小学二年级美术《指尖上的绳结：翻花绳的技巧与创意》教学设计

小学二年级美术《指尖上的绳结：翻花绳的技巧与创意》教学设计

一、教学内容与背景分析

（一）教材分析【基础】

本课属于“造型·表现”领域的拓展性内容，以传统儿童游戏“翻花绳”为载体，旨在引导学生通过手指的精细动作，探究线条的穿插、缠绕与变化，感受从一根简单的绳圈到复杂立体造型的神奇过程。教材将民间游戏引入课堂，打破了美术创作仅局限于纸笔材料的惯性思维，强调了美术与生活、美术与游戏的天然联系。内容设计上，从单人的基础翻绳技巧（如“降落伞”、“五角星”）到双人的合作创编，层层递进，既涵盖了基本的技法学习，又预留了广阔的创意空间，体现了“技巧”作为基础、“艺术”作为提升的双重目标。

（二）学情分析【重要】

小学二年级学生正处于由幼儿园游戏化学习向小学系统性学习的过渡阶段。他们对手部精细动作的控制能力正在发展中，好奇心强，对游戏化的学习方式充满热情，但注意力持久性有限，遇到困难时容易产生挫败感。他们在生活中可能对翻花绳有零星的接触，但缺乏系统的方法指导和深度探究的意识。学生的个体差异较大，部分孩子手指灵巧，能快速模仿；部分孩子则手眼协调能力较弱，需要更多的耐心和个别化指导。因此，教学设计需兼顾趣味性与层次性，既要保护学生的学习热情，又要通过科学的方法分解难点，让每个孩子都能在“最近发展区”内获得成功体验。

（三）设计理念【核心素养·重点】

本设计秉承“做中学、玩中创”的核心理念，深度融合以下课程改革思想：

1.学科融合：将美术的造型、构成原理与劳动教育的手工技能、数学的图形与空间观念相结合，引导学生在翻花绳的过程中，观察线条的运动轨迹，理解图形的穿插结构，培养跨学科思维能力。

