辽宁省2026年成人高校招生考试艺术概论练习题库

辽宁省2026年成人高校招生考试[艺术概论]练习题库一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.关于艺术起源的“劳动说”，其主要代表人物是（）。A.德谟克利特B.亚里士多德C.普列汉诺夫D.席勒2.艺术作为一种特殊的社会意识形态，它属于上层建筑中的（）。A.政治法律制度B.社会心理C.意识形态形式D.哲学思想3.在艺术创作中，艺术家对社会生活的观察、体验与认识，并从中获取创作素材的过程被称为（）。A.艺术构思B.艺术表现C.艺术体验D.艺术鉴赏4.下列选项中，不属于造型艺术的是（）。A.绘画B.雕塑C.摄影D.戏剧5.中国画论中的“气韵生动”，主要是指艺术作品的（）。A.思想内容B.形式结构C.生命活力与精神内涵D.技法技巧6.艺术鉴赏中的心理现象，不包括以下哪一项？（）A.体验B.理解C.模仿D.审美升华7.黑格尔提出的美学核心观点是（）。A.艺术是理念的感性显现B.艺术是意志的客体化C.艺术是情感的宣泄D.艺术是有意味的形式8.《清明上河图》是我国北宋画家（）的代表作。A.顾恺之B.吴道子C.张择端D.阎立本9.在艺术批评的形态中，侧重于分析艺术作品的社会内容、社会意义和社会历史背景的批评模式是（）。A.心理批评B.社会学批评C.印象批评D.形式主义批评10.艺术风格的核心在于（）。A.艺术家的创作个性B.时代精神C.民族特色D.艺术语言11.下列西方现代主义流派中，强调“潜意识”和“梦境”的是（）。A.立体主义B.野兽派C.超现实主义D.表现主义12.艺术作品的内容是（）。A.客观因素与主观因素的统一B.形式与色彩的统一C.感性与理性的统一D.再现与表现的统一13.艺术构思的心理形式，最核心的是（）。A.记忆与联想B.想象与情感C.感知与理解D.审美与判断14.贝多芬的《第五交响曲》（命运）体现了音乐艺术的哪种特征？（）A.确定性B.模糊性C.叙事性D.视觉性15.艺术创作中的“形象思维”，其基本特征是（）。A.抽象性、逻辑性、概念性B.形象性、想象性、情感性C.科学性、严谨性、实证性D.随意性、跳跃性、无序性16.下列属于实用艺术的是（）。A.文学B.建筑C.音乐D.舞蹈17.艺术接受的最高阶段是（）。A.审美知觉B.审美理解C.审美超越D.审美判断18.鲁迅先生曾说：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。”这句话揭示了（）。A.艺术的社会功能B.戏剧的冲突特征C.悲剧与喜剧的审美本质D.艺术创作的心理过程19.艺术传播的主要方式不包括（）。A.现场传播方式B.展览馆传播方式C.大众传播方式D.课堂讲授方式（非艺术传播本体）20.在艺术发展中，继承与创新的关系是（）。A.对立关系B.并列关系C.辩证统一关系D.毫无关系21.荷兰画家凡高的代表作《星月夜》属于哪种艺术流派？（）A.印象主义B.后印象主义C.浪漫主义D.现实主义22.艺术教育对于美育的核心作用在于（）。A.提高智力水平B.培养审美能力C.增强体质D.学习技能23.“外师造化，中得心源”这一创作理论是由唐代画家（）提出的。A.吴道子B.阎立本C.张璪D.王维24.电影艺术被称为“第七艺术”，其诞生的时间是（）。A.1895年B.1900年C.1927年D.1935年25.艺术作品的结构主要是指（）。A.题材与主题B.人物与环境C.内容与形式D.情节与冲突26.下列关于“典型人物”的论述，错误的是（）。A.必须具有鲜明的个性特征B.必须体现某些社会本质C.是共性与个性的统一D.只能是英雄人物27.书法艺术中，被誉为“书圣”的书法家是（）。A.王羲之B.颜真卿C.柳公权D.欧阳询28.艺术鉴赏中的“再创造”，是指（）。A.鉴赏者对作品进行修改B.鉴赏者结合自身经验进行想象与补充C.艺术家重新创作D.批评家对作品的误读29.印象派绘画因莫奈的哪幅作品而得名？（）A.《日出·印象》B.