南京六年级语文2026年小升初分班考预测卷D卷含参考答案逐题解析评分细则与学生作答空间VIP标准卷第1组

南京六年级语文2026年小升初分班考预测卷D卷含参考答案逐题解析评分细则与学生作答空间VIP标准卷第1组｜0529Org028南京六年级语文2026年小升初分班考预测卷D卷含参考答案逐题解析评分细则与学生作答空间VIP标准卷第1组｜0529Org028适用对象与场景：南京地区六年级学生，2026年小升初分班考分层筛查与拔高训练答案状态：含参考答案、逐题解析、评分细则与学生作答空间考试时间：90分钟试卷总分：100分卷别：D卷版本：VIP标准卷第1组姓名：________________学校：________________班级：________________

目录序号部分内容1封面与填写说明适用对象、考试时间、总分、作答规则、验收口径2卷头与答题信息考生信息栏、分项得分表、题型分值结构3试题部分1—20题连续编排，含基础积累、文言阅读、现代文阅读、作文4学生作答空间选择题作答栏、阅读题答题线、作文构思区与作文作答区5参考答案与评分细则逐题答案、解析、易错点、评分细则填写说明与使用验收口径1.本卷面向南京地区六年级学生，服务于2026年小升初分班考前筛查、拔高和讲评复盘。2.考试时间90分钟，总分100分。学生须在题后作答区或指定表格内作答，作文须写在作文作答区。3.题号为1—20号，试题部分与参考答案部分题号完全对应；每题分值标注清楚，分项合计为100分。4.选择题必须写出选项字母；阅读题要求结合材料作答；作文要求题目完整、内容具体、语句通顺、书写清楚。5.教师批改时可按答案页评分细则采分；开放题可在不改变核心采分点的前提下酌情给分。6.打印建议：A4纸单面或双面打印，黑白即可；试题与答案已分页分开，便于课堂发放和讲评。卷头与答题信息姓名班级学校考试日期2026年月日座位号教师评分分项得分表部分题号分值得分一、积累与运用1—630二、文言文阅读7—910三、现代文阅读（一）10—1315四、现代文阅读（二）14—1820五、作文19—2025合计1—20100

南京六年级语文2026年小升初分班考预测卷D卷含参考答案逐题解析评分细则与学生作答空间VIP标准卷第1组｜0529Org028试题部分答题须知：请认真审题，规范书写。选择题填选项，非选择题写清依据，作文不少于500字。一、积累与运用（1—6题，共30分）1.看拼音写词语。把词语工整写在横线上（6分）páihuáiqīnxíchèdǐdǐyùmíngmèijuànliàn________________________________________________________________________________________________2.下列加点字读音完全正确的一项是（3分）A.栖息（qī）潺潺（chán）炽热（zhì）B.间断（jiàn）追悼（dào）咀嚼（jué）C.坚劲（jìn）兴旺（xīng）机械（xiè）D.缥缈（miǎo）僻静（pì）尽管（jìn）答案：________3.下列词语书写完全正确的一项是（3分）A.通霄达旦一丝不苟万不得已B.司空见贯见微知著翻箱倒柜C.独出心栽截然不同焉知非福D.不可思议迫不及待专心致志答案：________4.根据语境选词填空，并各用一句话说明选择理由（4分）备选词语：见微知著锲而不舍无独有偶走马观花（1）南京云锦工匠几十年如一日打磨纹样和织造技艺，这种________________的精神令人敬佩。理由：____________________________________________________________（2）科学课上，同学们从一滴水样的变化推断池塘生态状况，体现了________________的思维。理由：____________________________________________________________5.按要求默写古诗文名句或积累句（8分）（1）春城无处不飞花，____________________________。（2）____________________________，任尔东西南北风。（3）粉骨碎身浑不怕，____________________________。（4）____________________________，近山识鸟音。（5）少壮不努力，____________________________。（6）读书须用意，____________________________。（7）《学弈》中说明专心者学有所得的句子是：____________________________。（8）请写出一句表现珍惜时间的名句：____________________________。6.阅读下面语段，按要求修改并完成表达（6分）我们班开展了“南京城墙研学”活动。