教师资格考试初中道德与法治学科知识与教学能力自测试题及答案

教师资格考试初中道德与法治学科知识与教学能力自测试题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确规定了道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。其中，培养学生成为社会主义法治国家忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者的核心素养是（）。A.政治认同B.道德修养C.法治观念D.健全人格2.初中生小明的父母离异，父亲重组家庭后对他不闻不问，甚至拒绝支付抚养费。小明将父亲诉诸法院，法院判决其父亲按月支付抚养费。该案例表明未成年人保护法规定的（）受到了侵害并通过法律途径得到了维护。A.家庭保护B.学校保护C.社会保护D.司法保护3.在道德与法治教学中，教师不仅要传授学科知识，更要引导学生将所学知识内化于心、外化于行。这体现了思想品德形成与发展的一般规律是（）。A.知、情、意、行诸因素统一发展B.学生在活动和交往中形成思想品德C.学生思想内部矛盾转化D.学生思想品德长期和反复提高4.中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。下列关于党与法的关系表述正确的是（）。A.党领导立法，党在宪法法律范围内活动B.党的主张高于宪法法律，法律必须服从党的政策C.依法治国与党的领导相互独立，互不干涉D.党的组织可以直接行使国家立法权和行政权5.在讲授“合理利用网络”一课时，教师展示了网络谣言、网络诈骗的案例，并让学生分组讨论如何避免网络伤害。该教师采用的教学方法主要属于（）。A.讲授法B.情境教学法C.参观法D.练习法6.期中考试后，道德与法治教师李老师对班级成绩进行了统计分析，发现大部分学生对“人民代表大会制度”这一知识点掌握不牢。李老师据此调整了后续的教学计划，专门安排了一节复习课。这种教学评价属于（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价7.中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关是（）。A.全国人民代表大会及地方各级人民代表大会B.国务院及地方各级人民政府C.国家监察委员会及地方各级监察委员会D.最高人民法院及地方各级人民法院8.某初中在道德与法治课的“探究与分享”环节中，经常让学生模拟法庭审理、模拟听证会等活动。这些活动的开展主要是为了培养学生的（）。A.竞争意识，提高学习成绩B.参与公共事务的能力和民主法治意识C.服从意识，听从老师安排D.表演能力，丰富课余生活9.在学习“延续文化血脉”时，教师引导学生探讨中华优秀传统文化的时代价值。下列属于中华优秀传统文化内涵的是（）。①讲仁爱②重民本③守诚信④崇正义⑤求同存异A.①②③④B.①②④⑤C.①③④⑤D.②③④⑤10.教师在评价学生的道德与法治学业表现时，不仅关注期末考试成绩，还关注学生在课堂讨论中的发言、社会实践中的表现以及日常行为习惯。这体现了新课程改革所倡导的评价理念是（）。A.评价主体多元化B.评价标准单一化C.评价方法量化为主D.评价过程综合化、关注过程性评价11.宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力。下列关于宪法与其他法律关系的说法，正确的是（）。A.宪法是其他法律的立法基础和立法依据B.其他法律可以与宪法相抵触，并以特别法优于一般法原则适用C.宪法的制定和修改程序与其他普通法律相同D.宪法规定了国家生活中所有具体领域的细节问题12.国家主席习近平在多个场合强调“绿水青山就是金山银山”。这一理念要求我们在经济发展中必须坚持的基本国策是（）。A.对外开放B.节约资源和保护环境C.计划生育D.依法治国13.在讲授“深深浅浅话友谊”一课时，教师通过讲述伯牙子期高山流水的典故，引导学生理解友谊的特质。