2026年上海崇明区中考二模语文试题（试卷+解析）

九年级语文

（满分150分，时间100分钟）

考生注意：

1.本卷共21题。

2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在本卷上一律不计分。

一、古诗文（35分）

（一）默写（13分）

1.默写填空。

①日时茅店社林边，。（辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》）

②,长歌怀采薇。（王绩《野望》）

③水何澹澹，。（曹操《观沧海》）

④为人处世难以做到两全其美，因此孟子在《鱼我所欲也》告诉我们“,”来

正确处理“生”与“义”的关系。

（二）（22分）

阅读下面文言文，完成下面小题。

【甲】

《过零丁洋》

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青！

【乙】

《岳阳楼记》节选

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江

湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

乎。噫！微斯人，吾谁与归？

【丙】

六年春，扬声由斜谷道取那①，使赵云，邓芝为疑军，据箕谷，魏大将军曹真举众拒之。亮身率诸军

攻祁山戎陈整齐赏罚肃而号令长明。南安、天水、安定三郡叛魏应亮，关中响震。魏明帝西镇长安，命张

郃拒亮，亮使马谡督诸军在前，与郃战于街亭。谡违亮节度，举动失宜，大为张郃所破。亮拔西县千余

家，还于汉中，教以谢众。上疏日：“臣以弱才，叨窃非据，亲乘旄钺②以历三军，不能训章明法，临事

而惧，至有街亭违命之阀，箕谷不戒之失，咎皆在臣授任无方。臣明不知人，恤事多暗，《春秋》责帅，

臣职是当。请自贬三等，以督厥咎③。”

----选自《三国志•蜀书・诸葛亮传》

【注释】①那：那县，今陕西省境内。②旄钺（mRoyu。：白旄和黄钺，借指军权。③督厥咎：督责自己

的过^音

2.乙文的作者是宋朝的<

3.请参考表格提示的方法，解释加点词。

文言字词方法注释

使赵云，邓［结合语境］根据上下文的语

(1)_

芝为疑军义判断或推断。

［查阅词典］

①告诉；劝诫②推辞；拒（2）___

戮以谢众

绝③告别；告辞④认错；（填序号）

道歉⑤感谢；道谢⑥凋谢

4.用现代汉语解释下列句子

微斯人，吾谁与归？

5.下列对【丙】文划线句停顿划分正确的一项是（）

A.亮身率诸军/攻祁山戎陈整齐/赏罚肃而号令长明

B.亮身率诸军/攻祁山戎陈整齐赏罚/肃而号令长明

C.亮身率诸军攻祁山/戎陈整齐/赏罚肃而号令长明

D.克身率诸军攻祁山/戊陈整齐赏罚肃/而号令长明

6.乙文中范仲淹的“”政治抱负，丙文中诸葛亮的“”的责任担当，都诠释了甲诗中

“”一词内涵。

7.上述材料中文天祥和诸葛亮是否符合“古仁人”形象，请就其中的一位简要分析。

二、现代文（35分）

（一）（19分）

阅读下文，完成下面小题。

海一样的棉田里，我像只船

乔叶

①十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般般，摘棉

花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去搞一会

儿棉花。

②小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见

着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对

轻盈翻飞的蝴蝶。

③每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝杈杈都聚在一起，不分眉眼，

等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小蹈■，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边温

顺地散开。（A）这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。

④小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。弱累了，我就

会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。

⑤那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会儿，母亲唤着

我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里

的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还程走这么远，我觉得这么浪费体力实在有些

可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。

⑥摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走，我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田更是

别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活，有几次.也是这样的时分.也是我一个人，我在棉田里

摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。

⑦此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经深罩在田野周围，姻烟的鸣叫声显得愈加清脆。在郁

郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地挖着那些开着雪桃的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不

远。我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中。

⑧（B）海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小

权，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。

⑨快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拨开棉枝，找到一处平展的地

方，把花包往脖子后头一搁，舒舒服服地嫡了下来。我就睡着了。

⑩我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声

音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远，随着她的声音震动

的，还有手电筒的光。

⑪天巳经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。

⑫我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转迂身。她并没有如影视剧里演的那样扑过

来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了！”

⑬我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打我，

至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知道自己

今天在棉田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话：

⑭“妈，咱明儿还来吧？”