走上城墙，使我们了解了砖文故事和古代劳动人民的智慧。活动结束后，同学们纷纷表示，要保护身边的文化遗产！（1）请修改语段中的三处表达问题，写出修改后的语段。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）请围绕“文化遗产保护”写一句宣传语，要求简洁、有感染力。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________二、文言文阅读（7—9题，共10分）阅读下面文言短文，完成7—9题。王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。7.解释下列加点词语的意思：辄、挞、曷、执策（4分）辄：____________挞：____________曷：____________执策：____________8.把下面句子翻译成现代汉语：听已，辄默记。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.结合短文内容，说说王冕身上最值得六年级学生学习的一点，并写出理由（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（一）（10—13题，共15分）阅读下面材料，完成10—13题。一条秦淮河，一座城①秦淮河是南京的母亲河之一。它穿城而过，连接着城南街巷、古桥、书院与民居，也记录着南京城市空间的变迁。人们常说，读懂秦淮河，就能读懂南京的一部分历史。②秦淮河的价值不只在“古”。近年来，南京持续推进水环境治理，采取截污、清淤、岸线修复、慢行步道建设等措施，使河道水质和周边环境逐步改善。过去一些河段雨后容易出现异味，如今更多市民愿意沿河散步、阅读城市标识牌，了解河流与生活的关系。③在科普展示中，工作人员常用一个简单的实验说明“海绵城市”理念：把同样多的水分别倒在普通硬地和铺有透水材料的模型上，前者很快形成积水，后者则能较快下渗、暂存并缓慢释放。这个实验形象地说明，城市治理既要关注地上景观，也要重视地下排水和生态调蓄。④秦淮河沿线还有许多文化资源。乌衣巷、文德桥、夫子庙等地名，像一串珍珠，把诗词、民俗、建筑和市井生活串联起来。保护这些资源，并不等于把它们封存起来，而是要让市民特别是青少年在真实场景中学习、体验和表达。⑤今天的秦淮河，既是历史文化带，也是公共生活带。一次沿河研学，可以包含观察水质、辨识植物、阅读牌匾、采访居民、绘制路线图等任务。这样的学习，把课本中的语文、科学、道德与法治和美术知识连接起来，也让孩子们明白：城市不是抽象名词，而是我们共同生活、共同维护的家园。10.本文主要说明对象是什么？最能概括全文内容的一项是（3分）A.秦淮河沿线的商业发展B.秦淮河的历史文化价值与城市治理意义C.南京城墙的修缮技术D.夫子庙景区的游览路线答案：________11.根据材料内容完成表格（4分）方面材料中的具体内容作用或意义水环境治理____________________________改善水质和周边环境文化资源乌衣巷、文德桥、夫子庙等____________________________研学任务观察水质、辨识植物等____________________________12.第③段主要运用了哪种说明方法？结合内容说说它的作用（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.如果你参加“秦淮河研学”活动，请提出两条具体、可执行的学习建议（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、现代文阅读（二）（14—18题，共20分）阅读下面文章，完成14—18题。石城墙边的桂花树①秋分刚过，南京的风里就有了桂花香。周六清晨，外公带我去看石城墙。一路上，我只惦记着新买的漫画书，对“看一堵墙”并不感兴趣。②到了城墙根，我才发现那里并不安静。晨练的人从树影里走过，志愿者在擦拭说明牌，几只麻雀落在青灰色的砖缝间。墙边有一棵桂花树，风一吹，桂花像碎金一样落在青砖上，连古老的城墙也显得温柔起来。③外公没有急着讲故事。他把手轻轻贴在一块砖上，示意我看上面的字：“这叫砖文。有的记录烧造地点，有的记录工匠姓名。别小看一块砖，它把责任写在了自己身上。”我凑近去看，字迹有深有浅，像从很远的时间里慢慢浮出来。④我问：“这些字有什么用？现在不是都用机器了吗？”外公笑了笑，说：“机器能让速度更快，但认真不能省。一个城市能站得住，靠的不只是高楼，也靠一代代人的细心。”说完，他从包里拿出一张小纸片，上面写着他年轻时参与城墙修缮的日期和地点。⑤那年夏天，外公还是个年轻工人。每天清晨，他们先清点旧砖，再把松动的地方记录下来。遇到刻有砖文的砖，师傅要求他们先编号、拍照，再决定怎样修补。外公说，最难的是耐心：太阳晒得人发晕，手指磨破了，也不能把一块有字的砖随便翻过去。