小学语文展示课教研活动方案

小学语文展示课教研活动方案

小学语文展示课教研活动方案「篇一」

一、指导思想

继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针，以《语文课程标准》为

具体指导，积极开展“促进学生主动参与教学活动”的课题研究活动，重视学科教

学质量评价，提高语文教师队伍素质，全面提高语文教学质量。

二、具体工作和要求

1、继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》，深入领会其精神，

重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教

育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组

织学习。依据新课标，评价师生教与学。

2、抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高

教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以

抓学生的学习习惯为重点，抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。

3、抓好课题研究，深化教学改革。IM前我校课题研究取得了丰硕的成果，但

要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视研究过程，将课题研究与培养青年教师

结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。

4、加强师资培训，形成一支高素质的教师队伍。我们着手准备做好以下工

作:

（1）苦练内功：全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有

质量的研究课。

（2）语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。

（3）鼓励语文老师勤于笔耕。希望老师们能经常写教学反思，这对提高自身

的教学水平是非常有好处的。

5、组织各种语文活动，让生活充满语文。

三、具体安排

九月份：

1、制定语文组活动计划，各语文教师制定学科计划；

2、认真撰写教学案例，参加案例评比活动；

3、教学检查。

十月份：

1、课题分工与设计

2、组织讲故事比赛活动；

3、每月教学检查。

十一月份：

1、学习有关教学新理念的文章；

2、组织写字比赛活动;

3、部分老师上研讨课;

4、期中教学检查。

十二月份：

1、部分老师上研讨课；

2、组织手抄报评比活动；

3、每月教学检查。

一月份：

1、观看教学录相；

2、期末教学检查；

3、期末教学质量分析。

小学语文展示课教研活动方案「篇二」

一、指导思想

本学期语文教研工作继续以深化课程改革为中心，以“构建有效的小学语文课

堂”为主题、以提高教学质量为核心，加强师资队伍建设、努力构建求真务实创新

有效的教研文化，推进学科规范、科学、和谐发展。

二、具体工作

1、优化课堂教学改革，提高课堂教学效率。课堂教学要以学生发展为中心，

引导学生参与发现问题，解决问题的教学活动。创设引发学生思维、情感体验的情

景，调动学生学习的兴趣，采取多样化的学习方式，鼓励学生展示自己的学习成

果。高年级语文教学，一定要重视课堂教学民主、和谐、生动。教师在课堂上不再

固定在知识传授者的讲台上，而在教室里流动起来，参与到学生的活动中去，成为

学生的合作的伙伴，讨论的对手，交心的挚友。这样才能打造“以人为本”的语文

课堂。

2、加强课堂教学研讨，利用教研活动的时间进行集体备课，以探究课堂教学

中存在的种种问题。每位教师在组内至少开1节课，课后做好评课工作，使组内教

师的教学水平有所提高，每位教师完成听课15节。

3、加强课堂教学后的反思、教学随笔的撰写。根据学校读书活动计划，每月

每人读书摘记不少于20xx字，教学随笔每月至少2篇上传校园网，期末进行统一

结集成册。

4、开展大量的课外阅读。让学生在读书中获取知识，学会做人。要求各班建

立小图书角，每月向图书馆借书一次。每生每周至少看一本书，同时做好相应的记

我，使读书蔚然成风。

三、主要活动安排

二月份

1、制订教研组工作计划

2、第一次教研会议：明确本学期教研工作重点

3、组织开展小学语文人教版六上教学设计比赛

4、制定后五分之一学生转化方案

三月份:

1、组织开展区小学语文青年教师课堂教学团体赛的选拔推荐

2、开展新课程理论学习

3、青蓝工程师徒帮教活动

小学语文展示课教研活动方案「篇三」

一、活动主题：

语文教研组期中试卷分析

二、活动目的：

本次期中考试，既是对学生学习效果的一次检测，更是对我半学期教学成效的

一种检测，根据这次学生答题的情况和考试成绩，做一次认真地分析，以便于进一

步改进今后的语文教学工作。我们感到不少的课堂在热闹的背后，也透射出放任与

浮躁，造成课堂教学的效率并不理想，如：小学语文课堂教学中学生的写减少了，

学生琅琅的读书声越来越少了，语文味也越来越少了因此，作为小学语文教师的我

们有必要静下心来思考一下如何提高小学语文课堂教学的有效性，让小学语文课堂

焕发生命的活力。

三、预期效果：

吸取这次考试的经验教训，取长补短，经过后半学期的努力，逐步培养学生良

好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶。重视对学生阅读能力的培

养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习能力。特别是对

文本内容的理解和感悟能力要多训练。这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来

拉，起到了导向的作用。

四、活动人员安排

教研主任：李智博

人员：全体语文教师

五、活动时间：

11月23日

六、活动地点：

四楼会议室

七、活动流程：

1、李志博主任介绍会议主旨。

2、语文教师根据期中考试进行试卷分析。根据已提供期中成绩，由一到六年

级各年级组年级组长和年级第一分别做代表发言。

3、全校语文教师就期中考试展开专题性大讨论，使老师们在交流沟通中互补

经验，共享资源，在思维的碰撞中发现不足，带动发展。

4、看点提示：

（1）教师为提高教学效率在教学内容的取舍，教学过程的设计，教学方法的

选择方面采取了哪些有效的教学策略？

（2）本次教研对你的教学有哪些启发？

（3）为提高本课的教学效率你有哪些建议？

5、校领导评课并总结活动。

小学语文展示课教研活动方案「篇四」

一、指导思想：

贯彻素质教育要求，促进教育目标均衡发展；按照学校教研室和语文教研组教

学工作要求，充分发挥备课组研究基地的作用，有计划、有步骤、有实效的进行集

体备课活动，扎扎实实地开展语文教学研究，加强九年级毕业班语文学科的教学教

研，积极推动初中教育教学质量提升;扎实开展学科教研，发挥语文学科的带动作

用，更好地贯彻新课程标准要求，提高我校教育教学质量，顺利圆满地完成备课任

务。

二、备课组工作目标和任务：

1.继续认真研读《语文课程标准》和其它新的教学理念，并作好读书笔记，更

新自己的教学理念，正确把握语文教育的特点。

2.集思广益，发挥集体的力量，坚持参加每周一次的备课组活动，统一备课，

统一进度，统一练习，统一作业量和作业格式。认真备好每一堂课，共同探讨课堂

教学改革中所碰到的疑难问题，形成良好的教研氛围。

3.备课组内互相听课、评课，并多听其它年级教师的课来取经。教师间相互勉

励，取长补短，配合学校教导处开展各项教学活动，主动、积极参与各级公开课及

论文的撰写活动。

4.明确任务，分工合作，研讨九年级毕业班语文教学，明确总复习的方向和教

学策略，备课组集体备课确定单元或课时教学计划，分析教学重点和难点，讨论教

学策略及施教方法等。

5.传递中考信息，研究中考命题方向，提高初中语文复习的针对性。配合学校

的工作重点，提高教学效率，提高初中语文教学质量。

三、组织形式

1、定时间、地点和主备人

集体备课的时间为每周一节课，具体时间、地点由备课组长根据课程安排自行

确定。

每个集体备课小组的组长在第一次进行集体备课前，要根据教材编排体系，确

定某单元或某课时的主备人，并将备课计划上报教务处，确保每位组员按时参加活

动。

2、集体备课的流程：

(1)个人备课，形成“个案”