⑮“来。没摘完就得来。”

⑯听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。

⑰很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。

8.本文用了大量篇幅描写“我”在棉田中的所见所感。请梳理文章内容，完成填空。（每空不超过4字）

摘棉花时的得意满足一在棉田独行时的（1）-暮色沉睡后被母亲寻回的（2）-多年后

回望时的温情回味

9.阅读⑩一⑰段，完成下列两题

①母亲当时想法是

②依据细节，可看出她是一位、的母亲。

10.下列对文章内容理解不正确的一项是（）

A.十岁左右的我，干得最好的活儿是摘棉花，是因为我个子长野和最高的棉枝一般般，摘棉花时顺手。

B.文章以“棉田”作为线索，串狭起“我”摘棉花、独处棉田、棉田睡着的核心情节，结构紧凑。

C.A句把棉棵比作头发，棉叶、棉花比作头发上的头花，形象写出“我”摘棉花后成就感。

D.B句呼应标题，写出了棉田的广阔和“我”的灵动状态，写出“我”独处的自在惬意。

11.题眼是文章题目中最传神的字词，能暗含题目的意义，或明了文章内容，帮助读者领悟文章的中心。

请找出题目中的题眼并简述理由。

题眼：_______

理由：o

（二）（16分）

阅读下文，完成下面小题

材料一：

撰写演讲稿的要求

1.要有针对性，做到“心中有听众”。要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此

来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。

2.注意写好开大，吸引听众的关注。演讲开头的方式有很多种、可以从问候或感谢开始，拉近与听众

的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开门见L,直奔主题；还可以提出问题，引发

思考。

3.明确表达观点，清晰展现思路。写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”，除了观点要

明确外，尤其要注意运用提示性词语、关联词语和过渡性语句艺■自己的思路更直接、更清晰地呈现出来，

不要过多地让听众去揣摩、分析。

4.精心设计结语，提升演讲的效果。在演讲槁的最后，可以重申观点，加深印象；也可以提出号召，

鼓舞人心；还可以幽默调侃，逗大家一笑。好的结语能有效调动听众的情绪，或将他们的思考引向深入。

5.着力锤炼语言，增强演讲的感染力。演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，

但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点：多用短句，少用结构复杂的长句。此外，还可以通过

词语的精心选用和比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果；

有惫识地锤炼“金句”，给听众以深刻的印象。

材料二：

法大校长的毕业致辞（节选）

①这是一枚法治的火种，母校需要你有正义之火。

②①正如村上春树所言，在鸡蛋与高墙的对抗中，要选择站在“鸡蛋的一边”。②法大人更应如此，

选择与弱势群众、与老百姓、与人民站在一起，在食腐动物面前，为弱者说不：在倾斜的天平上，为正义

加码。③要知道，为自由、平等、公正、法治而呐喊，正是你我存在的意义。④母校乐于听见这样的呐

喊，因为在不公面前，沉默与失语，就是对恶的默许与认可。⑤为刀俎辩护的鱼肉，最终只会成为肉酱；

为饿狼开脱的羔羊.最终只会剩下骸骨。⑥所以，请让正义的火炬为你指路：当遭遇怒眉与冷眼.如果你

能报之以倔强；当经受指摘与偏见，如果你能报之以坦荡：当面对柔弱与苦难，如果你能报之以温存与善

良，那么，你的存在本身，就是对法大的点赞。

③同学们，走出校门，这一生肯定会经历很多挫折、很多委屈、很多苦难。当然，也会有很多幸福时

光。但要记住，如果你脑里有智慧、眼前有梦想、心中有正义，那么你的苦并不一定会变少，有可能会更

多。别以为法大不心疼你们的苦，哪个母校会不心疼孩子们的苦？可是苦不尽，甘怎么来。如果我们不

苦，这个社会就有人受苦，如此堂堂中国政法大学的学子不负责任，不敢担当，不去追求法治、正义、文

明与秩序，让谁去追求？所以，请你们从今天起，点燃法大的火种，来温暖自己，去照亮他人。

④..........