该教师开发与利用的课程资源属于（）。A.校内课程资源B.文献课程资源C.信息化课程资源D.生活化课程资源14.某班道德与法治课代表在整理笔记时，写下了以下知识点：①公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分；②国有经济是国民经济的主导力量；③国家对非公有制经济实行监督和管理。其中表述正确的是（）。A.①②B.①③C.②③D.①②③15.初中生小华近期对数学失去了兴趣，甚至产生厌学情绪。道德与法治老师在了解情况后，并没有直接批评他，而是用自己曾经的求学经历开导他，并帮他制定小步子学习目标。该老师的行为体现了德育原则中的（）。A.疏导原则B.因材施教原则C.知行统一原则D.长善救失原则16.下列关于国家机构的表述，正确的是（）。A.国家行政机关是国家权力机关的执行机关B.国家监察委员会是国家的法律监督机关C.人民法院是国家的法律监督机关D.人民检察院是国家的审判机关17.在初中阶段，学生的自我意识迅速发展，有时会出现情绪波动较大、容易冲动等现象。面对这种情况，道德与法治教师在教学设计中应特别关注学生的（）。A.认知发展特点，仅强调理论灌输B.身心发展规律，加强情绪管理与青春期心理健康教育C.考试升学压力，增加课后作业量D.社会交往需求，鼓励学生广泛结交社会人员18.某教师在讲授“服务社会”一课后，组织学生周末到社区敬老院开展志愿服务活动。这一教学环节的理论依据是（）。A.思想品德的形成离不开社会实践B.课堂教学是学生获取知识的唯一途径C.志愿服务能够提升学生的应试能力D.德育过程就是学生被动接受教育的过程19.维护国家安全是每个公民的神圣职责。某初中生在上网时，偶然发现有人在军事论坛发布我国某新型军用飞机的清晰照片。该学生正确的做法应是（）。A.觉得新奇，转发到朋友圈分享B.在论坛上与发帖人进行辩论C.立即拨打国家安全机关举报电话12339D.事不关己，高高挂起20.在进行教学目标设计时，教师将“通过案例分析，学生能够归纳出一般违法行为与犯罪的区别与联系”作为教学目标。按照布卢姆的教育目标分类学，这一目标属于（）领域。A.认知领域B.情感领域C.动作技能领域D.人际交往领域二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，多选、漏选或错选均不得分）21.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》在课程理念部分指出，要坚持教师价值引领和学生主体构建相统一。为此，教师在教学中应做到（）。A.创设真实情境，引导学生发现问题、分析问题B.发挥教师的主导作用，直接将正确答案灌输给学生C.开展议题式教学，让学生在探讨中形成价值认同D.关注学生的生活经验，促进知行合一22.下列行为中，属于公民行使宪法所规定的政治权利和自由的有（）。A.小明年满18周岁，依法参加县人大代表的选举投票B.某市民通过市长热线反映小区周边的交通拥堵问题C.某网友在网络上编造并散布关于某公众人物的虚假谣言D.某企业职工依法参加工会组织的合法维权活动23.在初中道德与法治教学中，教学反思是教师专业成长的重要途径。教学反思的内容主要包括（）。A.教学目标的达成情况B.教学方法的适用性与有效性C.学生的课堂参与度及学习效果D.教学过程中的突发事件及处理方式24.下列关于刑法与犯罪的表述，正确的有（）。A.犯罪是具有严重社会危害性、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为B.刑罚分为主刑和附加刑两类C.行政处罚也属于刑罚的一种D.任何人只要触犯了刑法，就应当承担刑事责任25.在探讨“公平与正义”这一主题时，教师引导学生理解社会公平的重要意义。维护社会公平有助于（）。A.促进社会良性运转与和谐稳定B.提高社会效率，促进社会进步C.彻底消除社会贫富差距，实现绝对公平D.增进群众获得感与幸福感26.