由各备课组确定的主备人自行完成。每次集体备课的内容是下周或下一单元的

教学内容。主备人要精心钻研课标和教材，深入理解课标要求和教材内容与课标要

求之间的关系，吃透教材内容，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定教学的

重、难点，并就教学目标的达成，教学的重、难点的突破作深入的思考，精心设计

课堂教学的结构，提出教案的提纲，确定课上练习和课后巩固所用习题，便于形成

交流的意见。主备人要任自己的思路加工整理成书面材料，提前填好集体备课活动

记录中主备人部分，以便于备课组集体讨论。“个案”应该在集体备课前完成。

辅备人(即其他成员)在集体交流前必须将教材研读通晓，理清教材的知识体

系，梳理出教学的知识点，并初步考虑相应的教学设计。无论是主备人和辅备人都

要在初步设计的基础上，列出你的困惑和疑问，以便交流时大家讨论。

(2)集体研讨，形成“预案。

集体备课由备课组长组织，集体备课过程中，首先由主备人说出个人设计的方

案，重点讲清以下四点：

1、本课内容在教材中的地位和课标对本节课的要求；

2、本节课教学内容的知识点和教学目标；

3、教学流程设计；

4、学生课上练习和课后巩固练习内容。

备课组成员针对主备人的个案进行研究讨论，特别是对教学过程、教学方法进

行补充完善。主备人要对成员的发言及时记录，在“个案”的基础上有针对性的记

录形成“预案”。

(3)完善整理，形成“初案”

集体讨论后，由主备人综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成教

案，并由主备人输入学校教研平台，提前三天提交备课组。

(4)结合实际，形成“定案”

形成“初案”后，各位教师根据本班学生实际，对初案进行不断的反思、推

敲、斟酌，进一步完善，形成适合自己班级的教案，打印纸质教案供课上使用。

(5)教后反思，形成“补案”

教案实施后，教师还要就实施过程中的启发、瞬间的灵感、困惑等反思记下来

并输入教研平台，便于今后不断改进教学。

四、活动要求

1、集体备课实施考勤制。各位教师要按照规定的时间，到达指定地点，进行

集体备课。不得迟到或缺席。因特殊情况，确实不能进行集体备课的，必须提前向

备课小组请假。

2、集体备课期间，参加备课的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解，

不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。

3、集体备课形成的教案，经课堂教学实践后，任课教师要写好课后反思即补

案。要求各任课教师要非反思内容输入教研平台，自己留下纸质教案保存。

小学语文展示课教研活动方案「篇五」

一、指导思想

本学期我们二年级语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以课题为教

体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学

质量为目标，以年级备课组为依托，充分发挥教研组，研究、指导、服务的职能，

努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究，重点探讨作文教学

模式与方法，培养学生写作的能力。

二、工作目标

1、营造快乐课堂教学，让学生快乐学习、体验语文学习的快乐。

2、创低年级特色课堂教学，学生识字量达20xx字以上。

3、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

4、切实加强学科组教学研究，提高学科组教学研究能力，积极参加各种活

动，争取好成绩，争当优秀教研组。

三、工作要求及措施

1、结合农村学校规范达标检查，继续深化二年级语文课堂改革

（1）举办每两周一次的“课改”研讨，对教学中涌现出的好教师，好教法及

时交流推广。切实做好每•次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中

有记录，活动后有分析，并及时发在内网和外网。

（2）开展随堂课教学，让语文教学走过浮躁，走出困惑，跳出误区，走向理

性和成熟，使语文课堂杜绝形式主义倾向，回归语文本色，理出清新朴实的面貌。

2、加强教研组常规管理，构建“学习型教研组”。

（1）各教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。在教学中，要特别重视

对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优补差的工作。

（2）备课要充分，目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出

重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠：

（3）挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。

本学期，我们二年级语文教研组利用本校每周的教研活动和集体备课时间，加

强备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资

源共享，制定电子教案。

（4）每人每周听课不少于2节，同时做好听课记录及听后反思。

（5）抓好学生的书写工整，提出练字要求。

小学语文展示课教研活动方案「篇六」

一、指导思想

依据教研室本学年度初中教学教研计划的整体安排，以有效教学年活动为契

机，围绕“有效课堂，智慧课堂”这一根本性目标，以教师队伍的培养为目的，打

造以“研究、合作、组织、服务”为特征的“本土化”专业引领队伍，形成“教、

学、研”一体化的务实有效、持续发展的校本教研机制，建设“结对、联片、论

坛、研讨”的学习共同体，全面开展语文学科教学有效性的策略研究和实践推进工

作，全面提高我县语文学科的教学质量。

二、工作思路和方法

本学年度的中心工作是围绕有效教学年活动的开展，规范教师课堂教学行为，

保证课堂教学效率的切实提高。重点做好以下工作：

（一）、断续构建学科学习型组织，为有效教学提供师资保证。

1、组建学科名师工作室，主要负责教研活动的策划与组织、人员的联络与协

调、教师培训与指导等工作；

2、组建片级中心教研组，协助教研员和学校教研组长对学校的学科建设和课

堂教学进行指导；（以上由教研员负责组建）

3、成立“读书研究小组”（名著巡讲教师团队）、“'三课’活动小组”