12.依据材料一，判断下列不属于演讲稿要求的一项是（）

A.要有针对性，考虑听众的年龄、身份、需求等。

B.开头要吸引听众，可开门见山、提出问题等。

C.语言要典雅深奥，多用长句和文言词汇。

D,结语要精心设计，可重申观点、提出号召。

13.能呈现材料二第②段句子之间关系的结构图是（）

，④

A.①②③④⑤⑥B.①一②一③，一⑥

【⑤

，②一③[③一④一⑥

C.①一⑥D.①一②I

.④f⑥I©

14.结合两则材料，简要分析这篇毕业致辞，是如何落实“心中有听众”这一针对性要求的？

15.你所在的班级计划举办一次“法治伴我成长”主题演讲比赛。作为参赛选手，小明同学撰写一篇演讲

稿。请你结合材料一的要求，给他提出3条修改建议。

①同学们，大家好，我今天的演讲主题是“以法为基石，筑国之栋梁”。

②法治，绝非仅仅是刻在石碑上、印在纸卷中的条文律令。回望华夏数千年的历史长卷，凡国运昌

隆、百姓安乐的时期，无不是法令修明、纲纪整饬的时代。

③上古之时，轩辕氏垂拱而治，设五刑以辅助教化；周公旦制礼作乐，立典章以安定天下。到了汉

代，萧何据秦法而作《九章律》，汉家四百年的基业，由此得以奠定。及至盛唐，《贞观律》《永徽律》相

继颁行。彼时路不拾遗，夜不闭户，商旅往来无须自备粮草，万国使节争相来朝，史家称之为盛世。其背

后所倚仗的，正是完备而审慎的按律体系。

④法律之于国家，犹如匠人之有墨斗与绳尺，行旅之有道途与舆图。没有墨绳，方与圆便失了准则；

没有舆图，远行便难免迷途亡失。管子有言：“法者，天下之程式也，万事之仪表也。”商鞅在秦国变

法.彼木立信，一切以法律为准绳，秦国由此强盛：吴起在楚国整顿吏治，明法令而裁撤冗官，楚国因此

振作。由此可见，法律并非为了束缚百姓，恰恰是为了安顿百姓；并非为了困顿民众，恰恰是为了保护民

众。法令清明，赏罚便有依据；赏罚有据，人心便能安定：人心安定，百业方可兴旺。

三、综合运用（20分）

戏剧单元的学习激发了同学们极大的兴趣，为此九年级开展“观舞台人生•增文化自信”为主题的综合性

学习活动，请你参与并完成以下任务。

16.九（1）班同学想将一些课文改编为舞台剧，请根据知识卡片，找出不合适的两篇（）：）

A.《穷人》B.《丁香结》C.《邓稼先》

D.《白杨礼赞》E.《我的叔叔于勒》F.《社戏》

17.九（2）班同学准备排演《骆驼祥子》，请你参与

（1）同学们安排了演出前的筹备工作，请你进行有效排序。

①彩排与演出

②确定剧目版本

③确定舞台效果

④改编剧本

⑤组建剧组团队

⑥角色分配与排练

（2）小明同学完成了“孙侦探敲诈”这一情节的剧本，请根据上下文填写舞台说明。

情节：曹先生被迫离开，样子负责看家。孙侦探趁火打劫，敲诈走了祥子辛苦积攒的买车钱。

【场景：曹宅堂屋。桌上有一盏昏黄的油灯。祥子呆呆地坐着，神情恍惚。孙侦探从门外闯入，反手

关上门。】

孙侦探：（冷笑一声，慢慢走近）哟，祥子！还在这儿傻坐着呢？

祥子：①（A.猛地站起B.大声地坐着询问C.转过身去）你……你来干什么？

孙侦探：（不慌不忙地坐下，翘起二郎腿）我？我来给你指条明路啊。曹先生跑了，知道吧？

祥子：（沉默，攥紧拳头）

孙侦探：（压低声音，眼神阴冷）实话告诉你——这一案，牵扯大了！曹先生是跑了，可你，你跑得

了吗？你是他家的佣人，你替他看家，你是他的“同党”！抓起来，先关你三个月，再判你个……

祥子：（退后一步，声音低了下去）你……你到底想怎么样？

孙侦探：（脸色一缓，换上一副“替你想”的表情，拍拍祥子的肩膀）兄弟，我这是在救你！你在曹

家干了这些日子，攒了不少吧？拿出来，我替你“疏通疏通”，保你平安无事。要不然一

祥子：（猛地抬头）我没有！我……

孙侦探：（一把揪住祥子的衣领，凑近他的脸，一字一顿）别跟我耍心眼！你那点底细，我门儿清！

今天，你是给也得给，不给也得给！

祥子：（身子一软，瘫坐在椅子上，双手捂住脸，声音近乎哀求）这些钱是我的命啊！

孙侦探：②（A.愤怒语气B.嘲讽语气C.坚定语气）命？兄弟，命重要，还是钱重要？钱没

了还能再挣，命没了可就真没了。快着点儿，我耐心有限！

洋子：（沉默良久，颤抖着从怀里掏出那个小布包，手悬在半空，迟迟不肯递出去）

孙侦探：（一把夺过布包，在手里掂了掂，露出得意的笑）这就对了嘛！识时务者为俊杰,记住，这

事儿烂在肚子里，对谁都别说。否则——

祥子：（他不敢动，可是马上乂像散了架似的一屁股坐在了池上）

孙侦探：（走到门口，回头看了一眼，冷笑一声）拉车的，就该认命！

【灯暗。】

（3）剧本末尾“他不敢动，可是马上又像散了架似的一屁股坐在了地上”。这段心理活动描写在舞台上无

法直接呈现。请你结合祥子经历为他设计一段独白（不少于3句），让观众能够感受到他内心的绝望与挣

扎。____________

（4）《骆驼祥子》的表演非常成功。以下是同学针对这一剧目的评价，不恰当的一项是（）

A.旧社会的吃人，不是把人当食物，而是把人当工具，用坏了就扔。

B.那辆始终没买成的车，就是祥子无比渴望却永远够不到的人生。

C.祥子很努力，但努力不值钱。祥子不信命，可命运偏偏让他信了。

D.这不是一个“坏时代”的故事，只是一个“好人不一定有好报”的悲剧。

知识卡片：

戏剧的要素主要包括戏剧情境、戏剧冲突、舞台说明、人物语言等。

1.戏剧情境是促使戏剧冲突爆发、发展的契机，是使人物产生特有的动作的条件。

2.戏剧冲突，指表现人与人之间矛盾关系和人的内心矛盾的特殊艺术形式，同时也是戏剧中矛盾产

生、发展、解决的过程，由戏剧动作体现出来。

3.舞台说明，又叫舞台提示，它是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。舞台说

明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点，服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等，这些

说明对刻画人物性格和推动戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分

内容一般出现在每一幕（场）的开端、结尾和对话中间，一般用括号（方括号或圆括号）括起来。

4.人物语言，也叫台词，就是剧中人物所说的话，包括对白、独白、旁白等。对白是两个或多个人物

交谈的话，独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话，旁白是剧中某个角色背看台上其他剧中人

从旁侧对观众说的话。

四、写作（60分）

18.阅读下面材料,按要求写作。

遇见，是前行的印记。陌生的善意，让你遇见了世间的温暖；深夜的灯火，让你遇见了坚持的光

芒……遇见，是悄然的成长。或许是那年盛夏，你遇见了窗外的一棵树，从此懂得了静默的力量；或许是

某个黄昏，你遇见了母亲不再挺技的背影，忽然读懂了岁月的重量……

请以“遇见”为关键词，自拟题目，写一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露个人相关信息：（2）不得抄袭。

