2026届九年级语文中考冲刺仿真模拟卷与答案解析（听力原文版含作文范文、作答空间和评分细则）

2026届九年级语文中考冲刺仿真模拟卷与答案解析（听力原文版，含作文范文、作答空间和评分细则）项目内容项目内容考试节点中考冲刺仿真模拟科目语文适用年级2026届九年级考试时间150分钟总分120分卷面结构题目区与答案解析区分卷排版姓名________________班级/考号________________注意事项：1.本卷按中考冲刺训练情境设计，题型覆盖积累运用、听读理解、古诗文、现代文、非连续性文本和写作。2.题目区后另起一页为听力原文、参考答案、逐题解析、作文范文和评分细则；训练时可将答案页单独保管。3.客观题请将答案写在题号后，主观题在对应作答空间内完成；书写清楚、标点规范、层次分明。4.总分计算公式：总分＝选择题得分＋填空短答得分＋阅读写作得分，满分120分；得分率＝实得分÷120×100%。交付清单与使用口径字段口径责任人/对象完成标准示例试卷正文按24道题连续编号呈现教师/学生可直接打印、独立作答1—12题为选择题作答空间主观题后预留书写线学生答案能写入卷内，不另找纸作文区保留多行格线答案解析题目区后硬分页呈现教师/自测学生有答案、有依据、有扣分点选择题列误项原因听力原文卷后集中呈现教师/听读训练者便于朗读、核对、复盘1—4题对应朗读稿评分细则按采分点和等级说明阅卷者能据表给分、能说明失分作文20分分档试卷结构与分值核对表模块题号范围题量每题/小题分值模块分值核对口径一、选择题1—1212题每题2分24分客观题唯一答案二、填空/短答13—186题每题4分24分按空、点、句给分三、阅读/写作19—246题11、6、13、15、7、20分72分采分点与评分表并用合计1—2424题分项累计120分24＋24＋72＝120题目区一、选择题（1—12题，每题2分，共24分）1—4题为听读理解题。考试或自测时先听教师朗读“听力原文”两遍，再作答；本卷答案区附完整朗读稿。1.听读材料中，社区“旧物修补日”最初设立的主要原因是A.给学生安排周末劳动任务B.减少可修物品被随意丢弃C.评选最会修理的居民D.推广商家新型维修服务2.下列对听读材料中“修补”的理解，最恰当的一项是A.只指把破损物品恢复原样B.说明老人比年轻人更节俭C.包含修理物件和连接情感两层意思D.强调任何旧物都应保留下来3.根据听读材料，下列说法正确的一项是A.小林一开始主动要求做记录员B.奶奶带来的收音机最终没有修好C.志愿者建议先判断物品是否值得修D.活动结束后社区取消了旧物回收箱4.听读材料结尾写“小林把登记表折好，像折好一封回信”，主要作用是A.表现小林动作迟缓B.写出登记表纸张太薄C.暗示小林对活动意义产生回应D.说明活动已经彻底结束5.下列词语中加点字读音完全正确的一项是A.亘古（gèn）狭隘（ài）锲而不舍（qì）B.炽热（chì）拘泥（nì）拈轻怕重（niān）C.蓦然（mù）狡黠（xiá）潜滋暗长（qiǎn）D.伫立（chù）箴言（jiān）戛然而止（jiá）6.下列句子中没有错别字的一项是A.青春不是浮燥的口号，而是日复一日的笃行。B.老屋的瓦檐下，燕子衔泥筑巢，勾起他久违的乡愁。C.面对困难，他从不推委，总能主动承担责任。D.这篇文章层次分明，语言凝炼，读来耐人寻味。7.下列句子中加点成语使用恰当的一项是A.运动会开幕式上，同学们精神抖擞，妄自菲薄。B.这部纪录片用细节还原历史，令人叹为观止。C.他做题时总爱断章取义，所以计算速度很快。D.初春的校园花团锦簇，真是骇人听闻。8.下列句子没有语病的一项是A.通过这次综合实践活动，使我们认识到节约资源的重要。B.语文学习能否取得进步，关键在于坚持阅读和表达训练。C.学校开展“书香班级”评比，促进了学生阅读兴趣的提升。D.为防止不再出现错别字，我们建立了每日订正制度。9.依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一项是①先让心慢下来②才能听见文字深处的回声③阅读不是匆忙翻页④也不是只记住几个结论A.③④①②B.①②③④C.③①④②D.④③②①10.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是A.《岳阳楼记》借景抒怀，表达了忧乐天下的情怀。B.《水浒传》是一部以北宋末年宋江起义为背景的长篇小说。C.