（能讲善评的青年教师团队）、“第二课堂活动小组”（学生文学社指导教师团

队）、“中考研究小组”（有丰富理论素养和备考经验的专家型教师团队）、“试

题编制小组”（致力于单元检测和学期教学评价的研究型教师团队）等专题小组。

（以上各团队由学校教研组长推荐优秀人选，教研员统一考核确定成员，选出各小

组组长，负责工作协调和活动组织工作。）构建纲目明晰的学科学习型组织网络，

明确共同愿景，定期举行活动，开展深度会谈，整理优秀成果；在互相唤醒，共同

提高的过程中，为各校学习型组织培养骨干教师，并引领学校学习组织的构建和活

动开展，带动更多的教师成长为学习型、研究型、专家型教师。

㈡、围绕有效教学年活动开展以下两项工作：

1、紧紧围绕“学生活动要充分，课堂积累要丰富”这一课标精神，以“课堂

教学实现‘新‘与'活'的同时，走向‘实‘与‘深'"为主题，开展现代文和古

诗文阅读教学有效性的研究与实践。

a、重点解决三个课堂问题：

（D、文本解读与欣赏能力比较差的问题，表现：教材处理不着重点；文章把握

和词句理解的角度甚少；教师对课文语言品味的表达单调单一，教师对学生的看法

不大能够深化，不大能够优化，不大能够进行细化。

（2）、提问过多和碎问碎答过多的问题，学生在课堂上静不下来，疲于简单问题

的应付，没有深层的思考活动。语文课需要静，需要教师给学生以成块的静静思考

的时间。

（3）、通俗的教学手法“习惯”性地表现出来的问题，如学生思考时教师播放音

乐，学生沉思时老师在一边不时地叮嘱、唠叨，人为地要求学生整齐地有节奏地鼓

掌，课尾组织学生进行表态式的迁移拓展活动等。

b、努力提高两项操作能力：

⑴、语文实践活动的设计能力，如讨论活动、欣赏活动、朗读活动、品读活

动、朗读品析活动和学生提问活动等。

（2）、教学手法运用的艺术化能力，如丰厚教学内容的“插入”手法，通过朗读

品味语言的手法，“主问题”设计手法，对课文内容进行切分取舍的“切分”手法

等等。（作为阅读教学有效性研究与实践的深入和细化，该主题活动贯穿于视导全

程，辅以送教下乡活动作延伸，以课题研究和论文评选活动做深化和总结。）

2、以作文教学为主阵地，依据“有效教学年实施方案”，全面推进作文教学

课程建设和课堂改革。重点抓好以下几个方面工作：

⑴、构建作文教学序列，重点解决•直困扰作文教学只有课标没有课程和教材

的问题。该序列力求体现以下特点：依据课标学段作文能级要求并与新教材编排体

系同步，紧扣学生作文发展规律并切合中考作文命题与考核要求。（已经出台《息

县初中语文作文教学序列・征求意见稿》）

（2）、依据“序列”以定详细的学年作文教学计划，最大限度减少作文教学中的

盲目性和随意性。进度计划要细化到周作文教学安排，做到周周有具体的训练内

容，次次有明确的评讲主题，让作为中考半壁江山的作文不再是语文教学的“鸡

肋”，像上学期制定毕业班复习计划一样，做到计划周密，内容具体，主题鲜明。

（由学校年级备课组长负责落实，教研室统一备案。）

（3）、加强作文教学集体备课，拟定年级组纲要性周作文教学设计方案，把教师

个人素质等因素对作文教学的影响控制在一定的范围内。借助备课组集体智慧的力

量，紧扣学年作文教学计划，围绕对学生作文有重要训练价值的“公共知识”，设

计出若干个可以操作的、相对程式化的训练步骤，用这样一套训练程序，对学生的

写作学习进行切实可见的'指导，尽力克服作文课堂教学中的教师个人不作为现

象。（各学校年级备课组按时上交周作文教学学案设计，教研室统一存档，学期结

束教研室组织骨干教师评选出“作文教学优秀教学设计”，获奖作品颁发证书，并

作为明年编印《息县作文教学校本教材》主要素材，同时把入选作品数量作为“优

秀教研组（备课组）评选”活动中加分内容。）

（4）、加强作文教学案例整理与教学反思活动。（语文教师每期至少整理一篇作

文教学课堂实录及教后反思，作为本学年“作文教学优秀案例评选”活动材料上交

教研室）。通过对优秀作文教学案例的整理，为以后的教学提供参考，通过作文教

学反思，不断深化对作文教学的研究与实践，及时调整教学策略，提高教学操作能

力。

㈢、继续推进古诗文诵读工程和和精典名著课外阅读活动，丰富学生的语言积