2025学年第二学期

九年级语文

（满分150分，时间100分钟）

考生注意：

1.本卷共21题。

2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在本卷上一律不计分。

一、古诗文（35分）

（一）默写（13分）

1.默写填空。

①日时茅店社林边，。（辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》）

②,长歌怀采薇。（王绩《野望》）

③水何澹澹，。（曹操《观沧海》）

④为人处世难以做到两全其美，因此孟子在《鱼我所欲也》告诉我们“,”来

正确处理“生”与“义”的关系。

【答案】①.路转溪桥忽见②.相顾无相识③.LI岛竦峙©.二者不可得兼⑤.舍

生而取义者也

【解析】

【详解】本题中的“溪、竦峙、夷”等字词容易写错。

（二）（22分）

阅读下面文言文，完成下面小题。

【甲】

《过零丁洋》

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青！

【乙】

《岳阳楼记》节选

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江

湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

乎。噫！微斯人，吾谁与归？

【丙】

六年春，扬声由斜谷道取那①，使赵云，邓芝为疑军，据箕谷，魏大将军曹真举众拒之。亮身率诸军

攻祁山戎陈整齐赏罚肃而号令长明。南安、天水、安定三郡叛魏应亮，关中响震。魏明帝西镇长安，命张

郃拒亮，亮使马谡督诸军在前，与郃战于街亭。谡违亮节度，举动失宜，大为张郃所破。亮拔西县千余

家，还于汉中，教以谢众。上疏曰：“臣以弱才，叨窃非据，亲乘旄钺②以历三军，不能训章明法，临事

而惧，至有街亭违命之阀，箕谷不戒之失，咎皆在臣授任无方。臣明不知人，恤事多暗，《春秋》充帅，

臣职是当。请自贬三等，以督厥咎③。”

