2026人教PEP版五年级英语上册 Unit4 Healthy habits 教案

2026新教材人教PEP版五年级上册英语Unit4Healthyhabits

教案

课程基本信息

学科英语年级五年级学期秋季

Unit4Healthyhabits

课题

ALet'stalk

教学目标

1.能够听录音、看动画，获取Mike的身体状况信息以及如何保持健康的建议；能够理

解听力对话大意，知道保持身体健康需要平时多注意饮食、运动、饮水和睡眠。

2.能够听、说、读、写核心句型“We/Youshould...”，并恰当认真倾听他人有关健康

习惯的建议并积极回应。

3.能够识别基本的电话用语，了解如何通过提问与回应补充想法并进行交流与表达，

推动对话继续。

4.能够通过看图获取生活场景与健康状态的信息，思考与之相关的健康习惯并运用所

学语言提出改进生活习惯的建议。

5.能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调，感知句子中的重读、连读与意

群停顿。

教学内容

教学难重点

1.学习运用“We/Youshould...”表达建议。

2.通过提问与回应进行交流与表达，用话语、肢体语言和面部表情表达建议。

教学过程

教学环节主要师生活动

从开篇页引入单元主题

Lookandthink

导入教师呈现开篇页主题图并提问“Whatfoodsanddrinksdoyouoftenhave?v

“Aretheygoodforyourhealth?”“Howcanwestayhealthy?引导学生思考并

讨论"Ifwedon'thavegoodhabits,whatwillhappen?引入A部分Let'stalk对

第1页共28页

话学习。

1.创设情境，利用插图引入对话教学

(1)Lookandthink

教师利用课件呈现MissWhite和Mike'smother打电话的情境,并提问“Who

arethey?MWhataretheytalkingabout?允许学生适当使用中文。请学生根据

插图预测对话内容。

(2)Listenandtick

教师播放Let,stalk听力部分的录音，请学生听录音核对预测的答案，“They

aretalkingaboutMike'sillness.教师提问"Whal'swrongwilhMike?”,并再次

播放录音，弓导学生获取关键信息，听出“acold”，请学生验证预测是否准确，

并请学生完成ListenandwriteT(True)orF(False).v活动。

(3)Watchthevideo

教师请学生观看动画,板书“Howcanweallstayhealthy?”。引导学生初步

理解对话内容。

呈现与2.呈现完整对话，处理对话细节

操练(1)Listenandsay

教师播放录音并提问“WhatdocsAmysay?”，引导学生读出Amy的回答

uWcshouldcathealthyfood.vo教师板书核心句型"Wcshould…"，继续提问

uWhatdoesZhangPengsay?v,引导学生读出张鹏的回答l<Weshouldexercise

everyday."。教师继续提问“WhatdoesChenJiesay?”，引导学生读出陈杰的

回答“Weshouldalsogetenoughsleep,MissWhite."。最后教师提问wHowabout

MissWhite?Whatdoesshesay?v,引导学生读出MissWhite的回答“Pleasedrink

enoughwater.Andifyoudon'tfeelwell,youshouldsecadoctor.”。教师随后引导

学生完成活动手册中该板块的活动1。

(2)Chooseandsay

教师利用课件呈现Le/stalk的插图。对话中仅提供部分内容，其他句子打

乱顺序放在一旁，引导学生选择正确的句子还原到对话中。教师请学生关注推

动对话继续的话语，如：使用“Good.Andwhatelse?”积极作出回应并推动交

谈继续下去。

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3.操练并表演对话

(1)Listenandrepeat

教师请学生听对话录音或观看动画，利用课件呈现对话文本，并标记出学

生需要关注的语调、重读和连读内容，如重读单词“Ohno!”以及连读语块what

else等，请学生模仿跟读。

(2)Role-play

教师布置角色扮演的任务，请学生分隹色表演对话，可先小组内练习，然

后在全班展示。

(3)SclRchcck

教师可按照“语音、语调准确”“声音洪亮，表达流利”“有肢体动作和面

部表情配合”“注意倾听并与同伴配合”四条标准，组织学生评价自己做到了几条。

1.完成Look,matchandsay活动

教师利用课件呈现Look,matchandsay的图片创设情境，引导学生通过观

察图片表达的含义给出合理建议，如"Youshouldgetenoughsleep.n“Youshould

