小班语言区教案

小班语言区教案

小班语言区教案「篇一」

教学目标：

1、通过故事及小实验，深入理解故事情节。

2、知道遇事多动脑筋。

3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学准备：

1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。

2、每桌盆水，只手电筒。

教学过程：

一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。

“昨天是什么节日。”

“你是怎样过中秋节的？”

“中秋节的月亮是叶么样的？”

二、讲故事《猴子唠月亮》

三、当讲到“老猴子说：'快想办法把月亮捞上来'时，停止讲述，提问：

“你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办法）“月亮捞上来了吗?为什么捞不上

来?”

四、小实验

用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，"水中'月亮’的影子是什么样

的?用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆

的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。

五、教师接着把故事讲完，提问：“故事的名字叫什么？”

“小猴子在井里发现了什么？”

“它们用什么方法唠月亮?捞到了没有?为什么捞不到？”

“最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？

“听了这个故事，尔懂得了什么道理？”

六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

七、布置任务，要求幼儿：

1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。

教学反思:

要培养孩子某种兴趣并能够将这种兴趣保持下去，老师的积极参与对孩子们来

说是最佳的鼓励方式;为孩子们提供更多的表现与展示的机会，是孩子们拥有成功

感受、增强自信的最佳途径；同时成功与自信又会促进孩子自主发展并保持对某一

事物的兴趣性，使之不断探索再获成功，从而形成一个良性循环。

小班语言区教案「篇二」

题目：变色蜗牛

1、目的：

(1)、知道一些常见物体的名称以及对物体颜色的认识。

(2)、在认识物体的‘基础上，学习看图讲故事，并根据物体的颜色进行创编

句子。

(3)、提高幼儿的表达能力。

2、材料的介绍

A：提供材料

(1)、图书一本(按故事内容完整的一本书)

(2)、在每张画面里按蜗牛的变化夹一张塑封的白纸条

(3)、根据图片中蜗牛的颜色变化提供相应颜色的图片

B：材料使用

(1)、幼儿根据图片所示，用完整的句子讲述

(2)、在会讲的基础上，根据蜗牛的颜色变化在塑料篓里选择一种与蜗牛颜

色一样的实物图片，放在塑封的白纸条上，然后进行创遍句子。

3、教育功能

(1)、帮助幼儿认识一些常见的物体，巩固练习对颜色的认识以及物体读一

颜色的配对。

(2)、根据蜗牛的变化选择实物图片，然后学说一句完整的话。

(3)、在会说的基础上，学习创编句子。如：在塑封的纸条上画上与蜗牛颜

色相应的物体，然后进行创编句子。

小班语言区教案「篇三」

活动目标

1、初步理解故事内容，感受作品的趣味性。

2、理解词汇：蹦蹦跳跳，感受圆形物体可以滚动的特点。

重点、难点

重点：理解故事内容。

难点：感受圆形物体可以滚动的特点。

活动准备

1、挂图。

2、磁带。

教师行为

经验分享：引导幼儿练习讲述故事。

教师总结：这个小东西真有趣呀!一路上遇到了许多事，闹了不少笑话：小白

鼠以为它是一颗红樱桃，它自己又想做小白兔的第三只眼睛，还以为自己是小红灯

笼，后来不才知道自己原来是小猫衣服上掉下的一颗纽扣。

活动反思：

经过第一轮研讨，我决定将故事分段讲述，到“经过小熊家”，先让幼儿回忆

故事种出现了谁，学习小动物的对话，这时候让幼儿猜测这个红红的小东西到底会

是谁?让幼儿回忆、认识多种红红的、圆圆的小东西。最后出示小猫，揭晓谜底。

在第二轮教研活动中，有了之前的指导和提升，孩了们果然对故事情节有了更深的

体会。当然，还有一些细节需要注意，如：无效性的问题要少问，有效的引导。经

过了一轮又一轮的研讨，对于语言活动的开展，我有了更深层次的认识。

小班语言区教案「篇四」

活动目标：

1.观察图片，理解图片的内容，能大胆地表述自己的想法。

2.懂得不能随便离开大人或集体。

活动准备：

四幅图片，母鸡头饰一个，小鸡头饰若干。

活动过程:

一、引出课题教师学鸡叫以引起幼儿的注意，并提出看图讲述的名称。

1.小朋友，今天，老师给你们请来了几位客人，想不想知道它们是谁?