2.文化传承与理解：翻花绳作为一项古老的民间游戏，承载着丰富的文化记忆。通过课程，让学生触摸传统，感受民间智慧的魅力，增强文化认同感。

3.创新思维培养：不满足于单纯的模仿和复刻，鼓励学生在掌握基本技巧后，进行个性化的组合与改造，将简单的“绳结”转化为富有美感的“绳艺”，实现从模仿到创造的飞跃。

4.过程性评价：关注学生在学习过程中的投入程度、合作态度、问题解决能力以及独特的创意表达，而非仅仅追求最终的翻绳成果。

二、教学目标与核心素养

（一）教学目标

1.知识与技能【基础·重点】：

（1）了解翻花绳的历史渊源与文化背景，认识至少5种基础翻花绳花样（如：四段式面条、降落伞、五角星、大桥、织布机）的名称和特征。

（2）掌握“挑”、“勾”、“翻”、“穿”等基本指法，能独立完成单人基础花样，并能与同伴合作完成简单的双人翻绳游戏。

（3）能够运用点、线、面等美术语言，对自己或他人的翻花绳作品进行简单的审美描述和评价。

2.过程与方法：

（1）通过观察教师的示范、分解动作图或微视频，运用模仿、练习、试错、修正等方法，逐步掌握翻花绳的技巧。

（2）在小组合作学习中，通过交流、互助、探讨，共同解决翻绳过程中遇到的问题，培养协作与沟通能力。

（3）通过联想、添画、组合等方式，尝试将翻出的绳结造型进行艺术化的再创作，赋予其新的视觉意义。

3.情感、态度与价值观【重要】：

（1）体验翻花绳带来的乐趣，培养耐心、细致、专注的学习品质和勇于挑战困难的精神。

（2）感受民间传统文化的魅力，激发对民间艺术的喜爱之情和保护传承的意识。

（3）在合作翻绳中，学会欣赏同伴、乐于分享，建立良好的人际关系。

（二）核心素养体现

1.图像识读：能识别和理解不同翻花绳造型所呈现出的图形结构、对称关系与秩序美。

2.美术表现：运用手指的“语言”，将无形的线绳表现为有形的、具体的、可感知的艺术形态。

3.创意实践：在掌握基本技法的基础上，进行个性化的翻绳花样设计与组合，探索绳艺表现的更多可能性。

4.审美判断：能够从造型的独特性、结构的复杂性、线条的韵律感等方面，对翻花绳作品进行初步的审美评判。

5.文化理解：将翻花绳置于传统文化语境中，理解其作为民间游戏的文化价值和历史意义。

三、教学重难点

（一）教学重点【高频考点·核心技能】

掌握“挑”、“勾”、“翻”等基本指法，能独立、连贯地完成至少两个经典的翻花绳花样（如“降落伞”和“五角星”）。这是后续一切创意活动的基础，是本节课必须达成的核心技能目标。

（二）教学难点【难点·挑战点】

1.手眼协调与精细动作的控制：二年级学生手指小肌肉群发育尚未完全，在翻绳过程中容易出现勾错线、滑脱、缠绕打结等问题。如何引导学生控制手部力度，精准地找到正确的挑线位置，是技能习得的主要障碍。

2.从技巧到创意的转化：能够熟练翻出花样后，如何引导学生跳出固有样式的束缚，将绳结造型视为一种可塑造的“视觉元素”，并赋予其艺术想象，是本课最难突破也是最具价值的环节。

四、教学准备

（一）教师准备：

1.多媒体课件：包含翻花绳的历史图片、各地民间玩法视频、高清的分解动作示范图（可动态展示）、优秀学生作品范例、背景音乐（传统民间乐曲与轻音乐）。

2.教具：长约1.5米至2米的彩色棉绳或毛线（每人一根，打结成绳圈，接头处要牢固光滑），教师演示用超大号粗绳圈（颜色鲜艳，便于学生看清线路）。

3.辅助工具：手机或摄像机（用于拍摄学生创作过程及作品，即时投屏点评），评价用的星星贴纸或小花贴纸。

4.拓展材料：展示一些现代绳艺、编织艺术的图片，拓宽学生视野。

（二）学生准备：

5.每人一根已经打好结的彩色棉绳圈（可在课前亲子共同准备）。

6.一双灵巧的小手和一颗充满好奇的心。

五、教学实施过程（总时长：40分钟）

（一）唤醒记忆，激趣导入：【基础·情境创设】（约3分钟）

1.音乐暖场：教室里播放着轻快活泼的童谣《翻花绳》，营造出轻松愉悦的游戏氛围。

2.手指操热身：教师带领学生做一段简短的手指操：“两只小鸟”、“爬楼梯”等，活动手指关节，集中注意力，为接下来的精细动作做好准备。

3.悬念揭题：教师展示一个已经翻好的、结构精巧的“五角星”绳结，放在投影仪下，引发学生惊叹和好奇。“同学们，你们知道这是什么吗？它可不是普通的绳圈，它是老师用一根绳子变出的‘魔术’。想不想和老师一起，用我们的巧手，也来变一变这个神奇的魔术？”由此引出课题——指尖上的绳结：翻花绳的技巧与创意。

（二）溯源文化，初识花绳：【重要·文化理解】（约4分钟）

1.讲述故事：利用课件展示一组黑白老照片或插画，内容是不同年代的孩子在课余时间翻花绳的情景。教师用生动的语言讲述：“在很久很久以前，没有手机、没有电脑的时候，我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候，一根普普通通的绳子，就是他们最好的玩具。他们把绳子系成一个圈，在手指上翻来翻去，就能变出降落伞、大桥、星星……这种游戏就叫‘翻花绳’，也叫‘翻绳’、‘线翻花’、‘解股’。它在中国流传了几千年，是咱们民间最智慧的创造之一。”

