2026年部编版小学二年级数学上册课时《认识人民币》教案

2026年部编版小学二年级数学上册课时《认识人民币》教案一、教材分析（一）内容定位本课时属于2026版义务教育数学课程标准“数与代数”学习领域“常见的量”主题内容，对应部编版二年级数学上册第五单元第一课时，教学内容涵盖人民币的面额识别、单位分类、单位进率探究三部分，配套教材呈现了第五套人民币全套流通券样图、换币情境图、模拟购物习题三类资源，是小学阶段货币计量相关内容的起始课，核心素养落脚点为量感、推理意识与应用意识的培养。（二）编写意图教材编写严格贴合二年级学生认知规律，以生活情境为载体弱化抽象概念的学习难度：一是选取学生日常购物的真实场景引入内容，降低认知门槛；二是完整呈现所有流通人民币面额，包含使用率较低的分币，保证知识体系的完整性；三是设置了大量操作类、实践类习题，引导学生在动手中感知人民币的实际价值，落实“做中学”的新课标要求；四是嵌入爱护人民币、合理消费的德育元素，实现学科融合育人。（三）前后知识关联本课时的学习基础是学生已掌握的100以内整数的认识、加减法计算知识，以及日常生活中积累的购物经验；本课时的学习成果将为后续第二课时《人民币的简单计算》《模拟购物实践活动》提供知识支撑，也为三年级上册《认识克与千克》、五年级上册《小数的实际应用》中涉及的价格计算内容奠定认知基础，是“常见的量”主题学习链条中的关键节点。二、学情分析本次授课对象为二年级上册学生，年龄集中在7-8岁，认知发展处于具体运算阶段前期，具象思维占主导，对直观操作、游戏类学习活动参与意愿较强。前置调研显示：92%的学生有陪同家长完成购物支付的经历，能准确识别1元及以上面额人民币的学生占比为81%，能准确说出人民币单位的学生占比为64%，仅22%的学生能准确表述元、角、分之间的进率，19%的学生存在将20元、10元、50元面额混淆的情况，对分币的认知率不足20%。此外，大部分学生未形成爱护人民币、合理规划零花钱的意识，需要在教学中进行针对性引导。三、教学目标（一）知识与技能1.准确识别第五套人民币所有流通面额，掌握人民币的三个常用单位：元、角、分；2.牢记人民币单位进率：1元=10角，1角=10分，能独立完成相邻单位的简单换算，能自主组合不同面额人民币凑成指定币值；3.能独立完成5元以内小额购物的币值计算与找零计算，正确率达到90%以上。（二）过程与方法1.经历观察识别、动手操作、合作探究的学习过程，提升对货币单位的量感，发展推理意识与符号意识；2.通过换币游戏、模拟购物等实践活动，掌握多元凑币的思考方法，提升解决实际生活问题的能力；3.在小组合作交流中，提升表达能力与协作能力，学会梳理、总结学习成果的方法。（三）情感态度与价值观1.知道人民币是国家法定货币，国徽是人民币的核心标识，树立爱护人民币、不损毁、不乱涂乱画人民币的意识；2.体会人民币在日常生活中的应用价值，感知劳动与货币价值的关联，养成珍惜零花钱、合理消费的习惯；3.在模拟购物活动中体会数学学习的实用性，提升对数学学科的学习兴趣。四、教学重点1.准确识别所有流通面额的人民币，掌握人民币的单位分类；2.掌握元、角、分之间的进率，能完成相邻单位的简单换算。五、教学难点1.灵活运用不同面额人民币完成多元凑币，掌握凑币的最优策略；2.独立完成小额购物场景中的币值计算与找零计算。六、课前准备（一）教师端1.第五套人民币全套流通币仿真教具（含1分、2分、5分硬币，1角、5角、1元纸币与硬币，5元、10元、20元、50元、100元纸币）；2.多媒体课件：含人民币识别动画、进率演示动画、模拟购物场景素材、分层练习题；3.