小班语言听指令教案反思

小班语言听指令教案反思

1、小班语言听指令教案反思

设计思路

对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。

在玩耍中也是以“自说自话”的个体活动为主，还不习惯于听他人的指令

集体行动。因而让孩子通过玩耍活动积存有关“只有听得清，才能做得对，

玩得欢快”的阅历和体会是很有必要的、从情感人手，培育孩子逐步养成

留意倾听的态度、习惯也是可行的。

本活动设计的内容编排思路是：指令的语句从短到长，语速有快有慢，

指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的动作由小到大，玩耍时的

环境干扰因素由少到多。这样的编排意图旨在使孩子的有意把握时间增加,

有意记忆的信息量不断扩大。

本活动设计的过程是以玩耍为主，在玩耍中激发孩子倾听的兴趣，并

在玩耍中体会儿歌的意义，情愿跟着学念。同时结合体育活动、生疏秋季

的活动，及相关的数活动开展玩耍，综合地完成训练目标。

活动目标

1、在玩耍中体验按指令活动的快活。

2、培育幼儿留意倾听的态度和习惯。

3、让幼儿学会听口令玩玩耍，熬炼反响力气和倾听力气。

4、进展幼儿思维和口语表达力气。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点

听清完整的指令才能行动。

活动预备

1、场景布置：草地、路。（山洞、蚂蚁洞）。

2、录音“小鸟的叫声”“秋天的树叶”沙袋等。

活动过程

（一）室内听指令动作。

1、引发倾听兴趣。

放录音：“小鸟的叫声”

设问：听听是什么声音，你是用什么来听的？

说明

主要是突出耳朵能听的主题，并提出以听为要求的玩耍规章。强调听

得清楚，听完整玩耍会玩得欢快。

2、听指令动作。

（1）脸部动作。

A翘起嘴巴，做只小猪。

B捏下鼻子，做只狐狸。

C一眼睁，一眼闭，做只顽皮的小猴子。

说明

一开头语速可慢些，接下来可快一些并变换指令例：“拉拉小耳朵，捏

捏小鼻子，梳梳黑头发，拍拍小嘴巴J

小结：玩得欢快吗？为什么欢快？由于你们听得认真做得对。教师念儿

歌：“小耳朵，真正灵,听得清，做得对，我们玩得真欢快J

(2)手指动作。

A变把手枪“嗒尊嗒”，

B变个相机“喀嚓，喀嚓”，

C变把小鲫头，修修小椅子，“叮咚，叮咚二

小结：小耳朵，真正灵，听得清,做得对，我们玩得真齐心。

(3)身体动作。

A站起来，转个圈，

B做只母鸡，拍拍翘膀，下个蛋。

C做只青蛙，呱呱跳，去抓花蝴蝶，

D打鼓，敲锣，吹嗽叭，放鞭炮。

说明

要求听完指令，并把每一个指令用动作表现，教师可以示范，并视实际

状况，指令可以反复。用儿歌小结，并引导幼儿跟着念。

(二)室外听指令动作。

1.小兔子捡落叶。

教师可先念儿歌例：小兔子，蹦蹦跳，跳到树下捡树叶，一只小兔捡一

片，很多小兔捡很多。

说明

孩子捡了以后可检查一下是否捡一片，渗透“1”和“很多”数概念。

2、小蚂蚁搬豆。

可以布置场景，有草地，有“蚂蚁洞”，有房子等。

听指令动作

(1)小蚂蚁，快快爬

(2)小蚂蚁，渐渐爬

(3)小蚂蚁，去搬豆，一只蚂蚁搬一粒，搬进洞里放放好。

说明

玩耍可变换指令重复进展。

活动反思

小班幼儿还不习惯于听他人的指令集体行动，因而让孩子通过玩耍活

动积存有关“只有听得清，才能做得对，玩得欢快”的阅历是必要的。从

情感入手，培育孩子养成留意倾听的态度、习惯也是可行的。

2、小班语言活动教案：小青蛙听故事教案(附教学反思)

活动设计背景

孩子们自我意识猛烈，急于表达自己的想法，倾听别人诉说的习惯却

较差。通过活动让孩子们明白，静心倾听别人表达的重要性。

活动目标

1、让幼儿初步把握倾听的方法，培育幼儿良好的倾听习惯，在倾听

中学会关注别人。

2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

4、理解故事内容，大胆表达简洁的事情。

5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

教学重点、难点

培育幼儿的倾听习惯，倾听的方法

活动预备

1、录像：音乐磁带；嘉奖用的粘贴小星；场地布置（草地，小河、荷叶）。

2、课前组织幼儿做青蛙跳，随音乐跳到座位上。

3、《幼儿习得手册》，第10-11页。

活动过程

一、组织孩子们看《习得手册》，讲诉故事，引出课题。.

