山东济南市2025-2026学年高二下学期期末考试语文试题含答案

一、阅读(70分)(一)阅读I(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成小题。与一般文学理论中的本体论和风格论不同，中国古代文法理论关注的是创作过程和创作技巧本身。这一点与俄国形式主义文论和英美新批评理论在旨趣上比较接近，但其比二者具体、细致得多。俄国形式主义文论关注的主要是文学的语言，强调陌生化对于文学性的决定意义；新批评理论以文本细读见长，主张通过对隐喻、含混、悖论、反讽等手法的分析，揭示作品的语言和结构特点。虽然二者在文本细读方面均提出了相当具体的理论和方法，但在细化的程度上还是不及中国古代文法理论。以布局谋篇为例，清人王万里《晴竹轩文法》所总结的行文之法，就达132种之多，包括结上起下、牵上搭下、草蛇灰线、移堂就树、虚字倒插等，可谓细致入微。文法的变化离不开具体笔法的变化。笔法的千变万化，是杰出文学家竭力追求的一个方面，也是古代散文理论家和批评家津津乐道的一个焦点。正由于此，中国古代的笔法概念相当丰富。光是清人张时中所归纳的《左传》笔法，就有43种之多，包括复笔、插笔、宕笔、反掉笔、开合笔、顶针笔、反接笔、遥接笔、顿挫笔等。对术语作如此细致的归纳与分类，大概只有在文章学领域才能看到，诗学、词学、小说及戏曲理论中似很少见。“炼字”是中国古代散文文法理论中最为具体的一个层面，也最能体现其细腻的特点。比如 实到单个字音轻重的分辨之上，其细腻的程度是西方文学理论难以企及的。试卷第1页，共11页试卷第2页，共11页(摘编自余祖坤《中国古代散文文法术语的现代材料二：视为古文的本质属性之一。特点，而且有利于深切把握古文创作的传统及其包含的美学精神，从而减少今人和古文作家及其作品之间临终之时，向其子庄宗说明自己的遗恨，并交给他三支箭，嘱咐他为国雪耻。显然，此时作者的笔调是低沉的。当作者叙述到庄宗消灭梁国，生擒燕王父子时，笔调则由低转高，气势磅礴。当作者叙述到庄宗在雪恨之后，耽于享乐，宠幸伶人，重用宦官，最终笑”,笔调再一次跌落。这篇文章最突出的特点，就是它的笔调几经起落，意脉往复曲折。意脉的曲折，还能逐层深化文意，巧妙生发弦外之音与言外之旨。转折处激动人心，意蕴更是绵延不尽，可产生“言有尽而以形容文章或声音的高低起伏和停顿转折。唐彪说：“抑扬者，先抑后扬也；顿挫者，犹先扬后抑之理，以本质上是相同的，但同时他又认为二者在引起文势变化的方向上却是相反的。结合古文创作及批评的实际，韩愈在《原道》中写道：“尧以是传之舜，舜以是传之禹，禹以是传之汤，汤以是传之文、武、周公，文、武、周公传之孔子，孔子传之孟轲。轲之死，不得其传焉。荀与杨也，择焉而不精，语焉而不详。”对于这段话，谢枋得指出，前面“六句直下，来如良马下峻岭，如轻舟下长湍，若无一句拦截，便不成文章”,并在缓，奔放的文势受到适当节制，文章因此避免了剽滑浅薄和单调呆板的弊病。1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是()试卷第3页，共11页A.因为旨趣上比较接近，以文学语言为关注点的俄国形式主义和擅长文本细读的新批评理论都普遍关注创2.结合材料内容，下列选项中最能支持材料二第四段观点的一项是()A.《兰亭集序》以良辰、美景为发端，记述集会之盛、游玩之乐，进而转入人生短暂、世事无常的悲慨。D.《种树郭橐驼传》借种树之道展现为官之道，以种树喻治民，行文层层铺垫，又陡然宕开，文意曲折。