《睡莲》C.《向日葵》D.《星夜》30.艺术活动中的“共鸣”现象，主要发生在（）。A.艺术家与艺术作品之间B.艺术作品与艺术作品之间C.鉴赏者与艺术形象之间D.批评家与艺术家之间二、填空题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。31.艺术作为一种特殊的精神生产，其根本特征是__________。32.艺术的审美特征主要包括形象性、主体性和__________。33.根据表现手段和方式的不同，艺术通常被划分为表现艺术、再现艺术和__________。34.戏剧艺术的核心要素是__________。35.亚里士多德在《诗学》中认为，艺术的本质是__________。36.艺术构思阶段常用的思维方式有__________和抽象思维。37.艺术作品的结构层次，从外向内一般可分为艺术语言、艺术形象和__________。38.中国传统戏曲的角色行当主要分为生、旦、净、__________。39.艺术批评的主要功能包括调节功能、__________和建构功能。40.罗丹的《思想者》属于__________艺术。41.艺术传播的三个要素是传播主体、传播内容和__________。42.19世纪末20世纪初，主张“为艺术而艺术”的西方美学流派是__________。43.艺术鉴赏中的__________，是指鉴赏者在审美直觉的基础上，对艺术作品进行深入的理性分析。44.建筑艺术的三条基本原则是实用、坚固和__________。45.艺术形象有三种主要类型：写实形象、抽象形象和__________。三、判断题：本大题共10小题，每小题2分，共20分。正确的打“√”，错误的打“×”。46.艺术起源于游戏，这一观点完全揭示了艺术产生的根本原因。（）47.艺术作品中的“意境”是中国古典美学的重要范畴，主要指情与景的交融。（）48.艺术家的修养中，世界观和审美观起着决定性的主导作用。（）49.摄影艺术依赖于科学技术，因此不具备审美创造性。（）50.艺术风格是艺术家在创作中表现出的独特的创作个性，一旦形成便不可改变。（）51.艺术接受是一种被动的反映活动，不需要接受者的主动参与。（）52.音乐艺术是声音的艺术，也是时间的艺术，具有强烈的情感表现力。（）53.电视艺术与电影艺术的主要区别在于其传播媒介和制作方式的不同。（）54.艺术灵感是天才人物特有的天赋，与后天的积累无关。（）55.在艺术发展中，经济基础对艺术起着最终的决定作用，但这种作用往往是间接的。（）四、简答题：本大题共5小题，每小题10分，共50分。56.简述艺术活动的基本特征。57.简述艺术创作过程中的“艺术体验”阶段及其重要性。58.简述艺术与科学的关系。59.简述“典型环境中的典型人物”这一现实主义创作原则。60.简述艺术鉴赏中的审美心理过程。五、论述题：本大题共3小题，每小题30分，共90分。要求观点明确，论述充分，逻辑清晰。61.结合具体作品，论述艺术的审美教育功能及其在当代社会的意义。62.有人说“艺术源于生活，又高于生活”，请结合艺术创作规律，谈谈你对这句话的理解。63.结合中外艺术史实例，论述艺术风格的形成及其影响因素。参考答案及解析一、选择题1.【答案】C【解析】“劳动说”是关于艺术起源的重要学说之一，主要代表人物是俄国马克思主义理论家普列汉诺夫。他在《没有地址的信》中系统地阐述了艺术起源于劳动的观点，认为艺术活动最初是从劳动中萌发出来的。2.【答案】C【解析】艺术是一种特殊的社会意识形态，它不属于政治法律制度等上层建筑的核心部分，而是属于更为远离经济基础的意识形态形式，如宗教、哲学、道德、艺术等。3.【答案】C【解析】艺术创作过程通常分为艺术体验、艺术构思和艺术表现三个阶段。艺术体验是艺术创作的准备阶段，是艺术家深入生活，积累素材，产生创作动机的过程。4.【答案】D【解析】造型艺术是指通过一定的物质材料（如颜料、纸张、石头、金属等）和手段（如线条、色彩、构图等），塑造静态的视觉形象的艺术。主要包括绘画、雕塑、摄影、书法等。