小学人教版(PEP)Unit2WhattimeisitPartA教案

小学人教版(PEP)Unit2WhattimeisitPartA教案教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息1.课程名称：小学人教版PEPUnit2WhattimeisitPartA

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2022年9月15日星期四2:00-3:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，通过听懂时间表达，提升语言感知能力。

2.培养学生的口语表达能力，通过模仿和练习，让学生能够正确表达时间。

3.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下时间表达方式的差异。

4.发展学生的合作学习能力，通过小组活动，提高学生与他人合作解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的学习中已经接触过基础的英语时间表达，如“aquarterpast”，“halfpast”，“to”和“past”等。他们对于时间的认识和基本的英语词汇有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习尤其感兴趣。他们在听力方面有一定的基础，能够听懂简单的英语指令。学生的口语表达能力逐渐增强，但仍有提升空间。学习风格上，部分学生偏好通过图片和实物来学习，而另一部分学生则更倾向于通过模仿和重复练习来掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习时间表达时可能会遇到以下困难：

-对于时间词汇的记忆和发音不准确；

-在实际语境中理解和使用时间表达存在困难；

-小组合作时，部分学生可能因为语言表达能力不足而难以有效沟通；

-对时间表达方式的跨文化差异理解不足，可能影响交流效果。针对这些困难，教师应通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服学习障碍。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习时间表达，提高实际运用能力。

2.实施任务型教学法，设计小任务，如模拟问时间、报时间等，让学生在完成任务中学习和巩固知识。

3.运用游戏教学法，通过时间接龙、时间猜谜等游戏活动，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示时间变化图，帮助学生直观理解时间的概念和表达方式。

2.使用电子词典和在线资源，帮助学生查找和练习时间相关的词汇。

3.鼓励学生使用录音设备，记录和复习课堂所学的时间表达，提高语言实践能力。教学流程基本内容一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体播放一首与时间相关的英文歌曲，如“HappyBirthday”，引导学生关注歌曲中的时间元素，激发学生对时间的兴趣。

2.展示生活中常见的时间场景图片，如钟表、日历等，让学生自由表达图片中的时间，复习已学时间词汇。

3.引导学生思考：我们是如何知道现在是什么时间的？引出本节课的主题——Whattimeisit?

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解时间表达的基本结构，如“o'clock”，“past”和“to”的用法。

-通过PPT展示不同时间表达方式的例子，如“3o'clock”，“halfpastten”，“aquartertotwelve”等。

-让学生跟读并模仿正确的发音和语调。

2.演示和练习时间表达：

-教师用英语提问“whattimeisit?”，学生回答。

-学生之间互相提问时间，练习回答。

3.时间表达的实际应用：

-教师给出具体场景，如“现在上课时间是几点？”，“我们要在10分钟后集合。”，让学生根据场景选择合适的时间表达方式。

三、实践活动（用时15分钟）

1.时间接龙游戏：

-学生依次回答问题“whattimeisit?”，下一位学生需要用不同的时间表达方式回答，如“twoo'clock”，“threequarterspast”等，直到接不上为止。

2.时间猜谜游戏：

-教师给出谜语，如“白天到晚上，十二个钟，分针不动，秒针跑，这个时间是什么？”让学生猜测时间。

3.制作时间表：

-学生分组，每组设计一张时间表，包括上午、下午和晚上的活动安排，并用正确的时间表达方式标注。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.小组讨论时间表达的应用场景，如购物、旅行、学校生活等。

-举例回答：在购物时，可以用“halfpastten”表示“十点半”，告诉售货员需要等待的时间。

2.讨论不同文化中时间表达方式的差异。

-举例回答：在美国，人们可能会说“it'sfivetofour”，而在英国，人们可能会说“it'squarterpastfour”。

3.分享小组制作的时间表，讨论时间表达在生活中的重要性。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学的时间表达方式，强调重难点。

-重难点：正确使用“o'clock”，“past”和“to”来表达时间。

2.让学生分享在实践活动中的收获和感受，鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的时间表达。

3.布置作业：让学生制作一个个人时间表，并用英语描述一天中各个时间点的活动。教学资源拓展1.拓展资源：

-时间单位转换：介绍小时、分钟、秒之间的转换关系，以及如何将不同时间单位用于日常生活中的计时。

-世界时区：简要介绍不同时区的概念，以及如何根据时区差异计算不同地区的时间。

-英语国家的时间表达习惯：比较英国、美国等英语国家在时间表达上的差异，如“halfpast”与“aquarterpast”的区别。

2.拓展建议：

-阅读英文绘本或故事书，其中包含时间相关的情节，如《TheCatintheHat》中的时间线索。

-观看英文动画或电影，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，学习剧中角色如何表达时间。

-利用在线资源，如英语学习网站或应用程序，进行时间表达的相关练习。

-设计家庭时间表，让学生参与家庭日常活动的安排，并使用英语表达时间。

-组织班级时间表达比赛，如“谁是时间表达大师”，鼓励学生在游戏中学习时间表达。

-邀请家长参与课堂活动，共同学习时间表达，增强家校互动。

3.拓展活动：

-制作时间线：让学生绘制个人或班级的时间线，标注重要的生活事件和相应的时间。

-时间故事创作：鼓励学生创作关于时间的故事，用英语描述故事中的时间线索。

-时间调查：学生调查家人或朋友一天中的活动时间，记录并分析他们的作息习惯。

-时间游戏设计：学生设计以时间为主题的游戏，如时间接龙、时间迷宫等，提高时间意识。

4.拓展评价：

-通过学生的家庭作业、课堂表现和参与拓展活动的积极性来评价学生对时间表达的理解和应用能力。

-组织小测验或测试，评估学生对时间表达知识的掌握程度。

-收集学生的作品，如时间表、故事、游戏设计等，进行展示和评价，鼓励学生创新和表达。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探索了时间的表达方式，学习了如何用英语准确地说出“几点”和“几点几分”。通过情境教学、游戏和实践活动，同学们不仅掌握了时间表达的基本结构，还了解了不同文化中时间表达的习惯差异。以下是本节课的主要内容和收获：

-理解并掌握了“o'clock”，“past”和“to”的用法。

-能够用英语正确表达从“1o'clock”到“12o'clock”的整点时间。

-掌握了“quarterpast”，“halfpast”，“aquarterto”等表达方式。

-通过小组合作，提高了团队合作和交流能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些当堂检测题目：

1.选择题：

-Whattimeisit?(A)2o'clock(B)2:30(C)2:45(D)3o'clock

-Whichofthefollowingiscorrect?(A)Halfpastsix(B)Sixquarter(C)Tosix(D)Sixpasthalf

2.填空题：

-It's__________o'clock.(A)quarter(B)half(C)past(D)to

-Thetrainleaves__________.(A)aquarterpastfive(B)halfpastfive(C)tofive(D)fiveo'clock

3.实践题：

-请用英语表达以下时间：

-现在是早上7点。

-10分钟后是8点10分。

-再过15分钟是8点25分。内容逻辑关系①时间表达的基本结构

-关键知识点：o'clock,past,to,quarter,half

-重点词汇：quarter,half,o'clock,past,to

-重点句子：It'soneo'clock.It'shalfpasttwo.It'saquartertothree.

②时间表达的顺序

-关键知识点：整点时间、半点时间、十五分钟前后的时间

-重点词汇：past,to,quarter,half

-重点句子：It'stenpasteleven.It'stwentytotwelve.It'sfiveminutestosix.

③时间表达的变体

-关键知识点：时间表达的不同形式，如使用“in”或“at”的差别

-重点词汇：in,at

-重点句子：WehaveEnglishclassinthe