08-2026年中考语文冲刺模拟试卷-含答案及作文指导

2026年中考语文冲刺模拟试卷（一）第页原创力平台可发布成品2026年中考语文冲刺模拟试卷（一）全国通用｜积累运用·古诗文·现代文阅读·写作适用对象九年级中考冲刺、校级模拟、综合素养检测考试规格120分钟，满分120分内容结构积累运用24分＋古诗文阅读20分＋现代文阅读36分＋作文40分核心特色原创现代文、跨学科材料、真实任务情境、开放表达配套内容参考答案、阅读评分要点、作文立意与评分标准原创模拟试卷｜含答案与评分标准声明：本卷为依据课程标准或公开法规自主命制的模拟材料，不是任何地区官方真题或泄题材料。

2026年中考语文冲刺模拟试卷（一）考试时间：120分钟满分：120分姓名班级考号总分注意事项1.请使用规范汉字作答，书写清楚，卷面整洁。2.阅读题答案应依据文本，既概括信息，也说明理由。3.作文不得套作、抄袭，不得出现真实校名和姓名。4.本卷现代文材料均为原创，古诗文采用公共领域经典篇目。一、积累与运用（24分）1.（6分）阅读下面文字，完成题目。清晨的城市尚未完全醒来，河岸步道已经有了轻快的脚步声。有人弯腰捡起草丛里的纸片，有人把共享单车摆放整齐。微小的行动看似普通，却让公共空间变得更加清朗。文明并非遥不可及的口号，而是一次克制、一份体谅，也是一种愿意为他人多想一步的自觉。（1）给加点词语选择正确读音：“克制”中的“克”读________；“体谅”中的“谅”读________。（2分）（2）请从“清朗、克制、体谅、自觉”中任选两个词语，写一句语意连贯的话。（2分）（3）将画线句改为反问句，意思不变：“文明并非遥不可及的口号。”（2分）2.（8分）古诗文名句默写。（1）海内存知己，________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2）________________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）（3）不畏浮云遮望眼，________________。（王安石《登飞来峰》）（4）________________，一览众山小。（杜甫《望岳》）（5）《岳阳楼记》中表达范仲淹远大政治抱负的句子是“________________，________________”。（6）《论语》中强调学习与思考相结合的句子是“________________，________________”。3.（6分）学校开展“让阅读发生”主题活动，请完成任务。（1）请为活动拟写一条不超过20字的宣传语。（2分）（2）图书馆计划设置“同学荐书”栏目，请从你读过的一部名著中推荐一本，写出书名、一个主要人物及推荐理由。（4分）4.（4分）下面是一则通知的部分内容，请指出两处问题并修改。为了丰富同学们的校园生活，校学生会决定于6月28日下午三点在学校报告厅举行“经典诵读展示”。请全体九年级同学准时莅临参加，并携带好笔记本和笔。二、古诗文阅读（20分）5.（6分）阅读下面古诗，完成题目。山居秋暝（王维）

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。（1）颔联描绘了怎样的画面？（3分）（2）诗歌表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。（3分）6.（14分）阅读《生于忧患，死于安乐》节选，完成题目。舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（1）解释下列加点词：①劳其筋骨；②人恒过；③衡于虑；④而后喻。（4分）（2）用现代汉语翻译：“所以动心忍性，曾益其所不能。”（3分）（3）第一段列举六位历史人物的事例，有何作用？（3分）（4）结合学习生活，谈谈你对“生于忧患”的理解。（4分）三、现代文阅读（36分）7.（16分）阅读下面的非连续性文本，完成题目。【材料一】

许多学校开始建设“小型气象站”。它并不只是摆放几件仪器，而是把温度、湿度、风速、降水等数据变成学生可以持续观察的问题。学生每天在固定时间记录数据，再与天气预报、植物生长和校园活动进行对照。长期记录能让偶然现象变成可分析的趋势，也能帮助学生理解“证据”在科学判断中的作用。

【材料二】

某校八年级气象社团连续四周记录午后校园温度。第一周平均31.2℃，第二周32.5℃，第三周30.8℃，第四周29.6℃。社团同时记录了云量、风速和降水。成员发现，只比较温度还不够：第三周虽然平均温度不高，但空气湿度较大，体感仍然闷热。

【材料三】

指导教师提醒：校园气象数据有局限。仪器放置位置、记录时间和周围建筑都会影响结果。因此，学生在发布结论时，应说明测量条件，不把一次记录夸大为普遍规律，也不把相关关系轻易说成因果关系。（1）材料一认为建设校园气象站有哪些学习价值？请概括两点。（4分）（2）根据材料二，四周午后平均温度总体呈怎样的变化？为什么仅凭温度不能完整判断人体感受？（4分）（3）材料三中“相关关系不等于因果关系”是什么意思？请用校园生活中的例子说明。（4分）（4）学校准备在公众号发布社团结论，请拟写一条不超过60字的科学表达提醒。（4分）8.（20分）阅读下面的记叙文，完成题目。旧木尺

