我们不能做损人利己的事。

二、把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。

1.这个故事里的主人公迷住了我。

2.大风卷起的尘土遮住了我的视线。

3.经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。

三、转述练习:

1、蔺相如对赵王说：“我愿意带和氏璧到秦国去。”

2、军官对孩子说：“你会成为一个真正的战士的。”

3、王老帅对小华说：“我把你的书包缝好了。”

四、缩句

方法指导：

1＞缩句原则：保留愿意。

2、删掉“在……中（上……）”等表示时间、地点、方向、环

境的词。

3、删去修饰词语（“的、地”前面的词语，“得”后面的词

语）

4、保留“了”“着”“过”。

5、删掉“一个、两只、三把”等类似的数量词

6、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。

练习：

1.活泼可爱的弟弟津津有味地吃着又香又甜的大苹果。

2.一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去。

3.王老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光。

五、修改病句

修改原则：保留句子原意；尽量少改动，不要轻易删去原句中

的词语或者给原句增加词语。

主要病句类型及修改方法：语序不当（调整词序法）、搭配不

当（换一个与之搭配的词语）、成分残缺（增法）、重复啰嗦（删

法）、表意不明（删掉其中的某个词语让句子保留一个意思）。

练习：

1.我们班的语文成绩是全校最好的班级。

2.我们必须做到边读书边思考的好习惯。

3.在教室里专心听教师讲课。

4.我们班的同学很喜欢打乒乓球、跑步、读书等体育运动。

5.中国是世界四大闻名古国。

6.妈妈总爱回忆过去的往事。

六、把下列句子改为拟人句。

1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。

2、百灵鸟在树枝叫。

3、一排排柳树倒映在水中。

七、关联词语

方法指导：

【常见的几种关系】

并列关系：既……又……；不是……而是……；一方面……一方

面...

因果关系：因为……所以……；既然……就……；因此……之所

以；……是因为……

条件关系：只要……就……；只有……才……；无论……都……

不管……总……

转折关系：虽然……但是……；尽管……还是

假设关系：如果……就……；即使・也……；要是……就……

选择关系：不是就是；是还是...；与其不

如……；宁可……也不……

递进关系：不但……而且……；不仅……还……

练习：

（一）用关联词语填空

1、张老师（）身体不好，（）一直坚持给我们上

课。

2、（）严格遵守交通规则，（）不会出交通事故。

3、（）天下雨，（）运动会不开了。

4、这件衣服（）漂亮（）显得很