苏少版二年级册音乐下册第七单元美丽的圆教学设计

苏少版二年级册音乐下册第七单元;;

美丽的圆教学设计

第七单元美丽的圆

设计意图:

“小圆号，吹呀吹，吹出一首首歌谣，吹出一串串快

乐，吹出一个个美丽的圆。"本单元中的“圆〃是多视角

的，既有圆形的乐器一《法国号》，也有转园瑞的舞

蹈乐曲一《小猫的圆舞曲》，还有象征让学生在参与

中体验的圆满的人际关系…集体舞"请你和我跳个舞”,

以及《种太阳》和《长大要当宇航员》中实现远大志

向之圆。本单元围绕对“圆”的缔造性理解，选择了内

容、节拍、风格各不一样的音乐作品，学生在参与活

泼好玩的音乐活动中，将受到志向教化与友爱教化，

体会到与他人合作、沟通的快乐。单元目标：

1、在参与活泼好玩的音乐活动中，受到志向教化，

友爱教化，能体会到与他人合作、沟通的快乐。

2、倾听《小猫的圆舞曲》、《手中太阳》和《请你

和我跳个舞》，能感受乐曲的根本心情，能用画线条、

画形象等方式表现对乐曲的把握，能跟着录音哼唱或

念念、动动，体验三首歌的不同特点。

3、学习用富有弹性和连贯伸展的声音演唱《法国号》，

能边唱边用肢体动作表现三拍子的韵律和心情特点,

精确地摸唱歌谱。用甜蜜圆润的声音有表情地演唱

《长大要当宇航员》，感受歌曲浓郁的乡土气息和幻

想色调。知道反复记号的演唱依次。

4、能主动踊跃地参与集体舞活动，动作合拍，身体

协调。单元重点、难点：

重点：体验二拍子与三拍子的节拍点，能感受乐曲的

根本心情。让学生在跳、唱、舞、画中领悟与表达参

与音乐的愉悦，受到志向教化与友爱教化，体会到与

他人合作沟通的快乐。

难点：歌曲《法国号》最终一句的音准。课时支配:

3课时

第一课时

教学内容：

1、唱《法国号》

2、听《小猫的圆舞曲》教学目标：

1、通过探究生活舞曲、动作、歌颂中的圆，相识“圆”