(二)阅读IⅡ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成小题。文本一：我的记忆，总是定格在那些秋天的那片梯田里。那片梯田在东山半山腰上，田埂是用石头垒砌的，石缝里钻出各种各样的草，蒲公英居多。你和我的母亲在梯田里收花生，那时候的花生秧已经绿中泛黄。你的身子像巨大的折页，脚和手同时对着土地发力，花生秧子恋恋不舍地被剥离出大地，规规矩矩地躺在你的身后，母亲再一捆一捆地绑起来。而我在田埂上白色的蒲公英，圆圆的，毛茸茸的，其实那是由无数颗蒲公英的种子聚拢在一起形成的。我采撷一大把后，坐在田埂上，仰着头，把它们一朵一朵地吹破，那些小降落伞似的种子，摇摇摆摆地飞起来，由于我的力气小，它们飞不多远，就落了下去。试卷第4页，共11页我颠颠地跑到地头，在手推车里把水壶给你拿过来。你把吸完的烟扔在脚下，用鞋底捻灭，接过水，英的种子飞得又高又远。你说：“蒲公英的种子，哪能只落在咱家的一亩三分地里，飞得越远越有见识。”那年高考，我终是做了一颗你期许的蒲公英种子，远离故乡远离你，飘向异地，做了一名医学院的学生，而你用全部的收成换成了供我上学的一张张十元、五元、一元的钞票。毕业之后的我在那儿工作，结婚，生子。因为职业的缘故，每年我只能在春节的时候回家，再无缘见到那些蒲公英。到了蒲公英开花的时节，我让你拍照片给我看，你坐在梯田埂上，手里攥着一把蒲公英，冲着阳光，像我儿时那样一朵一朵地吹破。那些小降落伞似的种子，染着金色的阳光，摇曳着飘飞。渐渐地，蒲公英飞不了那么远了，你脸上的皱纹一年比一年深刻。这个春节，我犹豫了很久，还是去了那片梯田。初春的风刮得很大，让我的长发和心一起不得安生。我看见你在我前面的山路上攀走，你的脖颈上驮着一个四五岁的女孩儿。女孩儿头顶上的一根冲天小辫儿，像个鸡毛毽子，随着你行走的节奏，一颤一颤地起伏。这是一段很陡的山坡路，你的腰身略向前弓着，步子迈得沉稳。到了田埂那儿，你把女孩儿从脖颈上放下来，弯腰直起后，手里多了几朵蒲公英。你蹲下身子，扬着头，对着手里的一朵蒲公英吹了一下，那些种子在风里飘散开来。女孩儿挥舞着双臂，呼我站在梯田埂子上，空荡荡的梯田里，似有一层薄薄的雾岚，恍惚中看见你坐在田埂上，古铜色的脸你走了，我不愿意说你死了，这是一个让我忌讳的字眼儿，虽然职业让我见惯了生死。我不知道另一个世界是什么样子，会不会也有这样一块梯田，也种满了花生，也是石头砌的田埂，上面长着很多蒲公英。你坐在那儿，女孩坐在你的大腿上，你一下我一下地吹着蒲公英，比赛看谁吹得高、飘得远。你的丫头输给你，你的丫头输得眼泪涟涟的；后来，你就佯装输给丫头，让她破涕而笑。冰冷四肢。我在隔着山水的地方，只能不停地给你邮寄药品。其他的，我什么都做不了。母亲说你病重的日子，一直默默地看着我的照片，眼里满是期许。我参加医疗国际驰援，去了另一个你走了，母亲还是违背了你的临终嘱托，给我打了电话，母亲说你临终时只说：试卷第5页，共11页我面向东方，久久地跪在异乡的土地上。如果来生我们再相遇，我还做你的丫头，守着你，不要做那夕阳终于掉进西山里去了，我坐在梯田埂上，心和眼，被潮湿一次次淹没。我望着北地头，那儿停着一辆手推车，上面整整齐齐地码着花生秧子，白花花的果实一律朝外。你用绳子把花生秧绑上，全绑好了，我还在田埂上蹲着玩那些蒲公英，对你的呼唤似乎没听见。你向我走过来，眼看快要到我跟前了，我才跳起来向你跑过去。