小朋友学青蛙跳，跳、跳、跳的好。现在教师就给小朋友们讲一个小

青蛙的故事。（故事略）

二、提问。

“故事里有谁呀？”；“小鱼是怎么听故事的？”；“小青蛙怎么听故事

的？”“你宠爱谁？”“为什么宠爱小鱼？”

三、看光碟，对幼儿进展点评，针对个别幼儿进展训练。

教师和小朋友们一样也宠爱静静听故事的小鱼。那么小朋友们听故事

的时候是什么样的？咱们看看

1、看录像，短评。

2、看后评议。

准时点评在观看录像中认真的小朋友，并相应给幼儿身上贴上颗小星。

3、请被嘉奖的孩子说说“得到小星心里觉得怎样？”“你问什么能戴

上小红星呢？”“你是怎样好好听故事的？

4、引导幼儿理解带小星的含义。只要养成倾听的好习惯，就确定能

得到小红星。

四、利用玩耍《小青蛙会听啦》，对幼儿进展行为训练，对有进步的

幼儿准时鼓舞、表扬。

1、对个别幼儿进展行为训练。

2、全体幼儿玩玩耍，强化幼儿的行为体验。

五、续讲故事，完毕活动。

1、教师续讲故事，小朋友认真听清教师的话了。连原来不会认真听

的小朋友也学会了。那故事里的小青蛙怎么样了？听教师接着把故事讲完。

2、教师小结：教师期望你们以后在听别人说话时要眼睛看着他，认

真地听。

六、听音乐欢快地学小青蛙跳出活动室，活动完毕。

教学反思

一、教学过程反思：

1、导入显得散，致使学生入座位后长时间静不下来。

2、个别学生在听故事的过程中，照旧是静不下来

3、答复以下问题、简评中觉察学生答复以下问题活泼，照旧急于表

达，欠缺倾听。

4、借用玩耍进展训练过程中，对个别学生的指导训练有确定效果。

由于幼儿年龄特点的关系，学会倾听的习惯还待持续训练。

二、反思自我教学：

1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快

创设情境的状况下，让幼儿亦要尽快融入学习气氛。

2、充分利用幼人的乐于仿照，在幼儿中找出典范，尽力表扬也是对

别的孩子的一种隐形提示，要充分利用典范作用激发幼儿效仿有益习惯。

3、习惯的培育是一种养成训练，需要长期监视学习，将习惯的培育

放在活动中以及活动之外。

4、进一步争论幼儿心理，对幼儿的阅历水平以及学习特点、共性特

征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。

5、学生的评价之我耳目一，幼儿有自己独特的眼光，他们眼里也是

能感受到旁人的优秀和自我的优势。

三.假设重上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿

在观看了别的孩子的听故事的方法的状况下比照自我，然后借听教师讲故

事，练习自己听故事的方法是否把握，那么在评价的过程中比照评价自我

与别人的不同更清楚。

3、小班语言玩耍活动听指令教案反思

设计思路

对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心

在玩耍中也是以“自说自话”的个体活动为主，还不习惯于听他人的指令

集体行动。因而让孩子通过玩耍活动积存有关“只有听得清，才能做得对,

玩得欢快”的阅历和体会是很有必要的、从情感人手，培育孩子逐步养成

留意倾听的态度、习惯也是可行的。

本活动设计的内容编排思路是：指令的语句从短到长，语速有快有慢,

指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的动作由小到大，玩耍时

的环境干扰因素由少到多。这样的编排意图旨在使孩子的有意把握时间增

加，有意记忆的信息量不断扩大。

本活动设计的过程是以玩耍为主，在玩耍中激发孩子倾听的兴趣，并

在玩耍中体会儿歌的意义，情愿跟着学念。同时结合体育活动、生疏秋

季的活动，及相关的数活动开展玩耍，综合地完成训练目标。

活动目标

1、在玩耍中体验按指令活动的快活。

2、培育幼儿留意倾听的态度和习惯。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩

耍。

4、考验小朋友们的反响力气，熬炼他们的个人力气。

5、使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动重难点

听清完整的指令才能行动。

活动预备

1、场景布置：草地、路。（山洞、蚂蚁洞）。

2、录音“小鸟的叫声”、“树叶”、沙袋等。

活动过程

室内听指令动作一一室外听指令动作

（一）室内听指令动作。

1、引发倾听兴趣。

放录音：“小鸟的叫声”