①父亲的工具箱里一直放着一把旧木尺。尺面被手指磨得发亮，刻度有些模糊，边角还缺了一小块。我小时候总嫌它不如塑料尺轻巧，更不如电子测距仪准确。父亲却说：“先把眼睛和手练准，再谈工具。”

②那年暑假，我跟父亲去社区修一排松动的长椅。烈日下，我负责量木条。为了快一点，我把尺子斜着一搭，报出数字。父亲没有责备，只让我把切好的木条放到椅背上比一比。木条短了一截，像一句说到一半的话。

③我有些尴尬。父亲把旧木尺贴紧木条，指给我看：“尺子不会催你，是你自己在赶。”他让我重新测量：尺端对齐，视线垂直，读数后再复核一次。动作并不复杂，却需要耐心。第二根木条严丝合缝地嵌进去时，我第一次觉得，准确不是一个冷冰冰的数字，而是对使用这张长椅的人负责。

④傍晚，一位老人来试坐。他轻轻拍了拍椅背，说：“稳当。”父亲笑着点头，没有提我们白天的失误。回家的路上，他把旧木尺递给我。尺子比我想象中沉，木纹里积着多年细小的划痕。

⑤后来，我用过更先进的工具，也做过更复杂的测量。可每当我想省略步骤、凭经验下结论时，总会想起那根短了一截的木条。旧木尺教给我的并不是怎样读刻度，而是怎样对待一件看似微小的事：慢一点，核实一次，想到数字背后的人。

⑥如今，那把木尺放在我的书桌抽屉里。它已经很少真正参与测量，却常常校准我。（1）请按照情节发展，补全内容：嫌弃旧尺—________—重新测量—________—理解旧尺。（4分）（2）第②段画线句“木条短了一截，像一句说到一半的话”有怎样的表达效果？（4分）（3）结合文章内容，分析父亲的人物形象。（4分）（4）如何理解结尾“它已经很少真正参与测量，却常常校准我”？（4分）（5）文章以“旧木尺”为题有何作用？（4分）四、写作（40分）9.（40分）从下面两题中任选一题作文。题目一：请以“这一次，我多想了一步”为题，写一篇文章。题目二：阅读下面材料，自拟题目作文。一粒种子破土之前，先向下扎根；一座桥承受重量之前，先把力量传向坚实的支点。许多看得见的成长，都来自看不见的准备。要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）；不少于600字；不得套作、抄袭；不得出现真实校名和姓名。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案与评分标准说明：主观题解法不唯一，过程合理、结论正确可按相应步骤给分。一、积累与运用1.[6分]（1）kè；liàng。（2）示例：我们应以自觉和克制维护清朗的网络环境。（3）文明难道是遥不可及的口号吗？词语运用语意通顺即可；反问句需保留原意。2.[8分]（1）天涯若比邻；（2）长风破浪会有时；（3）自缘身在最高层；（4）会当凌绝顶；（5）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；（6）学而不思则罔，思而不学则殆。3.[6分]（1）示例：翻开一页书，遇见更大的世界。（2）示例：《西游记》；孙悟空；他勇敢机智、敢于反抗，也在取经过程中学会责任与合作，故事富有想象力且能给人成长启示。宣传语简洁、有感染力；名著推荐需包含书名、人物、具体理由。4.[4分]问题一：“莅临”是敬辞，用于请别人到来，不适合学生会通知同学，可改为“参加”。问题二：通知缺少落款和日期，应在正文右下方补写“校学生会”和发布日期。也可指出“携带好”表述赘余，改为“携带笔记本和笔”，但需写出两处主要问题。二、古诗文阅读5.[6分]（1）明月透过松林洒下清辉，清泉在山石上潺潺流淌，画面清幽、明净、富有动感。（2）表达诗人对山间秋夜清幽景色的喜爱，以及远离尘俗、寄情山水、愿意归隐的情怀。画面需抓住“月、松、泉、石”及动静结合；情感结合尾联作答。6.[14分]（1）使……劳累；犯错误；同“横”，梗塞、不顺；了解、明白。（2）用这些办法使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他原来没有的才能。（3）用事实证明承担大任者往往经历艰苦磨炼，为下文论证“生于忧患”作铺垫，增强说服力。（4）示例：适度压力能使人发现不足、调整方法、增长能力。面对学习困难，应把挫折转化为改进计划，而不是消沉。开放题观点明确、联系生活、分析合理即可。三、现代文阅读7.[16分]（1）把抽象气象知识转化为持续观察；培养记录、比较和用证据判断的科学能力。（2）先升高后连续下降，总体从31.2℃降至29.6℃；人体感受还受湿度、风速等因素影响。（3）两个现象同时变化，不代表一个必然导致另一个。示例：参加社团的学生成绩较好，不能据此断定参加社团一定提高成绩，因为原有兴趣、学习习惯等也可能影响成绩。（4）示例：以下结论仅基于本校固定地点和时间的四周记录，可反映阶段性变化，但不能直接推广到全市，也不能仅凭相关数据判断因果。每问按信息完整、概括准确和表达清楚给分。8.[20分]（1）草率测量导致木条过短；老人试坐称赞长椅稳当。（2）运用比喻，把不合尺寸的木条比作未说完的话，