中班语言看图讲述教案

中班语言看图讲述教案

中班语言看图讲述教案1

活动目标：

1、通过观察图片、分析故事，理解狐狸给两只笨狗熊分饼的故

事情节。

2、幼儿能大胆地用语言和非语言的形式，表达故事情景。

3、在集体面前大胆表达自己的想法和展现自己。

活动准备：

1、少数幼儿已经感知过《两只笨狗熊》的故事

2、两只狗熊的头饰、一只狐狸的头饰

3、《两只笨狗熊》的图片

活动过程：

1、通过谈话的形式，导入故事，鼓励幼儿互相丰富相关的经验。

师：小朋友们，你们听过笨狗熊的故事吗？

幼：A我听过，有两只很笨的熊为了争一块面包干，最后被狐

狸骗了！

B我也听过，两只笨狗熊谁也不让谁，结果让狐狸把面包吃了。

师：如果他们的话加起来就很完整了。有两只笨狗熊为了争面

包干吃谁也不让谁，最后被狐狸骗的只剩一点点了。哪些小朋友听

过这个故事的？

师：有的小朋友听过了，那你们有没有见过这两只笨狗熊和狡

猾的狐狸呢？

幼：没有

师：好，这回我们就来侃侃它们长的.什么模样，他们之间具体

发生什么事情。

2、欣赏图片，引导幼儿通过细节来连接故事的具体情节。

“谁来说一说c他们之间发生了什么事情呢？”引导幼儿讲述

大致的故事情节。“我们一起来说一说？”

在这个基础上通过幼儿间的互相讲述，让全体幼儿掌握故事的

大致情节。

3、在上一环节的基础上引导幼儿从动物的内心深处来讲述故事。

结合图片，引导幼儿从内心世界来分析动物的心理活动、想法。

“两只狗熊谁也不让谁时，他们会说些什么呢？”

幼儿回答后鼓励幼儿尝试讲述、表演：“我们一起来试一试，

说一说！”

“看见肉狐狸又会怎么想，怎么说呢？”

“口水滴答滴答的往下流是什么样的？”鼓励幼儿尝试表演。

“当看到狐狸分后的肉，两只狗熊怎么说的？”“谁来表演一

下？”

“结果怎么样？”，“为什么会怎样呢？”

根据幼儿的实际情况引导幼儿，在这过程中适时适当的让幼儿

表演一下，鼓励幼儿大胆表述、展现自己。

“你觉得这两只狗熊怎么样？”“除了笨还可以怎么说

呢？"“狐狸又怎么样呢？”