——选自《三国志"蜀书・诸葛亮传》

【注释】①题；：那县，今陕西省境内。②旄钺（m4oyu。：白旄和黄钺，借指军权。③督厥咎：督责自己

的过错

2.乙文的作者是宋朝的4

3.请参考表格提示的方法，解释加点词。

文言字词方法注释

使赵云，邓［结合语境］根据上下文的语

(1)—

芝为疑军义判断或推断。

［查阅词典］

①告诉；劝诫②推辞；拒（2）___

戮以谢众

绝③告别；告辞④认错；（填序号）

道歉⑤感谢；道谢⑥凋谢

4.用现代汉语解释下列句子

微斯人，吾谁与归？

5.下列对【丙】文划线句停顿划分正确的一项是（）

A.亮身率诸军/攻祁山戎陈整齐/赏罚肃而号令长明

B.亮身率诸军/攻祁山戎陈整齐赏罚/肃而号令长明

C.亮身率诸军攻祁山/戎陈整齐/赏罚肃而号令长明

D.亮身率诸军攻祁山/戎陈整齐赏罚肃/而号令长明

6.乙文中范仲淹的“”政治抱负，丙文中诸葛亮的“”的货任担当，都诠释了甲诗中

“”一词内涵“

7.上述材料中文天祥和诸葛亮是否符合“古仁人”形象，请就其中的一位简要分析。

【答案】2.范仲淹3.①.派遣②.④

4.如果没有这种人，我同谁一道呢？5.C

6.①.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐②.咎皆在臣授任无方③.丹心

7.示例一：文天祥符合古仁人形象。他国破被俘，宁死不降，心怀家国，坚守忠义，不计个人生死，契合

古仁人舍己报国的胸襟。

示例二：诸葛亮符合“古仁人”形象。诸葛亮北伐失利，不推卸过错，主动上疏自贬，心怀军政大局，具

备古仁人无私尽责的品格。

【解析】

【分析】甲诗以身世国难入笔，抒发舍生取义的赤诚气节；乙文借古仁人胸襟，表达忧国忧民的济世情

怀；丙文记叙诸葛亮北伐失利、引咎自贬之事，彰显自省担当。三文皆饱含家国情怀，情志即正，精神内

核相通。

【2题详解】

《岳阳楼记》作者为北宋文学家范仲淹。

【3题详解】

第一空：语境为军事部署，派赵云、邓芝担任迷惑敌军的部队，因此“使”的意思的“派遣”。句意：派

遣赵云、邓芝担任疑兵。

第二空：马谡战败犯错，诸葛亮处死马谡来向众人认错、致歉，行刑后向全军担责，结合词典义项，选取

④。句意：处死马谡来向众人谢罪。

【4题详解】

翻译时注意重点单字：

微：如果没有；斯：这种人；“吾谁与归”为宾语前置句，翻译时理顺语序“吾与谁归二

【5题详解】

句意：诸葛亮亲自率领各路军队攻打祁山，军阵阵容整齐，赏罚严肃、号令严明。

“亮身率诸军攻祁山”完整交代行动，语义完整，前边断开；“戎陈整齐”描写军队风貌，独立分层；

“赏罚肃而号令长明”写治军法度，为第三层。

故断句为：亮身率诸军攻祁山/戎陈整齐/赏罚肃而号令长明

【6题详解】

第一空：结合【乙】段《岳阳楼记》节选可知，范仲淹借“古仁人”的胸怀，提出了“先天下之忧而忧，

后天下之乐而乐”的政治抱负，体现了他超越个人悲喜、以天下苍生为念的家国情怀。

第二空：结合【丙】段《二国志•蜀书•诸葛亮传》节选可知，街亭战败后，诸葛亮主动承担全部责任，

上疏直言“咎皆在臣授任无方”，并请求自贬三等，展现了他不透过、敢担责的坦荡担当。

第三空：结合【甲】段《过零丁洋》可知，文天祥笔下的“丹心”，指的是为国尽忠、矢志不渝的赤诚之

心。范仲淹的忧乐情怀、诸葛亮的担当精神，本质上都是这种为国为民、舍身奉献的“丹心”的体现。

【7题详解】

【乙】文中“古仁人”的形象是“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，他们以

家国为重，超脱个人悲喜。

【甲】诗中文天祥遭遇国难、身世坎坷，却坚守气节，以忠义报国，不计个人存亡，面对战败被俘的境

遇，他高呼“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，完全契合古仁人胸怀。

【丙】文中诸葛亮继承先主遗志，立志北伐，兵败不怨他人，上疏“咎皆在臣授任无方”“请自贬三等，

以督厥咎”，躬身自省、主动担责，将集体大局置于个人荣辱之上，贴合古仁人忧国尽责的精神。

示例一：文天祥是古仁人。面对国破被俘的困境，他不贪恋性命，以赤诚之心报效国家，放下个人悲苦，

坚守家国大义，拥有占仁人舍己忧国的崇高情怀。

示例二：诸葛亮具备古仁人风范。北伐兵败，他勇于自省、主动担责，不以个人荣辱为重，时刻以蜀汉大

局为重，忧事忧国，坦荡尽责，贴合古仁人精神内核。

参考译文

【乙】唉！我曾经探求古代品德高尚之人的心境，或许不同于以上两种表现。是什么呢？不因外物和处境

变化而喜悲，在朝为官心系百姓，被贬偏远心忧君主。这样在朝廷做官也担忧，退隐江湖也担忧，如此那

么，什么时候能快乐呢？大概他一定会说“'在天下人忧愁之前忧愁，在天下人安乐之后安乐'吧！”

唉，如果没有这样的人，我同谁一道呢？

【丙】建兴六年春天，诸葛亮扬言要从斜谷道攻打鄢县，派遣赵云、邓芝担任疑兵，据守箕谷。魏国大将

军曹率领全军抵御。诸葛亮亲自率领各路军队攻打祁山，军阵整齐，赏罚严肃，号令严明。南安、天水、

安定三个郡都背叛魏国，响应蜀军，关中地区为之震动。魏明帝西行坐镇长安，命令张郃抵御蜀军。诸葛