你牵着我的手走到手推车那儿，把自己的袄脱下来穿在我身上，把我放在装满花生秧子的车子上，把两只长袖子交叉着绑在绳子上，那感觉跟现在坐车系安全带一样，无论车子在山道上如何颠簸，我都不会掉下去。那会儿晚霞铺满了半个西天，你偶尔回头瞅瞅车子上的我。我看见你的脸红红的，被汗浸湿的碎发贴在额角，汗珠滚过颧骨上深浅交错的日晒斑纹，在破旧秋衣的领口洇出一小片深色晚霞渐渐黯淡下去，北地头原来停放手推车的地方，是你的墓地。我没有走近你，就那样在梯田埂上躺下来，躺了好久好久，直到天空出现了星星。点点白色星光，铺满了墨色天空，像开放的蒲公英。我闭上眼睛。我在等你，等你喊我回家，像儿时那样。(有删改)我的父亲(节选)近来我常常梦见我的父亲——都为了要袒护他的儿子。已安静地躺在泥土里。也没有为他穿过粗麻布的衣裳；试卷第6页，共11页我走上和家乡相反的方向——因为我，自从我知道了而是那属于万人的(写于1941年8月)5.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是()A.文本一写父亲的身子像巨大的折页，细致描摹出他劳作的姿态，赞颂其坚韧的品性，饱含对父亲辛劳的6.下列对文本艺术特色的赏析，不正确的一项是()B.文本一和沈从文《边城》同属于散文化小说，均淡化情节冲突，侧重意境营造与情感抒发，语言清新质C.文本二与《大堰河，我的保姆》均以亲情为底色，将个体命运、情感牵绊与时代背景相融，寄托深沉的8.两个文本在叙述父亲时采用了不同的人称，请结合文本分析其表达效果。(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，21分)阅读下面的文言文，完成小题。试卷第7页，共11页材料一：子产之从政也，择能而使之。冯简子能断大事，子大叔美秀而文，公孙挥①能知四国之为，而辨于其大夫之族姓、班位?、贵贱、能否，而又善为辞令。裨谌能谋，谋于野则获，谋于邑则否。郑国将有诸侯之事，子产乃问四国之为于子羽，且使多为辞令；与裨谌乘以适野，使谋可否；而告冯简子使断之。事成乃授子大叔使行之以应对宾客是以鲜有败事。材料二：天宝元年，李林甫为相，凡才望功业出己右，及为上所厚，势位将逼己者，必百计去之。上尝陈乐于勤政楼下，垂帘观之。兵部侍郎卢绚谓上已起，垂鞭按辔，横过楼下。绚风标清粹，上目送之，深叹其蕴藉。林甫常厚以金帛赂上左右，上举动必知之，乃召绚子弟谓曰：“尊君素望清崇，今交、广藉才，圣上欲詹为请。林甫恐乖众望，乃除华州刺史。到官未几，诬其有疾。裴封叔之第，在光德里。有梓人款其门，愿佣隙宇而处焉。所职寻引、规矩、绳墨，家不居砻③斫之器。问其能，曰：“吾善度材，视栋宇之制，高深、圆方、短长之宜，吾指使而群工役焉。”其后，京兆尹将饰官署，余往过焉。委群材，会众工。或执斧斤，或执刀锯，皆环立向之。梓人左持引，右执杖，而中处焉。量栋宇之任，视木之能，举挥其杖曰：“斧!”彼执锯者趋而左。俄而斤者斫，刀者削，皆视其色，俟其言，莫敢自断者。其不胜任者，怒而退之，亦莫敢愠焉。画宫于堵，盈尺而曲尽其制，计其毫厘而构大厦，无进退焉。彼佐天子相天下者，择天下之士，使称其职；居天下之人，使安其业。视都知野，视野知国，视国知天下，其远迩细大，可手据其图而究焉，犹梓人画宫于堵而绩于成也。能者进而由之，使无所德；不能者退而休之，亦莫敢愠。不炫能，不矜名。不亲小劳，不侵众官。夫然后相道得而万国理矣。9.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。