2.教师学（母鸡.小鸡）的叫声，让小朋友猜。

“咯咯咯”听是谁在说话？

“叽叽叽”听现在唱歌的又是谁？

3.引出看图讲述的名称。

今天，老师请小朋友一起来讲看图讲述《离群的小鸡》。

二、引导幼儿观察图片，边提问边讲述。

（一）出示图片一

1.图片上有谁？

2.鸡妈妈和小鸡在什么地方?做什么？

3.鸡妈妈对小鸡们怎么说？

4.小鸡们跟着鸡妈妈，小黄鸡又是怎么做的呢？

（二）出示图二

1.小黄鸡来到了什么地方?突然谁来了？

2.大野猫想干什么。

3.小黄鸡心里怎么想?它是怎么做的?

（三）出示图三

1.谁赶来救小黄鸡。

2.鸡妈妈是怎样救小黄鸡的？

（四）出示图四

1.鸡妈妈对小黄鸡说了什么？

2.小黄鸡怎么说？

三、结合图片，跟述图片内容。

小朋友，根据出示的图片，同老师一起讲述图片内容。

四、分角色游戏五游戏：“母鸡和小鸡”

教师当母鸡，幼儿当小鸡，“母鸡”带着“小鸡”到草地上捉虫吃，请幼儿主

动跟随，并招呼未及时跟随的幼儿，妈妈在这儿，宝宝快过来。

活动反思：

小班的孩子喜欢在情境中学习。所以在故事的开头我就设置了鸡妈妈带领鸡宝

宝出去找食这样的情境，即：教师扮演鸡妈妈，其他孩子扮演小鸡，鸡妈妈带着小

鸡到草地上捉虫，在休息的时候发现一只小鸡不见了，将孩子的注意力引入故事

中，为下一个环节做好铺垫。但在实际的课堂中，情境表演时“鸡妈妈”可以从门

外将“小鸡”带到教室里的“草地”上，这样的话活动场地更大，情节性也更强，

更容易吸引幼儿的注意力。

小班语言区教案「篇五」

活动目标：

1、在水果图示的帮助下，学习有顺序地边看图书边讲述。

2、通过观察，展开合理想象，并用语言表述。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

前期经验：幼儿已认识封面、封底，有看书的经验。

1、一本大图书。

2、幼儿人手一本小图书事先藏在椅子下(图书正反页上分别贴有苹果和梨子的

图示，且数量随页码的增加而增多)。

活动过程：

1、出示大图书，引起幼儿兴趣。

师：老师这儿有一本书，名字叫《天黑了》，你们猜一猜这本书里面讲的是什

么故事？

2、幼儿自由翻看小图书，尝试讲述故事的内容。

(1)师：你在书里看到了什么？请你们自己试一试把故事说一说。

⑵请个别幼儿说说自己所看到的故事内容。

3、运用水果图示，引导幼儿有顺序地边看图书边讲述。

（1）观察水果图示，理解水果图示的作用。

师：书的第一页上有小苹果，反过来的一页上有小梨子，我们先看有苹果的一

页，再反过来看有梨子的一页，试试能不能看懂这个故事。

（2）引导幼儿逐页看书合埋想象，大胆讲述。

提问：（第一页）这是什么时候？图上有谁?它在干什么？

（第二页）这幅图讲的是谁?它在干什么？

它是怎么睡的?它会梦见什么？（肯定幼儿不同的想法）

（第三页）小狗睡着了吗?它为什么还不睡？

（第四页）还有谁没有睡?为什么？

（第五页）天越来越黑了，谁慢慢地也睡觉了？

小妹妹会怎么哄娃娃呢？（请个别幼儿表演）

（3）讨论小苹果、小梨子的用处，提升幼儿的经验。

师：我们在小苹果和小梨子的帮助下看完了这本书。小苹果和小梨子告诉我

