【新教材】译林版（三起）（2024）四年级上册英语Unit 3 My week 教案

第第页【新教材】译林版（三起）（2024）四年级上册英语Unit3Myweek教案一、核心素养目标（1）语言能力：能听、说、读、写Monday至Sunday七个星期单词，熟练运用Whatdayisittoday?It’s...句型询问并回答星期，能结合日常课程简单交流。（2）文化意识：了解中西方一周起始日的差异，培养跨文化交际意识，尊重不同文化习惯。（3）思维品质：通过分类、问答、竞赛等活动，梳理星期词汇逻辑，提升观察和逻辑思维能力。（4）学习能力：掌握星期单词记忆方法，能主动运用所学知识交流，养成自主学习英语的习惯。二、教学重难点（一）教学重点1.掌握Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday的发音、拼写及用法。2.熟练运用核心句型Whatdayisittoday?和答语It’s+星期词汇进行日常问答。（二）教学难点1.准确掌握Wednesday的发音和拼写，区分易混星期词汇。2.在真实情境中灵活运用句型，结合课程合理表达星期相关内容，避免机械背诵。三、教学过程（一）热身导入1.师生互动（1）教师出示日历图片，引导学生观察，提问同学们看这张日历，上面有很多日期，大家知道它们代表一周的哪一天吗？自然引出课题Unit3Myweek。（2）播放星期英文儿歌，带领学生跟唱，感受单词韵律，初步感知七个星期单词的发音。（二）新知探究1.词汇教学（贴合教材，结合日常课程场景）（1）Monday①教师出示周一课程表图片，示范发音/ˈmʌndeɪ/，强调重音在第一个音节，指导学生跟读、分组读、个别读。②点拨拼写：M-O-N-D-A-Y，提醒学生首字母大写，举例我们周一有语文和英语课，引导学生模仿说IhaveChineseandEnglishonMonday。（2）Tuesday①出示周二活动图片，示范发音/ˈtjuːzdeɪ/，重点指导/juː/的发音，避免读错。②学生同桌互读，教师巡视纠正发音，指导拼写T-U-E-S-D-A-Y，互动提问你周二有什么课？鼓励学生大胆表达。（3）Wednesday①出示周三日历卡片，重点讲解发音/ˈwenzdeɪ/，拆分单词为Wed-nes-day，分段朗读记忆，突破发音难点。②指导拼写，强调中间nes的写法，通过小组认读竞赛，巩固单词记忆，避免与其他星期混淆。（4）Thursday、Friday、Saturday、Sunday①依次出示对应图片，示范发音/ˈθɜːzdeɪ/、/ˈfraɪdeɪ/、/ˈsætədeɪ/、/ˈsʌndeɪ/，重点指导Thursday中/θ/的发音，让学生观察口型模仿。②结合教材场景，讲解Saturday和Sunday是周末，引导学生说Idon’thaveclassesonSaturday/Sunday。2.句型教学（1）教师手持日历，指着Monday，示范句型Whatdayisittoday?It’sMonday.重复2-3遍，引导学生感知句型结构。（2）师生互动：教师随机更换日历日期，提问Whatdayisittoday?，学生集体回答，再点名个别回答，及时纠正错误。（3）探究与分享：同桌两人一组，结合自己的课程表，用核心句型互问互答，教师巡视指导，鼓励学生灵活运用。（三）巩固练习1.词汇巩固（1）教师出示单词卡片，学生快速认读，然后进行单词接龙游戏，从Monday依次说到Sunday，巩固词汇记忆。（2）出示星期图片和打乱的单词字母，学生上台拼接单词，正确拼接后带领全班朗读。2.句型巩固（1）情境模拟：邀请学生扮演小老师，随机提问同学Whatdayisittoday?，被提问同学回答，其他同学判断对错。（2）对话练习：出示教材对话框架，学生两人一组，填充星期和课程内容，完成对话并展示。（四）课堂小结1.师生共同梳理本节课所学（1）核心词汇：七个星期单词，强调首字母必须大写，重点记忆Wednesday的发音和拼写。（2）核心句型：询问星期的Whatdayisittoday?和答语It’s+星期词汇。2.教师点拨：回顾单词和句型的用法，提醒学生在日常交流中灵活运用，避免拼写和发音错误。（五）作业布置1.抄写七个星期单词各3遍，标注发音，注意首字母大写。2.用核心句型向家人询问今天是星期几，并用英语回答，记录下来。3.背诵本节课所学单词和句型，下节课抽查展示。四、重难点突破1.Wednesday突破（1）拆分记忆：将单词拆分为Wed-nes-day，结合发音分段朗读，降低拼写难度。（2）对比辨析：将Wednesday与Tuesday、Thursday对比，突出中间nes的拼写差异，通过反复认读、拼写巩固。（3）情境强化：结合周三的课程，让学生反复造句，加深对单词的记忆和运用。2.句型突破（1）情境还原：模拟课堂、家庭等真实场景，让学生在互动中运用句型，避免机械背诵。（2）错误纠正：针对学生回答中缺少be动词、单词拼写错误等问题，及时点拨，强化正确用法。