事成A乃授B子大叔使行之C以应对D宾客E是以F鲜G有H败事10.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()试卷第8页，共11页11.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()A.郑国诸臣各有所长：冯简子善决大事；子大叔容貌清秀，言谈有文采；子羽了解四方诸侯的政令，擅长外交辞令；裨谌则擅长在野外思考谋划。C.梓人左手拿着引绳，右手拿着木杖，衡量房屋的规模，察看木料的性能，挥动木杖指挥，工匠们都按照他的号令行事，不敢擅作主张。D.柳宗元认为，辅佐君王的人看了京城便能了解乡村，看了乡村便能了解封邑，看了封邑便能了解全国，能通过地图等材料来考究远近大小之地。12.将材料中画横线的句子及教材《种树郭橐驼传》中的句子翻译成现代汉语。(1)林甫恐乖众望，乃除华州刺史。到官未几，诬其有疾。(2)驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。(四)阅读IV(本题共2小题，9分)阅读下面这两首诗，完成小题。昌谷①北园新笋四首(其二)斫取青光写楚辞，腻香春粉黑离离。无情有恨何人见?露压烟啼千万枝。咏竹无人赏高节，徒自抱贞心。[注]①昌谷：李贺家乡，以竹多著称，李贺常在此削竹题诗，寄寓心事。②湘妃泪：传说舜亡后，湘妃哀怨之泪洒于竹上，形成斑竹。③上宫琴：宫廷一流琴师弹奏的琴。14.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A.李诗前两句写诗人削取竹皮题诗，新竹散发浓郁香气，题诗之处墨汁淋漓。试卷第9页，共11页B.李诗尾句把人的怨情转变为竹的怨情，营造出物我相契、情景交融的境界。D.刘诗的方框处应是问号，因为一问一答更能体现诗人必有用武之地的自信。手法，设计了下面的表格，请帮他填写完整，每处不超过15个字。外部特征内在品性作者情志(五)名句名篇默写(本题共1小题，8分)16.补写出下列句子中的空缺部分。(2)杜甫在《蜀相》中，概括诸葛亮一生功业与忠心，赞其运筹帷幄、辅佐两朝的句子是(3)鸥鸟是古诗词中常见的意象，如杜甫《客至》中“”借鸥鸟抒闲逸之情，黄庭坚(4)济南增选玫瑰为第二市花，形成“荷谐玫好”双市花格局，平阴县栽培玫瑰超1300年，我们勤二、语言文字运用(本题共3小题，11分)阅读下面的文字，完成小题。在连续工作数小时后，你是否感到腰背僵硬、头脑昏沉?数据显示，现代成年人每日静坐时间普遍超过8小时。从通勤的座位到办公室的椅子，从会议室的沙发到家中的躺椅，我们正陷入一场无声的“久坐危机”。久坐是对代谢系统的深层破坏：它会降低胰岛素敏感性，促进脂肪囤积，升高炎症水平……世界卫生组织早已将身体活动不足列为全球第四大死亡风险因素。真实数据令人警醒：全球约三分之一的成年人运动量严重不足，而在青少年群体中，这一比例更是高达81%。我国的情况同样()——最新国民健康数据显示，我国18岁及以上居民身体活动不足率达22.3%,而13～18岁青少年每日运动超过1小时的比例仅为17.1%。试卷第10页，共11页面对“久坐”这一新型健康风险，国际最新研究为我们提供了一个切实可行的解决方案——碎片化运动。将运动化整为零，见缝插针地融入日常生活，是容易做到且易于坚持的健康策略。上班路上提前一站下车步行，等电梯时做几次深蹲，午休后跳一段“裁判拉丁舞”……这些“微运动”很容易做到，只要我们长期坚持，就会形成健康的生活方式。