设问：听听是什么声音，你是用什么来听的？

说明：主要是突出耳朵能听的主题，并提出以听为要求的玩耍规章。

强调听得清楚，听完整玩耍会玩得欢快。

2、听指令动作。

（1）脸部动作。

A翘起嘴巴，做只小猪。

B捏下鼻子，做只狐狸。

C一眼睁，一眼闭，做只顽皮的小猴子。

说明：一开头语速可慢些，接下来可快一些并变换指令例：“拉拉小耳

朵，捏捏小鼻子，梳梳黑头发，拍拍小嘴巴J

小结：玩得欢快吗？为什么欢快？由于你们听得认真做得对。教师念儿

歌：“小耳朵，真正灵,听得清，做得对，我们玩得真欢快。”

(2)手指动作。

A变把手枪“嗒答嗒”，

B变个相机“喀嚓，喀嚓”，

C变把小❷❷头，修修小椅子，“叮咚，叮咚”。

小结：小耳朵，真正灵，听得清,做得对，我们玩得真齐心。

(3)身体动作。

A站起来，转个圈，

B做只母鸡，拍拍翘膀，下个蛋。

C做只青蛙，呱呱跳,去抓花蝴蝶，

D打鼓，敲锣，吹嗽叭，放鞭炮。

说明：要求听完指令，并把每一个指令用动作表现，教师可以示范，并

视实际状况，指令可以反复。用儿歌小结，并引导幼儿跟着念。

(二)室外听指令动作。

1.小兔子捡树叶。

教师可先念儿歌例：小兔子，蹦蹦跳，跳到树下捡树叶，一只小兔捡一

片，很多小兔捡很多。

说明：孩子捡了以后可检查一下是否捡一片，渗透“1”和“很多”数

概念。

2、小蚂蚁搬豆。

可以布置场景，有草地，有“蚂蚁洞”，有房子等。

听指令动作

(1)小蚂蚁，快快爬

(2)小蚂蚁，渐渐爬

(3)小蚂蚁，去搬豆，一只蚂蚁搬一粒，搬进洞里放放好。

说明：玩耍可变换指令重复进展。

活动反思

小班幼儿还不习惯于听他人的指令集体行动，因而让孩子通过玩耍活

动积存有关“只有听得清，才能做得对，玩得欢快''的阅历是必要的。从

情感入手，培育孩子养成留意倾听的态度、习惯也是可行的。

4、小班语言活动听指令教案反思

设计思路

对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心二

在玩耍中也是以“自说自话”的个体活动为主，还不习惯于听他人的指令

集体行动。因而让孩子通过玩耍活动积存有关“只有听得清，才能做得对,

玩得欢快”的阅历和体会是很有必要的、从情感人手，培育孩子逐步养成

留意倾听的态度、习惯也是可行的。

本活动设计的内容编排思路是：指令的语句从短到长，语速有快有慢，

指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的动作由小到大，玩耍时的

环境干扰因素由少到多。这样的编排意图旨在使孩子的有意把握时间增加,

有意记忆的信息量不断扩大。

本活动设计的过程是以玩耍为主，在玩耍中激发孩子倾听的兴趣，并

在玩耍中体会儿歌的意义，情愿跟着学念。同时结合体育活动、生疏秋季

的活动，及相关的数活动开展玩耍，综合地完成训练目标。

活动目标

1、在玩耍中体验按指令活动的快活。

2、培育幼儿留意倾听的态度和习惯。

3、让幼儿学会听口令玩玩耍，熬炼反响力气和倾听力气。

4、进展幼儿思维和口语表达力气。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点

听清完整的指令才能行动。

活动预备

1、场景布置：草地、路。（山洞、蚂蚁洞）。

2、录音“小鸟的叫声”“秋天的树叶”沙袋等。

活动过程

(一)室内听指令动作。

1、引发倾听兴趣。

放录音：“小鸟的叫声”