4、出示头饰鼓励幼儿大胆表演

师：现在我要请小朋友来表演这些主人公了。

适当的讲解一下主人公的含义：故事里出现的最重要的人或动

物、植物等就是主人公。

请一组幼儿先来尝试，分角色表演。教师读叙述的部分。然后

分组尝试。

延伸活动：

可以把此故事的表演放到区域中让幼儿表演。中班语言看图讲

述教案2

活动目标：

1、引导幼儿观察图片，学习用恰当的词连贯的讲述。

2、培养幼儿在同伴面前能大胆的讲述。

3、教育幼儿懂得在别人遇到困难时要热心助人。

活动准备：

小鸭的手偶、图片两幅

活动过程：

1、教师出示手偶小鸭子，说：“夏天到了，小鸭子邀请小用友

一起去郊游”，我们去看一看小鸭子会带我们到哪里？那里都有什

么？

2、出示图一引导幼儿观察，说出这是什么地方？引导幼儿用恰

当的词说出小河、柳树、花等景象。（幼儿发散思维）

3、鼓励幼儿完整地讲述图一。

4、教师：小朋友你们看到这么美丽的景色，心情是怎样的？

5、教师：小朋友想不想知道小鸭子现在的心情是怎样的呢？

6、教师出示小鸭子图片，引导幼儿观察。

提问：小鸭子怎么了？它为什么会哭？（发散思维）引导幼儿

用动作、叫声表现出小鸭子伤心难过的心情。

7、教师：哪一个小朋友能想一个让小鸭子变快乐的方法？

8、教师表扬愿意帮助别人的小朋友。

9、教师：有一个小姐姐想了一个好办法，我们一起看看她是怎

样做的？

10、出示图二引导幼儿观察。

教师：小姐姐会对小鸭子说什么？小鸭子又会怎样说？引导幼

儿完整讲述图二。

11、教师：小朋友现在小姐姐、小鸭子的心情会是怎样的.呢？

教师小结：帮助别人解决困难是一件快乐的事。小朋友要想小

姐姐一样去帮助有困难的小朋友。

12、教师出示小鸭子说：小三班的小朋友真聪明，讲了一个这

么好听的故事，可是我还不知道这个故事的名字呢？引导幼儿为故

事起名字。

13、鼓励幼儿将这个故事讲给自己喜欢的人。

14、请一两个幼儿完整讲述。

15、教师：我们把这个故事讲给更多的小朋友听，让他们和我

们一起去帮助别人好吗？中班语言看图讲述教案3

活动目标

L理解故事内容，能在集体面前简单讲述自己的想法。(重难点)

2.通过故事懂得进餐时要养成良好地用餐习惯。

活动准备

1.两个娃娃的挂图。

2.吃饭歌。

活动过程

1.了解挂图里的'基本人物。

拍手问好！今天韩老师给小朋友带来了几幅画，我们来看一下都

是有谁呢？(请幼儿看图说一说)

：有狗妈妈和狗宝宝，还有小蚂蚁，各自与他们打招呼问好！

2.教师讲故事，提问题，使幼儿更好的理解故事。

教师完整的讲遍故事。提问题：

(1)阿花和胖胖系着围兜去做什么呢？

(2)阿花是怎么吃饭的?胖胖是怎么吃饭的？谁是好宝宝？

(3)小蚂蚁为什么爬到了胖胖的身上？

(4)胖胖最后是怎么做的？

3.鼓励幼儿说说以后吃饭的想法。

小朋友，我们以后该怎么吃饭呢？

师幼：吃饭时，不，一手拿勺，一手扶碗，慢慢吃，不乱撒，

吃完要漱口，也要擦嘴巴!