累，增进学生的文化积淀，提高学生的语文素养。

1、及时发放第六届古诗文诵读大赛获奖证书，对古诗文诵读工程开展较好的

学校和个人进行表彰，进一步强调古诗文诵读对学生成长成人和成绩提高的重要意

义，引起全体语文教师的高度重视。

2、全县统一七、八年级古诗文诵读的内容和进度。印发《息县古诗文诵读推

荐篇目表》，要求各校将诵读篇目细化到周，张贴在教室内，便于学生背诵和教师

检查，教研组每学期至少要开展一次诵读比赛进行促进，在期末考试前组织一次考

试，责令不合格者假期继续诵读，开学初进行补考。

3、教研室将继续开展七、八年级古诗文通读大赛，并组织观摩优秀学校开展

的诵读比赛活动，同时通过学期考试进行引导，并将古诗文大赛获奖情况作为推荐

教师参加省市级辅导奖评选的参考。

4、鼓励各校通过多种途径自主解决古诗文诵读材料和名著读本的问题，教研

室对课外阅读进行统筹安排，把课标推荐的篇目分解到七、八年级的各个学期作为

必读篇目，同时建议学校老师推荐一些其他书籍作为选读篇目，制定周详的课外阅

读计划。语文教研组可以在领导支持下，以学校的名义发放《致家长的一封信》，

鼓励家长给孩子买书，以解决课外阅读中“书”的问题。

5、建议学校每周要有一节正课或自习供老师进行阅读指导或读书交流，每期

要举行一次读书论坛活动，并对优优者进行表彰。教研室将在视导时询问学生的课

外阅读情况，抽查老师的课外阅读指导教案和教研组开展此项活动的有关材料。

6、继续开展“名著伴我行”读书征文活动，继续开展经典巡讲活动，激发学

生的诵读古诗文、阅读名著的兴趣。并组织片级研讨活动，探索开展古诗文诵读和

课外阅读的措施，探寻课外阅读指导的方法和展示课的上法等。（该项活动由教研

室统一布置安排相关活动方案，在教研室和片级中心教研组的指导监督下，各学校

教研组协助备课组独立实施。）

㈣、加强校本教研的过程管理。

1、要求学校教研组上交教研计划，制定教研历，以便随时深入各校对教研情

况进行调研、监督和量叱，实行过程管理，保证评价的效度和信度。

2、对各校教研组进行量化管理，开展优秀教研组评比。量化管理的内容包括

各年级语文统考成绩，教研考勤与交流情况，各种活动获奖情况（优质课获奖情

况、示范课、观摩课承田情况、古诗文诵读和课外阅读开展情况、现代诗文朗诵获

奖情况、书法比赛获奖情况、文学社活动情况，作文竞赛获奖情况等）。（该项活

动作为教研室开展“优秀教研组”评选活动的主要依据。）

㈤、加大对教师研考的管理力度。

要求师生人手一本《20xx中考必备》，每位语文教师每周至少要做一套中招

试题，并写出简短的试题评价或做题心得。教研组要统一布置，备课组长定期检

查，教研组长进行抽查，并纳入教师的日常工作量化和教研评估量化指标之中。教

研室将在期末收缴各校教师做的《中考必备》，检查完成的数量和质量，纳入到优

秀教研组评选内容之中。同时开展中考命题研究与预测等相关成果的评选活动，优

秀教师吸收为教研室命题组成员。（该项活动由各学校备课组负责实施，教研组督

促完成，教研室统一检查，并通报评比结果。）

小学语文展示课教研活动方案「篇七」

为了提升教师把握教材、驾驭课堂的能力，促进教师专业发展，不断推进素质

教育，发展学生全面素质，提高教育教学质量。以提高教师素质为主线，加大教科

研力度。以校本研修为基础，常规教研活动为载体，提高教学研究实效性。在

“研”字上做文章一一认认真真研究教材、研究学生、研究课堂、研究教法、研究

学法，切实优化课堂教学，提高课堂教学有效性；在“实”字上下功夫一一每位教

师力求做到学习实实在在、研究结合实际、教学讲求实效，虚心学习先进经验，踏

踏实实做好“教学六认真”工作，全面提高教育教学质量。

（一）明确教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体

备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。

1、集体备课：实行“学科分单元协作研讨一一个人备课一一资源共享一一个

性化使用”的备课模式，实行备课资源的适度共享。以教研组或年级组为单位，教