的丰富含义和多种艺术表现形式。

2、感受三拍子舞曲的特点，对华尔兹产生爱好。

3、相识法国号、学习用富有弹性或连贯伸展的声音

演唱《法国号》。教学重点、难点：

重点：感知圆舞曲的风格特点，探究舞曲动作。

难点：歌曲中最终一句的音准。教学准备：

钢琴、cd、图片教学过程：

1、导入：生活中的圆

老师出示一个圆形

师：大自然和生活中有哪些东西是圆形的？

2、动作中的圆

播放“华尔兹舞”片段。

师：在舞蹈中你能找到圆吗？

学生找一找华尔兹中的圆（旋转的步伐和路途，舞动

的大摆裙等）

探究与效仿

①站成圆圈，用身体的各个局部做圆的动作。

②放歌曲《法国号》，师生共同跳简洁的华尔舞步。

3、学唱新歌。

老师出示法国号图片，简洁介绍。

师：你想知道它发出的声音是怎样的吗？

师播放歌曲《法国号》

生：嗡巴巴，嗡巴巴

师：它的声音真好玩，让我们效仿它的声音一起来唱

吧。

学生效仿法国号的声音“嗡巴巴”随歌曲旋律演唱，感

受三拍子节奏，并能驾驭好三拍子旋律。

随琴学唱歌曲。

（最终一句音准比拟难把握，老师帮助学生找到音高,

多练唱几遍）

歌曲处理。

（能用富有弹性和连贯伸展的声音演唱）

师：听了你们的歌声，我真想随着法国号的声音跳起

华尔兹。

随歌曲《法国号》一起简洁的华尔兹（进一步用动作

感受三拍子的特点）

4、欣赏《小猫的圆舞曲》

师：不仅我们跳起了舞，连小猫也跳了起来。

老师播放乐曲《小猫的圆舞曲》

1）、初听乐曲。

师：小猫跳得怎么样？

2）、乐曲的心情是怎样的？

生：小猫跳得很快乐，乐曲有时美丽抒情，有时欢开

心泼。

师：你觉得哪种线条更适合乐曲的心情？

生：适合乐曲。

师：还可以用什么图形、色调或其他来表现。

学生说说自己是用什么来表现的。

5、播放乐曲《小猫的圆舞曲》，学生自由动作离开

教室。其次课时教学内容：

1、学唱歌曲《长大要当宇航员》

2、听《种太阳》教学目标：

1、学会用活泼、快乐的心情和谐的声音演唱歌曲《长

大要当宇航员》。

2、通过欣赏，激发学生的创作实力，启发学生联系

生活，用图形、色调多角度地表现音乐。教学准备：

师一一宇宙飞船的图片

一叠白纸（课前发给学生每人一张）

一只圆圆的杯子

生一一彩色铅笔教学过程：

（一）复习歌曲《法国号》

（二）歌曲教学

1、导入：”法国号的样子是怎样的？”

“今日老师带来一个美丽的圆,它载着许多人的幻想!〃

（出示图片，生答复）

“小挚友们长大了想当宇航员吗？”

2、学习歌曲《长大要当宇航员》

a、播放歌曲《长大要当宇航员》，让学生熟悉歌曲。

b、接受问答方式让学生了解歌词。例：歌曲中的小

挚友是乘着什么飞上天的？（老水牛）

c、接受模唱形式让学生熟悉旋律。

d、再次欣赏歌曲，熟悉音乐，然后随伴奏带演唱。

e、师生共同设计动作，边唱边做动作。（使得学生

加强对旋律的熟悉度，从而驾驭歌曲）

（三）做听音乐画图画

1、导入：“老水牛的角弯弯，就像一个美丽的圆。在

我们的生活中还有哪些美丽的圆呢？”

（杯子、太阳、眼镜.........）

师:“太阳给我们带来光明，带来温煦。假如没有太阳，

我们这个世界会怎样呢？”

师：”有一个小挚友就有这样一个愿望。”（师唱出歌

曲《种太阳》。因为这首曲子小挚友比拟熟悉，生可

能会引起较大的共鸣。）

2、师播放音乐，师生共同演唱。

3、师：“请你也来设计一个属于自己的太阳，给我们

的地球带来更多的好处。〃（在音乐中进展创作，师进

入学生中，进展适当的辅导。）

4、师：“请你给大家讲讲你设计的太阳。”（指名学生

上台讲解并描述自己的创作）

5、运用生评方式，选出“最美丽太阳〃奖（奖品一一杯

子）

（四）师：“我们的生活离不开美丽的圆！让我们再次

唱起歌曲，长大后去探究宇宙中更多奇异而美丽的

圆！”（随伴奏带演唱歌曲《长大要当宇航员》）

（五）师生再见！

第三教时教学内容：

听《请你和我跳个舞》设计舞蹈：大家来跳圆圈舞。

教学目标：

1、倾听《请你和我跳个舞》，感受乐曲的心情和韵

律，能跟着录音哼唱或念念动动。

2、结合音乐进展动作创编，并能主动踊跃地参与集

体舞活动，动作合拍，身体协调，学会与他人合作。

教学重点和难点：

1、教学重点：感受乐曲的心情和韵律

2、教学难点：动作创编，动作合拍。教学过程：

1、导入课堂：小挚友们，今日我们一起来欣赏一首

德国儿童歌曲《请你和我跳个舞》，随着音乐轻声哼

唱，并跟着音乐拍拍手做一些动作。

设计意图：熟悉旋律，跟音乐做动作增加学生的表演

爱好。2、师：小挚友们想不想跟着音乐一起来跳个

舞呢？请大家自己设计一些动作。

设计意图：先让学生自己创编动作，发挥学生的能动

性。

3、鼓舞学生自编简洁动作，师用示范法邀请两位学

生为舞伴，边示范边讲解动作要领，要求舞伴之间动

作和谐相同，讲团结，讲礼貌，协作好。

设计意图：先由两个同学伴舞，激起其他同学的表现

欲。

4、学生设计好动作后请大家一起随音乐边唱边跳。

设计意图：让更多学生表演自己创编的舞蹈动作。

5、师教学生一些跑跳步、踏点步的跳法。

设计意图：这是一首消遣性较强的集体舞，童趣深厚。

师教一些动作，使学生都能够更好的参与到集体舞中

去。

6、然后让学生围成国或钻山洞等队形活动，具体

动作如下:

1~2小节：左脚起步，做跑跳步4步，同时双手胸前

拍手4次。

3~4小节：跑跳步4步，两人面对面手拉手。

5~6小节：分别伸右脚、左脚，双手叉腰。

7~8小节:向右转个圆,跑跳步站好。

9~10小节：向右踏点步，双手在右侧拍手。

1广12小节：动作与9~10小节方向相反。

13~16小节：跑跳步转个圆站好，同时两人互换位

So

第17小节：双手叉腰，头左右各摇一下。

第18小节：（第一遍音乐）右脚踏三下；（其次遍

音乐）头向前点三下。

第19小节：动作同17小节。

第20小节：（第一遍音乐）双手拍击三下；（其次

遍音乐）做弹手指动作。

21~22小节：动作同5~6小节。

23~24小节：动作同7~8小节。

音乐从头起先，再次舞蹈。

7、课堂小结

a、同学们今日我们一起欣赏了《请你和我跳个舞》，

并且大家自己还设计了一些舞蹈动作，老师和你们一

起跳的特殊快乐。

b、随音乐踏步走出教室。教学反思：

《请你和我跳个舞》教学反思

《请你和我跳个舞》是一首德国儿童歌曲，表现儿

童在游戏中互教互学、携手共舞的友情和快乐。乐曲

轻快、活泼，并插入一段配乐念白，增加了歌曲的童

趣与表演的空间。整节课的教学中，在新课导入局部，

我以参与扮装舞会为切入口，从小女孩不会跳舞发愁,

到小男孩情愿帮助她，引起学生的新颖心，通过朗读

解决本课的难点一附点节奏,我让学生通过倾听比照，

体会附点在这首歌曲心情上渲染的点睛作用。在学唱

歌曲局部，我要求学生能用光明饱满、有跳动感的声

音演唱歌曲，并进一步提出▼顿音记号，V>渐强,

渐弱记号，让学生更能细腻地表现歌曲，体会音乐记

号在音乐表现中的重要性。在最终情境拓展局部，通

过师生共舞，让学生主动踊跃地参与集体舞活动，从

而到达本课的高潮，以“动”激情，以"动”悟乐。

整节课上下来，学生能够驾驭本课的学问难点，也

能细腻地用光明饱满、有跳动感的声音演唱歌曲。但

是，也有许多缺乏之处。

1、念白局部也须要要求学生留意发声方法。

虽然，我在歌曲演唱局部很强调学生声音的状态和

发声方法，但是，在念白局部我只要求学生留意V>

渐强、渐弱记号的表现，却疏忽了这里也要要求学生

留意发声方法。有许多同学用大白嗓子来朗读念白，

没有跳动感和弹性，使得念白局部缺少了美感。

2、解决难点读歌词时可以有侧重点。

在解决难点的时候，虽然，我用了奇异的方法使得

朗读歌词不是那么的死板和枯燥，把全部的难点都以

传授式的方法教给了学生，整个过程显得有些太长、

没有侧重点。其实，我可以有侧重点，对最难的局部

进展强化、反复练习，其余局部可以轻松带过。

3、在“师生共舞〃环节,也应要求学生留意▼顿音记号,

＜＞渐强，渐弱记号的表现。

虽然，在学唱歌曲局部,学生能很好、很精确地表现出

音乐中的▼顿音记号，V＞渐强，渐弱记号，这一

点我感到特殊欣慰，我的教学重点到达了，而且同学

们完成的特殊好。可是，到了在“师生共舞"环节，我

只留意让大家学会动作，记住动作，到达最终全班会

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