从低强度的步行、伸展，逐渐到中高强度的折返跑、“微马”,都为了确保执行力，我们还可以寻找“运动搭子”,优先选择运动节奏、需求一致的伙伴，无需追求高健康不是一场马拉松，而是无数个5分钟的积累。每一次起身、每一次快走汇聚成每一次坚持。快开17.填入文中括号内的词语，最不恰当的一项是()A.岌岌可危B.触目惊心C.不容乐观D.不容小觑18.下列句子中的破折号和画横线句中破折号作用一致的一项是()A.明天我要回家去——回到从前的老家去。B.很白很亮的一堆洋钱!而且是他的——现在不见了!C.我们现在已经回到了我们的后院——离地球1光年的地方。三、基础知识题(本题共3小题，9分)20.下列加点词的解释有两处错误的是()A.不矜名节(夸耀)面规矩而改错(违背)大母过余曰(看望)处分适兄意(依照)B.莫令事不举(成功)却与小姑别(退下)悔相道之不察兮(观察)其制稍异于前(形制)C.总角之宴(宴会)日薄西山(迫近)列坐其次(次序)悟已往之不谏(挽回)D.善万物之得时(顺应)桴止响腾(传播)听臣微志(任从)其置也若弃(处置)21.下列加点词有相同意义和用法的一组是()试卷第11页，共11页B.长余佩之陆离古之人不余欺也不知老之将至能顺木之天D.娘以指叩门扉曰木欣欣以向荣臣以供养无主早实以蕃22.下列句子中加点词语活用现象归类正确的一项是()④爪其肤以验其生枯⑤乐琴书以消忧⑥足以荣汝身⑦旦视而暮抚⑧死生亦大矣⑨齐彭殇为妄作⑩历职郎署四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。——出自现代文阅读I却是平流无石处，时时闻说有沉沦。——杜荀鹤《泾溪》一个人处在逆境中知道奋发，是很容易的事；但处在顺境不流于放逸，却难能可贵。——郭沫若以上三则材料，从不同角度引发了我们对顺境的思考。请结合材料，联系现实，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。试卷第1页，共11页1.C2.A3.①不可互换。③回忆亡母往事用“兹”,情感沉痛郑重，适合追忆亲人；叙述老妪居住之处语境平淡，宜用语气舒缓的句子含义：文章的精妙之处全在文意、文势的转折之处，有转折则意蕴源源不断，行文不会呆板枯燥。【导语】这两篇同出自余祖坤的古代散文文法研究，围绕中国古代文法理论的独特性展开。第一篇总论中国古代文法重创作过程与技巧，细化程度远超西方文论，从布局、笔法、炼字三层佐证其特质；第二篇以【详解】1.A.“都普遍关注创作过程本身”错误，分析材料一第一段可知，关注创作过程本身的是中国古代文法理论，俄国形式主义关注的主要是文学语言，新批评理论以文本细读见长，并非都关注创作过程。或曲折，并非论证第二层含义。感的起伏，选项属于无中生有。故选C。A.《兰亭集序》先扬，写良辰美景、集会之乐，再陡然转折跌向反向，转入人生短暂的悲慨，符合该观点。B.《陈情表》只是清晰陈述矛盾，没有先扬后抑的陡然跌落，不符合。C.《石钟山记》是前后氛围双向对比起伏，不是单向的正向转反向跌落，不符合。故选A。音次、语气平和的理论依据，搭建文字辨析的理论支撑。试卷第2页，共11页4.先解读董其昌语句表层含义，抓住关键词“转”,明确句意核心：文章精妙在于行文转折，转折让意蕴丰然后定位两则材料对应理论：材料一列举宕笔、遥接笔、顿挫笔等大量转折类笔法，展的人生状态，承载着父亲的支持与爱；父女亲情延续的渴望。8.