4.一起做“好好吃饭”的小律动。

小朋友都学会吃饭了，我们一起跟着音乐中的小宝宝学一学，

做一做吧！中班语言看图讲述教案4

设计意图

丰富多彩、形式多样的活动让每个孩子真正动起来，这样不仅

激发了幼儿的兴趣，更使他们增强了感性认识和实际操作能力，同

时还培养了幼儿勇敢、机智、细心、友爱、合作的好品质，促进幼

儿的全面发展。此次活动《不听话的小鸡》旨在激发幼儿脱险自救

的积极情绪，促使幼儿想出一些自救的具体方法，让幼儿在活动中

有高昂的情趣，主动参与分析讨论，积极地获取知识。

教学目标：

1、用适当的动词讲述小鸡遇险和得救的经历，学习新词：捉、

跳、扑、飞快、跑、难为情。

2、在教师的引导下，通过对图片观察，大胆想象，并进行表达。

明确事件发生的顺序进行讲述。

3、知道不能随便离开集体，保证自己的安全。

教学准备：

教学图片四幅，箭头标记。

教学过程：

一、谈话导入

小朋友，你们知妈妈一起出去玩，妈妈为了你的安全会说什么

啊？那你们听不听妈妈的话？老师有个故事叫《不听话的小鸡》，

我们一起来看看里面的小鸡它怎么不听话？请2-3名幼儿回答。

二、基本部分

感知理解图片

（出示图一）

1、图片上有谁？他们在什么地方做什么？学习动词：捉。请

2-3名幼儿回答。

2、鸡妈妈为了鸡宝宝安全，会对鸡宝宝说什么呢？幼儿观察图

片，学说鸡妈妈的话。

3、鸡宝宝怎么做的？

小黄鸡和别的小鸡一样？它在做什么？先请2-3名幼儿回答。

（出示图二）

1、图上发生了什么事？请个别幼儿回答。

2、老猫怎么样的？小黄鸡怎么样？一起学学做做。学习动词：

跳、扑。引导幼儿观察老猫和小黄鸡的动作。

3、它会说什么？谁能把动作说出来？幼儿回答。

4、谁会来救它啊？怎么来的？学学鸡妈妈的动作。学习词语：

跑、飞快。

5、请一名小朋友把这幅图完整讲给大家听一听？（完整讲达图

一、二）

（出示图三）

1、小黄鸡得救了吗？

2、鸡妈妈是怎样救小黄鸡的？（引导幼儿做动作来想象鸡妈妈

是怎么赶走老猫的，请幼儿表演）看看它的动作？谁能把它说出来？

3、老猫怎么样了呢？

（出示图四）

4、鸡妈妈对小黄鸡说了什么？

5、小黄鸡又对妈妈说了什么？（引导幼儿观察图片中妈妈小黄

鸡时，小黄鸡是怎么表现的？

运用已有经验讲述

谁会把这四幅图连起来说给小朋友听？幼儿看图自由讲述。

引入新的讲述经验

图二：看看哪件事情先发生的呢？老猫、小黄鸡、鸡妈妈应该

先说谁？再说谁？最后说谁？用箭头怎么标示呢？请1-2名幼儿讲

述，其他幼儿仔细倾听启发幼儿动脑筋、想办法。

接着看图一、图三、图四，继续引用箭头进行标示。

迁移新的讲述经验

师生按照事件发生的顺序完整讲述。

幼儿看着图片完整讲述。

三、讨论

1.平时我们外出活动时，可以离开集体吗？为什么？

2.离开了集体可能会发生什么状况？

3.幼儿讨论并讲述。

4.幼儿用绘画表示出来。

四、教师总结性讲述

1、这四幅图画组成了一个故事，叫不听话的小鸡。我们一起来

听一听。

2、完整讲述。

3、小结。

课后反思：

这节活动主要是通过一张张图片引起幼儿的兴趣，教师作为引

导者，通过教师的提问引导幼儿一步一步的进行讲述，然后再完整

的讲述故事。幼儿对这些图片很感兴趣，引起了幼儿的好奇心，使

他们认真的去想去说，然后完整的•讲述故事，同时还明白一个道理,

幼儿知道了不能随随便便的离开集体，否则会发生危险，要学会保

护自己。这节活动，语言表达能力强的幼儿能够看图完整的讲述故

事，还有个别幼儿需要在教师的帮助下完整的讲述。活动是通过小

黄鸡不听妈妈的话，离开集体自己独自出去玩遇到了危险，大花猫

差点把小黄鸡吃掉，最后鸡妈妈把大花猫赶跑，救出小黄鸡的故事。

意在教育幼儿不能独自离开集体，否则会有危险。以后要听妈妈的

话，做个听话的好孩子。中班语言看图讲述教案5

活动目标：

1、仔细观察图片，说出图片的主要内容。（要求幼儿讲出图书

是怎么撕破的，小明和小强是怎样勇敢地承认并改正缺点的。）

2、学习词：撕、补、可惜、仔细。

3、懂得有错要勇于承认，并认真改正。

活动过程：

1、出示图书，提问：小图书好看不好看呀？你们看的时候应该

怎样翻？小朋友拿图书和放图书时应该怎样做？下面我们来看看图

画上的小朋友是怎么看书的。

2、出示图1,提问：书架上有什么？谁来了？他们想做什么？

发生了什么事？

3、出示图2,提问：老师走来问什么？小明和小强是怎样回答

的？图书撕破了怎么办呢？（启发幼儿讨论回答）

4、出示图3,提问：图书补好了，他们是怎样看图书的,?