亮派遣马谡统领前锋部队，在街亭与张郃交战。马谡违背诸葛壳的调度管束，行动举措不合时宜，被张郃

大败。诸葛亮迁移西县一千多户百姓，退回汉中，处死马谡来向众人谢罪。他上奏疏说：“我凭借微弱的

才能，愧居高位，执掌军中大权，却不能严明法度，遇事谨慎，以致出现街亭违抗军令、箕谷防备疏漏的

过失。过错全在于我用人不当。我识人不明，处事昏昧。依照《春秋》问责主帅的准则，我理应受罚。请

允许我自行贬降三级，来责罚自身的过错。”

二、现代文（35分）

（一）（19分）

阅读下文，完成下面小题。

海一样的棉田里，我像只船

乔叶

①十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般般，摘棉

花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去搞一会

儿棉花。

②小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见

着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对

轻盈翻飞的蝴蝶。

③每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉爰是蓬蓬松松的，枝枝杈杈都聚在一起，不分眉眼，

等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边温

顺地散开。（A）这些头发是褐色的,一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。

④小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。摘累了，我就

会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳杳。

⑤那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会儿，母亲唤着

我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里

的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体力实在有些

可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。

⑥摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走，我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田更是

别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活，有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田里

摘着摘着便放声高歌,感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。

⑦此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经深罩在田野周围，蛔烟的鸣叫声显得愈加清脆。在郁

郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地找着那些开着雪桃的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不

远。我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中。

⑧（B）海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船,两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小

杈，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。

⑨快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿.于是我拨开棉技，找到一处平展的地

方，把花包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。我就睡着了。

⑩我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声

音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远，随着她的声音震动

的，还有手电筒的光。

⑪天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。

⑫我答应着母亲，站了起来。摩亲闻声就朝着我的方向转迂身。她外没有如影视剧里演的那样扑过

来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了！”