们，看书要一页一页地翻，先看正面，再看反面，就能把故事看懂，看完整。

4、幼儿边翻阅图书，边完整欣赏故事《天黑了》。

附：故事

天黑了

天黑了，月亮婆婆出来了，小鸟站在树枝上睡着了。小狗可不能睡，它打了个

哈欠说：“我要好好地看家，千万不能睡着了。”小猫也没有睡，它睁着大大的眼

睛，一定要把老鼠捉到。

天越来越黑了，小妹妹躺在温暖的床上，睡了，边睡边拍着娃娃唱着摇篮曲：

“摇啊摇，小宝宝快睡觉。

活动反思：

《纲要》“语言”部分的指导要点中指出：创设i个自由宽松的语言交往环

境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交流、体验语言的乐趣。这正与我园“幼

儿语言教育环境创设”的课题理念相符合。我们把物质环境创设作为一种潜在的课

程去思考，努力做到有目的、有计划地选材和构思。

小班语言区教案「篇六」

活动目标：

1、观察、了解小猪吃瓜吐籽的有趣情节，愿意表达自己的想法。

2、知道许多水果生都有籽，吃水果的时候要吐籽。

3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动过程：

一、看看说说一一认识水果。

1、看看说说各种水果的名称。

提问：看一看，这里有些什么水果呢?你们知道它们的名字吗？

小结：苹果，生梨，香蕉，橙子，橘子水果宝宝排好队。

2、介绍自己最爱的水果。

重点提问：最喜欢吃什么水果?是什么样子的?这些水果里面会有什么？

幼：苹果是圆圆的红红的回应：你观察的真仔细红红的苹果圆又圆，生梨回

应：生梨苹果的肚子里面还会有什么呢？

提问：苹果生梨是全都吃掉吗?有东西不能吃要吐出来吗？

小结：原来这些水果中，有的是有籽的，有的是没有籽的，有的是圆圆的，有

的是细细长长的。

二、籽儿吐吐一一说说自己的想法。

1.看图说故事《籽儿吐吐》

1、图一：胖胖猪已经把木瓜都吃进肚子。

重点提问：小猪在吃什么？

哪一只猪吃得最快。它怎么会吃得这么快?木瓜的籽能吃吗?吃下去会怎样？

幼：吃了会肚子痛回应：为什么会肚子痛呢？

有细菌不能吃回应：里面洗不干净会有脏东西师：水果籽太硬了，没办法消化

会藏在我们的肚子里面，这样就会肚子疼。

小结：小胖猪吃得太快，把木瓜籽吞进了肚子。

2、图二：小猪头上长出一棵树来。

重点提问：猜猜，小猪把木瓜籽吃进肚子，可能会发生什么事情？

看一看发生了什么变化呢？

头上长出一棵木瓜树会怎样？

想想头上真的会长木瓜树吗？为什么？

幼：可能会的回应：可能种子吃下去会长大就从小猪头上长出来不可能的就在

肚子里你们猜的都有可能，到底为怎么样呢？

小结：小猪猜想自己的头上长出了一棵木瓜树，到底是不是这样呢？

3、图三：小猪大便里有许多木瓜籽。

重点提问：木瓜籽吃进肚子，最后会到哪里去？

看看小猪在干什么。

幼：大便回应：他肚子疼想要大便了坐在马桶上回应：仔细看看他的大便里有

了什么东西呀？

小结：最后小猪发现在自己的大便里发现了许多木瓜籽。

重点提问：小猪吃下去的籽最后从哪里出来啦？

小结：原来小猪吃下去的籽会从大便里排出来，可不会从头上钻出来哦！

三、说说尝尝一一知道吃水果要吐籽。

重点提问：谁能说一说水果里的籽可以吃吗?有籽有什么好办法解决?