washyourhandsbeforeeatinganapple.0“Youshouldirteatfastfood,it'snot

healthy.”“Youshouldeatbreakfast.”等。

2.完成C部分Project步骤1

Listenandmatch

教师引入C部分Project步骤1,呈现本部分插图，让学生观察图片说出左

巩固与侧的人物，读出右侧有关习惯的句子。然后教师播放录音，让学生听录音将图

拓展片与对应的习惯连线。

3.创编对话

引导学生在小组内分角色扮演Mike、Matt%Mike'sfather、Mike'smother,

然后根据每个家庭成员的习惯给出建议。对话示例如下：

SI:I'mMike'sfather.Idon'texerciseoften.

S2:Youshoulddoexerciseoften,it'sgoodfbryou.

SI:1'hankyou.

S3:I'mMike'smother.Icheckmyphonetoooften.

S4:Youshouldn'tcheckyourphonetoooften,it'sbadfbryoureyes.Youshould

第3页共28页

restyoureyes.

S3:Oh,Isee.Thankyou.

S5:I'mMike.SometimesIdon'tgetenoughsleep.

S6:Youshouldn'tstayuplate.Youshou.dgotobedearly.

S5:OKThankyou.

S7:I'mMatt.Icattoomuchcandy.

S8:Oh,it'sbadfbryourteeth.Youshouldeatlesscandy.

S7:Thankyou.

教师请两至三组学生在全班展示，在学生展示的过程中，教师关注学生口

头表达的准确性以及表情和肢体动作的配合，必要时纠正学生的错误。最后，

教师提供评价标准，请各组完成评价。

1.听录音,按照正确的语音、语调朗读Let'stalk的对话.

课后作业2.复习开篇页Listenandchant的歌谣，跟录音学唱歌谣。

3.完成同步练习1o

教学设计

课程基本信息

学科英语年级五年级学期秋季

Unit4Healthyhabits

课题

ALefslearn

教学目标

1.能够结合图片、录音、动画等，明白保持健康需要养成饮食、饮水、运动和睡眠四

个方面的健康习惯。

2.能够听、说、读、写“Ealhealthyfood.”“Drinkenoughwater.”“Exerciseeveryday.”

“Getenoughsle印等有关习惯的语块，并运用句型“You/Ishould...”与他人谈论健康习惯。

3.能够结合图片信息和FI常生活经历理解语块意义，明白祈使句可用于提出建议意见。

4.能够通过观察图片，读例句填写有关健康习惯的句子，并结对完成有关健康习惯的

角色扮演。

教学内容

第4页共28页

教学难重点

1.理解并掌握cathealthyfbod、drinkenoughwaterexerciseeveryday^getenoughsleep

等健康习惯。

2.学习运用“HowcanIstayhealthy?We/Youshould...”询问并提出建议。

教学过程

教学环节主要师生活动

歌曲导入，激活已学知识

Watchandsing

导入教师播放开篇页Listenandsing的歌曲，请学生跟唱。教师围绕歌曲内容提

问“Whatisthesongabout?""Whatgoodhabitsdoyouhear?”，教师根据学生的

回答将图片贴在黑板上。

1.创设靖境，利用插图引入词汇教学

(1)Lookandthink

教师利用课件呈现Let'slearn的插图，并提问"Whoarethey?""Whatare

theylookinga:?MuWhatistheposterabout?学生根据插图信息尝试回答“They

areSamandSarah.”“Theyarelookingataposter.M"Maybetheposterisabouthow­

tostayhealthy."，允许学生适当使用中文。

(2)Listenandleani

教师播放Lefslearn的录音,请学生听Sam和Sarah的对话录音验证自己

呈现与的预测。教师将Lel，slearn呈现的动词短语贴在黑板上，然后播放短语录音，

操练引导学生进行跟读。

2.跟读旗仿录音，学习短语

(1)Lookandtick

教师利用课件呈现语境，提出问题"Howtostayhealthy?"及具答语和图片，

学生通过读一读、勾一勾，选择与短语相匹配的图片。

(2)Listenandrepeat

教师出示单词卡片，并播放录音，让学生模仿跟读。教师引导学生观察动

词短语的构成方式，通过在板书上凸显短语中的动词帮助学生理解动词短语的

组成，引导学生关注短语的音、形、义。

第5页共28页

1.利用趣味游戏认读单词

Play**Snowballgame”