模拟购物货架：摆放学生常用的文具、小玩具等商品，每件商品标注明确的价格（价格均为角、元为单位的整数，最高不超过10元）；4.学情调研统计表、课堂评价积分卡。（二）学生端1.提前申领学校统一发放的人民币仿真学具套装（无真币，避免财产损失）；2.提前准备1-2件闲置的小文具，自行标注合理价格（不超过5元），用于模拟购物活动；3.提前完成课前预调研：向家长了解10元以下商品的常见支付方式。七、课时安排本单元《认识人民币》共设置2课时，本次授课为第一课时，完成人民币识别、单位、进率相关内容教学；第二课时完成人民币的简单计算、综合模拟购物实践活动教学。本次课时时长40分钟，各环节时间分配严格符合小学二年级课堂教学规范。八、教学过程（一）情境导入（3分钟）1.教师出示提前准备的星空橡皮、卡通直尺等学生喜爱的文具，提问：“同学们，这些是咱们学校门口文具店新到的文具，星空橡皮每块1元，卡通直尺每把8角，如果你们想要买这些文具，需要用什么来付钱呀？”2.待学生齐声回答“钱”“人民币”后，引导学生发言：“大家平时还在用人民币买过什么东西？在哪见过人民币？”邀请2-3名学生分享自己的购物经历，引出本节课学习主题：“今天我们就一起来认识我们国家的法定货币——人民币。”（二）新知讲授（20分钟）1.认识人民币的面额与分类（1）识别各面额人民币教师通过课件出示第五套人民币全套流通币的高清样图，逐一引导学生识别：“大家识别人民币的时候可以看两个标识，第一个是上面的阿拉伯数字，第二个是数字旁边的汉字大写，比如这张上面写着‘100’和‘壹佰圆’，就是100元人民币。”重点引导学生区分易混淆的10元、20元、50元面额，对比三者的颜色、数字标识差异；针对使用率较低的分币，教师补充讲解：“分币是人民币的重要单位，现在虽然很少直接用来购物，但是在银行结算、公共缴费等场景还会用到，爷爷奶奶小时候就是用分币买糖果、买铅笔的。”讲解完成后设置抢答小游戏：课件随机出示单张人民币样图，学生举手抢答面额，答对的学生获得1张课堂积分卡，连续答对3题的学生额外获得小文具奖励，巩固学生的识别能力。（2）人民币的分类标准教师将全套仿真人民币教具摆放在讲台上，提问：“大家能不能把这些人民币分分类？可以按什么标准来分？”引导学生自主思考分类方法，汇总后明确两类主流分类标准：第一类按材质分，可分为纸币、硬币两类；第二类按单位分，可分为元、角、分三类，其中以元为单位的面额有1元、5元、10元、20元、50元、100元，以角为单位的面额有1角、5角，以分为单位的面额有1分、2分、5分。（3）渗透爱护人民币教育教师引导学生观察所有人民币上的共同标识：“大家看每张人民币的左上角都有什么？”待学生回答“国徽”后，讲解：“国徽是我们国家的象征，人民币是国家的法定货币，所以我们不能在人民币上乱涂乱画，不能故意损毁人民币，也不能拿人民币做游戏，大家能不能做到？”全班集体承诺后完成德育渗透。2.探究人民币单位进率（1）探究元与角的进率教师手持1张1元的仿真教具，提问：“老师现在有1元钱，想要换成1角的硬币，谁能帮老师算一算，我能换多少个1角的硬币呀？”邀请有生活经验的学生回答后，教师通过课件播放动画：10个1角的硬币逐一排列，最后组成和1元纸币等额的币值，直观展示1元=10角的进率关系，板书“1元=10角”。（2）探究角与分的进率沿用换币情境，教师提问：“如果老师现在有1角钱，想要换成1分的硬币，又能换多少个呢？”引导学生结合元与角的进率进行推理，随后播放动画演示10个1分硬币组成1角的过程，板书“1角=10分”。（3）进率拓展推导引导学生自主推导元与分的进率：“我们知道1元等于10角，1角等于10分，那1元等于多少分呢？”