2026年部编版语文新教材六年级上册第二单元复习课教案及单元测试题

2026年部编版语文新教材六年级上册第二单元复习课教案(根据部编新改版语文六年级上册第二单元教材编写)【学习目标】2.学习点面结合方法对场面描写的作用，懂得学以致用。【核心素养】【重难点】【评价任务】【教学设计】A.读一读，说说诗句的意思和表达的情感①五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。②金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。诗句意思：第一句的意思：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里，不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。第二句的意思：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。表达情感：作者把红军翻越高山峻岭看成是“腾细浪”和“走泥丸”;金沙江水流湍急，拍击着两岸的悬崖，作者却感到“暖”,大渡河上的泸定桥只剩下高悬于两岸的铁索，在作者眼中，也不过是一个“寒”字。这些充分表达了作者大无畏的革命乐观主义精神。B.主题：本诗通过对红军二万五千里长征艰难历程的生动描述，热情地歌颂了中国工农红军不怕艰难困苦的革命英雄主义气概和革命乐观主义精(2)《狼牙山五壮士》A.文章写作顺序：事情发展顺序。B.小标题概括各部分内容：接受任务→痛击敌人→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖C.“点面结合”写法的好处：这样的写法，层次感强，画面感强，既让我们感受到五壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象。(3)《开国大典》A.小标题概括：从观众入场到游行结束，课文写了哪几个场面。群众入场→举行典礼→阅兵式→群众游行。B.课文是如何描写阅兵式这个场面的?课文描写这个场面时，采用了点面结合的方法。“面”是整个场面，“点”是某些细节。首先从整体上写了受阅部队经过天安门广场时的整齐威武的情景，又用具体的细节展现了各个方阵的风采，同时也写了毛主席和群众在观看检阅时的喜悦、激动的心情。(4)《我的战友邱少云》我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活“我”担心的是一方面，烈火灼烧，有着常人难以忍受的疼痛，况且这还是一位年轻的战士，所以“我”担心邱少云会跳起来或叫出声来；另一方面，“我们”潜伏在敌人的眼皮底下，邱少云一旦忍受不住，“我们”都会提前暴(5)习作：多彩的生活2.深化提高。读课文，完成课后题。(1)课文着重写了开国大典的四个场面，分别是：宣读公告、(2)读片段，完成后面的练习。头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的志们，我们的任务胜利完成了!”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地，气壮山河。B.“这声音”指的是什么?从“这声音”里面你能够感受到五壮士的怎样的情怀?C.给这几段文字添加一个小标题：o(1)老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。()(2)所有的礼炮都是世纪的钟声。胜困难，取得成果。)(1)更新岷山千里雪，一个排比句)(2)我们把整个任务胜利完成了。(改成“被”字句)【板书设计】点面结合《开国大典》《我的战友邱少云》【教学反思】(时间：90分钟分值：100分)一、书写展示台。(3分)二、快乐拼音吧。(9分)歼灭(qiānjiān)擎着(qíngjìng)磅礴(bóbáo)奔赴(pūf2.读拼音，写汉字。(5分)(1)五位战士yì()立在悬yá()边，把最后的一刻手liúu()三、开心词语岛。(16分)1.我会选。(2分)(1)“红军不怕远征难”中“难”的意思是()。(2)“三军过后尽开颜”中“颜”的意思是()。2.选词填空。(4分)(1)这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐()起来。(2)广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的()。(3)他是土匪的首领，俗话说，擒贼先擒王，我们就从他开始下手吧。(6)冬天的山村到了夜里格外寂静，只听见雪花簌簌地不断往下4.补充成语。(4分)横横排四、和谐句子家。(12分)1.判断句子是否比喻句。(是的打√)(4分)(1)老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。()(2)所有的礼炮都是世纪的钟声。(3)顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向(4)成语“水滴石穿”比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成果。)2.补充句子。(4分)(2)祖宗疆土，,3.按要求写句子。(4分)(1)起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。(写一个排比句)(2)我们把整个任务胜利完成了。(改成“被”字句)五、课文回顾站。(14分) 。(3分)头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的志们，我们的任务胜利完成了!”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地，气壮山河。(1)哪些词语写出了五壮士跳崖时的奋不顾身?(2分)(2)“这声音”指的是什么?从“这声音”里面你能够感受到五壮士的怎样的情怀?(4分)(3)给这几段文字添加一个小标题：。(2分)①父亲有一个牛皮纸信封，用橡皮筋扎了三道，藏在衣柜最顶层的棉被下军装，笑得一脸灿烂。照片背面用铅笔写着一行小字：“1979年2月，金鸡山，二等功连全体。”拉得很长。“我们连负责守卫金鸡山三号高地。2月17日凌晨，战斗打响了。炮一颗炮弹落在他身边……”⑤父亲停住了，手指在茶杯沿上来回摩挲。⑦“可这枚军功章，我从来不戴。”父亲把信封重新封好，递到我手里，只是替他们活着，替他们看看这和平的日子。”1.选择题。(3分)(1)第②段中，作者详细描写了军功章的“边角发黑、红绸带褪色”,这样写的主要作用是()。(2)第⑥段中，“大家抱在一起，又哭又笑”表现了战士们当时怎样的心(3)下列对文章标题“父亲的军功章”理解最恰当的一项是()。2.批注赏析题。(3分)软的记忆。”请从修辞手法和情感表达两个角度，为这句话写一段批注(不少于30字)。批注：3.细节理解题。(2分)第⑤段中“父亲停住了，手指在茶杯沿上来回摩挲”,这一动作描写暗示4.比较阅读题。(3分)5.拓展表达题。(3分)合生活实际，谈谈你对这句话的理解。(不少于40字)6.微写作。(4分)如果请你为这枚军功章写一句展品说明(放在博物馆里供观众阅读),你会怎么写?(不超过40字)三、1.(1)C;(2)C;2.(1)欢跃；(2)欢呼；(3)肃立；(4)肃静。四、1.(2)√;(3)√;2.(1)三军过后尽开颜；(2)当以死守、五、1.升国旗、阅兵、游行。2.(1)屹立、昂首挺胸。(2)