戏剧属于综合艺术/表演艺术。5.【答案】C【解析】“气韵生动”是南朝谢赫在《古画品录》中提出的“六法”之首，它要求绘画作品要生动地表现出人物的精神气质和生命活力，是中国画论的最高审美标准。6.【答案】C【解析】艺术鉴赏的心理现象主要包括审美注意、审美感知、审美联想与想象、审美情感、审美理解等。模仿通常被认为是艺术创作的源头之一，或者是表演艺术的特征，而非鉴赏阶段的核心心理现象。7.【答案】A【解析】德国古典哲学家黑格尔认为，艺术是理念的感性显现。即艺术要通过感性的形象（如声音、颜色、形状）去表现绝对精神（理念）。8.【答案】C【解析】《清明上河图》是北宋画家张择端的存世精品，生动记录了中国十二世纪北宋都城东京（又称汴京，今河南开封）的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况。9.【答案】B【解析】社会学批评侧重于从社会历史的角度考察艺术作品，关注作品产生的社会背景、阶级属性以及作品的社会效果。心理批评关注创作者心理；印象批评关注批评家的直觉；形式主义批评关注作品内部形式。10.【答案】A【解析】艺术风格是指艺术家在创作总体上表现出来的独特的创作个性与鲜明的艺术特色。虽然时代精神和民族特色会影响风格，但风格的核心在于艺术家个人的独特性。11.【答案】C【解析】超现实主义是20世纪20年代在法国兴起的艺术流派，致力于探索人类的潜意识世界，强调梦境、幻觉和非理性的组合，代表画家有达利、马格利特等。12.【答案】A【解析】艺术作品的内容是客观因素（社会生活）与主观因素（艺术家的思想情感）的统一。它不是纯客观的记录，也不是纯主观的臆造。13.【答案】B【解析】艺术构思是艺术家在艺术体验的基础上，对素材进行加工、提炼、组合，形成艺术意象的过程。其中，想象（特别是创造想象）和情感是构思活动中最核心的心理机制。14.【答案】B【解析】音乐艺术的声音形象具有非语义性和模糊性，它不直接描绘具体的视觉形象或概念，而是通过唤起听众的联想和情感体验来产生审美效果。15.【答案】B【解析】形象思维是艺术创作的主要思维方式，其基本特征是形象性（始终不脱离具体形象）、想象性（通过联想与想象加工形象）和情感性（伴随着强烈的情感活动）。16.【答案】B【解析】实用艺术是指既具有实用功能，又具有审美功能的一类艺术，主要包括建筑、园林、工艺美术与现代设计。文学、音乐、舞蹈属于非实用艺术（观赏艺术）。17.【答案】C【解析】艺术接受过程一般分为审美知觉、审美理解和审美超越（或审美升华）三个阶段。审美超越是最高阶段，指鉴赏者从具体的艺术形象中领悟到普遍的人生哲理和精神境界。18.【答案】C【解析】鲁迅的这句话深刻揭示了悲剧和喜剧的审美本质。悲剧通过毁灭美好事物引起怜悯与恐惧，从而净化心灵；喜剧通过撕破丑恶事物引起笑，从而否定丑恶。19.【答案】D【解析】艺术传播的主要方式包括现场传播方式（如剧场演出）、展览性传播方式（如博物馆、美术馆）和大众传播方式（如电视、网络）。课堂讲授属于教育方式，虽涉及艺术，但不是艺术传播的本体方式。20.【答案】C【解析】在艺术发展中，继承是创新的基础和前提，创新是继承的目的和发展。二者是辩证统一的关系，不可割裂。21.【答案】B【解析】凡高是后印象主义的代表人物。后印象主义强调主观感受和色彩的象征意义，不满足于印象主义对外光的客观描绘。22.【答案】B【解析】艺术教育是美育的核心，因为艺术教育最能培养人的审美感知力、想象力和创造力，是实施美育的主要途径。23.【答案】C【解析】“外师造化，中得心源”是唐代画家张璪提出的绘画创作理论。“造化”指自然，“心源”指内心的感悟。意即艺术创作应以自然为师，并通过内心的感悟来创造艺术形象。24.【答案】A【解析】1895年12月28日，法国卢米埃尔兄弟在巴黎放映了《工厂大门》、《火车进站》等影片，标志着电影艺术的诞生。25.【答案】C【解析】艺术作品的结构主要指内容与形式的关系。内容是要素，形式是组织这些要素的方式和手段。26.