⑥我忽然想起自己做手工作业时，总想快点完成，边角常常剪得毛毛糙糙。外公把一枚落在地上的桂花放到我掌心，说：“你看，香味很轻，可它能让人记住一个季节。好东西不一定响亮，但要经得住时间。”⑦回家前，我主动在志愿者登记册上写下名字，领了一块小抹布，擦干净说明牌边角的灰。漫画书还在书包里，可我一点也不急着打开。路过桂花树时，我把落花轻轻拢到树根边，心里像多了一块小小的砖。⑧后来写周记，我没有写“今天很有意义”这样的大话。我写的是：那天，我第一次摸到一块有名字的砖，也第一次明白，所谓守护，不只是把古老的东西看住，更是把认真、耐心和责任接过来。14.请用简洁语言概括本文的主要内容（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.赏析第②段画线句“风一吹，桂花像碎金一样落在青砖上，连古老的城墙也显得温柔起来。”（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.结合第③—⑤段，说说外公是一个怎样的人（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.文章标题“石城墙边的桂花树”有哪两层含义（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.结合文章内容和自己的生活体验，谈谈你对“守护”的理解（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、作文（19—20题，共25分）19.审题构思。请以“那一次，我读懂了________”为题，先完成构思表（5分）项目填写内容补全题目那一次，我读懂了____________________________写作对象人/事/景/物/道理：____________________________关键场景时间、地点、人物、经过：____________________________情感变化原先：____________后来：____________中心意思我想表达：________________________________________20.习作。以“那一次，我读懂了________”为题写一篇记叙文。要求：把题目补充完整；围绕一件具体事情写清经过；写出自己的真实感受；不少于500字；文中不要出现真实校名和姓名（20分）题目：____________________________________________________________

南京六年级语文2026年小升初分班考预测卷D卷含参考答案逐题解析评分细则与学生作答空间VIP标准卷第1组｜0529Org028参考答案、逐题解析与评分细则说明：主观题答案允许合理表述差异，但必须扣合材料和题目要求；评分时按采分点给分。1.参考答案徘徊、侵袭、彻底、抵御、明媚、眷恋。解析：本题考查六年级常用字词的音形对应与规范书写，应注意“徘徊”的双人旁，“抵御”的“御”不要写成“卸”。易错点：把形近字写错；把“彻底”写成“撤底”；声调认读正确但字形不规范。评分细则：每词1分，共6分；词语正确但书写潦草影响辨认，每处酌扣0.5分。2.参考答案B。解析：B项三个读音均正确。A项“炽热”的“炽”读chì；C项“坚劲”的“劲”读jìng；D项“尽管”的“尽”读jǐn。易错点：容易按日常口语误读“炽”“劲”“尽”。评分细则：选B得3分；多选、错选或不选均不得分。3.参考答案D。解析：D项三个词语书写正确。A项“通霄达旦”应为“通宵达旦”；B项“司空见贯”应为“司空见惯”；C项“独出心栽”应为“独出心裁”。易错点：只看词义不看字形，或把同音字当成正确字。评分细则：选D得3分；多选、错选或不选均不得分。4.参考答案（1）锲而不舍。理由示例：工匠长期坚持打磨技艺，体现持续努力、不放弃的精神。（2）见微知著。理由示例：从一滴水样的细小变化推断整体生态状况，体现从小处发现大问题的思维。解析：题目要求把词语放入具体语境中理解。“锲而不舍”强调坚持；“见微知著”强调从细微处发现趋势或本质。易错点：把“走马观花”误当认真观察；只填词不说明理由。评分细则：每空1分，共2分；每个理由1分，共2分。理由能扣合语境即可。5.参考答案（1）寒食东风御柳斜。（2）千磨万击还坚劲。（3）要留清白在人间。（4）近水知鱼性。（5）老大徒伤悲。（6）一字值千金。（7）其一人专心致志，惟弈秋之为听。（8）示例：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。解析：默写题考查积累的准确性，既要记住内容，也要注意关键字。第（8）题为开放积累，符合珍惜时间即可。易错点：把“御”写成“欲”；把“坚劲”的“劲”误写成“进”；开放题写成非惜时句。评分细则：每空1分，共8分；错字、漏字、添字该空不得分；第（8）题意思符合且书写正确得1分。