【教学设计】《习作：生活万花筒》

第第页）《生活万花筒》教学设计【课件导读】同学们正在积极认真地标写《生活万花筒》的稿件，究竟哪些同学的稿件能登上校报呢？让我们拭目以待吧！【教学目标】1.能在习作中尝试运用写清楚事情过程的基本方法，将事情发展过程中的重要内容写清楚。2.能和同学分享习作并交流各自的感受。3.能养成留心身边的生活，能不拘形式地写下自己的见闻和感受的习惯。【教学重难点】能在习作中尝试运用写清楚事情过程的基本方法，将事情发展过程中的重要内容写清楚。能养成留心身边的生活，能不拘形式地写下自己的见闻和感受的习惯。【情境任务】生活是个万花筒，每天都会发生各种各样的事情，有的是我们亲身经历的，有的是我们看到的，还有的是我们听说的。选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。【教学过程】活动一：你听我说，分享经历课件出示题目：①任务：读读下面的题目，哪些让你似曾相识？你有过类似的事吗？捉蚊趣事一件烦心事她收到了礼物爷爷戒烟了家庭风波教室里的掌声信不信由你照片里的温暖小结：我们发现，从事情的内容分，可以是趣事、奇事、乐事、伤心事、感人事从事情的地点分，可以是校内事、家庭事从事情的来源分，可以是亲身经历的事、看到的事、听说的事②小组交流：谁的故事最有趣？最动人？最温暖？③大组分享：选择一件让我们觉得有波折、让人觉得峰回路转的事情，分享给同学。活动二：写下打动我的事画张事情发展线路图每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。想一想，选择一件让你觉得感动、温暖的事，用上提供的表格或者在思维导图上填一填。仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。可以在表格里写一写。事情起因经过结果2.我的故事也波折：想一想，这件事中哪个情节打动了你？可以先填一填，再说一说。3.用心写下这件事：（1）按照事情发展的顺序分段写。（2）重点的部分要写出人物的动作、语言与神态等。（3）把自己看到的、听到的、想到的也写清楚。活动三：文章越改越精彩1.自我评改：①读一读，句子通不通，有没有错别字？自我评估：☆☆☆☆☆②标一标，画出时间、地点、人物，在作文右侧标上事情的起因、经过与结果。自我评估：☆☆☆☆☆③画一画，事情的精彩动人之处，想想你自己是否满意。自我评估：☆☆☆☆☆2.小组互改：把自己的习作读给小组成员听，小组成员完成以下任务：评价要求达成度或存在问题1.有没有按一定的顺序写？2.有把时间、地点、人物、起因、经过、结果交代清楚？3.有没有把事情中的重要内容写清楚？活动四：故事背后有温情活动五：《生活万花筒》校报投稿诸葛亮勤奋好学诸葛亮少年时代从学于水镜先生司马徽。诸葛亮学习非常（克刻）苦，勤于用脑。不但受到司马徽的赏识，就连司马徽的妻子对他也很器重，喜欢这个勤奋好学，善于用脑的少年。

那时还没有钟表，记时用日晷，但遇到阴雨天没有太阳，时间就不好掌握了。为了记时，司马徽便训练公鸡按时鸣叫，办法就是（定订）时喂食。诸葛亮为了学到更多的东西，便想让先生把讲课的时间延长一些，但先生总是以鸡鸣叫为准，这该怎么办才好呢?忽然，诸葛亮（铃灵）机一动，考虑到“若把公鸡鸣叫的时间延长，先生讲课的时间也就延长了”。

于是在随后的日子里，适逢上学时就（带戴）些粮食装在口袋里，估计鸡快叫的时候，就喂它-点粮食，鸡一吃饱就不叫了。

过了一段日子，司马先生很是感到奇怪，为什么鸡不按时叫了呢?

经过细心观（察查），才发现诸葛亮在鸡快叫时给鸡喂食。先生开始很生气，但不久还是被诸葛亮的好学精神所感动，对他更关心、更器重，对他的教育也就更毫无保留了，而诸葛亮也就更勤奋了。通过诸葛亮自己的努力，他终于成为了一个上知天文，下识地理的饱学之人。（选自《让青少年知道勤奋好学的故事》）1.从文章括号中选择正确的字。2.请写出形容人勤奋好学的成语。、、3.下列选项对短文内容叙述不正确的是（）A.诸葛亮学习非常刻苦，爱动脑筋。B.诸葛亮为了学到更多知识，想办法延长先生讲课时间。C.诸葛亮勤奋好学，先生对他十分器重。D.司马徽不如他的妻子器重诸葛亮。4.少年诸葛亮是个什么样的人？5.诸葛亮是伟大的政治家、军事家，以聪明、机智而闻名，善于用兵。你知道哪些有关诸葛亮的著名典故，把它们写下来吧。【参考答案】1.刻定灵带察2.学而不厌牛角挂书悬梁刺股3.D4.少年诸葛亮是个学习勤奋、刻苦，爱动脑筋的人。5.三顾茅庐、草船借箭、火烧赤壁、空城计。善用“四诊”的高手扁鹊的诊疗技术十分神奇。《史记》记载，一次，扁鹊带几个学生路过虢国，大街小巷都传太子已死。扁鹊走到宫门前，向国王身边的中庶子询问太子的事情，中庶子说，太子的病是血（xuèxiě）气运行错乱，突（hūtū）发暴病，造成内脏（zàngzāng）受伤而死去的。扁鹊又问，什么时候死的，是否下葬。中庶子回答，死去半天时间，并未下葬。扁鹊听到这儿告诉中庶子，请转告国王，扁鹊能使太子复活。中庶子（）知道扁鹊很有名望，（）不相信他能把死人救活，以为他说大话。中庶子与他谈起上古名医俞跗如何如何高超，还说:“先生的医术（）能像俞跗那样高明，那么太子（）能再生了，否则，您是欺骗小孩吗?!”扁鹊说，你所说的太片面，我行医多年，像太子这样的病见过很多。不信，你现在回去看看，太子还有呼吸，鼻子还在微微振动，顺着他的两个大腿向上摸（māomō），体温还有。虢国国王听说有大夫要医治已经死去的太子，亲自接见扁鹊，叙述了太子的病情。扁鹊见到太子后，仔细观察太子的气色，给他切了脉，又解开太子的衣带，摸了摸太子的胸口。通过观察得出了一个结论，太子得的是一种尸厥，并不是真死，此刻他处于昏迷状态，手脚冰凉，脉搏微弱，乍看就像死了一样，其实并没有死。于是，他马上开始施救，让弟子子阳在太子头顶部的三阳五会(百会穴)实施针灸，然后又配了两副热药，让另一个弟子子豹拿这两副药在太子腋下不断地熨烫、摩擦。很快，太子就呼吸正常，活了过来。这时候，扁鹊又配了药让太子按时服用，二十多天后，太子完全恢复。

扁鹊治好了虢太子，人们都说他能“起死回生”。可扁鹊却说:“越人(扁鹊，字越人)非能生死人，此自当生者。”表现出了可贵的科学态度，深受人民爱戴。（选自《画说千古中医》）1.选出文章括号中正确的读音。2.在文章括号中填入恰当的关联词语。3.扁鹊说:“越人(扁鹊，字越人)非能生死人，此自当生者。”扁鹊的话体现了他怎样的一种品质？4.扁鹊是中国历史上杰出的名医，他奠定了中医学的切脉诊断方法，开启了中医学的先河。你还知道中国历史上有哪些名医吗？把他们的名字写下来吧。