设问：听听是什么声音，你是用什么来听的？

说明

主要是突出耳朵能听的主题，并提出以听为要求的玩耍规章。强调听

得清楚，听完整玩耍会玩得欢快。

2、听指令动作。

(1)脸部动作。

A翘起嘴巴，做只小猪。

B捏下鼻子，做只狐狸。

C一眼睁，一眼闭，做只顽皮的小猴子。

说明

一开头语速可慢些，接下来可快一些并变换指令例：“拉拉小耳朵，捏

捏小鼻子，梳梳黑头发，拍拍小嘴巴。”

小结：玩得欢快乌？为什么欢快？由于你们听得认真做得对。教师念儿

歌：“小耳朵，真正灵,听得清，做得对，我们玩得真欢快。”

⑵手指动作。

A变把手枪“嗒嗒嗒”，

B变个相机“喀嚓，喀嚓”，

C变把小鲫头，修修小椅子，“叮咚，叮咚

小结：小耳朵，真正灵，听得清,做得对，我们玩得真齐心。

(3)身体动作。

A站起来，转个圈，

B做只母鸡，拍拍翘膀，下个蛋。

C做只青蛙，呱呱跳,去抓花蝴蝶，

D打鼓，敲锣，吹嗽叭，放鞭炮。

说明

要求听完指令，并把每一个指令用动作表现，教师可以示范，并视实际

状况，指令可以反复。用儿歌小结，并引导幼儿跟着念。

(二)室外听指令动作。

1.小兔子捡落叶。

教师可先念儿歌例：小兔子，蹦蹦跳，跳到树下捡树叶，一只小兔捡一

片，很多小兔捡很多。

说明

孩子捡了以后可检查一下是否捡一片，渗透“1”和“很多”数概念。

2、小蚂蚁搬豆。

可以布置场景，有草地，有“蚂蚁洞”，有房子等。

听指令动作

(1)小蚂蚁，快快爬

(2)小蚂蚁，渐渐爬

(3)小蚂蚁，去搬豆，一只蚂蚁搬一粒，搬进洞里放放好。

说明

玩耍可变换指令重复进展。

活动反思

小班幼儿还不习惯于听他人的指令集体行动，因而让孩子通过玩耍活

动积存有关“只有听得清，才能做得对，玩得欢快”的阅历是必要的。从

情感入手，培育孩子养成留意倾听的态度、习惯也是可行的。

5、小班语言玩耍活动按指令活动教案反思

设计意图

小班幼儿还不习惯于听他人的指令集体行动，因而让孩子通过玩耍活

动积存有关“只有听得清，才能做得对，玩得欢快”的阅历是必要的。从

情感入手，培育孩子养成留意倾听的态度、习惯也是可行的。本活动的内

容编排思路是：指令的语句由短到长，语速由慢到快，指令所包含的信息

量由少到多。要求孩子完成的动作由小到大，玩耍时的环境干扰因素由少

到多。这样的编排意图旨在使孩子有意把握的时间增加，有意记忆的信息

量不断扩大。活动设计以玩耍为主，在玩耍中激发孩子倾听的兴趣，体会

儿歌的意义，情愿跟着学念。同时结合体育活动、生疏季节的活动及相关

的数学活动开展玩耍，综合地完成训练目标。

活动目标

1.在玩耍中体验按指令活动的快活。

2.培育留意倾听的态度和习惯。

3.培育幼儿敏锐的观看力气。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。

5.使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备

1.场景布置：草地、路、蚂蚁洞。

2.录音“小鸟的叫声”，树叶、沙袋等。

活动过程

一、室内听指令动作

1.引发倾听兴趣。

放录音“小鸟的叫声”，设问：听听是什么声音，你是用什么来听的?

