小学数学北师大二年级上册二购物二年级上二单元复习课

第4课时一单元复习课

【教学内容】

练习一（教材第8页）

【教学目标】

通过整理本单元知识，形成合理的认知结构；会分析数量关系，并运用100

以内的加减法解决简单的实际问题。经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙

述自己的思考过程，能计算100以内连加、连减，加减混合运算。

【教学重点】熟练准确掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算

【教学难点】利用竖式计算连加、连减及加减混合算式

【教学准备】课件。

【教学过程】

一、问题情景

师：同学们，100以内的两位数连加、连减及加减混合运算你们学会了吗?有

什么收获？

二、自主探究

师:先在小组内与同学交流一下，把意见梳理好了请一个代表汇报，与大家分

早。

学生在小组内交流,教师巡视，了解学生的想法。

组织交流,学生可能会说：

•连加、连减用竖式计算时写成一个竖式比较简便。

•加减混合运算也可以写成一个竖式,并且比较简便。

•计算加减混合运算一般按照从左往右的顺序计算。

师：学习了加减混合运算，在解决雯际问题时，你有什么想法呢？

生:运用加减混合运算解决实际问题时,有时根据具体情况可以先算加法,再

算减法;有时却完全运用连减就能解决问题。

师:说得非常好,就应该把我们所学的知识灵活运用才能更好地解决问题。现

在我们就试试吧！

（课件出示教材第8页第1题右面的习题）

师：同学们，仔细看看，你们了解了什么？

生1:做成这只猫头鹰用了三种瓜子。

生2:一共用了80粒葵花子,西瓜子比葵花子少25粒,南瓜子比西瓜子少39

粒。

师:你想知道什么问题呢？

生:淘气用了多少粒南瓜子？

师:是啊，用了多少粒南瓜子呢?试一试:用我们所学的知识你能解决这个问

题吗？

学生尝试解答,教师巡视指导，了解不同的算法后，组织学生交流。

学生可能会说：

•80-25-39二16（粒）。我是想葵花子80粒,西瓜子比葵花子少25粒,就要减

去25得到西瓜子的粒数;南瓜子比西瓜子少39粒:就要再从西瓜子的粒数里面减

去39才是南瓜子的粒数。

•我觉得因为“西瓜子比葵花子少25粒”“南瓜子比西瓜子少39粒”，就

说明南瓜子最少，实际就是比葵花子少25+39=64（粒），所以可以从80里面减去64

得出用了16粒南瓜子。

如果学生没有提出第二种方法,教师可以适当介绍。

三、总结提升

师:这节课你有什么收获呢？

【板书设计】

练习-一

连加］

连减（练习一

加减混合,

【练习设计】

教材P8的3题

【教学反思】

第4课时二单元复习课

【教学内容】

整理二单元知识点

【教学目标】

1、让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、

分之间的进率和不同面值人民币的互换。

2、培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用

数学的眼光去观察生活。培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。

3、培养学生良好的学习习惯，使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。

【教学重点】

认识元、角、分及相互关系。

【教学难点】

能利用元、角、分相关知识解决简单的实际问题。

【教学准备】

带有标价的实物图片，各种面值的人民币

【教学过程】

一、引入。

前面我们认识了人民币，知道了人民币的单位有哪些呢？其中最大的单位是

什么？你知道元、角、分之间的关系吗?这节课，我们来复习第二单元。

二、自主探究。

1.复习认识人民币。

出示各种不同面值的人民币，让学生辨认，并说说它们的异同点。

人民币单位有：元、角、分

2.复习不同面值人民币的互换关系。

100元换成50元、20元、10元分别可以换几张？

50元换成10元、5元分别可以换几张？

5元可以换几张2元和几张1元？可以换几张5角？

2元可以换几张5角？几张2角？

3.复习元、角，分之间的关系。

1元=10角1角=10分1元=100分

5元二（）角60分二（）角7元8角二（）角

96分二（）角（）分400分=()元

让学生分组讨论,进行单位换算，说说你是怎么想的。

总结：1元二1角，1角二10分，1元=100分

三、巩固练习。

1.在（）里填上合适的数。

20分二（）角7角二（)分60角二（）元

1元二（）分40角二（)元5元二（）角

4元二（）分65角二（）兀()角9角二（）分

3元6角二（）角23分二（）角（）分70角二（）元

2.在。里填上“>"、"V”或“二”

50分05角4分04角1元09角3角031分

7元07角6元8角07元42分04元1角

3.将正确答案的字母填在括号里:

(1)1元和（）角同样多。

(2)1角和（）分同样多。

(3)1元和（）分同样多。

(4)1元3角和（）角同样多。

4.数一数下面有多少钱。

10元5角2元5角2角2角

5元1角2角2角

（）元(）角()元（）角

【板书设计】

第二单元复习

人民币的单位：元、角、分

1元二1角1角二10分1元二100分

【练习设计】

（1）小华带了38元正好买一本书。小华带了（）张10元。

（2）妈妈要买86元的包，她只带了几张10元币。她至少要付出（）张10

元，还能找回（）钱。

（3）买一支笔和一本书要16元，买一支笔和两本书要26元。买一支笔或一本

书各需多少元？

【教学反思】

第5课时三单元复习课

【教学内容】

练习二（教材第24、25页）

【教学目标】

1、整理三单元知识点，掌握乘法算式的读、写,进一步理解乘法算式的含义。

2.进一步理解乘法与加法的关系。

3.培养学生的想象能力、动手操作能力，并帮助学生养成良好的学习习惯。

【教学重点】

进一步理解乘法的含义。

【教学难点】

正确运用乘法解决生活中的问题。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、引入

师：同学们,经过这段时间的学习我们初步认识了乘法,今天我们就一起来检

验一下自己的学习成果。你们有信心顺利过关吗。

二、自主探究

师:先告诉大家你已经知道了什么，好吗？

学生可能会说：

•我知道求几个相同加数的和可以用乘法算式表示。

•我知道乘法算式怎样读，怎样写。

•我认识了乘法算式各部分的名称，有乘数、乘号、积。

••••••

师：说得非常棒!下面就看看你是不是真正掌握了这些知识。

课件出示:教材第25页第8题。

师:从图中你了解到了哪些数学信息？

生1：买了2把香蕉，每把有5根。

生2:买了4捆胡萝卜，每捆有4根。

生3:买了6行鸡曷每行有4个。

师:你能用乘法算出每样东西各买了多少吗？

学生尝试独立解答,教师巡视,指导个别有困难的学生，了解情况。

组织交流:香蕉有5X2=10（根）或2X5=10（根）

胡萝卜有4X4=16（根）

鸡蛋有6X4=24（人）或4X6=24（个）

对于回答问题积极并且解答正确的学生要及时给予表扬和鼓励。

师:能看图列式计算，同学们表现得都很好。现在请同学们用自己喜欢的图形,

画图表示乘法算式。

课件出示:教材第25页第6题。

学生尝试画图解答问题,教师巡视了解情况。

组织学生交流，重点说清一道乘法算式可以用两种图形来对应地表示。

三、总结提升

师:让学生感受到这节课的学习有所提高，增强学生学习的自信心，引导学生

谈感受、收获。

【板书设计】

练习二

乘法:求几个相同加数的和的简便运算。

乘数X乘数二积

【练习设计】

教材P24的1、2、3、4题。

【教学反思】

第4课时四单元复习课

【教学内容】

教材P29

【教学目标】

1、整理四单元知识点，形成合理的认知结构。

2、让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图

案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。

3、通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等

操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图

形。

【教学重点】

认识对称图形。

【教学难点】

体会对称图形的特征。

【教学准备】

剪纸艺术作品，绘画颜料，白纸，剪刀等。

【教学过程】

一、复习引入

同学们还记得我们之前学的对称图形和剪纸吗？

二、组织活动，揭示课题

1、教师动手操作，学生认真观察。

(1)教师取一张白纸、对折。

(2)在白纸的一边画上一个图案。

在图案中，添加彩色(或其他比较明显的颜色)颜色。

(3)把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边

上。

整个过程，要让全体学生看得清清楚楚，然后把它贴在黑板上。说说这图案有

什么特点？(沿中线(对称轴)左右两边图形是一样的。)

这是图形，都是“轴对称图形”(板书：轴对称图形)

2、认识对称图形

(1)、展示民间剪纸艺术。(出示课本上剪纸图)