教师利用课件制作''滚雪球"游戏。首先教师在课件中呈现一个动词，如

eat,所有同学一起朗读eal,然后请一名学生选择恰当的名词短语或动词短语将

其补充完整,in4<eathealthyfoodueatlessmeat接下来再请一•名学生根据

前一名同学的回答造句,如"Weshouldeathealthyfbod.”“Weshouldeatless

meat.”等。教师还可以引导学生进行逆向思考，尝试说出“Wcshouldn'tcattoo

muchmeat."，以发展学生多元思维能力。

2.完成Look,writeandrole-play活动

(1)Lookandwrite

教师呈现Look,writeandrole-piay部分的图片，引导学生思考MsWang健

康的秘诀.学生观察图片，并根据图片提示书写动词短语.

巩固与(2)Role-play

拓展教师创设Mike在作调查的情境，鼓励学生与同伴进行角色扮演，对话示例

如下：

SI:Helio,MsWang!

S2:Hello,Mike.

SI:Whathealthyhabitsdoyouhave?

S2:Icathealthyfood.Idrinkenoughwater.Igetenoughsleep.Ialsoexercise

everyday.

SI:Oh,Isee.Youhavegoodhabits,soyoucanstayhealthy.

3.完成C部分Project步骤2

Completethesentences

教师引入C部分Project步骤2,引导学生思考"MsWangkeepsgoodhabits,

soshecanstayhealthy.HowaboutMike'sfamily?Canyouwritedownsomeadvice

tohisfamilymembers?0,学生在教师的引导下写一写给Mike一家的建议。

1.听录音，模仿并朗读Letslearn的词组和句子。

课后作业2.唱一唱Listenandsing的歌曲。

3.完成同步练习活动2。

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教学设计

课程基本信息

学科英语年级五年级学期秋季

Unit4Healthyhabits

课题

ALet'sspell

教学目标

1.能够通过听录音、学唱歌谣，感知、辨别字母组合oa和。w的发音。

2.能够借助录音观察、归纳字母组合oa和ow的发音规律，尝试朗读包含该字母组合

的单词。

3.能够借助拼读规则在单线上拼读和拼写单词，做到书写规范、正确；能够在单线上

书写一个句子，句子中包含由oa和。w构成的单词。

4.能够理解歌谣大意，再次思考开篇页问题，认识到保持健康还需要注意适时增减衣

服和保持个人卫生。

教学内容

教学难重点

1.借助录音学习字母组合。a和ow的发音，并观察、归纳其发音规律，朗读包含该字

母组合的单词。

2.借助拼读规则拼读和拼写单词。

教学过程

教学环节主要师生活动

1.利用插图导入歌谣情境，理解主题意义

Lookandtalk

导入教师呈现活动1歌谣的插图，引导学生观察插图中的主人公以及她仁的动

作,通过问题“Whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?What,sthe

weatherlike?”引导学生预测歌谣内容。

1.看一看，唱一唱

呈现与

Watchandchant

操练

教师播放歌谣视频，学生指读文本，学唱歌谣，体会字母组合的发音。

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2.找例词，辨别发音

Listenandcircle

教师播放歌谣录音，引导学生听录音，在歌谣文本中圈出含有字母oa和ow

的单词，初步感知字母组合的发音。

3.读例词，操练发音

Listenandreadaloud

教师将歌谣中含有oa和ow字母组合的单词贴在黑板上，然后朗读单词，

学生听，并尝试自己朗读。教师可通过呈现发音方法图、自身示范或播放规范

发音的视频等方法进行教学，教会学生字母组合在单词中的正确发音。

1.听音选词

Listenandcircle

教师先请学生尝试读出该板块活动2中的单词,然后播放录音请学生圈出

自己所听到的单词，并验证自己读音是否正确。教师再次播放录音，带领学生

核对答案。教师带领学生逐一朗读单词，在此过程中关注学生发音的准确性并

及时纠正。

2.完成趣味辨音游戏

Play“Oddoneout”

