2025-2026学年穷人德育教学设计

2025-2026学年穷人德育教学设计科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx课程基本信息：1.课程名称：穷人德育

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2025年10月20日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析：本节课旨在培养学生的人文素养和社会责任感。学生通过学习《穷人》一文，能够体会到劳动人民的艰辛与善良，增强对弱势群体的同情与关爱，培养良好的道德品质和社会实践能力。同时，通过分析人物性格，提升学生的审美情趣和批判性思维能力。重点难点及解决办法： 重点：

1.理解人物形象及其性格特点，如桑娜和渔夫的善良、无私。

2.分析文章中的道德冲突和人物心理变化。

难点：

1.理解劳动人民的苦难与幸福的关系。

2.深入挖掘人物内心的情感和道德选择。

解决办法：

1.通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生深入理解人物形象。

2.结合历史背景和现实生活，帮助学生理解劳动人民的苦难与幸福。

3.运用比较阅读，让学生对比不同时代、不同文化背景下的道德观念，提高学生的批判性思维。

4.设计情感体验活动，让学生通过模拟情境，感受人物心理变化，增强道德情感共鸣。教学资源准备：1.教材：《穷人》课文及相关教学参考书。

2.辅助材料：准备与文章相关的图片，如桑娜和渔夫的生活场景图片，以及与故事背景相关的历史图片。

3.教学视频：选取与课文主题相关的短片，帮助学生理解文章内容和情感。

4.分组讨论材料：提供讨论问题列表，帮助学生进行深入思考和分析。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《穷人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否读过《穷人》这个故事？你们对桑娜和渔夫有什么样的印象？”

展示一些关于19世纪俄国农村生活的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的生活氛围。

简短介绍《穷人》的故事背景和作者，为接下来的学习打下基础。

2.《穷人》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《穷人》的基本概念、故事情节和人物关系。

过程：

讲解《穷人》的故事梗概，包括主要人物桑娜和渔夫的生活环境、遭遇以及他们的善良行为。

详细介绍桑娜和渔夫的性格特点，使用图表或示意图帮助学生理解人物关系。

3.《穷人》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《穷人》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情节进行分析，如桑娜和渔夫的对话、他们的家庭生活等。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解人物的性格和故事的主题。

引导学生思考这些情节对现实生活或学习的影响，以及如何从故事中汲取道德启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《穷人》主题相关的道德问题进行讨论，如善良与责任、家庭与爱等。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括讨论过程和结论。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《穷人》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《穷人》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《穷人》的故事梗概、人物分析、道德启示等。

强调《穷人》在培养学生道德情感和社会责任感方面的价值，鼓励学生将故事中的精神应用于日常生活。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《穷人》的读后感或道德思考，以巩固学习效果。知识点梳理：1.故事背景：《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰的作品，讲述了19世纪俄国农村一对穷苦夫妇桑娜和渔夫，在寒冷的夜晚收养两个孤儿的故事。