(1)文本一用第二人称“你①便于流露对父亲的复杂情感：既有对父亲离世的感怀、对未能奔丧的愧疚，也清晰展现了自己选择理想②以第一人称将个人亲情与时代使命结合，自然凸显效忠万人信仰的主旨，增强了内容的真实性，凸显了舍小家为众生的崇高情怀。【导语】两篇同是忆父之作，皆书写了子女遵从期许、远离故土逐梦的人生选择。文本一以蒲公英为核心意象，用散文化笔法，将思念与未能陪伴的愧疚揉进乡野记忆，细腻缱绻；文本二将丧父之痛升华为舍小家为信仰的家国担当，质朴赤诚，一柔一刚，尽显文字的情感张力。故选C。的冲突、命运的悲剧冲突等，并非“淡化情节冲突”的典型，且文本一作为抒情性小说淡化情节，但《边城》本质仍以情节推进展现湘西人性美。试卷第3页，共11页故选B。7.解题时先紧扣题干要求，按人生阶段分层梳理文本脉络；再结合各阶段情节与人物情感，从表层功能到深层内涵逐层挖掘，关联文本核心主旨提炼意蕴。①结合童年父女田间共处的情节，定位蒲公英的日常作用，点明其承载亲情回忆的基础属性。8.解题时首先要掌握不同人称的通用表达作用，再结合文本的文体特征、叙述语境与核心主旨，具体分析人称选择的针对性效果，避免脱离文本空套术语。(1)文本一(第二人称):结合作者重回故地追忆亡父的抒情语境，从抒情直接性、情感感染力的角度，分析第二人称对凸显细腻父女深情的作用，贴合文本柔婉的抒情调性。(2)文本二(第一人称):结合诗歌自叙的文体特点，分析第一人称对展现复杂心绪、串联个人亲情与时代理想、凸显核心主旨的作用，自然增强内容的真实感。9.ACE10.B11.B12.(1)李林甫担心违背众人的意愿，便任命卢绚为华州刺史。卢绚到任没多久，李林甫就诬陷他身患疾病。(2)郭橐驼以种树为职业，凡是长安城里修建园林观赏以及贩卖水果的富贵人家，都争相雇佣供养他。13.柳宗元的为相之道：选贤任能，各司其职，不嫉贤妒能，不亲自处理细碎事务，斥退无能之人而不招①子产择能用人，知人善任，分工行事，符合为相之道。②李林甫嫉贤妒能，排挤贤才，构陷贤臣，私心深重，违背宰相之道。李林甫嫉贤排能的奸邪行径做反面对照，最后借《梓人传》以匠理喻政理，点明为相核心准则。三段内容层层递进，对比鲜明，兼具文言考查价值与治政思想启发。【详解】9.断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。句意：计划完成，就交给子大叔让他执行，与宾客交往应答。因此很少有把事情办坏的时候。故选ACE。10.解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性等方法进行辅助分析。试卷第4页，共11页的高低都知道得很清楚。/等到(对于)所喜爱或得到的已经厌倦。B.错误，意义不同。往、到/出嫁。句意：子产给裨谌车乘前去野外。/刚出嫁不久便被赶回家里。C.正确。积聚/顺从。句意：在那里堆积了大量木材。/为什么不随心所欲，生与死都顺随自然?故选B。11.本题需要考生通读原文，理解文章大意，已经起驾离开，才放下马鞭，按住马辔，从楼下横穿而过。故选B。13.解题时先明确核心判断标准，即题干给出的柳宗元“为相之道”的内涵李林甫的为政行为特征；最后将二者行为与核心标准逐一比照判断，整理得出结论。①结合材料一提取子产为政的核心逻辑，其用人方式完全贴合柳宗元提出的选贤任能、各司其职的为相要②结合材料二提取李林甫为政的动机与行为，其出于自身权位私心打压构陷贤臣，完全违背柳宗元提出的【参考译文】材料一：子产参与政事，选择有才能的人分别使用他们。