2026秋小学新版沪科技版（五四制）科学一年级上册第二单元 认识物体《3.怎样给物体分类》教学设计_第1页
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《怎样给物体分类》教学设计本节课是2026秋沪科技版(五四制)科学一年级上册第二单元《认识物体》在活动手册上。”三、教学重难点2.小组合作法：4人一组开展分类活动，引导学生交流不同思路，碰撞不同五、教学过程(1课时，40分钟)(一)情境导入：整理混乱的储物柜(5分钟)1.教师开场操作：教师提前将8种不同物体(积木、橡皮、铅笔、乒乓球、玻璃球、空矿泉水瓶、作业本、苹果)随意堆放在讲台上的收纳筐中，面向全班这些东西变得整整齐齐呀?”第一格1.请2-3名学生举手发言，点名叫学生站起来说出自己的想法。如果 (板书课题)(二)探究活动一：观察物体，描述特征(10分钟)的8种物体，轻轻放在桌子中间，每个小朋友都按顺序摸一摸、看一看，一分钟物体按照什么标准来分类，听懂要求的小朋友坐端正。”找分类标准的小组提问引导：“你们看看这些物体，哪些是圆的呀?能不能把圆们找到的分类标准是什么?”点2-3个小组发言，每一个小组说完之后，教师追(三)探究活动二：动手分类，分享结果(15分钟)把它们分成两类，把名字写在对应的框里就可以了。”的分类结果展示给大家，说一说你是按照什么标准分的，分类的理由是什么。”(1)当学生展示按形状分类(球形：乒乓球、玻璃球、苹果；非球形：积理由你们听懂了吗?有没有谁和他分的不一样呀?”(2)当学生展示按用途分类(学习用品：橡皮、铅笔、作业本、积木；生木分到学习用品里呀?哦，因为积木是我们玩玩具学习形状的，你说的特别有道理。”同样的8个物体，因为大家用的分类标准不一样，分出来的结果也不一样，对不对?只要你能说出分类的理由，你的分类就是正确的。”(四)课堂总结：生活中的分类(5分钟)1.教师提问：“小朋友们想一想，我们生活里还有哪些地方用到了分类呀?”方法把书本和文具分开，好不好?”2.提升层(学有余力学生完成):找一找家里

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