2.认识工具：请学生拿出自己准备好的绳圈，摸一摸，看一看，闻一闻，感受棉绳的质感。教师强调绳圈必须光滑、无死结，长度为双臂平伸时从一只手到另一只手的距离最为合适。

3.明确任务：今天这节课，我们不仅要学会几个最经典的翻花绳花样，还要像艺术家一样，去欣赏绳结的美，甚至创造出属于你自己的绳结造型。

（三）分解示范，分步操练：【重点·技能习得】（约18分钟）

1.技法解密【基础·重点】：

（1）教师运用“慢动作分解+口诀辅助”的方式进行教学。使用超大号粗绳圈，在实物展台或黑板前进行示范，确保每个学生都能看清手指与绳线的互动关系。

（2）学习第一个经典花样：“四段式面条”（也称为“网格”或“基础绳床”）。

-第一步（撑绳）：双手张开，手心相对，用手背将绳圈撑开，形成一个简单的长条。

-第二步（交叉）：右手手掌从下往上穿过左手手心里的两根线，然后翻转手腕。

-第三步（挑线）：用双手的小指从下方分别勾住对面手掌上的那根线。【重要动作：小指要伸直，力度要轻，像轻轻“挑”起一根发丝】。

-第四步（翻）：双手拇指和食指捏住绳子的另一部分，轻轻一翻，一个整齐的“网格”就出现了。教师一边示范，一边念口诀：“手心撑绳小桥架，小指轻轻把线搭，拇指食指捏住它，翻个跟头网格画。”学生跟随教师的口令，一步一停，逐步完成。

（3）巡视与纠错：教师在行间巡视，针对学生普遍出现的“小指勾不住线”、“绳子缠绕混乱”、“翻不过去”等问题进行个别辅导。可以请先完成的学生当“小老师”，帮助身边的同学。强调遇到困难时，不气馁，可以解开绳子从头再来，耐心是成功的法宝。

2.挑战升级：学习“降落伞”【重点·高频考点】：

（1）教师展示“降落伞”的成品图片，并提问：“从刚才的‘网格’出发，我们怎么才能变出一个立体的‘降落伞’呢？注意看，关键就在‘勾’和‘挑’这两个动作上。”

（2）教师演示从“网格”变形为“降落伞”的过程：双手的拇指和食指松开，分别从下方穿过特定的线环，然后利用食指的指腹去“勾”出新的线路，最后双手向外一翻，一顶可爱的“降落伞”就诞生了。

（3）学生分组尝试，两人一组，一人操作，另一人观察动作是否正确，并可以对照书上的步骤图（如有）进行核对。教师鼓励学生边做边轻声复述关键步骤：“拇指食指松开，下面穿过去，食指勾住这根线……”

（4）成功体验：大部分学生成功翻出“降落伞”后，教师引导学生轻轻拉扯绳子，观察“降落伞”的线绳是如何绷紧又放松的，感受绳结结构的稳定性与张力。

3.技法小结【重要】：

引导学生总结今天学到的几种“手指本领”：我们学会了用“撑”来建立基础，用“勾”和“挑”来改变线路，最后用“翻”来固定造型。这些就是翻花绳的基本魔法。

（四）创意启迪，艺术融合：【难点·创意表现】（约8分钟）

1.观察与想象：

（1）教师展示刚才学生翻出的“降落伞”作品（利用投屏）。提问：“同学们，你们看，这个‘降落伞’的形状像什么？它中间的那个三角形，像不像山？四周垂下来的线，像不像雨丝？或者，我们把它旋转90度，看看又像什么？”引导学生从不同的角度去观察绳结的造型，进行发散性联想。

（2）展示一组将翻花绳与绘画结合的学生创意作品范例。例如：在翻出的“五角星”周围，添画上光芒，变成一颗闪烁的星星；在“大桥”下面，画上河水和小船，变成一幅完整的风景画；或者直接用相机拍下翻出的“蜘蛛网”造型，然后在电脑上进行二次创作。