冯简子能决断大事。子大叔容貌清秀而言谈有文采。公孙挥能够预料四方诸侯的行动，并对各国大夫的家族姓氏、禄秩爵位、身份的贵贱、才能的高低都知道得很清楚，而且又善于辞令。裨谌能够出谋划策，他在安静的野外思考能有正确的判断，在热闹的城邑中就不行。郑国将与诸侯打交道，子产就向子羽询问四方诸侯的行动，并且让他准备好多套应答辞令。子产给裨谌车乘前去野外，让他考虑这次行动是否可行。而把考虑的结果告诉冯简子，让冯简子作出决断。计划完成，就交给子大叔让他执行，与宾客交往应答。因此很少有把事情办坏的时候。材料二：天宝元年。李林甫担任宰相时，凡是才能、声望、功绩在自己之上，以及被皇上器重、权势地位将要逼近自己的人，他都会想尽各种办法排挤他。皇上曾经在勤政楼下陈列乐队，挂着帘子观看演奏。兵部侍郎卢绚以为皇上已经起驾离去，就放松缰绳，缓缓勒马，横穿过勤政楼前。卢绚风度仪态高洁纯粹，皇上试卷第5页，共11页目光追随着他，深深地赞叹他的宽和有涵养。李林甫经常用重金贿赂皇帝身边的人，皇帝的一举一动他都能知道，于是他召来卢绚的子弟说：‘你们的父亲你们的父亲去，可以吗?’如果害怕远行，就应该被贬职。不然的话，让宾客和詹事分别管理东都洛阳，于是任命卢绚为华州刺史。到任没多久，李林甫就诬陷他身患疾病。裴封叔的家宅在光德里这个地方。有位木匠敲他的门，希望租间空屋子居住，用替屋主人服役来代替房租。他所执掌的是些度量长短，规划方圆和校正曲直的工具；家里不储备磨砺和砍削的器具。问他有什后来，京兆尹将要修饰官衙的房屋，我到过那里。在那里堆积了大量木材，召集了许多工匠。有的拿着斧斤，有的拿着刀锯，都围成一圈站着，面朝着那位木匠。木匠左手拿着长尺，右手拿着木杖，站在中削，全都看着他的脸色，等待他的发话，没有一个人敢自作主张。那些不能胜任的人，被他愤怒地斥退了，也不敢有一点怨恨。他在墙上绘了官署房子的图样，刚满一尺大小的图样却细致详尽地画出了它的建筑构造。按照图上微小的尺寸计算，建造起的高楼大厦，没有一点误差的地方。那辅佐天子，作天下宰相的人，选择天下的官吏，使他们适合自己的职务；安置天下的老百姓，使他们安居乐业。看了国都就了解了郊外，看了郊外就了解了诸侯国，看了诸侯国就了解了整个天下。那些远近大小的国事，可以根据手中的图本来研究了解。这就好像梓人在墙上绘画官署房子的图样而完成工程一样。把有才能的人提拔上来，并充分发挥他的本领，使他不必对任何人感恩戴德；把没有才能的人辞退，让他休息，他也不敢恼恨。不夸耀自己的才能，不自尊自大，虚图功名，不亲自去做那些微小琐碎的事情，不干涉众官的工作，这样以后，做宰相的道理才算懂得，各诸侯国才得到了治理。14.D15.光洁清香，墨痕斑驳，含露笼烟；满怀幽恨，郁郁不平；怀才不遇，无人赏识的苦闷；生于荒野，挺拔高耸；坚守气节，心怀高洁，耻附世俗；坚守本心，渴望施【导语】两首皆咏竹托志，情志迥异。李贺《昌谷北园新笋》借竹寄寓怀才不遇的幽愤，以竹含恨啼泣，凄婉哀凉，满是失意愁绪。刘孝先《咏竹》写荒野孤竹，自守高节，耻附宫廷俗乐，愿化长笛吐龙吟，尽显孤高自持、渴望施展抱负的磊落风骨。一悲郁，一刚健，一写失意之恨，一抒守节之志，对比鲜明，各【详解】14.D.“刘诗的方框处应是问号，因为一问一答更能体现诗人必有用武之地的自信”错误。本句是假试卷第6页，共11页设抒怀，前后并非一问一答句式，方框处应为逗号；诗句是抒发愿借竹笛抒发抱负的志向，并非问句体现故选D。15.