教师通过课件呈现四组含有oa和。w的单词卡片，每组三个词，请学生尝

巩固与试拼读单词，选出与其他两个单词发音不同的一个。四组单词卡片排列如下：

拓展()1.A.cowB.boatC.slow

()2.A.roadB.snowC.how

()3.A.goatB.nowC.window

()4.A.soapB.knowC.wow

3.看一看，拼一拼

Lookandread

教师以拼读规则呈现单词，请学生根据发音规则读出单词，再利用转盘游

戏让学生朗读含有字母组合oa和ow的单词。

4.听音写词

Listen,writeandsay

第8页共28页

教师引导学生观察该板块活动3的句子，尝试根据句意推测所填单词。教

师播放录音，学生根据听到的内容将句子补充完整。教师再次播放录音，并带

领学生核对答案，提示学生检查自己的书写是否规范。然后带领学生朗读句子，

说出句子大意。

5.仿照歌谣写句子

Let'swrite

教师通过课件呈现该板块活动4的要求和该板块活动1的歌谣，引导学生

抄写、仿写歌谣中的句子或自主造句。教师提供评价标准，可以从句子首字母

是否大写、句中的单词是否包含字母组合。a或。w、句子内容是否合理、标点

符号是否正确等方面进行评价。学生写完后，同伴之间互相朗读句子。

1.听录音，模仿并朗读Let'sspell中含有oa、ow的单词，练习吟唱歌谣。

课后作业2.尝试用含有字母组合oa或。w的单词，创编一个小歌谣。

3.完成同步练习活动3。

教学设计

课程基本信息

学科英语年级五年级学期秋季

Unit4Healthyhabits

课题

BLet'stalk

教学目标

1.能够通过听录音、看图、看动画，获取Sarah和Sam提到的休闲活动，梳理有益于

视力保护和对眼睛有伤害的活动；能够理解对话大意，认识到要有健康的用眼习惯。

2.能够听、说、读、写核心句型"Youshouldn't…WhatshouldIdothen?Youshould...”，

并在与他人交流健康生活习惯的话题时认真倾听，并有礼貌地发表意见和建议。

3.能够将生活习惯按照好坏分类并提出相应的建议。

4.能够按照正确的意群、语音、语调朗读所学对话，感知句子中的重读与连读。

教学内容

教学难重点

1.学习运用“We/Youshould/shouldn'l...”提出建议。

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2.通过提问与回应进行交流与表达，用话语、肢体语言和面部表情表达建议。

教学过程

教学环节主要师生活动

从开篇页引入单元主题

Lookandthink

导入教师引导学生观察主题图,回答Lookandthink的问题aWhatactivitiesdo

youusuallydo?Aretheygoodforyourhealth?n,然后提问“Howcangoodhabits

helpus?w,引导学生交流想法，感知B部分的学习主题。

1.创设情境，利用插图引入对话教学

(1)Lookandthink

教师出示Sam和Sarah对话的图片，提出问题“Whoarcthey?Whatdocs

Samwanttodo?

(2)Listenandtick

教师播放Let'slalk第一部分Sarah和Sam的对话，学生第一遍听录音,勾

选出Sam想做的事情。

(3)Listenandcircle

教师再次播放录音，引导学生圈出与录音相符的内容并核对答案，了解

呈现与Sarah和Sam在讨论什么内容，为Let'stalk主对话的教学作铺垫。

操练(4)Look,listenandsay

教师请学生观察对■话图片，提问“Whatarctheytalkingabout?”,引导学生

根据插图信息预测对话内容。教师播放完整对话录音或动画，请学生通过听录

音或看动画理解对话大意，并验证自己之前有关对话内容的预测。

2.呈现完整对话，处理对话细节

(1)Listenandsay

教师再次播放录音或动画，引导学生关注对话细节，梳理Sarah和Sam讨论

能做什么和不能做什么时涉及的生活习惯及其理由。教师板书"Youshould...”