“令尊”是对别人父亲的尊称，“家父”用于称自己的父亲。D.古人称二十岁为“而立”，三十岁为“弱冠”。11.对下面句子使用修辞手法判断正确的一项是：一盏路灯守在巷口，把晚归的人一一送进家门。A.比喻B.拟人C.夸张D.对偶12.下列对名著人物与情节搭配正确的一项是A.鲁智深——景阳冈打虎B.孙悟空——三打白骨精C.保尔——怒杀阎婆惜D.简·爱——误入白虎堂二、填空/短答（13—18题，每题4分，共24分）13.古诗文默写。请根据提示填写相应语句（1）________________，却话巴山夜雨时。（2）不畏浮云遮望眼，________________。（3）《陋室铭》中写交往之雅的句子是：________________，________________。（4）当同学因暂时失利而灰心时，可用“________________，________________”勉励他相信前路仍有转机。作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.名著阅读。阅读下面语段，完成任务“他把枪口对准自己的心口，又慢慢放下。窗外的雪亮得刺眼，他忽然想到：一个人不能只为自己活着。于是，他重新把手稿夹好，像重新扶起一面旗。”请写出这段文字可联想到的名著及主人公，并结合人物经历概括其精神品质。作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.综合性学习。班级开展“让旧物继续发光”主题活动，请完成活动设计活动环节任务要求你的设计宣传语不超过20字，体现节约与温度采访对象写出一个对象及采访目的成果呈现写出一种适合班级展示的方式补充说明：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.语言表达。把下面语段压缩成一句话新闻，不超过35字为提升学生规范书写能力，某校九年级近日开展“每日十分钟硬笔训练”活动。活动以课前书写、同伴互评、教师点拨为主要形式，重点纠正常见错别字、笔画变形和卷面布局问题。一个月后，年级组将展示优秀作业，并把书写进步情况纳入语文学习档案。作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.文言语感。解释下列加点词在句中的意思（1）学而时习之，不亦说乎说：__________（2）沿溯阻绝绝：__________（3）策之不以其道策：__________（4）树林阴翳翳：__________作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.口语交际。听读活动后，小林想邀请小区维修志愿者到班级分享。请你代他写一段邀请语，要求称呼得体、说明目的、语气诚恳，80字左右作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、解答/阅读/写作（19—24题，共72分）19.阅读下面文言文，完成后面任务（11分）材料：城南有废圃，久为瓦砾所没。春日，里中少年相与治之，拔恶草，理旧井，移竹数竿。或笑曰：“此地荒矣，劳而何益？”少年曰：“土虽瘠，勤则生；事虽小，众则成。”旬日，桃李渐发，行人过者皆驻足。里老叹曰：“昔人弃之，今人新之，非地之异，心之异也。”明日，少年书数语于壁：“一圃可新，一巷可明；一念不懈，百事可成。”由是邻里稍知护圃，儿童不复折花。（1）解释下列句中加点词。（4分）①相与治之相与：__________②或笑曰或：__________③桃李渐发发：__________④由是邻里稍知护圃稍：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）把文中画线句翻译成现代汉语。（3分）土虽瘠，勤则生；事虽小，众则成。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）文末“非地之异，心之异也”给你怎样的启示？请结合文本回答。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.阅读下面诗歌，完成后面任务（6分）晚春归途柳外斜阳半入河，纸鸢归尽暮云多。一声布谷催人早，莫把明朝负绿禾。（1）诗歌前两句描绘了怎样的画面？