2025-2026学年幼儿英语教案视频

PAGE课题2025-2026学年幼儿英语教案视频设计思路本课程以“2025-2026学年幼儿英语教案视频”为主题，紧密结合幼儿英语教学实际，以幼儿熟悉的日常生活场景为切入点，通过生动有趣的动画和互动游戏，激发幼儿学习英语的兴趣，培养幼儿听、说、读、写四项基本技能，旨在为幼儿营造一个轻松愉快的英语学习环境。核心素养目标1.培养幼儿对英语的感知兴趣，提高语言学习的积极性和主动性。

2.增强幼儿的跨文化交流意识，学会用英语进行简单的日常交流。

3.培养幼儿的语感和听说能力，为后续英语学习打下坚实基础。

4.培养幼儿的自主学习能力，激发其探索未知世界的欲望。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课程前，已经对英语字母有一定的了解，能够识别和拼读简单的字母。部分学生可能已接触过简单的英语单词和日常用语，具备初步的英语听说能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣普遍较高，对于新颖的动画和互动游戏表现出浓厚的兴趣。学习能力强者能够较快地掌握新知识，而学习风格则多样，包括视觉型、听觉型和动觉型。视觉型学生通过观看动画和图片学习效果较好，听觉型学生则更偏好听歌曲和跟读练习，动觉型学生则通过角色扮演和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一部分学生可能在拼读和拼写字母时遇到困难，需要教师耐心指导。在英语口语交流方面，学生可能因为词汇量不足或发音不准而感到挑战。此外，由于文化差异，学生在理解某些英语表达时可能会出现困惑。教师需通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服这些困难。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板。

2.课程平台：幼儿英语学习软件、在线教育平台。

3.信息化资源：英语教学动画、儿歌、故事音频、互动游戏。

4.教学手段：实物教具（字母卡片、图片）、角色扮演道具、手工制作材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，预习《MyFamily》这一单元，要求学生识别家庭成员的英文单词。

设计预习问题：围绕《MyFamily》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能说出你家庭成员的名字吗？他们通常做什么工作？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或口头报告了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英文单词。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，制作一个家庭成员的英文单词卡片。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭照片或讲述家庭故事，引出《MyFamily》这一单元，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文单词和常用句型，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“Hello,mynameis…”等句型。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握家庭成员的英文表达。例如，学生分组扮演不同家庭成员，用英语介绍自己。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，纠正学生的发音错误或解释文化差异。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验家庭成员的英文表达。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英文单词和句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭成员的英文表达。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家庭成员的英文单词和句型，掌握基本的英语表达技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《MyFamily》这一单元，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

提供拓展资源：提供与《MyFamily》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐适合幼儿的英语学习网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在写作中的语法错误，并提供修改建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，观看与家庭相关的英语动画片。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，思考自己在学习英语表达时遇到的困难，并制定改进计划。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家庭成员的英文单词和句型。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamily》绘本：通过绘本阅读，学生可以更深入地了解不同家庭成员的特点和关系，同时学习更多相关的家庭词汇和表达方式。

-《FamilyFunActivities》活动手册：手册中包含了多种家庭亲子活动，如家庭运动会、家庭电影夜等，学生可以尝试用英语描述这些活动，并和家人一起参与。

-《EnglishThroughStories》故事集：选择与家庭主题相关的英文故事，如《TheStoryofLittleRedRidingHood》或《Cinderella》，通过故事学习家庭角色和关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭调查：让学生调查自己家庭成员的职业、爱好等，并制作成家庭介绍海报，用英语展示。

-角色扮演游戏：设计一个家庭角色扮演游戏，让学生扮演不同的家庭成员，用英语进行对话。

-家庭英语角：鼓励学生在家中设立英语角，与家人一起练习英语对话，提高口语表达能力。

-家庭英语日记：让学生尝试用英语记录家庭的日常生活，如“Today,Ihaddinnerwithmyfamily.Weatepizzaandwatchedamovie.”，以此提高写作能力。

3.家庭英语角活动方案：

-活动时间：每周一次，每次30分钟。

-活动地点：家中客厅或书房。

-活动内容：

-开场：主持人用英语简单介绍活动目的和规则。

-家庭成员轮流用英语分享自己的生活琐事，如上学、工作、兴趣爱好等。

-互动环节：家庭成员之间用英语进行提问和回答，如“Whatdidyoudoyesterday?”

-游戏环节：进行简单的英语游戏，如“SimonSays”或“GuessingGame”。

-结束语：主持人用英语总结活动，鼓励家庭成员继续练习英语。

4.家庭英语日记写作指导：

-选择一个家庭日常生活场景，如周末家庭活动、家庭晚餐等。

-用英语描述场景中的细节，如时间、地点、人物、活动内容等。

-使用简单的英语句型和时态，如一般过去时、一般现在时等。

-鼓励学生使用形容词和副词来丰富描述，如“Yesterday,wehadagreattimeatthepark.Theweatherwassunnyandwarm.”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》配套绘本或故事书，其中包含更多关于家庭成员的描述和互动场景。

-视频资源：选择一些适合幼儿的英语动画片或教育视频，如《PeppaPig》中的家庭相关片段，让学生在观看中学习英语。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读绘本或观看视频，以增强对家庭相关词汇和句型的理解和运用。

-教师可以推荐一些简单的家庭英语对话练习，如模仿视频中的对话，或者在家中与家人进行角色扮演。

-学生可以尝试用英语制作一个关于自己家庭的介绍，包括家庭成员的照片、名字和职业等。

-鼓励学生收集和整理家庭相关的英语词汇，如父、母、兄、弟、姐、妹等，并尝试用这些词汇编写小故事。

-教师应提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看过程中遇到的疑问，推荐适合的阅读材料和视频资源。

-通过课后拓展活动，学生不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能够提高自己的英语听说能力和创造力。板书设计①重点知识点：

-家庭成员的英文表达：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin。

-家庭关系的基本句型：Thisismy/ourfamily.My/Ourfamilyhas...members.Theyare...

②重点词：

-family（家庭）

-member（成员）

-have（有）

-members（成员复数）

③重点句：

-Thisismyfamily.

-Myfamilyhasfivemembers.

-Theyaremyfather,mother,brother,sister,andme.作业布置与反馈作业布置：

1.家庭成员介绍：让学生用英语写一篇短文，介绍自己的家庭成员，包括他们的名字、职业和兴趣爱好。

2.家庭角色扮演：学生在家与家长一起进行家庭角色扮演，使用英语进行对话，如询问家庭成员的喜好、日常活动等。

3.家庭照片展示：让学生收集一张家庭照片，并用英语描述照片中的场景，包括家庭成员的动作、表情和环境。

作业反馈：

1.及时批改作业，对于学生的书写、语法和词汇使用进行细致的评估。

2.对于家庭成员的英文表达给予肯定，并指出其中需要改进的地方，如正确的单词拼写和语法结构。

3.对于家庭角色扮演的对话内容，关注学生的