“Youshouldn't…”两个句型，请学生梳理对话中出现的生活习惯。

(2)Chooseandsay

第10页共28页

教师利用课件呈现Lct'stalk的对话。对话中仅提供部分内容，其他句子打

乱顺序放在一旁，引导学生选择正确的句子还原到对话中。教师请学生关注推

动对话继续的话语，如使用“0K”等积极作出回应并推动交谈继续下去。

3.操练并表演对话

(1)Listenandrepeat

教师请学生听对话录音或观看动画，利用课件呈现对话文本，并标记出学

生需要关注的语调、重读和连读内容，请学生模仿跟读。

(2)Role-play

教师布置角色扮演的任务，请学生分凭色表演对话，可先结对练习，然后

在全班展示。教师可按照“语音、语调准确”“声音洪亮，表达流利”“有肢体

动作和面部表情配合”“注意倾听并与同伴合作”四条标准，组织学生评价自

己做到了几条C

1.完成Groupandtalk活动

Groupandtalk

教师利用课件呈现Groupandtalk的表格，请学生观察这些生活习惯，通过

问题“Canyougroupthesehabits?”引导学生独立完成分类,并把答案填写到表

格相应的栏目中。之后，教师引导学生与同伴仿照表格下方的示例，结对展开

巩固与对话并互换角色操练。

拓展4.创编对话

Lookandsay

教师利用课件呈现“Habitbox"，每次点击一下盒子就会出现一个单词或

短语，学生在课件呈现的对话支架帮助下，结对创编对话。

教师可选取几组学生在全班表演，并组织其他学生从语言的准确性、朗读

的流利性和表演的生动性等方面进行互相评价。

1.听录音，按照正确的语音、语调朗读Let'stalk的对话。

课后作业

2.完成同步练习活动4。

教学设计

课程基本信息

第11页共28页

学科英语年级五年级学期秋季

Unit4Healthyhabits

课题

BLet'slearn

教学目标

1.能够通过观察图片，了解保护视力和牙齿的方法，做到正确用眼和保护牙齿。

2.菖除包?听、说,、读、写checkyourphone、eatlesscandy、restyoureyesbrushyourteeth

等动词词组，并运用句型“Don't...Youshould...”根据不同的生活情境提出合理的建义

3.能够听录音，理解对话大意，梳理有关保护眼睛和牙齿的好习惯和损坏眼睛和牙齿

健康的坏习惯，模仿范例，表演有关保护眼睛和牙齿的对话。

教学内容

教学难重点

1.理解并掌握checkyourphone、eatlesscandy、brushyourteeth等短语表达的含义。

2.学习运用"Howcanyoutakecareofyoureyesandteeth?We/Youshould...Don't...w

询问并提出建议。

教学过程

教学环节主要师生活动

玩词汇闪卡游戏，复习词汇

Lookandsay

导入教师在教学课件上呈现词汇闪卡，快速闪现一个有关生活习惯的短语，学

生看到后用<<WeshouId/shouldn,t..."快速作出回答。闪卡内容包含A部分和B

部分Let,stalk部分的核心短语，带领学生回顾学过的内容。

1.创设情境，利用插图引入词汇教学

Lookandsay

教师利用课件呈现Let'slearn的四幅插图（无文字）,并提问“Whatarethey

呈现与doing?w,引导学生观察图片作出回答uIIeislookingathisphone.n<4Shewants

wM

操练tocatcandy."HeiswatchingTV.”“Sheisbrushingherteeth.o教师继续提

问“Whatdoyouwanttosaytothem?”，鼓励学生与同伴展开讨论，允许学生

适当使用中文回答。

2.跟读碟仿录音，学习短语。

第12页共28页

(1)Listenandlearn

教师播放Lcfslearn的录音，板书四个短语，请学生完成图片与短语的归

类并逐一教学，引导学生关注词汇的音、形、义。教师提问“Howcantakecare

ofyoureyesandteeth?引导学生根据板书回答"Weshouldn'tcheckphonein

bed.”“Weshouldeallesscandy.Weshouldrestoureyes.”"Weshouldbrushour

teethtwiceaday.

(2)Chooseandsay

利用趣味游戏，操练词汇的音和义。教师为每个学生准备一套卡片，请学

生结对合作。学生A从学生B的卡片中抽出一张，卡片显示“一个女生深夜还

在看电视”的情境，学生A根据卡片信息给出建议“Sheshouldn'twatchtoomuch

TV.”或“Sheshouldgotobedearly."。每轮结束后，两人互换角色继续游戏。

1.Lookandguess

教师呈现Look,writeandrole-play部分的图片，引导学生思考‘What'swrong

withthem?”.

2.Listen,writeandrole-play

巩固与教师播放Listen,writeandrole-play的配套录音，请学生填写建议。教师请

拓展学生结对分角色进行表演。

3.Makeanewconversation

教师利用课件呈现一些图片，例如：小男孩感冒的插图搭配文本“Ihavea

cold."，引导学生观察图片。学生结对，结合个人实际，运用句型“Youshould...