6.参考答案修改示例：我们班开展了“南京城墙研学”活动。走上城墙，我们不仅了解了砖文故事，还体会到古代劳动人民的智慧。活动结束后，同学们纷纷表示：“要保护身边的文化遗产！”宣传语示例：守护城墙记忆，传承金陵文脉。解析：原句“使我们”缺少主语，应删去“使”；“了解了……和……智慧”搭配不当，应改为“了解……，体会……”；“表示”后直接引用时应使用冒号和引号。宣传语要紧扣保护文化遗产。易错点：只改一处；修改后产生新病句；宣传语空泛，未体现文化遗产保护。评分细则：修改三处各1分，共3分；宣传语内容扣题1分，语言简洁1分，有感染力1分。7.参考答案辄：就。挞：打，鞭打。曷：为什么，何不。执策：拿着书册。解析：结合上下文推断词义：王冕听完就默记；父亲因他忘牛而责打；母亲劝父亲顺其所为；他拿着书册借灯读书。易错点：把“策”误解为计策；把“曷”只解释为疑问代词却不合语境。评分细则：每词1分，共4分；意思接近可给分。8.参考答案听完以后，他就默默地记在心里。解析：“已”是“完、结束”的意思，“辄”是“就”，“默记”是默默记住，翻译时要补出主语并使句子通顺。易错点：漏译“已”；把“辄”译成“总是”但语境不顺；句子不完整。评分细则：“听已”1分，“辄默记”1分，语句通顺1分，共3分。9.参考答案示例：王冕最值得学习的是勤奋好学。他放牛时偷偷进学舍听书，听完就默记；夜里还借寺庙长明灯读书，说明他珍惜机会、主动学习。解析：回答应先明确品质，再从短文中找依据。王冕不是被动学习，而是克服条件限制坚持读书。易错点：只写“他很好”没有品质；没有结合短文内容；理由与品质不一致。评分细则：品质概括1分，结合两处内容1分，表达完整1分。10.参考答案B。解析：全文围绕秦淮河展开，既写历史文化资源，也写水环境治理、公共生活和研学价值，因此B项概括最全面。易错点：只抓住夫子庙、商业或游览路线等局部信息。评分细则：选B得3分；多选、错选或不选均不得分。11.参考答案水环境治理：截污、清淤、岸线修复、慢行步道建设等。文化资源作用或意义：串联诗词、民俗、建筑和市井生活，让青少年在真实场景中学习体验。研学任务作用或意义：连接多学科知识，让学生理解城市是共同生活、共同维护的家园。解析：表格信息主要来自第②、④、⑤段，答题时应回到原文提取关键词，不宜脱离材料发挥。易错点：照抄过多导致重点不清；把治理措施和文化资源混在一起。评分细则：三处空格分别按要点给分：第一处1分，第二处1.5分，第三处1.5分，共4分。12.参考答案主要运用了作比较和举例子的说明方法。把普通硬地与透水材料模型进行比较，并用倒水实验举例，形象说明透水材料能下渗、暂存并缓慢释放雨水，帮助读者理解“海绵城市”理念。解析：说明方法要结合文本判断，作用要围绕说明对象和表达效果作答。易错点：只写说明方法不写作用；把实验误判为打比方；作用没有扣住“海绵城市”。评分细则：说明方法2分，结合内容1分，说明作用1分，共4分。13.参考答案示例：①提前查阅秦淮河沿线地名和历史故事，研学时边走边记录；②分组观察河水、植物和说明牌，完成路线图或采访记录；③活动后制作一页图文报告，提出保护河道和文明游览建议。写出两条即可。解析：建议应具体、可执行，最好包括活动前、活动中或活动后的任务，并与秦淮河研学相关。易错点：只写“认真学习”“保护环境”等空泛口号；建议与秦淮河无关。评分细则：每条2分，共4分；每条须具体可做且扣合材料。

南京六年级语文2026年小升初分班考预测卷D卷含参考答案逐题解析评分细则与学生作答空间VIP标准卷第1组｜0529Org028参考答案、逐题解析与评分细则（续）14.参考答案示例：秋日里，外公带“我”到石城墙边看砖文、讲述自己参与城墙修缮的经历，使“我”从最初不感兴趣到主动参与志愿服务，并懂得守护文化遗产需要认真、耐心和责任。解析：概括应包含人物、事件、变化和中心，不必复述全部细节。易错点：只写去城墙游玩；漏掉外公讲修缮经历或“我”的变化。评分细则：人物事件1分，外公讲述和砖文细节1分，“我”的态度变化1分，中心意义1分。15.参考答案示例：这句话运用比喻，把桂花比作碎金，写出桂花细小、明亮、轻盈的特点；“温柔”一词赋予城墙人的情态，使古老厚重的城墙变得可亲，也烘托出温暖、宁静的氛围。解析：赏析句子要从修辞、关键词、画面感和情感作用入手。易错点：只说“写得好”没有分析；只指出比喻却不写效果。评分细则：修辞或关键词2分，画面特点1分，情感氛围或作用1分。16.参考答案外公是认真负责、热爱城市文化、善于引导晚辈的人。他细看砖文，强调责任；回忆修缮时清点旧砖、编号拍照，表现出耐心和敬业；他没有直接说教，而是用桂花和砖文启发“我”。解析：人物形象要结合具体行为和语言分析，不能只贴标签。易错点：形象概括单一；缺少文本依据；把外公说成严厉的人但材料支撑不足。评分细则：形象特点2分，结合两处依据1.5分，表达完整0.5分，共4分。17.参考