某教师在讲授“基本经济制度”时，引入了本地一家混合所有制企业的发展案例。该教师选择课程资源时应遵循的原则包括（）。A.科学性原则，确保知识内容准确无误B.时代性原则，贴近当前经济社会发展实际C.适切性原则，符合初中生认知水平和生活经验D.最省力原则，只选择现成的教辅资料，不进行二次开发27.未成年人保护法构筑了保护未成年人合法权益的六道防线。下列情境中，属于“社会保护”范畴的有（）。A.某网吧老板拒绝未成年人进入网吧上网B.某电视台开设未成年人专属频道和节目C.某学校设立心理咨询室，配备专业心理教师D.某法院在审理未成年人犯罪案件时，不公开审理28.在道德与法治课程中，议题式教学成为一种重要的教学模式。开展议题式教学的关键环节包括（）。A.精选能够引发认知冲突和探讨兴趣的议题B.创设与议题相关的真实、复杂的社会生活情境C.教师全程讲授，学生只需认真听讲并记笔记D.设计具有层次性、探究性的学习任务，引导多方互动29.我国宪法规定了公民的基本义务。下列属于公民基本义务的有（）。A.遵守宪法和法律B.维护国家统一和各民族团结C.依法服兵役和参加民兵组织D.依法纳税30.在讲授“认识民法典”一课时，教师强调了民法典在保护未成年人方面的作用。下列属于民法典规定的民事活动应当遵循的基本原则有（）。A.平等原则B.自愿原则C.诚信原则D.公序良俗原则三、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。请将答案填写在横线上）31.道德与法治课程是落实________根本任务的关键课程。32.国家宪法日是每年的________月4日。33.在我国，人民通过________制度行使管理国家和社会事务的权利。34.在思想品德课教学中，学生是学习的________，教师是学习的组织者、引导者和合作者。35.教学评价具有诊断、导向、________和发展等功能。36.社会主义核心价值观在国家层面的价值取向是富强、民主、文明、________。37.依法治国的核心是依宪治国，宪法的核心价值追求是________。38.评价一堂好课的重要标准之一是看学生是否获得了积极的________体验。39.我国处理民族关系的基本原则是民族平等、民族团结和各民族________。40.道德与法治学科核心素养中的“责任意识”要求学生具备担当精神，主要包括主人翁意识、________和担当天下。四、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）41.简述《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中关于“政治认同”素养的具体内容要求。42.在初中道德与法治课教学中，选择教学方法的依据主要有哪些？43.简述宪法区别于其他普通法律的特征（宪法作为国家根本法的体现）。44.在初中道德与法治教学评价中，如何实现评价主体的多元化？请列举至少三种评价主体，并简要说明各主体在评价中的作用。五、材料分析题（本大题共2小题，每小题25分，共50分）45.材料：在“做守法的公民”一课的教学中，王老师设计了一个议题：“法律让人自由吗？”王老师首先呈现了两个情境：情境一：中学生小明酷爱滑板，经常在马路上穿梭，觉得这样“很自由”。一天，他因违反交通规则被交警拦下并进行了批评教育。情境二：市民李某因在小区内违规搭建阳光房，破坏房屋承重结构，被城管部门依法强制拆除并处以罚款。接着，王老师让学生分组讨论：他们所谓的“自由”错在哪里？法律限制了我们的自由吗？法律与自由是什么关系？在讨论过程中，学生们积极发言。有的学生说：“法律就是限制我们，不让我们做这做那，根本没有自由可言。”有的学生说：“没有规矩不成方圆，法律让我们不能乱来，但如果不乱来，我们还是自由的。”王老师并没有直接给出结论，而是引导学生结合教材知识，进一步辩论“自由与规则、法律的关系”。问题：（1）结合上述材料，分析王老师采用“议题式教学”有哪些优点？