（说明：这一环节主要是突出耳朵能听的主题，并提出以听为要求的

玩耍规章。强调听得清楚，听完整个玩耍会玩得欢快。）

2.听指令动作。

（1）脸部动作：A翘起嘴巴，做只小猪；B捏下鼻子，做只狐狸;C一眼

睁，一眼闭，做只顽皮的小猴子。

（说明，开头语送可慢些，接下来可快一些并变换指令，例如：拉拉

小耳朵，捏捏小鼻子，梳梳黑头发，拍拍小嘴巴。）

小结：玩得欢快吗？为什么欢快？由于你们听得认真做得对。教师念儿

歌：“小耳朵，真正灵，听得清，做得对，我们玩得真欢快J

（2）手指动作：A变把手枪“嗒嗒嗒嗒”；B变架相机“喀嚓，喀嚓”；C

变把小锤“丁冬，丁冬”。

小结：小耳朵，真正灵，听得清，做得对，我们玩得真欢快。

（3）身体动作：A站起来，转个圈;B做只母鸡，拍拍翅膀，下个蛋;C

做只青蛙，呱呱跳，去抓花蝴蝶;D打鼓、敲锣、吹喇叭、放鞭炮。

（说明：要求听完指令后，再用动作表现每一个指令，教师可以示范。

视实际状况，指令可以反复。可用儿歌小结，并引导幼儿跟着念。）

二、室外听指令动作

1.小兔子捡落叶。

教师可先念儿歌：小兔子，蹦蹦跳，跳到树下捡落叶，一只小兔捡一

片，很多小兔捡很多。

（说明：捡完以后可检查一下是否按指令捡了一片树叶，渗透”1”和

“很多”数概念。

2.小蚂蚁搬豆。

在预先布置的场景中听指令动作：（1）小蚂蚁，快快爬；（2）小蚂蚁，

渐渐爬；（3）小蚂蚁，去搬豆。一只蚂蚁搬一粒，搬进洞里放放好。

（说明：玩耍可变换指令重复进展。）

活动反思

蚂蚁搬豆这个环节不到位。这个环节原来是可以让孩子有屡次活动时

机的，但在具体操作时，感觉成了蜻蜓点水，一略而过，没有真正发挥出

应有的训练作用。其实这是一个幼儿理解1和很多的概念，又是动作技能

练习的很好环境，教师可以让孩子们搬着豆豆走过对应的各种不同的路后,

从各个洞口钻进蚂蚁的家，直观地观看一粒一粒小豆是怎么形成很多，再

以蚂蚁搬家的形式让孩子观看到很多又是怎样变成一粒一粒的过程，同时

还可让孩子走另外一条路回家等方法，让孩子的各种动作技能得到进展。

6、小班语言活动我宠爱《小班》教案反思

活动背景：

“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯•福格的作品，一共有四

本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小

袋袋是一只憨态可掬、顽皮得意的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具

亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢快和认同感。

为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进展了适当删减，

选择了几个比较有代表性的活动场景，依据理解表达的侧重点的不同调整

了阅读挨次，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立

表达的语言。活动的主体局部共分四个环节。首先引导幼儿观看理解绘本

画面，然后让幼儿在初步理解绘本的根底上进展独立完整的阅读，接着师

幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我宠爱……”的句式表达绘本内

容，最终迁移学习阅历，运用“我宠爱……”的句式结合生活阅历进展表

达。

活动目标：

1观看、阅读画面，理解小袋袋宠爱做的事情，感受小袋袋的天

真活泼。

2情愿用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我宠爱……”的

旬式进展表达。

3宠爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢快。

4引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

绘本PPT（演示文稿）。

活动过程：

一、生疏书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋宠爱做的事情

师（出示“小袋袋”图片）：教师请来了一个朋友，看看它是谁。

师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

师：小袋袋的样子是怎样的？它的心情怎么样?你怎么看出来的？它的

手和脚是怎么放的？大家一起来做做小袋袋的样子。

师：小袋袋很得意，它宠爱做很多事情。你们猜一猜：它宠爱做什么

事情？宠爱玩什么玩耍呢？（幼儿猜测。）

二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀

里等画面内容

1阅读画面一：跑步

师：谁在跑步？

幼：小袋袋在跑步。

师：还有谁也在跑步？

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

师：他们都在跑步。谁跑在最前面？它的样子是怎么样的？

师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神

气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

师幼（小结）：小袋袋宠爱和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋

友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

2阅读画面二：扮鬼脸

师：你们为什么笑啊？小袋袋在干什么呀？

幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

师：对，小袋袋特别顽皮，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我/来学

一学，给旁边小朋友看一看，好不好？

师幼（小结）：小袋袋宠爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵,

真好玩。

3阅读画面三：玩泥巴

师：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

师：小袋袋身上哪里有泥巴呀？

幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

（教师用动作提示。）

师：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？

师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样？你怎么看出来的？

师：我们一起来学学小袋袋的样子。