小结：你们说的可真好，有籽要吐掉，不能吃，千万不要吃进肚子里，如果不

小心吃下去，也别担心，它会从我们的便便里排出身体。

活动反思：

对于小班幼儿来说，很多抽象的词汇和故事情节内容以及所包含的意义，不是

听听一下就能领会的，而只有在充分的感官参与的过程中，幼儿才能积累起丰富的

生活经验，幼儿才能“有话可说”。“你还吃过哪些水果是有子的？”这是从故事

跳跃到幼儿自己的生活经验，再找一找，这些水果里面，哪些里面是有籽的，最

后，让幼儿说一说听这些水果的时候应该注意些什么，进一步深化幼儿对“子儿吐

吐”的感受。从活动中的表现来看，小朋友在这个环节中表现得很积极，并且表达

出来的信息也是最丰富的。

小班语言区教案「篇七」

活动目标

1.了解故事内容，初步理解“交换”的意思，知道交换的好处。

2.会使用短句：“我用交换你的，好吗？”

活动准备：

图片，小兔手偶，各种蔬菜塑料玩具。

活动过程：

一、了解故事内容

1.教师有感情讲故事一遍。

提问：兔妹妹跟谁交换东西了？交换到一些什么东西？交换时应该怎么说？

2.出示图片，讲故事第二遍。

幼儿学说：“我用交换你的，好吗？”

兔妹妹为什么能有那么多好吃的东西呢?下面我们也像兔妹妹一样来交换东

西。

二、向幼儿介绍游戏玩法和规则。

幼儿先选一样东西，然后跟同伴交换，交换时使用短句“我用交换你的，好

吗？”

三、引导幼儿游戏

1.请两组幼儿上来，每人选择一种蔬菜，数量为两个，然后两组进行交换练

习，会用交换句式“我用交换你的，好吗？”

2.幼儿每人选择一种蔬菜，数量相等，然后自由选择同伴交换。

四、小结

交换可以让小朋友爽到自己没有的东西，平时小朋友带来的书和玩具也可以和

小朋友交换着看和玩，那么你就可以看到许多你自己没有的书和玩到许多你自己没

有的玩具了。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和

运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持

幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语

言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班语言区教案「篇八」

活动目标：

1、引导幼儿能正确运用方位词:上下、里外说完整话。

2、愿意用语言表达自己的想法，喜欢应答。

3、体验游戏所带来的愉快情感。

活动准备：物质准备:课件、人手一份小动物的图片、兔子小盒子。

经验准备：已学过游戏开火车。

活动过程：

一、游戏开火车，激发幼儿的活动兴趣。巩固幼儿已知方位词上下。

师；我们开着火车去旅行吧！

二、出示幻灯，掌握方位词，学说完整句〃XX在上面“。

1、出示幻灯一、二页。以小兔形象引入，激发幼儿兴趣.并点数。

师:这是谁的家啊?好漂亮!原来是小兔的家，快跟小兔问声好吧！

提问：看看有几只小动物来到小兔子家？

2、出示幻灯第三页，第四页引导幼儿运用方位词学说完整话。

师：小动物们真淘气，他们在去哪了？

三、找一找师：小动物都来到小一班啦!我们快来找找吧！

要求：要记住在哪里找到的什么小动物。

四、游戏：捉迷藏。

师：小朋友们你们想捉迷藏吗？

孩子藏，老师找。引导幼儿学说完整话。我藏在XX在后面

五、到室外玩〃捉迷藏〃的游戏。

活动反思：

本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏

的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提

问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，

习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。

小班语言区教案「篇九」

活动目标：

1.能理解作品的内容，从故事语言描述中猜出圆圈圈代表的物体。

2.将自己的经验与故事语言描述相结合，学习说完整的句子。

3.幼儿能发挥想象力，积极参与游戏表演。

活动准备:

大圆圈一个、背景图、5个圆形的纸。

音乐：讲故事音乐，做游戏音乐：

活动过程：

1.教师与幼儿打招呼，并以大圆圈导入活动。

师：小宝贝们，早上好！

幼：王老师，早上好！

师：真乖!今天王老师带来一个小宝贝，想不想知道是谁？

幼：想！

师：是一个圆圈圈宝宝!是什么呀？

幼：圆圈圈宝宝！

师：它漂亮吗？

幼：漂亮！

师：它真是一个漂亮的圆圈圈宝宝!王老师要给你们讲一个故事，故事的名字

就叫《圆圈圈宝宝》！

2.出示背景图，欣赏故事，了解故事的内容和情节。

(1)师讲述故事。

师：有一天，圆圈圈妈妈带着她的宝宝们来到了幼儿园，圆圈圈宝宝可高兴了!