(2)、学生动手操作。

(1各人取出一张纸，对折，并画上图案(参照课文)。

(2用剪刀剪下图形，再打开。

(3告诉学生，这样的图形是对称图形。

(3)、认识对称轴。

(1告诉学生，冈!才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。对称有什么功

能呢？

(2把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。

(3让学生自己试一试。

三、自主探究

1、生活中你见过哪些图形是对称的？

让学生互相说一说，在这样交流中，能进一步感受对称图形在生活中有着极其

广泛的应用。

做一做，制作陀螺

1、任选一个喜欢的图形，制作陀螺

2、自己选择图形，制作。

3、反馈。转一转，发现了什么？

4、列举生活中物体旋转的样子。

5、对比小结。这些运动和棋子运动一样吗？用手势做一做。

四，小结。

这节课，我们在玩中学习，在完整感受了物体的运动，希望你们带着一双数

学的眼睛去发现玩中的数学，玩中的乐趣，玩中的美。

【板书设计】

轴对称图形、平移、旋转

【练习设计】P29的2、3题。

【教学反思】

第7课时五单元复习课

【教学内容】

练习二P42

【教学目标】

1、通过1〜5的乘法口诀和1〜5乘法口诀以内两个数相乘的练习，提高学

生的计算能力。

2、引导学生发现灾法口诀的排列规律，能发现其中积相同的部分，培养学

生分析、综合能力。

3、创设情境，在活动中，学会与他人合作，培养竞争能力。

【教学重点】

巩固乘法运算。

【教学难点】

发现乘法口诀的排列规律，能发现其中积相同的部分，培养学生分析、综合

能力。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

一、问题情境

师：同学们,这段时间我们学习了《乘法口诀（一）》，今天我们就一起来检验一下

自己的学习成果。你们对自己的学习成果有信心吗？

二、自主探究

师:先告诉大家,通过这单元的学习你知道了什么,好吗?

学生可能会说：

•我知道了2-5的乘法口诀。

・我能根据一句乘法口诀写出两道乘法算式。

・我能运用乘法口诀进行乘法计算。

师：说得非常棒!下面就看看你是不是真正掌握了这些知识。

课件出示:教材第42页第4题。

师:你能独立完成这张关于2、3、4、5的乘法口认表吗?先告诉大家你看懂了什

么。

生1：这张表格就是用第一横行的数分别与最左边一列的数相乘,把结果写在相

应的方格内。

师:说得对。咱们看，就是1X2=2,已经写好了；然后是2X2=4……一直这样算下

去。听明白的同学,开始计算填写表格。有不明白的同学请举手，老师再提示一下。

如果是个别学生不明白，教师就个别讲解;如果有部分学生不明白，教师可以结合

具体例子再讲解。

学生尝试独立填表,教师巡视，指导个别有困难的学生，了解情况。

组织交流,师生共同完成表格。

对于回答问题积极并且解答正确的学生要及时给予表扬鼓励。

师:看来同学们把学过的乘法口诀都背过了。具体解决问题怎么样呢？

课件出示:教材第43页第6题。

学生独立解决问题,教师巡视了解情况。

组织学牛交流，重点说清白已是如何思考的°

三、总结提升

师:让学生感受这节课的学习有所提高,增强学生学习的自信心，引导学生谈感

受、收获。

【板书设计】

练习三

X123456789

224681012141618

3369121518212427

44812162024283236

551015202530354045

【练习设计】

教材P42的1题。

【教学反思】

第5课时六单元复习课

【教学内容】第六单元

【教学目标】

1、了解测量方法的多样性，体会建立统一度量单位的重要性。

2、认识厘米和米，体会厘米和米的实际意义，掌握1米=100厘米，并会

进行简单的单位换算。

3、学会用刻度尺测量长度，能估测一些物体的长度，体会测量长度在生活

中的重要意义，激发学习兴趣。

【教学重点】

掌握1米二100厘米，能进行简单的单位换算。

【教学难点】

能够解决与长度有关的变式问题。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

一、知识梳理

师：同学们,这段时间我们学习了《测量》，今天我们就一起来梳理一下这个单元

的内容。在这个单元里你们都学到了什么？

二、巩固练习

1、在括号里填上合适的单位名称。

一支铅笔长约18()数学课本厚约2()

一栋楼高约25()一根筷子长约20()

课桌长约60()我国旗杆高8()

2、1米二()厘米5米二()厘米

3、在。里填上＞、V或=。

14cmO20cm10mO10cm8moi00厘米

ImO100cm2米02厘米4米0400厘米

4、我会计算。

15米+9米=()46厘米一26厘米二()

48米+3千米二()1米一20厘米二()

3米一千米二()5米一50厘米二()

5、判断。

1、一张床长约22cme()

2、明明的身高150cm,红红的身高15cm,两人一样高。()