⑬我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打我，

至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知道自己

今天在棉田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话：

⑭“妈，咱明儿还来吧？”

⑮“来。没摘完就得来。”

⑯听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运％不错。

⑰很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。

8.本文用了大量篇幅描写“我”在棉田中的所见所感。请梳理文章内容，完成填空。（每空不超过4字）

摘棉花时的得意满足一在棉田独行时的（1）一暮色沉睡后被母亲寻回的（2）一多年后

回望时的温情回味

9.阅读⑩一⑰段，完成下列两题

①母亲当时想法是

②依据细节，可看出她是一位、的母亲。

10.下列对文章内容理解不正确的一项是（）

A,十岁左右的我，干得最好的活儿是摘棉花，是因为我个子长得和最高的棉枝•般般，摘棉花时顺手。

B.文章以“棉田”作为线索，串建起“我”摘棉花、独处棉田、棉田睡着的核心情节，结构紧凑。

C.A句把棉棵比作头发，棉叶、棉花比作头发上的头花，形象写出“我”摘棉花后成就感。

D.B句呼应标题，写出了棉田的广阔和“我”的灵动状态，写出“我”独处的自在惬意。

II.题眼是文章题目中最传神的字词，能暗含题目的意义，或明了文章内容，帮助读者领悟文章的中心。

请找出题目中的题眼并简述理由。

题眼：_______

理由：o

【答案】8.①.惬意自在②.愧疚心虚

9.①.只要孩子平安无事就好②.深爱孩子③.朴实内敛10.C

11.①.船②.标题以船比喻身处广阔棉田中的自己，形象写出棉田如海般辽阔，体现“我”在棉

田里自在悠闲、自由舒展的状态，串联全文独处棉田的美好感受，暗含童年美好独特的心境。

【解析】

【导语】本文以童年摘棉往事为线索，文字细腻温柔，比喻生动精妙，将广阔棉田喻为大海:、自己比作小

船，画面感十足。细致描摹摘棉的动作与心境，勾勒出乡村黄昏静谧美好的图景。文末母亲焦急寻女却以

嗔骂流露牵挂，平淡日常里藏深沉母爱，质朴文字满含童真与温情，平淡叙事直击人心。

【8题详解】

（1）空：结合第⑥⑦⑧段可知，黄昏独留棉田，“我”放声高歌，沉醉暮色，缓步穿行棉田，身心舒

展，满心欢喜，体现惬意自在。

（2）空：结合第⑬⑯段可知，天黑“我”还在棉田熟睡，母亲焦急寻找，“我”自知犯错理亏，暗自庆

幸未受责罚，表现出愧疚心虚。

【9题详解】

①空：结合第⑩段可知，母亲声音嘶哑、焦急绝望、带着哭腔，打着手电来回呼喊寻找，可见天色大黑孩

子迟迟未归，母亲极度恐慌、万分担心，害怕孩子出事。第⑫段写母亲找到“我”之后，没有痛哭拥抱，

只用嗔骂发泄情绪，内心满是后怕与生气，气孩子不懂事、独自滞留棉田太久。看到孩子平安无事，瞬间

放下悬着的心，暗自庆幸孩子安然无恙，心疼孩子又不忍心苛责。由此可推测母亲当时的想法是：只要孩

子平安无事就好。

②③空：结合第⑩段可知，天黑后母亲四处寻找，呼喊名字、打着手电来回奔走，声音焦急绝望带着哭

腔，可见极度担忧孩子，满心牵挂，由此可看出她是一位深爱孩子的母亲。

结合笫⑫⑬段可知，母亲找到孩子没有哭诉拥抱，只用嗔骂表达情绪；虽万分担心，却没有打骂责罚，默

默转身离开，用含蓄克制的方式流露母爱，不擅长直白表达情感。由此可看出她是一位朴实内敛的母亲。

【10题详解】

CA处比喻将棉棵比作头发，重在描绘棉田采摘后的整齐景致，展现棉田的优美画面，并非用来体现“摘

棉花后的成就感”。

[11题详解】

结合第⑧段可知，作者将大片棉田比作大海，把行走在棉田中的自己比作小船，双腿作桨，梢枝拂身似海

浪，用“船”精准勾勒出棉田无边辽阔的特点。结合⑥⑦段可知，黄昏时分“我”独自停留、慢走漫步、

享受独处，“船”悠然飘荡的状杰，贴合“我”沉醉棉田、自由惬意、安静闲适的内心状态。“船”是全

文核心抒情意象，串联起棉田景物与童年心境，寄托作者对童年田园生活的怀念，点明文章温情的主旨，