一个圆圈圈宝宝说：〃我要变成一个圆，去和小朋友玩儿。小朋友拍一下，我

就跳一下。〃说着呀它就蹦蹦跳跳地走了。

一个圆圈圈宝宝说：〃我要变成一个甜甜的，红红的圆，小朋友啊呜可喜欢吃

我了。

另外一个圆圈圈宝宝说：〃那我就变成一个漂亮的圆，还能飞到天上去呢，小

朋友们一定会喜欢我的：

一个圆圈圈宝宝说：〃那我啊就要变成一个脆脆的，甜甜的圆，小朋友吃着我

咔嚓咔嚓咔嚓，可好吃了！

这时候天上下起了大雨，小朋友都只能待在教室里不能出来玩了。这时最小的

圆圈圈弟弟说：〃瞧我的吧！〃它的本领可大了，它•蹦就蹦到了天上，发出了金

光，赶走了乌云，把大地照得暖洋洋的，小朋友们又可以出去玩了。

小朋友可喜欢圆圈圈宝宝们了，因为圆圈圈宝宝的本领可真大！

(2)师提问帮助幼儿理解故事内容。

师：你们喜不喜欢圆圈圈宝宝啊？

幼：喜欢。

师：真的，王老师也很喜欢圆圈圈宝宝。王老师现在要考一考大家了，看看你

们的本领大不大？

第一个问题：这个故事的名字叫什么？

幼：圆圈圈宝宝。

师：真棒，真聪明:

第二个问题：故事里面都有谁啊?

幼：圆圈圈妈妈和圆圈圈宝宝。

师：说的真好！

第三个问题：故事里都发生了些什么事？

幼：有一个圆圈圈宝宝飞到天上去了。

下雨了一个圆圈圈宝宝蹦到天上去了，把乌云赶走了。

师：说的真好!表扬他！

3.结合操作图欣赏第二遍故事，帮助幼儿分析理解故事中的答案。

师：王老师知道，小朋友都很喜欢听这个故事，王老师再给你们讲一遍。

（1）（出示圆）有一天，圆圈圈妈妈带着她的宝宝们来到了幼儿园，圆圈圈宝宝

可高兴了！一个圆圈圈宝宝说：〃我要变成一个圆，去和小朋友玩儿。小朋友们拍一

下，我就跳一下。〃说着呀它就蹦蹦跳跳地走了。

提问：哪个小朋友可以告诉我这个圆圈圈宝宝说了什么？

幼：小朋友们拍一下，它就跳一下。

师：那个圆圈圈宝宝变成了什么？宝宝你来说？（幼儿：变成了皮球）

师：我们一起来看一下他猜的对不对?大家一起喊123,（鼓掌）猜对了，原来

这个宝宝真的变成了一个小皮球!现在和王老师一起来说一句完整的话：小圆圈变

变变（师边说边做动作），（幼儿边说边做动作师只做动作）小圆圈变变变，变成一个

小皮球。我们再来说一遍！（幼儿集体说）

(2)第二个圆圈圈宝宝说：〃我要变成一个甜甜的，红红的圆，小朋友啊呜可喜

欢吃我了。

师：谁来说一遍?请一名幼儿说，变成了什么？

123猜对了吗?用一句完整的话说一遍：小圆圈变变变，变成一个红苹果。

(3)第三个圆圈圈宝宝说：“我要变成一个漂亮的圆，还能总到大上去呢，小朋

友一定会喜欢我的！

师：变成什么了，请幼儿发言。

幼：小鸟、飞机

师：我们又猜对了，好!

(4)第四个圆圈圈宝宝说：〃那我哦就要变成一个脆脆的，甜甜的圆，小朋友吃

着我咔嚓咔嚓，可好吃了！

师：谁来告诉我怎么说的？变成了什么？

幼儿：饼干。

师：123,我们又猜对了！我们再来说一句完整的话：小圆圈变变变，变成一块

脆饼干。

(5)这时候天上下起了大雨，小朋友都只能待在教室里不能出来玩了。这时最

小的圆圈圈弟弟说：〃瞧我的吧!〃它的本领可大了，它一蹦就蹦到了天上，发出了

金光，赶走了乌云，把大地照得暖洋洋的。

师：它变成了什么。大家一起说。

幼儿：太阳。

请一名幼儿上前：123是太阳。

师：我们一起来说一句完整的话：小圆圈变变变，变成一个大太阳!