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）末句“莫把明朝负绿禾”表达了诗人怎样的情感或态度？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.阅读下面议论性文本，完成后面任务（13分）材料一：慢下来，才能把书读深不少同学觉得阅读就是“看得快、记得多”。其实，真正有效的阅读，常常需要在关键处慢下来。慢，不是拖延，而是给理解留下停顿；慢，不是低效，而是让思考进入文字内部。读一篇文章，先要看清它在说什么，再追问它为什么这样说。遇到观点句，可以停一停，想一想作者用什么材料支撑观点；遇到描写句，可以停一停，想一想词语怎样调动感官；遇到转折句，更要停一停，因为文章的层次往往在这里发生变化。慢读还要有标记。圈出关键词，写下疑问，标出前后照应的地方，都是把“眼睛看过”变成“头脑处理”的办法。一本书读完后，若能说出一个人物的变化、一处结构的妙处、一个观点的价值，阅读才真正留下痕迹。当然，慢读并不排斥速读。查找信息、浏览目录、了解大意时可以快；品味语言、比较观点、形成判断时必须慢。会读书的人，懂得在快与慢之间切换。（1）本文的中心论点是什么？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）第2段主要运用了怎样的论证思路？请简要分析。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）结合文本，说说“慢读”与“速读”应如何配合。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）请联系自己的阅读经历，补写一个能证明本文观点的事实论据。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.阅读下面文学类文本，完成后面任务（15分）材料二：巷口那盏灯我家老巷口有一盏灯，灯杆不高，漆皮斑驳。小时候，我总嫌它暗，照不亮一整条巷子。母亲却说：“有一盏灯在，晚归的人心里就有底。”初三那年冬天，我常在晚自习后独自回家。寒风穿过巷子，脚步声被墙壁反弹回来，像有人跟着。我一抬头，看见那盏灯在雾气里亮着，心就安稳了些。灯下常站着修鞋的老周。他收摊晚，见我经过，总把小炉子的火拨旺一点，说：“快回去，汤该热着呢。”有一天大雪，灯忽然坏了。巷口黑得像合上了门。我摸索着走到半路，听见前面有人喊我的名字。是老周，他提着一只手电，脚边放着工具箱。他说：“灯不亮，孩子们走夜路不踏实。”那晚，他和物业师傅在风雪里修了很久。灯重新亮起时，雪花在光里慢慢落下，像一封封没有写完的信。后来我搬离老巷。多年后回去，巷子拓宽了，路灯换成了崭新的白光。老周的鞋摊不在了。母亲说，他回了乡下。可我经过巷口时，仍会想起那盏旧灯，想起它照亮的并不只是路，还有一个少年对世界的信任。（1）文章围绕“灯”写了哪几件事？请简要概括。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）赏析句子：“灯重新亮起时，雪花在光里慢慢落下，像一封封没有写完的信。”（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）文中的老周是一个怎样的人？请结合内容分析。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）结尾说“照亮的并不只是路，还有一个少年对世界的信任”，你怎样理解？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23.阅读下面非连续性文本，完成后面任务（7分）材料三：某校九年级“语文错题整理方式”调查结果（共300人）整理方式人数主要特点常见问题只抄题目和答案96耗时少，便于临考翻看不知道错因，容易重复失分按题型分类整理108便于发现薄弱题型分类后缺少二次练习记录错因与改法72能明确知识漏洞和思路问题坚持难度较大与同伴互讲错题24表达中暴露理解盲点组织频率不稳定材料四：语文教师建议，整理错题不应停留在“抄一遍”，而要写清“错在哪里、为什么错、下次怎样避开”。对阅读题，可用“题干关键词—文本依据—作答角度—规范表达”四步复盘；对基础题，可建立“字音字形、成语、病句、文化常识”等小类。（1）请用一句话概括调查结果中的主要信息。