给学生1分钟思考时间，邀请学生分享推导过程：“1元是10个1角，1个1角是10分，10个10分就是100分，所以1元=100分”，教师补充板书“1元=100分”。随后完成3道基础换算练习：2元=（）角、30角=（）元、50分=（）角，邀请学困生回答，及时纠正错误，巩固进率认知。（三）小组合作探究（12分钟）教师明确小组分工：4人为1组，1人担任组长负责组织活动，1人担任记录员负责记录凑币方法，1人担任收银员负责换币，1人担任发言人负责后续成果汇报。给出两个合作任务：1.换币游戏任务：各组利用学具套装完成换币练习，组员轮流持大面额人民币向收银员兑换等额的小面额人民币，比如持1元兑换2张5角、或1张5角加5张1角，要求每人至少完成2次换币，确保所有学生都参与操作。2.多元凑币任务：教师给出两个指定币值，分别为8角、1元2角，要求各组尽可能多地找出不同的凑币方法，记录员逐一记录所有方法，比如凑8角的方法包括8张1角、1张5角加3张1角等，方法最多的小组获得集体积分奖励。教师在小组活动期间全程巡视，对学困生进行针对性指导，比如引导不会凑币的学生先凑大面额、再补小面额，及时纠正学生错误的换算方法，把控活动进度。3.成果展示交流：活动结束后邀请3个小组的发言人上台分享凑币方法，教师汇总所有凑币方法，引导学生总结凑币的最优策略：优先选大面额的人民币，凑币的方法会更简单。（四）课堂分层练习（8分钟）1.基础巩固层（全体学生完成）：出示填空题，要求学生独立填写：（1）1元=（）角（2）1角=（）分（3）40角=（）元（4）60分=（）角（5）3元=（）角，完成后全班集体订正，统计正确率，对错误率较高的题目进行二次讲解。2.能力提升层（全体学生完成）：出示换币选择题：（1）1张1元可以换（）张5角A.1B.2C.5（2）1张10元不能换（）A.2张5元B.10张1元C.1张5元和3张1元，学生用手势作答，巩固换币能力。3.拓展应用层（学有余力的学生完成）：出示模拟购物题：“铅笔每支5角，笔记本每本1元，小明带了3元钱，买2支铅笔和1本笔记本，一共要花多少钱？还剩多少钱？”邀请学生上台讲解解题思路，巩固实际应用能力。（五）课堂小结（2分钟）教师引导学生自主梳理本节课学习内容，提问：“今天这节课大家都学到了什么？谁愿意和大家分享一下？”邀请3-4名学生发言后，教师总结：“今天我们认识了人民币的单位元、角、分，知道了1元=10角，1角=10分，学会了怎么识别不同面额的人民币，也知道了要爱护人民币、合理消费，下节课我们会用今天学到的知识开展模拟购物活动。”（六）作业布置1.书面作业：完成课本第53页第1、2、3题，要求独立完成，家长签字确认；2.实践作业：在家长陪同下到小区便利店购买1-2件总价不超过5元的小商品，尝试独立付钱、算找零，下次课分享自己的购物经历，要求必须有家长陪同，不得单独外出购物。九、板书设计认识人民币■单位：元、角、分■分类进率：1元=10角按材质：纸币、硬币1角=10分按单位：元、角、分1元=100分■温馨提示：爱护人民币，合理消费十、教学反思（一）预设达成情况本次课基本完成预设教学目标，89%的学生能准确识别所有流通面额人民币，92%的学生能熟练完成相邻单位的换算，82%的学生能掌握2种以上的凑币方法，德育渗透目标全部达成，学生的参与度达到95%以上，符合预期。（二）教学亮点本次课以游戏、操作、实践为核心，贴合二年级学生的认知特点，将抽象的进率知识转化为直观的动画、游戏内容，有效降低了学习难度；融入的德育元素自然不生硬，实现了学科育人的目标；