【答案】D【解析】典型人物不仅可以是英雄，也可以是反面人物或中间人物。只要是具有鲜明个性并体现某些社会本质规律的人物，都可以是典型人物。27.【答案】A【解析】王羲之是东晋书法家，被后人尊称为“书圣”，其代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。28.【答案】B【解析】艺术鉴赏中的“再创造”是指鉴赏者不是被动地接受信息，而是调动自己的生活经验、审美理想和想象力，对艺术形象进行补充、丰富和改造，从而在头脑中重新构建审美意象的过程。29.【答案】A【解析】1874年，莫奈展出了一幅题为《日出·印象》的油画，批评家勒鲁瓦戏称其为“印象派”，该画派由此得名。30.【答案】C【解析】共鸣是指在艺术鉴赏过程中，鉴赏者的思想情感与艺术作品中蕴含的思想情感达到高度一致，从而产生强烈情感共振的心理现象。二、填空题31.【答案】审美性【解析】艺术区别于其他社会活动的根本特征在于其审美性，即艺术创造和欣赏的是审美价值。32.【答案】审美性【解析】艺术的基本特征包括形象性、主体性和审美性。33.【答案】语言艺术【解析】艺术分类方式多样，按表现手段可分为表现艺术（音乐、舞蹈）、再现艺术（绘画、雕塑、戏剧、电影）和语言艺术（文学）。34.【答案】戏剧冲突【解析】没有冲突就没有戏剧，戏剧冲突是表现人物性格、推动情节发展、揭示主题思想的核心手段。35.【答案】模仿【解析】亚里士多德认为艺术是对现实世界的模仿，这是西方美学史上最早、影响最深远的艺术起源论之一。36.【答案】形象思维【解析】艺术构思中，形象思维是主导，但也离不开抽象思维的辅助与渗透。37.【答案】艺术意蕴【解析】艺术作品由外向内分为：艺术语言（物质媒介）、艺术形象（感性显现）和艺术意蕴（深层内涵）。38.【答案】丑【解析】中国戏曲行当主要分为生、旦、净、末、丑，近代以来“末”行多归入“生”行，故常提生旦净丑。39.【答案】评价功能【解析】艺术批评的功能包括对艺术家的调节、对作品的评价、对受众的引导以及对艺术理论的建构。40.【答案】雕塑【解析】罗丹是法国著名雕塑家，《思想者》是其青铜雕塑代表作。41.【答案】传播受众【解析】艺术传播的基本要素包括传播主体（传播者）、传播内容（艺术信息）、传播媒介和传播受众（接收者）。42.【答案】唯美主义【解析】唯美主义主张“为艺术而艺术”，认为艺术不应受道德或功利目的的束缚，追求纯粹的美。43.【答案】审美理解【解析】审美理解是鉴赏者在感知基础上，运用理性知识去把握艺术作品内涵、意义和象征意味的心理阶段。44.【答案】美观【解析】古罗马建筑师维特鲁威提出建筑的三原则：坚固、实用、美观。45.【答案】理想形象【解析】艺术形象根据其与现实的距离，可分为写实形象（偏重再现）、抽象形象（偏重形式）和理想形象（偏重表现，如神话、宗教形象）。三、判断题46.【答案】×【解析】游戏说（席勒、斯宾塞）认为艺术起源于游戏，指出了艺术活动中的非功利性和娱乐性，但它忽视了艺术产生的社会实践根源，未能完全揭示根本原因。劳动说更为根本。47.【答案】√【解析】意境是中国美学独有的范畴，指艺术作品中情景交融、虚实相生所开拓的审美想象空间，是情与景的高度统一。48.【答案】√【解析】艺术家的修养包括文化修养、生活积累、专业技能等，但世界观和审美观决定着创作的方向、格调和精神高度，起主导作用。49.【答案】×【解析】摄影艺术虽然高度依赖科技（相机、感光材料），但拍摄者的构图、用光、瞬间捕捉等主观选择体现了高度的审美创造性，绝非机械记录。50.【答案】×【解析】艺术风格具有相对稳定性，但不是僵化不变的。随着艺术家生活经历、思想观念的变化，以及时代环境的影响，风格可能发生演变。51.【答案】×【解析】艺术接受是积极的、能动的再创造过程。鉴赏者需要调动主观能动性去填补空白、参与意义生成，而非被动接受。52.【答案】√【解析】音乐通过听觉、时间流程来展现，擅长表达起伏跌宕的情感，是声音的艺术、时间的艺术和情感的艺术。53.