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）结合材料四，为“只抄题目和答案”的同学提出两条改进建议。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24.写作（20分）请以“那一次，我听见了自己的成长”为题，写一篇文章。要求：①文体不限，诗歌除外；②不少于600字；③不得套作、抄袭；④文中不得出现真实校名、人名；⑤书写工整，卷面清楚。作文作答空间：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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参考答案、听力原文与逐题解析评分总公式：全卷得分＝第1—12题得分＋第13—18题得分＋第19—24题得分。客观题按唯一答案给分；主观题按采分点给分，可接受意思相近、表述清楚的答案。扣分项包括答非所问、依据缺失、表述混乱、错别字影响理解、作文套作或严重偏题等。评分字段字段来源单位计算或判定公式示例选择题得分1—12题分正确题数×2答对10题＝20分填空短答得分13—18题分各题采分点累计第18题4个要素各1分阅读写作得分19—24题分各阅读题采分点＋作文等级分19题11分、24题20分总得分全卷分选择题得分＋填空短答得分＋阅读写作得分24＋20＋60＝104分得分率全卷百分比实得分÷120×100%96÷120×100%＝80%听力原文（1—4题朗读稿）周六上午，春风把社区公告栏上的纸吹得微微作响。公告上写着：“旧物修补日：让还能使用的东西多走一段路。”小林原本只是路过，却被一只旧收音机吸引住了。收音机是张奶奶带来的，外壳磨得发亮，旋钮却卡住了。她说，这台收音机陪她听过很多年新闻，扔了可惜，留着又用不了。志愿者老陈没有急着动手。他先问：“它坏在哪里？有没有安全隐患？修好以后还会不会被使用？”小林这才明白，修补不是把所有旧物都留下，而是先判断它是否还有继续服务生活的价值。后来，老陈拆开后盖，清灰、换线、调旋钮。半小时后，收音机里传出清亮的声音，张奶奶笑得像得了奖。活动结束时，登记表上写满了电饭锅、台灯、书包拉链和雨伞骨架。小林本来只想看热闹，后来主动当起记录员。他发现，大家修补的不只是物件，也是在把人与人之间的耐心重新接上。傍晚，他把登记表折好，像折好一封回信，郑重交给社区工作人员。一、选择题答案与解析题号答案解析与误项说明1B材料开头“让还能使用的东西多走一段路”点明活动目的，是减少可修物品被丢弃；A、C、D均不是设立活动的主要原因。2C材料写修好收音机，也写“把人与人之间的耐心重新接上”，说明“修补”兼有物件修理和情感连接的含义；A过窄，B、D拔高或绝对化。3C老陈先问坏在哪里、有无安全隐患、修好后是否会使用，体现先判断是否值得修；A与“小林本来只想看热闹”矛盾，B与“传出清亮的声音”矛盾，D无依据。4C“像折好一封回信”写出郑重与回应，暗示小林理解并回应活动意义；A、B停留在表层，D不能解释比喻效果。5BA“锲”应读qiè；C“蓦”应读mò，“潜”应读qián；D“伫”应读zhù，“箴”应读zhēn。B项读音均正确。6BA“浮燥”应为“浮躁”；C“推委”应为“推诿”；D“凝炼”规范写作“凝练”。B项无错别字。7B“叹为观止”形容赞美看到的事物好到极点，符合纪录片细节还原历史的语境；其余成语与语境不合。8CA成分残缺，应删“通过”或“使”；B两面对一面；D否定不当，应删“不再”。C表意完整。9A先提出“阅读不是匆忙翻页”，再补充“也不是只记住几个结论”，接着提出方法“先让心慢下来”，最后说明结果“才能听见文字深处的回声”。10D“弱冠”指男子二十岁，“而立”指三十岁，D项颠倒；A、B、C正确。11B“路灯守在巷口”“送进家门”赋予路灯人的动作和情感，属于拟人。12B孙悟空三打白骨精搭配正确。景阳冈打虎是武松，怒杀阎婆惜是宋江，误入白虎堂是林冲。二、填空/短答答案与解析13.答案：（1）何当共剪西窗烛；（2）自缘身在最高层；（3）谈笑有鸿儒，往来无白丁；（4）示例：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。解析：默写题重在准确、规范、无添漏字。第（4）空为情境默写，能表达失利后仍有转机即可，常见误区是只写励志口号而非古诗文名句。