（12分）（2）如果你是王老师，请针对学生“法律就是限制我们，根本没有自由可言”的观点，撰写一段总结性发言，向学生阐明“自由与法治的关系”。（13分）46.材料：某校在开展“法治教育实践活动”评价时，采用了多主体评价与加权平均法相结合的综合评价模式。评价体系包括：学生自评（权重=0.2）、小组互评（权重=0.3）、教师评价（权重某学生的各项得分（满分100分）如下：学生自评得分=90分，小组互评得分=85分，教师评价得分该综合评价得分的计算公式为：Z=在教师评价环节，教师不仅考查了学生上交的法治手抄报质量，还记录了学生在模拟法庭活动中的角色表现、语言表达以及法治观念的践行情况。问题：（1）请根据给出的数据和公式，计算该学生的综合评价得分Z（写出计算过程，结果保留一位小数）。（6分）（2）结合材料，分析该评价方式体现了新课程评价改革的哪些理念？（12分）（3）在日常教学中，除了上述提及的方法，还可以采取哪些质性评价方式来评估学生的核心素养？（7分）六、教学设计题（本大题共1小题，共40分）47.请根据以下提供的课题和课标要求，撰写一份完整的教学设计。课题：八年级上册《网络改变世界》（第一课时：网络丰富日常生活）课标要求：体会网络对日常生活的影响，理性参与网络生活。教学对象：八年级学生要求：（1）确定本课的教学目标。（需体现核心素养导向，10分）（2）确定本课的教学重点和难点。（5分）（3）编写教学过程，包括导入新课、新课讲授、巩固练习、课堂小结和布置作业五个环节。在教学过程中要体现学生的主体地位，并适当写出设计意图。（25分）参考答案及详细解析一、单项选择题1.【答案】C。解析：法治观念是指人们对法律的尊崇和信仰，是培养学生成为社会主义法治国家忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者的核心素养。故选C。2.【答案】A。解析：父母对未成年子女的抚养教育属于家庭保护的范畴。父亲拒绝支付抚养费侵犯了未成年人家庭保护方面的合法权益。故选A。3.【答案】A。解析：道德与法治教学强调将知识内化于心、外化于行，即知、情、意、行的统一。故选A。4.【答案】A。解析：党领导立法、保证执法、支持司法、带头守法，党必须在宪法和法律范围内活动。B、C、D项表述错误。故选A。5.【答案】B。解析：教师通过展示案例创设情境，引导学生讨论，属于情境教学法。故选B。6.【答案】B。解析：期中考试后教师根据结果调整教学计划，属于在教学过程中进行的形成性评价。故选B。7.【答案】A。解析：人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。故选A。8.【答案】B。解析：模拟法庭和听证会等活动主要是为了培养学生的民主法治意识和参与公共事务的能力。故选B。9.【答案】A。解析：中华优秀传统文化内涵包括讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同。⑤应为求大同而非求同存异。故选A。10.【答案】D。解析：不仅关注期末成绩，还关注过程表现，体现了评价过程综合化、关注过程性评价的理念。故选D。11.【答案】A。解析：宪法是其他法律的立法基础和依据，具有最高效力，制定修改程序更为严格，规定国家生活中根本性问题而非所有细节。故选A。12.【答案】B。解析：绿水青山就是金山银山强调节约资源和保护环境的基本国策。故选B。13.【答案】B。解析：伯牙子期的典故属于文字记载的历史文献资源。故选B。14.【答案】A。解析：③错误，国家对非公有制经济实行鼓励、支持、引导，并依法实行监督和管理，但题目中表述割裂了政策导向，且③表述不如①②直接体现基本经济制度核心内容，此题常规选项中③常设陷阱。按教材表述，公有制与非公有制地位平等，国有经济发挥主导力量。故选A。15.【答案】A。解析：老师循循善诱，制定小步子目标，没有直接批评，体现了疏导原则。故选A。16.【答案】A。解析：国家监察委员会是监察机关，人民法院是审判机关，人民检察院是法律监督机关，行政机关是权力机关的执行机关。