2.创意思维导图：

教师以“我的绳结变变变”为主题，引导学生进行头脑风暴。“如果你的绳结是一朵花，它会是什么颜色的花瓣？如果它是一只蝴蝶，它会在哪里飞？如果你把自己变小，住进这个绳结城堡里，会发生什么故事？”鼓励学生大胆、离奇地想象，不要被绳结原本的名字所束缚。

3.尝试与表达：

（1）任务布置：“现在，请同学们拿起你的绳结，可以是刚才学会的‘降落伞’，也可以是自己随意翻出的一个形状，或者是在‘降落伞’基础上稍作改动。请你静静地观察它一分钟，看看它最像什么？然后，老师这里有准备好的彩色画纸和画笔，你可以把自己的想象，在画纸上补充出来。也可以两个人合作，一个人负责翻出造型并保持住，另一个人快速地进行添画。”

（2）学生操作，教师巡回指导。鼓励学生大胆动笔，不拘泥于形似，重在表达自己的想法和感受。播放轻柔的背景音乐，营造沉浸式的创作氛围。

（五）展示交流，多元评价：【重要·过程评价】（约5分钟）

1.作品展示会：将学生的“绳艺添画”作品张贴在黑板上或摆放在讲台上，举办一个小型的“指尖艺术展”。

2.小艺术家自述：邀请几位有代表性的小作者，拿着自己的作品（绳结和添画的结合体）向全班同学介绍：“我的绳结变成了……”讲述自己的创意来源和创作过程。

3.互动评价【热点·多元评价】：

（1）教师引导评价：不以“画得像不像”、“绳结对不对”为唯一标准，而是从多个维度进行引导。“你觉得哪位同学的想象最有趣？”“哪个绳结的造型最独特？”“哪个小组的合作最默契？”“你在翻绳过程中遇到了什么困难，是怎么解决的？”

（2）大拇指点赞：让全班同学为每一位勇敢展示自己的小伙伴伸出大拇指点赞。教师给每个参与分享的学生贴上“创意小星星”贴纸。

（3）教师总结性点评：从“巧手奖”（技巧掌握好）、“巧思奖”（创意想象棒）、“合作奖”（互相帮助多）三个方面进行总结，肯定每一个孩子的努力和闪光点。

（六）拓展延伸，回归生活：【基础·文化浸润】（约2分钟）

1.双人翻绳介绍：教师简单演示一个双人翻花绳的经典玩法（如“翻绳翻绳，一翻一蹦”），邀请一位学生上台配合，展示两人如何轮流翻动，绳结图案不断变化的神奇过程。鼓励学生课后与家人、伙伴一起玩。

2.文化拓展：课件展示其他国家的翻花绳玩法，以及一些用绳子制作的现代艺术品、家居装饰品等图片。告诉学生，翻花绳不仅仅是一个游戏，它还是一种艺术，一种文化，一根简单的绳子，在灵巧的手指间，可以创造出无限的可能。

3.课堂结语：【情感升华】“同学们，今天我们手中的这根小小的绳圈，带我们穿越了时空，连接了过去与现在，也点燃了我们的创意火花。希望你们在课后，继续用你们的‘巧手’去探索、去创造，让这门古老的艺术在我们的指尖上，开出最新最美的花朵！”

六、板书设计（提纲挈领）

小学二年级美术

《指尖上的绳结——翻花绳的技巧与创意》

一、基础技巧：撑、勾、挑、翻

二、经典花样：【重点】网格→降落伞→五角星

三、艺术创想：【难点】观察→想象→添画

四、合作分享：【重要】巧手、巧思、合作

七、教学反思与预设（课后思考）

（一）教学效果预测【重要】

预计本节课能较好地达成教学目标。学生在游戏化的情境中学习热情高涨，大部分学生能够掌握“网格”和“降落伞”两个基本花样的翻法。通过“创意添画”环节，学生的想象力得到激发，作品呈现出