评分：每处0.5分，共4分；错字、漏字、倒序，该处不得分。14.答案示例：可联想到《钢铁是怎样炼成的》和主人公保尔。语段表现他在病痛、挫折和创作困境中没有放弃，选择继续战斗，体现顽强意志、坚定信念和把个人生命融入事业的精神。解析：答题需包含“名著＋人物＋经历＋品质”四个要素。只写书名或只写品质，内容不完整；把人物混同为其他名著人物不得关键分。评分：名著1分，人物1分，经历1分，品质1分。15.答案示例：宣传语：旧物再发光，节约有温度。采访对象：社区维修志愿者，了解旧物判断、修理流程和志愿服务感受。成果呈现：制作“旧物新生”图文展板，展示修补前后照片、节约数据和同学感言。解析：设计要围绕主题，语言简洁可执行。宣传语不超过20字且体现节约与温度；采访对象要具体，目的要清楚；成果形式要适合班级展示。评分：三项各1分，整体表达1分。16.答案示例：某校九年级开展硬笔训练，提升学生规范书写能力。解析：一句话新闻应保留对象、事件和目的，删去过程细节与后续安排。常见误区是字数超限，或只写“开展活动”而没有写活动内容。评分：对象1分，事件1分，目的1分，字数与表达1分。17.答案：（1）同“悦”，愉快；（2）断，断绝；（3）用马鞭驱赶；（4）遮盖。解析：文言实词解释要回到语境，不能只背单义。第（1）题考通假字，第（3）题“策”作动词。评分：每词1分，意思相近即可。18.答案示例：老陈叔叔，您好！我们班正在开展“让旧物继续发光”主题活动，想邀请您到班级分享旧物修补的经验和志愿服务故事，帮助同学们理解节约资源的意义。若您方便，欢迎下周三下午来校交流。谢谢您！解析：邀请语要有称呼、目的、内容、时间或意向、礼貌用语。常见扣分点是语气生硬、目的不明、信息残缺。评分：称呼得体1分，目的清楚1分，内容具体1分，语气与表达1分。三、阅读/写作答案、解析与评分细则19.文言文阅读参考答案与解析（1）①一起、共同；②有人；③开放；④渐渐。评分：每词1分。误区提示：“发”在此不是“出发”，应联系“桃李”理解为“开花”。（2）土地虽然贫瘠，勤于整治就能生长；事情虽然细小，众人一起做就能成功。评分：句意通顺1分，“虽”“则”各1分；若漏译转折关系扣1分。（3）示例：同一块荒地，因人的态度和行动不同而产生变化。启示我们面对看似微小或困难的事情，不应抱怨放弃，而要主动承担、持续行动，并凝聚众人力量。评分：结合文本1分，概括变化1分，启示明确2分。20.诗歌鉴赏参考答案与解析（1）描绘了晚春傍晚归途中的景象：柳树之外，夕阳半落河面，放飞的纸鸢已经归尽，暮云渐多，画面宁静而稍带惜春之意。评分：景物2分，氛围1分。（2）“莫把明朝负绿禾”提醒人们珍惜春光与时机，不辜负田野里的新苗，也不辜负明天的责任，表达勤勉惜时、积极有为的态度。评分：字面理解1分，情感态度2分。21.议论性文本参考答案与解析（1）中心论点：真正有效的阅读，需要在关键处慢下来，把书读深。评分：抓住“有效阅读”“关键处慢下来”“读深”三层意思即可。（2）第2段先提出读文章要看清内容并追问原因，再分别从观点句、描写句、转折句三个角度说明何处需要停顿思考，最后支撑“慢下来才能深入理解”的观点。评分：总说1分，三个角度2分，作用1分。（3）查找信息、浏览目录、了解大意时可速读；品味语言、比较观点、形成判断时应慢读。二者应根据阅读目的切换，而不是简单地只快或只慢。评分：速读情境1分，慢读情境1分，配合关系1分。（4）示例：我读《朝花夕拾》时，第一次只记住了几篇文章的题目；第二次慢读《藤野先生》，圈画藤野先生修改讲义、纠正解剖图等细节，才理解鲁迅对先生的怀念与敬意。这说明慢读能帮助我们读出人物和情感。评分：经历具体1分，能证明观点1分，表达清楚1分。22.文学类文本参考答案与解析（1）①小时候“我”嫌巷口灯暗，母亲指出灯给晚归者安稳；②初三晚归时，“我”因灯和老周的关照感到安心；③大雪夜灯坏，老周和物业师傅修灯；④多年后“我”回到老巷，仍怀念那盏灯带来的信任。评分：每点1分。（2）运用比喻，把雪花比作“没有写完的信”，写出雪夜灯光中的温柔、安静和余味；“重新亮起”推动情节，也象征关爱重新抵达，使画面富有诗意。评分：修辞1分，画面/情感2分，结构或象征作用1分。（3）老周善良、细心、有责任感。他收摊晚仍提醒“我”快回家，雪夜担心孩子走夜路不踏实，主动提工具箱修灯，体现对他人的体贴和默默守护。评分：品质1分，结合情节2分。（4）灯的意义超越照明本身。它连同