故选A。17.【答案】B。解析：关注青春期身心发展规律，加强情绪管理教育是针对性做法。故选B。18.【答案】A。解析：组织志愿服务活动，体现了德育过程中的实践锻炼，思想品德形成离不开社会实践。故选A。19.【答案】C。解析：发现危害国家安全的行为，应立即拨打12339国家安全机关举报电话。故选C。20.【答案】A。解析：“归纳”属于认知领域中的理解或分析层次目标。故选A。二、多项选择题21.【答案】ACD。解析：B项直接灌输违背了新课改理念，应倡导启发式、探究式教学。故选ACD。22.【答案】AB。解析：C项散布谣言属于违法行为，D项参加工会维权属于劳动权利。故选AB。23.【答案】ABCD。解析：教学反思涵盖目标达成、方法适用、学生表现、突发事件处理等各个方面。故选ABCD。24.【答案】ABD。解析：C项行政处罚属于行政违法，不属于刑罚。故选ABD。25.【答案】ABD。解析：C项绝对公平是不存在的。故选ABD。26.【答案】ABC。解析：课程资源开发不应遵循“最省力原则”，需要教师进行深度加工和二次开发。故选ABC。27.【答案】AB。解析：C项属于学校保护，D项属于司法保护。故选AB。28.【答案】ABD。解析：议题式教学强调师生互动、生生互动，教师全程讲授不符合议题式特征。故选ABD。29.【答案】ABCD。解析：四个选项均为宪法规定的公民基本义务。故选ABCD。30.【答案】ABCD。解析：民法典规定的基本原则包括平等、自愿、公平、诚信、守法和公序良俗、绿色原则等。故选ABCD。三、填空题31.立德树人32.1233.人民代表大会34.主体35.激励36.和谐37.规范国家权力运行以保障公民权利38.情感39.共同繁荣40.社会责任感四、简答题41.【参考答案】政治认同素养主要包括：（1）认同中国共产党的领导，理解党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，拥护党的路线方针政策。（2）认同中华人民共和国、中华民族、中华文化，增强国家认同感和民族自豪感，维护国家主权和领土完整。（3）认同中国特色社会主义道路、理论、制度、文化，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。（4）认同社会主义核心价值观，将其内化为精神追求，外化为自觉行动。42.【参考答案】（1）教学目的和任务：不同的教学目标需要不同的教学方法来实现，如传授新知识多用讲授法，培养技能多用练习法。（2）学科性质和内容特点：道德与法治课兼具思想性和人文性，需根据具体内容（如法律程序、道德两难问题）选择讨论法、情境教学法等。（3）学生的年龄特征和认知水平：初中生处于青春期，思维活跃但抽象逻辑思维仍在发展中，应多采用直观演示、案例分析和合作探究等方法。（4）教学时间和设备条件：课时安排及多媒体设备等客观条件也是选择教学方法的依据。（5）教师自身的业务水平、个性特点和经验：教师应扬长避短，发挥自身优势选择适合的教学方法。43.【参考答案】（1）内容不同：宪法规定的是国家生活中最根本、最重要的问题（如国家性质、根本制度、基本权利义务等），而普通法律规定的是国家生活中某一方面的问题。（2）效力不同：宪法具有最高的法律效力，是其他法律的立法基础和立法依据，普通法律不得与宪法相抵触，否则无效。（3）制定和修改程序不同：宪法的制定和修改程序比普通法律更为严格。44.【参考答案】实现评价主体多元化，应将教师评价、学生自评、学生互评和家长评价等相结合。（1）教师评价：教师通过课堂观察、作业批改、测试等，对学生的知识掌握、能力发展及情感态度进行专业、客观的评价，起主导作用。（2）学生自评：学生对自己的学习过程、课堂表现及课后践行情况进行反思和评价，有助于培养自我反思能力和自主学习能力。（3）学生互评：同学之间相互评价课堂讨论参与度、小组合作表现等，有助于促进同伴间的交流与学习，培养批判性思维和合作精神。