【答案】√【解析】虽然视听语言相似，但电视用电子信号传送，屏幕小，偏向家庭日常观赏；电影用胶片（或数字影院）放映，屏幕大，偏向集体仪式感观赏。两者在制作周期、叙事节奏上也有差异。54.【答案】×【解析】艺术灵感虽然具有突发性和亢奋性，但它不是凭空产生的，而是长期生活积累、艰苦思考和艺术实践的结果，“厚积薄发”。55.【答案】√【解析】经济基础最终决定上层建筑，艺术作为上层建筑的一部分，其发展最终受经济制约。但这种制约往往不是直接的，而是通过政治、道德、文化等中间环节间接发生作用。四、简答题56.【答案】艺术活动作为一种特殊的精神生产，具有以下基本特征：（1）形象性：艺术活动必须通过具体的、感性的形象来反映社会生活和表达思想感情。艺术形象是客观与主观、感性与理性的统一。（2）主体性：艺术活动体现了强烈的主体色彩。在创作中，艺术家对社会生活进行能动的改造；在作品中，凝聚着艺术家的审美理想和情感；在鉴赏中，鉴赏者进行能动的再创造。（3）审美性：审美性是艺术活动的本质特征。艺术创造的核心是创造审美价值，艺术活动的全过程都围绕着美的创造和美的欣赏展开。57.【答案】艺术体验是艺术创作的准备阶段，指艺术家主动接触社会生活，积累素材，产生创作欲望的过程。其重要性体现在：（1）它是艺术创作的基础和源泉。没有丰富的生活体验和素材积累，艺术创作就成了无源之水。（2）它是激发创作动机的契机。艺术家在体验生活中受到触动，产生情感波动，从而形成表达冲动。（3）它决定了艺术作品的情感基调。艺术家体验的深度和独特性，直接影响作品的感染力和独创性。58.【答案】艺术与科学既有本质区别，又有着密切的联系。区别：（1）对象不同：科学主要研究自然界的客观规律，追求真；艺术主要研究人的情感世界和社会生活，追求美。（2）思维方式不同：科学主要运用抽象思维，强调逻辑推理和实证；艺术主要运用形象思维，强调想象和情感。（3）成果不同：科学的成果是概念、理论、公式；艺术的成果是艺术形象。联系：（1）二者都源于人类的社会实践，都是人类对世界的认识和掌握。（2）科学为艺术提供技术支持（如新材料、新媒体），拓展艺术的表现手段。（3）艺术为科学提供想象力和审美动力，科学发现往往需要艺术般的直觉。59.【答案】“典型环境中的典型人物”是恩格斯对现实主义创作原则的经典概括。含义：（1）典型人物：指那些具有鲜明独特的个性，又能深刻反映社会生活某些本质规律的人物形象。是个性与共性的统一。（2）典型环境：指促成了人物性格形成、驱使人物采取特定行动的、体现了时代特征和社会历史趋势的具体环境。关系：人物性格是在环境中形成和发展的，环境决定人物；同时，人物通过行动反过来影响环境。现实主义要求将人物置于真实、具体的历史环境中去刻画，从而通过个体的命运揭示时代的本质。60.【答案】艺术鉴赏中的审美心理过程一般分为三个阶段：（1）审美知觉与感知：这是鉴赏的初始阶段。鉴赏者通过感官（耳、目）直接接触艺术作品，感知其形式、色彩、声音等外部特征，产生感性认识。（2）审美理解与情感：这是鉴赏的深化阶段。鉴赏者调动理智和经验，理解作品的题材、主题、内涵，并伴随强烈的情感体验，与作品产生共鸣。（3）审美超越与感悟：这是鉴赏的高峰阶段。鉴赏者突破具体形象的限制，领悟到作品深层的哲理意蕴或人生真谛，获得精神上的升华和自由的愉悦。五、论述题61.【答案】艺术的审美教育功能，是指通过艺术鉴赏活动，人们受到真、善、美的熏陶和感染，思想上受到启迪，实践上找到榜样，认识上得到提高，从而培养正确的审美观念和健康的审美情趣，提高审美能力。结合作品分析：以列宾的油画《伏尔加河上的纤夫》为例。这幅画描绘了一群衣衫褴褛的纤夫在烈日下拖着货船艰难前行的情景。（1）认识功能（真）：观众通过画面，直观地认识到19世纪俄国沙皇统治下底层人民的悲惨生活和社会的黑暗现实。（2）教育功能（善）：画面中纤夫们坚毅、隐忍但蕴含反抗力量的形象，激发了观众对劳动人民的同情，对剥削制度的愤慨，从而起到道德教育作用。（3）审美娱乐功能（美）：画家精湛的写实技巧、对光影的处理、对人物性格的刻画，具有极高