5.完整地念儿歌。

师：我们把所有的圆圈圈宝宝变的东西，都猜出来了。我们小朋友真棒!我们

把它编成一首儿歌把它念一遍。

我们一起来念这首儿歌。

小圆圈变变变,变成一个小皮球。

小圆圈变变变,变成一个红苹果。

小圆圈变变变,变成一个大气球。

小圆圈变变变,变成一块脆饼干。

小圆圈变变变,变成一个大太阳。

6、游戏：变圆圈

师：小圆圈的本领可真大呀!我们也来变成一个圆圈吧。找一个客人老师，一

起做游戏!念儿歌一遍。

师：还有什么东西是圆的呀？（西瓜，橘子，南瓜）

我们把它编到儿歌里去，玩游戏!

我们到外面去看看还有哪些东西是圆的吧!和客人老师说再见!

活动反思:

小班综和活动《圆圈圈宝宝》的设计思路是，小班幼儿已认识圆形，对圆圈圈

有着浓摩的兴趣。本活动是让幼儿通过欣赏故事，能根据故事中的描述猜出圆圈圈

宝宝们变成了什么，从而激发幼儿去想象，并用完整话说出圆圈圈还会变成什么，

最后以绘画的形式表达出来。我根据小班幼儿好奇心强、注意力差的特点，在活动

中我创设了〃变魔术”这一环节，让幼儿感到这不是在添画，而是在玩〃变魔术〃。从

而更好地激发了幼儿学习的积极性和主动性。本活动是尝试将语言领域与艺术领域

相结合。活动中我有几点感想：

1、活动前，我与幼儿一同认识了许多圆形物品，帮助他们积累知识经验，而

今天的这个活动则是幼儿经验的一种再现和提升。因为有了认知经验，他们乐于

说，并在说的基础上想象、添画，幼儿的创造能力得到了替升。

2、请幼儿将作品与客人老师一同欣赏，是有意识地培养幼儿一种不怕生，乐

意与人交往的情感与态度。

小班语言区教案「篇十」

活动目标：

1.感受诗歌内容，学习说“醒来了”“睡着了”

2.区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”