（4）家长评价：家长对学生在家庭中践行道德与法治要求（如尊敬长辈、参与家务劳动等）的情况进行评价，将学校评价延伸至家庭，实现知行合一。五、材料分析题45.【参考答案】（1）王老师采用“议题式教学”的优点主要体现在：①激发学习兴趣，促进主动建构。通过提出具有争议性和现实意义的议题“法律让人自由吗？”，打破了传统的单向灌输，激发了学生的认知冲突和探究欲望，促使学生主动查阅资料、思考问题。②培养批判性思维与表达能力。在分组讨论和辩论中，学生不仅要阐述自己的观点，还要倾听和反驳他人的观点，这有效锻炼了学生的逻辑思维、批判性思维和口语表达能力。③实现知识内化与价值引领。议题式教学将抽象的法律知识（自由与法治的关系）置于真实的生活情境（小明滑板、李某违建）中，帮助学生在情境体验和思维碰撞中深刻理解知识，从而实现道德与法治课的价值引领功能。④凸显学生的主体地位。教师退居幕后充当引导者，学生成为探讨的主力军，真正体现了“以学习者为中心”的教学理念。（2）总结性发言示例：同学们，刚才的讨论非常激烈，有同学认为“法律就是限制我们，根本没有自由可言”，这其实是对自由与法治关系的误解。自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。就像我们在马路上骑车，如果没有交通规则的约束，每个人想怎么骑就怎么骑，必然会导致交通瘫痪甚至生命危险，这时候谁也没有骑车的自由了。法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能像情境中的李某一样失去自由；另一方面，法治是自由的保障，法律通过建立规则和保护合法权益，捍卫了我们在合法范围内的自由。因此，法治既规范自由又保障自由。我们在社会生活中，只有依法行使权利，自觉履行义务，才能在法治的轨道上享受真正的自由。46.【参考答案】（1）计算过程：根据公式Z=Z代入数据：ZZZ答：该学生的综合评价得分Z为87.5分。（2）该评价方式体现了以下新课程评价改革理念：①评价主体多元化。改变了过去单一由教师评价的模式，引入了学生自评和小组互评，使评价过程成为多主体共同参与、协商的过程，有助于学生自我反思和同伴互助。②评价内容综合化。教师不仅考查法治手抄报（知识认知结果），还关注模拟法庭中的表现、语言表达及法治观念的践行（过程与方法、情感态度价值观），全面评估学生的核心素养。③评价方式多样化。将量化评价（加权平均法计算得分）与质性评价（观察记录学生活动表现）相结合，更加客观、全面地反映了学生的真实学习状况。④注重过程性评价。将评价融入“法治教育实践活动”的过程中，关注学生在模拟法庭等具体情境中的动态表现，发挥了评价的诊断和改进功能。（3）质性评价方式还包括：①表现性评价：通过设计真实或模拟的任务情境，观察学生完成任务的过程和成果进行评价。②学生成长记录袋（档案袋评价）：收集学生在学习过程中的各种作品、反思日记、活动记录等，展现学生的成长轨迹。③评语评价：教师通过描述性的语言，对学生的表现进行定性评价，指出优点和改进方向。④行为观察：在自然教学情境下，教师对学生的日常行为习惯、课堂参与度进行系统观察并记录。六、教学设计题47.【参考答案】（1）教学目标：①政治认同：通过网络发展的成就，认同我国科技创新和信息化建设的成果，增强对国家发展的自豪感和制度自信。②道德修养：培养合理使用网络的良好习惯，遵守网络道德，不造谣、不传谣，自觉维护网络环境。③法治观念：认识网络空间不是法外之地，树立网络法治意识，依法行使网络权利，自觉履行网络义务。④健全人格：正确认识网络的双刃剑效应，提高辨别网络信息真伪的能力，学会在网络交往中保护自我，养成健康的心理品质。⑤责任意识：增强参与网络公共事务的责任感，做负责任的网络参与者。（2）教学重点与难点：教学重点：网络如何丰富日常生活（网络在日常娱乐、人际交往、信息获取等方面的积极作用）。教学难点：理性对待网络，正确认识网络的虚拟性，避免网络沉迷。（3）教学过程：环节一：导入新课（5分钟）教师活动：播放一段视频对比，展示20年前人们排队