是标题最传神的关键字。

示例：

题眼：船

理由：“船”是标题的关键字眼。文中写海一样辽阔的棉田里，“我”如小船般缓缓穿行，以船为喻，既

写出棉田广袤苍茫的特点；又写出“我”黄昏独处在棉田慢行、沉醉美景的情节，表现出“我”独处时悠

闲自在、安然惬意的心境。该意象贯穿全文，寄托作者对童年美好生活的怀念，点明文章主旨，极具表现

力，因此是题眼。

（二）（16分）

阅读下文，完成下面小题

材料一：

撰写演讲稿的要求

1.要有针对性，做到“心中有听众:要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此

来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。

2.注意写好开头，吸引听众的关注。演讲开头的方式有很多种、可以从问候或感谢开始，拉近与听众

的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔主题；还可以提出问题，引发

思考。

3.明确表达观点，清晰展现思路。写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”，除了观点要

明确外，尤其要注意运用提示性词语、关联词语和过渡性语句将自己的思路更直接、更清晰地呈现出来，

不要过多地让听众去揣摩、分析。

4.精心设计结语，提升演讲的效果。在演讲稿的最后，可以重申观点，加深印象；也可以提出号召，

鼓舞人心；还可以幽默调侃，逗大家一笑。好的结语能有效调动听众的情绪，或将他们的思考引向深入。

5.着力锤炼语言，增强演讲的感染力。演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，

但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点；多用短句，少用结构复杂的长句。此外，还可以通过

词语的精心选用和比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果；

有意识地锤炼“金句”，给听众以深刻的印象。

材料二：

法大校长的毕业致辞（节选）

①这是一枚法治的火种，母校需要你有正义之火。

②①正如村上春树所言，在鸟蛋与高墙的对抗中，要选择站在“鸡蛋的一边二②法大人更应如此，

选择与弱势群众、与老百姓、与人民站在一起，在食腐动物面前，为弱者说不；在倾斜的天平上，为正义

加码。③要知道，为自由、平等、公正、法治而呐喊，正是你我存在的意义。④母校乐于听见这样的呐

喊，因为在不公而前，沉默与失语，就是对恶的默许与认可。⑤为刀俎辩护的鱼肉，最终只会成为肉酱；

为饿狼开脱的羔羊，最终只会剩下骸骨。⑥所以，请让正工的火炬为你指路：当遭遇怒眉与冷眼，如果你

能报之以倔强；当经受指摘与偏见，如果你能报之以坦荡：当面对柔弱与苦难，如果你能报之以温存与善

良，那么，你的存在本身，就是对法大的点赞。

③同学们，走出校门，这一生肯定会经历很多挫折、很多委屈、很多苦难。当然，也会有很多幸福时

光。但要记住，如果你脑里有智慧、眼前有梦想、心中有正义，那么你的苦并不一定会变少，有可能会更

多。别以为法大不心疼你们的苦，哪个母校会不心疼孩子们的苦？可是苦不尽，甘怎么来。如果我们不

苦，这个社会就有人受苦，如此堂堂中国政法大学的学子不负责任，不敢担当，不去追求法治、正义、文

明与秩序，让谁去追求？所以，请你们从今天起，点燃法大的火种，来温暖自己，去照亮他人。

④..........

12.依据材料一，判断下列不属于演讲稿要求的一项是（）

A.要有针对性，考虑听众的年龄、身份、需求等。

B.开头要吸引听众，可开门见山、提出问题等。

C.语言要典雅深奥，多用长句和文言词汇。

D.结语要精心设计，可重申观点、提出号召。

13.能呈现材料二第②段句子之间关系的结构图是（）

A.①f②f③一④f⑤f⑥B.①->②f③，⑥

【⑤

，②一③(③一④f⑥

C.^⑥D.①一②I

.④f⑥I®

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