本题考查托物言志诗歌的分层梳理，答题需区分三层：外在景物特征、物象内在品格、诗人寄托情志。答题要紧扣原诗词句概括，分清两首诗竹的外形、品性差异，准确对应诗人不同的人生心境，并严格控制第三步分析作者情志：结合诗人身世，由物及人，概括诗人寄托的情感抱负。第四步检查字数：每处控制在15字以内，语言精炼贴合诗意。16.旧时栏循亦遂增胜三顾频烦天下计两朝开济老臣心但见群鸥日日来此心吾与白鸥盟能顺木之天以致其性焉尔【解析】略17.A18.C19.建议一：校园推行课堂间隙微运动。课间、自习间隙统一安排2～5分钟碎片化动作：拉伸、深蹲、原地踏步，替代久坐不动。合理性：材料提出碎片化运动易操作、易坚持；高中生学习久坐时间长，短时微运动无需专门场地，能持续缓解腰背僵硬，改善代谢损伤。放学结伴快走、慢跑。合理性：材料提出运动搭子可互相督促，解决独自运动难以坚持的问题，降低运动门槛，长期养成运动习建议三：设置校园通勤短途运动机制。鼓励学生提前一站下车步行到校；往返教学楼不赶时间时放弃电梯，合理性：材料倡导把运动融入日常通勤、等候等碎片场景，不占用整块学习时间，长期积累可改善久坐带【详解】17.解答成语选用题时，应先通读段落内容，理解大意，再分析空缺处所处的语境。括号前文提统计数据(22.3%、17.1%),意在用数据说明我国也存在类似严重状况。因此空缺处应填入能表达“情况严试卷第7页，共11页A.岌岌可危：形容局势极其危险，快要倾覆或灭亡，多用于国家、政权等重大局势。此处描述的是“身体活B.触目惊心：看见某种严重情况，内心感到震惊。后文所列数据(22.3%的不足率、17.1%的达标率)确实反映了我国久坐问题的严重性，令人警醒，符合语境。C.不容乐观：形容事态发展不理想，前景难以预料。根据后文数据可知我国身体活动不足问题较为突出，情D.不容小觑：不可轻视，不能小看。后文数据表明该问题值得重视，符合语境。故选A。D.表示语意递进。故选C。19.审清题干的两个关键要求：①结合材料，建议必须源自文本，不能脱离材料凭空发挥；②具体措施，要有可操作性，不能泛泛而谈。第三步，分析合理性必须回扣材料，说明该建议与材料哪句话或哪个观点相呼应，同时结合学生身份(如久坐学习时间长、场地有限等)点明其适用性。答题框架：每条建议采用“措施+合理性(材料依据+学生实际)”的结构，语言简洁、层次清晰。B.都正确。试卷第8页，共11页句意：少年时我和你一起愉快地玩耍。/太阳快要落山。/人们在水畔依次坐下。/认识句意：羡慕万物恰逢繁荣滋长的好时节。/鼓槌停止了(敲击),声音还在传播。/应许我这微小的心愿。/种完后就像丢弃了一样不再管它。故选C。【详解】A.连词，如果。句意：现在如果遣走这个妇人。副词，好像。句意：好像很怜爱百姓。动词，比得上。句意：所以比不上我。代词，你的。句意：很久没看见你的身影。B.助词，定语后置标志，无实义。句意：加长我长长的佩带。助词，的。句意：古代的人没有欺骗我。助词，主谓之间，取消句子独立性，无实义。句意：不知道衰老将要到来。助词，的。句意：能够顺应树木的生长天性。连词，表修饰。句意：我关着窗子居住。连词，表转折，却。句意：哪有道不同却能够相互安处的。连词，表并列。句意：中间是空的并且有很多孔洞。D.介词，用。句意：母亲用手指敲着门说。连词，表修饰。句意：树木欣欣向荣地生长。介词，因为。句意：我因为供养祖母的事无人主持。连词，表并列。句意：结果早并且果实多。故选B。【详解】①目，名词作状语，用眼睛。句意：事情不用眼睛看、耳朵听。②鸣，动词使动用