/Youshouldn't...”围绕图片开展对话。

1.听录音，按照正确的语音、语调朗读Let*learn的词组和句子。

2.模仿C部分Project活动1、活动2和活动3的形式询问同学的生活习

课后作业

惯，列出他们的好习惯，井根据他们坏习惯尝试写出合理建议。

3.完成同步练习活动5。

教学设计

课程基本信息

学科英语年级五年级学期秋季

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Unit4Healthyhabits

课题

BReadandwrite

教学目标

1.能够通过阅读调宣问卷获取同学健康生活习惯的基本情况，能判断习惯的好坏，能

合理安排好自己的饮食、运动、睡眠、休闲时间和社交活动。

2.能够通过分析调查问卷识别语篇的基本结构——标题、姓名、调查问题及其回答，

了解调查问卷的基本功能和格式。

3.能够用正确的语音、语调跟读、朗读语篇，感知句子的连读、停顿和升降调。

4.能够借助图表分类功能和简图信息，以及对语篇的结构分析和提供的语言支架，完

成读后填写健康习惯养成的小贴士的任务。

教学内容

教学难重点

1.阅读David的调查问卷，获取关键信息，将其习惯进行分类。

2.完成有关健康习惯的小贴士。

教学过程

教学环节主要师生活动

分享C部分Project步骤4进行热身

读前活动Talkandshare

教师鼓励学生分享自己的健康习惯清单，说说自己的生活习惯。

1.情境导入，了解语篇大意

(1)Lookandthink

教师利用课件呈现语篇的题目、姓名和问题(不包括回答)，提问“What's

this?”“What'sitabout?”，引导学生推测语篇文体，观察语篇主题,学生可适

当用中文回答。

读中活动

2.细读涪篇，提取细节信息，关注语篇结构

(1)Readandfillinthetable

教师板书语篇的标题“D。youhavehealthyhabits?”，并出示下面的表格。

请学生阅读语篇■，提取David的生活习惯和频率并填写在表格中。

David'shabitsHowoften

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1.cat_______and_________.usually

2.greenvegetables—

3.have_______fron_________to____________

4.__________attheweekendnever

5.sleepabout_______hoursadayusually

6.sleepsixhoursattheweekend—

7.watchTVdon,tspend__________time

8.playwith_______often

3.跟读录音，培养正确的语音、语调

Listenandreadaloud

教师播放语篇的录音，请学生模仿跟读，引导学生关注语篇中句子的连读

和重音等，培养正确的语音、语调。

1.阅读和分类

Readandsort

教师请学生观察表格，并把David的习惯按照Goodhabits和Badhabits进

行梳理、分类，写在横线上。

2.小组讨论

Lookanddiscuss

教师引导学生关注David的习惯，提问WhatdoyouthinkofDavids

habits?”，请学生将David的习惯分类,进行小组讨论。教师利用课件给出

读后活动如下提示：

Ithinkhehas________habitsbecause____________________.

教学继续鼓励学生继续思考，针对David的不良习惯，可以提出哪些建议。

学生在小组内进行讨论。教师利用课件给出如下提示：

Ithinkheshould/shouldn't____________because______________________.