活动准备；

1.课件

2.太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片

3.音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》

活动过程；

一、理解诗歌第一段内容：

1.看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？

教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热

闹。

2.太阳出来了，还有谁醒来了？

小结：太阳出来了，醒来了醒来了醒来了，白天真热闹。

3.小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？

他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。

4.感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。

二、继续看课件，理解第二段内容。

1.提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？

教师用诗歌小结：月亮出来了，小草唾着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑

夜静悄悄。

2.提问：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。

3.感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。

在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。

三、完整欣赏：

1.放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌

的名字就叫《太阳和月亮》。

2.提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？（根据幼儿的回答出

示相应的图片）

3.看图片师生朗诵诗歌。

四、感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。

1.太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的;一段是黑夜，静悄悄

的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的。

2.听音乐：《欢乐颂》和《摇呀摇》

提问：哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的？

3.小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的

跳舞，有的做游戏。热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着

了，静悄悄的，是黑夜。

五、游戏：白天和黑夜。

游戏规则：《欢乐颂》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦

跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。

活动反思：

活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以动静结合作为活动的主

线。冷暖色调的两幅图帮助幼儿感受了热闹与安静。同时，在表现诗歌内容时请幼

儿用肢体表现，从而更进一步理解诗歌内容。结尾两段不同风格的音乐的介入，满

足了孩子们对诗歌的诠释。另外，我结合小班幼儿的年龄特点，对原诗歌进行了改

变：太阳出来了，小狗醒来了；太阳出来了，XX醒来了；太阳出来了，XX醒来了.词

语的重复便于幼儿理解诗歌内容。整节活动中，幼儿能积极主动的描述图片内容，

参与活动的参与性很高。

只是我在出示图片后，没有引导幼儿观察图片，同时，我应该把幼儿自己说出

来的诗句“XX醒来了，XX睡着了”也加入到诗歌当中，以满足幼儿的成就感。在

以后的语言活动中，我要更加以幼儿为主体，为幼儿创设一个敢说、想说、喜欢说

的语言环境，积极有效的组织好每节活动。

小班语言区教案「篇十一」

活动目标：

1.能正确对物品大小进行区分，判断其归属。

2.会说〃这是XX，是爸爸（妈妈或我）用的。〃

3.能喜欢并关心自己的爸爸妈妈。

活动准备：

1.家长与幼儿一同收集孩子与父母用的物品，特别是鞋子、漱口杯、牙刷，衣

服等每个人都有的东西。分别放在活动室四周的桌子上。

2.人像:爸爸、妈妈、孩子

活动过程：

一、导入谈话。

老师：前几天，我们一起收集了许多小朋友和爸爸妈妈用的东西，看，这是

XX，是谁用的?是爸爸（妈妈）用的。

那妈妈（爸爸）的东西放在哪边?教师示范放二次。

老师：谁愿意来找找哪些东西是爸爸或是妈妈、小朋友用的把它送到相应的地

方。

二、幼儿操作，教师巡回观察、指导。

老师：请小朋友去任这些东西都送给爸爸妈妈和小朋友，边送边说：这是X，

是爸爸（妈妈、我）用的。

幼儿将周围桌子上的各种物品都送到相应的地方

三、比较不同。

老师：小朋友们都送好了，来我们看看这是什么？这是谁送的?是谁用为什么要

送这样物品？

出示一到两样较有明显的物品。（如指甲油、唇彩、BP机）老师：瞧，这是什

么？（鞋子）是谁穿的?这儿呀还有，（将另两双鞋子和前一双放在一起）谁穿的?你们

看这三双鞋子有什么不一样？（从颜色、形状、大小等比较）谁的最大?谁的最小?不

大不小的是谁的？

四、找家人都有的东西。

老师：爸爸、妈妈、小朋友都有鞋子，那你们家还有什么东西是每个人都有的

呢?它们都一样大吗？

五、扮爸爸、妈妈或小朋友。

老师：今天，我们认识了这么多爸爸、妈妈和小朋友用的东西，我们就来玩娃

娃家游戏好吗?那你想打扮谁呢？（幼儿自由讲述自己愿意打扮的角色。）幼儿自由打

扮，教师指导。

六、展现自己的装扮。

老师：小爸爸、小妈妈、小朋友们你们都打扮好了吗?来，看看，你们能猜出

来他打扮得是吗?是XX妈妈，你们从哪看出来的？（引导幼儿从衣服、鞋包等方面

观察，并说这是妈的鞋子、这是妈妈的包、这是妈妈的裙子。）老师：XX妈妈，

你这是要去哪儿啊？（去上班）XX妈妈真辛苦，乂要上班，乂要做家务照顾小宝

宝，XX你爱妈妈吗?小朋友你们都爱妈妈吗？

七、结束活动老师：小爸爸、小妈妈、小朋友们，现在我们一起去做娃娃家游

戏好吗？

10：05-10：15盥洗活动要求：

1.盥洗时不拥挤。

2.学习掌握洗手、洗脸的一定顺序。

★10：15-10：45户外游戏

活动反思：

在活动中，由于我讲解的很详细，孩子们都能动手做了操作，一些以前不肯动

手的孩子今天也尝试了自己做，虽然他们的作业中有许多遗漏的，但至少他们动手

做了，说明已经向前迈出了一大步。

小班语言区教案「篇十二」

活动目标：

1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

2.探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

活动准备：

1.ppt课件

2.一张大蜗牛图片，幼儿人手一个毛茸茸玩具。

3.《摇篮曲》的音乐。

活动过程：

1、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

(教师怀抱“小蜗牛”)

师：“小蜗牛今天来我们幼儿园玩的可开心了。现在小蜗牛玩累了，想要睡觉

了。我们一起来陪他睡觉吧！”