请幼儿举手回答，教师给予引导、启发。

5、教师完整讲述图片一遍，丰富词汇：争、让，并让幼儿根据

这两个词的含义做动作。

教育幼儿，做错了事要勇敢地承认，要爱护图书。

6、幼儿互相讲述。

7、请1—3名幼儿看图讲述。

8、学习儿歌《爱护图书》。教育幼儿爱护图书，轻拿轻放，不

损坏，不乱扔。

小小图书真好看，仔细瞧来慢慢翻。

轻拿轻放爱护2,小朋友们心喜欢。中班语言看图讲述教案6

活动目标

1.通过观察图片，简单讲述图片内容，培养幼儿的观察力和语

言表达能力。

2.通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗

脸”、“自己吃假”等，初步培养幼儿发散性思维。

3.通过叠被子比赛，初步培养幼儿的竞争意识。

活动准备

1.知识经验准备：在日常生活中，幼儿能做的事，鼓励幼人自

己做。

2.环境准备：把活动室布置成娃娃家。

3.材料准备：小猪拉拉手偶，图文传送器、图片。幼儿人手一

套图片。

活动过程

（一）出示手偶，引起幼儿的注意。

师：今天，我向大家介绍一个新朋友，她叫小猪拉拉，她可能

干了。看，她来了C

出示图片，引导幼儿说出图中说的是什么时候？你是怎么知道

的？有谁？她在做什么。（培养幼儿的观察力）。

（二）让幼儿根据问题仔细观察图片的‘内容，并说一说。

1.出示图片一、二：“拉拉在干什么呢？“（穿衣服）“看，

她好像在说些什么，我们猜一猜。“（我会自己穿衣服）（我会自

己叠被子）（鼓励幼儿大胆想像、并勇敢地说出来）。

2.出示图片三：“拉拉可讲卫生了，你看，她在干什么？”

（自己刷牙、自己洗脸）

3.出示图片四：拉拉去哪里？（高高兴兴上幼儿园）你是怎么

知道的？

4.出示图片五：“拉拉多能干，会自己做这么多的事情。看，

她现在在干什么？"（自己吃早餐）“她自己吃饭吃得真干净！”

（三）引入新的讲述经验，老师完整讲述故事。

（四）小朋友各自操作学具，自由讲述。教师巡回指导。

（五）启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什

么。

1.“小猪拉拉这么能干，自己的事情自己做。你们会自己做什

么呀？”（我会自己洗手，我会自己上幼儿园等，培养幼儿的发散

性思维）。

2.游戏：“叠被子比赛”o

“原来小班的小朋友也这么能干。好，现在我们来比赛叠被子,

看谁叠得又快又好C

四、各领域渗透

健康：通过理解图片内容，培养幼儿良好的生活、卫生习惯，

形成初步的生活自理能力。

艺术：通过儿歌表演《小小手》，鼓励幼儿自己的事情自己做。

五、生活中渗透

在日常生活中，力所能及的事，鼓励幼儿自己做。

六、环境中渗透

在活动区放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分区活动时，进行游

戏“帮布娃娃穿衣比赛”。

七、家庭中渗透

请家长配合，幼儿在家时，鼓励幼儿自己的事情自己做。在家

中设红花表，由家长给予表扬中班语言看图讲述教案7

教材分析

《送小鸟回家》这个故事由三幅图构成，图片内容以三只小鸟

从鸟窝里掉下来为线索，小动物想办法帮小鸟回家的故事情节简单,

角色鲜明。图片内容符合中班幼儿开始思考问题并能大胆讲述的特

点。因此选择此图片作为看图讲述的内容，希望通过认真仔细的观

察图片，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆的交流自己所思、

所想。不仅仅获得语言经验的积累，同时激发了幼儿乐于助人、关

心他人的美好情感C

活动目标：

1、较连贯的讲述送小鸟回家的故事情节。和对话。

2、能尝试用“可是”、“接着”等连接词和伤心、开心、高兴、

快乐等形容词讲述角色心理活动

3、喜欢参与看图讲述活动，体验乐于助人的快乐。

活动准备：

讲述图片、PPT,幼儿每人一份图片。

活动过程：

一、播放课件，引导幼儿观察画面并思考，引出活动主题。

提问：图片上的小鸟怎么了？小鸟为什么哭了？猜猜发生了一

件什么事？

二、进一步理解故事内容，并用“可是”、“接着”等连接词

和伤心、

开心、高兴、快乐等形容词讲述角色心理活动。

1、出示图一，引导幼儿观察理解图片内容。

提问：三只小鸟怎么了？它们为什么哭呀、小鸟回不了家我们

可以怎样帮助它们？

2、出示图二、图三，观察画面内容。

提问；谁来帮助小鸟？它们把小鸟送回家了吗？长颈鹿是怎样

帮小鸟回家的？儿观察画面内容。

3、幼儿分组讲述，引导幼儿按图片顺序观察、连贯的讲述三张

图片的主要内容

（1）幼儿两人一组，自由讲述。

提问：谁来帮助小鸟？它们是怎么帮助小鸟的？请幼儿两人一

组按图片顺序用完整语句连贯讲述三张图片内容。引导幼儿运用：

可是、接着等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词，描述故

事。

（2）每组