3.看一看，想一想，写一写

Look,thinkandwrite

教师引导学生观察图框中好坏习惯的分类及所配小图，小组内讨论小图标

对应的短语。然后教师引导学生写出有关健康小贴士的句子并在班级内分享。

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4.利用Project步骤3进行拓展学习

(1)Listyourgoodhabits

教师利用课件呈现Project步骤3,引导学生罗列自己的健康习惯。

(2)Readandtick

学生关注表格的细节信息，根据自己的实际情况，勾选自己的好习惯。

(3)Talkandshare

教师呈现语言支架，学生根据勾选的表格在班级内介绍自己的好习惯。

1.听录音，按照正确的语音、语调朗读Readandwrite的语篇。

课后作业2.尝试阅读Readingtime,总结更多右眼睛和牙齿有益的生活习惯。

3.完成同步练习活动6。

教学设计

课程基本信息

学科英语年级五年级学期秋季

Unit4Healthyhabits

课题

ALet'sleani

教学目标

1.能够结合图片、录音、动画等，明白保持健康需要养成饮食、饮水、运动和睡眠四

个方面的健康习惯。

2.能够听、说、读、写“Eathealthyfood.”uDrinkenoughwater.wuExerciseeveryday.w

"Getenoughsleep."等有关习惯的语块，并运用句型“You/Ishould...”与他人谈论健康习惯。

3.能够结合图片信息和日常生活经历理解语块意义，明白祈使句可用于提出建议意见。

4.能够通过观察图片，读例句填写有关健康习惯的句子，并结对完成有关健康习惯的

角色扮演。

教学内容

教学难重点

1.理解并掌握cathealthyfood、drinkenough\vatcr>exerciseeveryday>getenoughsleep

等健康习惯。

2.学习运用“HowcanIstayhealthy?We/Youshould...”询问并提出建议。

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教学过程

教学环节主要师生活动

歌曲导入，激活已学知识

Watchandsing

导入教师播放开篇页Listenandsing的歌曲，请学生跟唱。教师围绕歌曲内容提

问"Whatisthesongabout?”“Whatgoodhabitsdoyouhear?”,教师根据学生的

回答将图片贴在黑板上。

1.创设情境，利用插图引入词汇教学

(1)Lookandthink

教师利用课件呈现Let'slearn的插图，并提问“Whoarcthey?M4<Whatarc

theylookinga:?M44Whatistheposterabout?学生根据插图信息尝试回答“They

areSamandSarah.”"Theyarelookingataposter.”“Maybetheposterisabouthow

tostayhealthy.允许学生适当使用中文。

(2)Listenandleam

教师播放Let'slearn的录音，请学生听Sam和Sarah的对话录音验证自己

呈现与的预测。教师将Let'slearn呈现的动词短语贴在黑板上，然后播放短语录音，

操练引导学生进行跟读。

2.跟读模仿录音，学习短语

(1)Lookandtick

教师利用课件呈现语境，提出问题“Howtostayhealthy?”及其答语和图片，

学生通过读一读、勾一勾，选择与短语相匹配的图片。

(2)Listenandrepeat

教师出示单词卡片，并播放录音，让学生模仿跟读。教师引导学生观察动

词短语的构成方式，通过在板书上凸显短i产中的动词帮助学生理解动词短语的

组成，引导学生关注短语的音、形、义。

1.利用趣味游戏认读单词

巩固与Play“Snowballgame”

拓展教师利用课件制作“滚雪球”游戏。首先教师在课件中呈现一个动词，如

eat,所有同学•起朗读eal,然后请一名学生选择恰当的名词短语或动词短语将

第17页共28页

其补充完整，如“cathealthyfbod"、“catlessmeat"。接下来再请一名学生根据

前一名同学的回答造句,如“Weshouldcathealthyfood.vMWeshouldcatless

meat.”等。教师还可以引导学生进行逆向思考,尝试说出uWeshouldn'teattoo

muchmeat.",以发展学生多元思维能力。

2.完成Look,writeandrole-play活动

(1)Lookandwrite

教师呈现Look,writeandrole-play部分的图片，引导学生思考MsWang健

康的秘诀。学生观察图片，并根据图片提示书写动词短语。

(2)Role-play

教师创设Mike在作调查的情境，鼓励学生与同伴进行角色扮演，对话示例

如下：

SI:Hello,MsWang!

S2:Hello,Mike.

S1:Whathealthyhabitsdoyouhave?

S2:Ieathealthyfood.Idrinkenoughwater.Igetenoughsleep.Ialsoexercise

everyday.

SI:Oh,Isee.Youhavegoodhabits,soyoucanstayhealthy.

3.完成C部分Project步臊2

Completethesentences

教师引入C部分Project步骤2,引导学生思考"MsWangkeepsgoodhabits,

soshecanstayhealthy.HowaboutMike'sfamily?Canyouwritedownsomeadvice

tohisfamilymembers?”，学生在教师的引导下写一写给Mike一家的建议。

1.听录音,模仿并朗读Let'slearn的词组和句子。

课后作业2.唱一唱Lisienandsing的歌曲。

3.完成同步练习活动2。

教学设计

课程基本信息

学科英语年级五年级学期秋季

第18页共28页

Unit4Healthyhabits

课题

ALefsspell

教学目标

1.