五、字词句梳理（一）词汇梳理1.星期词汇（四会词）（1）Monday/ˈmʌndeɪ/周一（2）Tuesday/ˈtjuːzdeɪ/周二（3）Wednesday/ˈwenzdeɪ/周三（4）Thursday/ˈθɜːzdeɪ/周四（5）Friday/ˈfraɪdeɪ/周五（6）Saturday/ˈsætədeɪ/周六（7）Sunday/ˈsʌndeɪ/周日（二）句型梳理1.询问星期：Whatdayisittoday?（1）答语：It’s+星期词汇.2.补充句型（贴合教材）：Whatdoyouhaveon+星期词汇?（1）答语：Ihave+课程词汇.（三）词句运用1.例句：（1）It’sThursdaytoday.IhaveMathandPE.（2）Whatdayisittoday?It’sSunday.Iplayfootball.六、教师点拨与引导1.发音点拨（1）针对Thursday中/θ/、Tuesday中/juː/的发音，教师示范口型，让学生观察模仿，纠正错误发音，避免将/θ/读成/s/。（2）强调所有星期词汇首字母必须大写，通过板书对比小写和大写的区别，强化记忆。2.语法点拨（1）讲解句型中it的用法，说明询问星期时，主语用it，搭配be动词is，不能用are。（2）引导学生发现星期词汇与介词on的搭配规律，即on+星期词汇，举例onMonday，让学生模仿造句。3.互动引导（1）鼓励学生大胆开口说英语，对积极发言、回答正确的学生给予表扬，营造轻松的课堂氛围。（2）引导学生结合自身生活实际，用所学词汇和句型表达，比如说说自己喜欢的星期及原因，提升语言运用能力。七、师生互动与探究分享1.探究活动：一周课程调查（1）学生分成4-5组，每组发放调查表格，调查组员一周每天的课程，用英语记录课程名称和对应星期。（2）小组代表分享调查结果，比如我们组同学周一都有语文和英语课，周二有数学和美术课，教师及时点评，纠正错误表达。2.分享交流（1）教师提问你最喜欢一周中的哪一天？为什么？引导学生用英语分享，比如IlikeSunday.BecauseIdon’thaveclasses.。（2）学生自由发言，教师耐心倾听，及时指导单词和句型的正确运用，培养学生的表达自信。八、重点知识归纳（一）核心词汇归纳1.掌握七个星期单词的正确发音、拼写，牢记所有星期词汇首字母必须大写。2.重点掌握Wednesday的发音和拼写，区分易混单词Tuesday、Thursday。（二）核心句型归纳1.询问星期及答语：Whatdayisittoday?—It’s+星期词汇.2.询问某一天的课程及答语：Whatdoyouhaveon+星期词汇?—Ihave+课程词汇.（三）语法要点归纳1.星期词汇前不加冠词，直接使用，如It’sMonday，不能说It’saMonday。2.介词on用于具体星期前，如onFriday，不能用in或at。九、反思与感悟本节课围绕Unit3Myweek核心内容，结合教材场景开展教学，注重词汇和句型的基础落实，通过互动、竞赛、探究等活动，调动学生积极性，大部分学生能掌握单词和句型的基本用法。但部分学生对Wednesday的发音和拼写掌握不够扎实，句型运用不够灵活，存在机械背诵现象。后续教学中，需增加个性化指导，多设计真实情境练习，强化难点突破，关注学困生的学习状态，同时多引导学生主动运用所学知识交流，提升语言运用能力，让课堂更贴合学生实际，实现教学效果的提升。十、板书设计Unit3Myweek一、核心词汇1.Monday/ˈmʌndeɪ/周一2.Tuesday/ˈtjuːzdeɪ/周二3.Wednesday/ˈwenzdeɪ/周三4.Thursday/ˈθɜːzdeɪ/周四5.Friday/ˈfraɪdeɪ/周五6.Saturday/ˈsætədeɪ/周六7.Sunday/ˈsʌndeɪ/周日二、核心句型1.—Whatdayisittoday?—It’s...2.—Whatdoyouhaveon...?—Ihave...三、重点提醒1.星期词汇首字母大写2.on+星期十一、练习设计一、单项选择题1.课堂上，老师让同学们轮流询问同桌今天是星期几，小明站起来问同桌Whatdayisittoday?，同桌看了看日历，发现当天是周二，能够正确回答小明的选项是A.MondayB.TuesdayC.WednesdayD.Thursday2.放学回家后，小红告诉妈妈自己一周的课程安排，她说周三有数学和音乐，妈妈问她WhatdaydoyouhaveMathandMusic?，小红的正确回答是A.It’sMondayB.It’sWednesdayC.It’sFridayD.It’sSunday3.周末，小刚和爸爸一起去公园玩，爸爸问小刚今天是周六还是周日，小刚看了手机日历，发现当天是周六，他应该回答A.It’sSaturdayB.It’sSundayC.It’sThursdayD.It’sTuesday4.英语课上，老师出示一张标注着周四的日历卡片，提问Whatdayis