三、总结提升

【板书设计】

长度单位

厘米米

【练习设计】

一、操作题

1、画一条长6厘米的线段

2、画一条比5厘米长3厘米的线段

二、解决问题

1、一根钢管长48米，如果要剧成8米一截，需要锯几次？

2,小军的身高是1米45厘米，小强的身高是1米65匣米。

小强比小军高多少厘米？

3、这跟绳子长70米，每8米剪成一段，可以剪成几段？

【教学反思】

第11课时七单元复习课

【教学内容】

整理七单元知识点

【教学目标】

1.巩固表内乘除法的计算，进一步体会乘除法的意义和倍的含义。

2.培养学生自觉运用数学知识解决问题的能刀。

3.通过有趣的情境图激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。

【教学重点】

正确计算乘除法。

【教学准备】

解决实际问题。

【教学过程】

一、谈话引入

同学们通过这一单元的学习你知道了什么？你还有哪些疑问？

这些知识点掌握的怎么样呢？这节课我们就运用这些知识点解决一些问题。

二、自主探究

小结：求一个数里面含有几个几和把一个数平均分分成若干份，求这个数，都用

除法计算。

小结：求一个数的几倍是多少用乘法计算；求一个数是另一个数的几倍用除法计

算。

三、巩固练习

（一），填一填.

1.一共有（）辆小汽车，平均编成4个车队，每个车队分（）辆.列式是

（）,根据口诀（）来计算.

2.把这些南瓜平均放在2个筐里，每筐放（）个.

列式口。口二口（个），在这个算式里，（；是除数，（）是被除

数，商是（），读作（）.

3.在。里填上“V”或“二”.

3504X821^30144-25X6017-181604X4

4.括号里最大能填几？

（）X6<205X（）<384X（）<355X（）<46

（二）、选一选.

1.把12枝铅笔平均分给3个小朋友，每个小朋友分到（）枝。

A.3B.4C.5

2.除数是4的算式是（）.

X2X44-24-4

3.计算“36+4=9”时,要用（）帮助我们求商.

A.乘法B.加法C.乘法口诀

4.根据一道乘法算式，至少能写出（）除法算式.

A.一道B.两道C.四道

5.笑笑平均每天看4页书、5天可以看书（）页.

四、全课总结

这节课有什么收获？觉得自己有提高吗？

【板书设计】

七单元复习课

求一个数里面含有几个几和把一个数平均分分成若干份，求这个数，都用除

法计算。

求一个数的几倍是多少用乘法计算；求一个数是另一个数的几倍用除法计

算。

【练习设计】

二年一班组织跳绳比赛.

⑴如果每组5个小朋友，可以分成7组还剩1人，二年一班共有多少人?

(2)如果二年一班全体小朋友都想参加比赛，怎样分组合理?

【教学反思】

第6课时八单元复习课

【教学内容】第八单元

【教学目标】

1.知识目标：复习巩固6〜9的乘法口诀，熟练计算。

2.能力目标：运用所学的知识解决生活中的实际问题。

3.情感目标：体验生活中处处有数学。

【教学重点】

运用口诀解决问题过程。

【教学难点】

运用口诀解决问题过程。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、听算。

二、出卡片上的数是由几和几相乘的积。

三、填表

每组人数684

组数975

总人数3235

四、解决问题:

1.一盒棒棒糖36块。如果每个小朋友分4块，可以分给几个小朋友？如果

把这些巧克力平均分给6个小朋友，每个小朋友分几块？如果每个小朋友分3

块，分给个小朋友后，瓶子里少了多少块？

五、动脑筋：有一篮橘子，比40个多，比50个少，分给一组同学。学生的

人数和每人分到橘子的个数正好同样多。这篮橘子有多少个？

六、总结提升

【板书设计】

八单元复习课

乘法算式口诀

【练习设计】

应用题：

(1)如果每天吃3个鸡蛋，可以吃几天？

(2)如果6天吃完，平均每天吃几个鸡蛋？

(3)有24个鸡蛋，每天吃8个，2天后篮子里少了多少个？

【教学反思】

第5课时复习课

【教学内容】

第九单元

【教学目标】

1、能理解除法的意义，体会除法与减法、乘法的联系。

2、体验除法运算方法的多样性，熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。

3、能运用除法解决简单的实际问题，初步发展分析和解决问题的能力。

【教学重点】

能熟练地运用乘法口诀进行表内除法的口算。

【教学难点】

能结合具体情境解决有关乘、除法的实际问题。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、先看看课本第九单元，我们学了什么？

二、知识巩固。

1.分一分，填一填。

（1）12个苹果，2个小朋友每个人分得同样多，每个人分得（）个。

（2）18枝花，每个花瓶里插同样多的花，应