研组长或年级组长牵头，每个单元进行一次集体备课活动。主备教师要提前一周把

教案送到组内教师手中，组内教师要认真研读并提出改进意见，在集体备课活动中

进行讨论交流，进一步完善教案设计，经过认真修改后再使用。

2、反思交流：提倡教师写教学反思，并针对教案在实际教学中遇到的问题或

困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教

师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。

3、主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研

究，组内每人至少围绕主题选择一单元进行备课，再选择这一单元中的重点内容上

公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、

看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

4、理论学习：围绕教学主题研讨过程中的疑难问题，开展学习，寻求理论指

导。理论学习要做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，

不断提高教育教学水平。

（二）落实主要工作措施

1、教研活动要做到三定五有：定时间、定内容、定研究课题：有活动计划，

有活动记录，有活动原始资料积累，有效果，有教研组活动总结。学科教研组要经

常性地开展理论学习、听课评课、疑难问题探讨等小型多样的活动，形成“平时随

时研，隔周重点研”的教研氛围，教研活动要做到目标明确，研究深入，扎实有

效。

2、加强教研组队伍建设。每学期听课不少于12节，并能主动与上课老师交换

意见，及时发现精彩片段并在学校公布。

3、落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习等活动，在活动时可以

把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活

动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动，共同进步。

4、继续开展“走出去，请进来”活动，积极参加上级部门举办的各项教研培

训活动，参培教师在认真学习的基础上，要积极进行反思，回校后以讲座或观摩

课、示范课等形式做好再培训工作。

5、继续开展教师在校内、学科教研组内、年级组内上公开课活动，不断提升

教师课堂教学技能。

6、认真落实教学常规。

附具体工作安排：

九月份：

1、制定各项计划

2、集体备课的指导

3、作业检查的要求

4、认真学习《教学常规考核要求》

5、师德征文评比

十月份：

1、培优辅差工作的开展

2、继续进行集体备课，做好校级公开课准备工作

4、四年级现场作文比赛预选及制定培养方案

5、组织学习如何评课

6、年级组老师教学比武的进行

7、学习小学语文教学大纲

十一月份:

1、三年级学生字词听写比赛

2、小组听课、评课。

3、讨论：如何提高学生的阅读水平

4、中期考试总结会

十二月份：

1、四年级现场作文比赛

2、教师集体备课。交流教学中遇到的疑难问题

3、小组听课、评课

4、观摩名师课堂

5、讨论：如何提高学生的作文水平

一月份：

1、讨论课堂教学中遇到的疑难问题

2、教师集体备课

3、期末复习计划

4、备考讨论会

小学语文展示课教研活动方案「篇八」

一、目标:

本学期，我校组语文教师将在学校领导的正确领导下，脚踏实地，开拓创新，

以学生发展为本，努力培养学生的创新能力和实践能力；以提高教学质量为中心，

狠抓实效，大力促进教师专业化发展。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大

课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指

导等功能，全面提高学生语文综合素养。

二、本学期的教研主题：习惯校正，