2.人物形象：

-桑娜：善良、勤劳、无私，对孤儿充满爱心，愿意为他人付出。

-渔夫：勤劳、朴实、善良，支持桑娜的决定，共同承担起抚养孤儿的责任。

3.主题思想：

-善良与爱心：强调人与人之间的关爱和互助，传递正能量。

-家庭与责任：揭示家庭的重要性和责任感，强调家庭成员之间的相互支持。

-社会道德：倡导关爱弱势群体，关注社会公平正义。

4.情节分析：

-桑娜和渔夫在寒冷的夜晚发现孤儿，决定收养他们。

-桑娜和渔夫克服生活困难，努力抚养孤儿。

-孤儿在桑娜和渔夫的关爱下健康成长。

5.文学手法：

-情节安排：通过故事情节的展开，展现人物性格和主题思想。

-人物塑造：通过对话、心理描写等手法，塑造鲜明的人物形象。

-氛围营造：通过环境描写、气氛渲染，营造故事氛围。

6.道德启示：

-善良与爱心是人际关系的基石，要关爱他人，传递正能量。

-家庭是社会的细胞，家庭成员之间要相互支持，共同承担家庭责任。

-关注弱势群体，关注社会公平正义，是每个公民应尽的责任。

7.课文结构：

-开头：介绍故事背景和主要人物。

-主体：讲述桑娜和渔夫收养孤儿的过程，展现人物性格和主题思想。

-结尾：孤儿在桑娜和渔夫的关爱下健康成长，呼应主题。

8.课后思考：

-如何在现实生活中践行善良与爱心？

-家庭成员之间如何相互支持，共同承担家庭责任？

-如何关注弱势群体，维护社会公平正义？重点题型整理：1.题型：人物性格分析

题目：请分析桑娜和渔夫在《穷人》中的性格特点。

答案：桑娜具有善良、勤劳、无私的性格特点，她愿意为孤儿付出一切。渔夫则表现出勤劳、朴实、善良的品质，他对桑娜的决定表示支持，并共同承担起抚养孤儿的责任。

2.题型：情节理解

题目：在故事中，桑娜和渔夫是如何克服生活困难的？

答案：桑娜和渔夫通过辛勤劳动、节俭生活、互相鼓励和支持，克服了生活中的困难，为孤儿提供了温暖的家庭环境。

3.题型：主题思想探讨

题目：《穷人》这个故事想要传达给我们的主要信息是什么？

答案：《穷人》通过讲述桑娜和渔夫的故事，传达了善良、爱心、家庭责任和社会正义等主题思想。

4.题型：环境描写分析

题目：文章中关于桑娜和渔夫生活环境的描写对故事有什么作用？

答案：环境描写展现了桑娜和渔夫生活的艰辛，突出了他们善良的品质和对孤儿的爱，为故事增色添彩。

5.题型：道德启示总结

题目：从《穷人》这个故事中，我们可以得到哪些道德启示？

答案：从《穷人》中，我们可以得到关爱他人、勇于承担责任、追求社会正义等道德启示，这些都是我们作为社会成员应当具备的品质。内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-桑娜和渔夫的善良与无私

-孤儿的困境与希望

-劳动人民的苦难与幸福

②关键词句：

-“桑娜把她的孩子抱在怀里，紧紧地贴在心上。”

-“渔夫虽然是个穷光蛋，但他有一颗金子般的心。”

-“他们没有吃的，没有喝的，没有温暖的床铺。”

③逻辑关系阐述：

①桑娜和渔夫的善良与无私是本文的核心，他们的行为引发了整个故事的发展。

②孤儿的困境与希望是故事的开端，也是推动情节发展的关键因素。

③劳动人民的苦难与幸福贯穿全文，展现了社会底层人民的生存状态和道德光辉。课堂小结，当堂检测：课堂小结：

本节课我们共同学习了《穷人》这篇感人至深的故事。通过桑娜和渔夫的善良行为，我们体会到了人性的光辉和家庭的温暖。我们学习了劳动人民的苦难与幸福，以及善良与爱心的重要性。在接下来的生活中，希望同学们能够将故事中的精神内化于心，外化于行，学会关爱他人，勇于承担责任。

当堂检测：

1.请简要概括《穷人》的故事梗概。

2.分析桑娜和渔夫的性格特点，并说明他们的行为对故事发展的影响。

3.结合自身实际，谈谈从《穷人》这个故事中你得到的道德启示。

4.如果你是桑娜或渔夫，你会如何克服生活中的困难，为孤儿提供更好的生活条件？

5.请用一句话总结《穷人》这个故事给你带来的最大触动。反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在讲解《穷人》时，我尝试通过模拟情境，让学生身临其境地感受故事中的情感，从而更好地理解人物性格和主题思想。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组讨论，通过互相交流，提高他们的批判性思维和团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂讨论中较为被动，参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。

2.教学深度：在分析人物性格和主题思想时，可能过于浅显，未能深入挖掘文本的深层含义。

3.课后作业设计：课后作业的形式较为单一，未能充分调动学生的创造性思维。

反思改进措施（三）