2026秋小学湘科版科学五年级上册第四单元 力与运动《19 改变小车运动的速度》教学设计

2026秋湘科版五年级科学上册《19一、教材分析本节课是湘科版小学科学五年级上册第四单元《力与运动》的第19课，是本单元力与聚焦力的大小与物体运动速度的关联，是对力教材原文核心内容：1.物体运动有快有慢，运动的快慢就是运动的速度。2.改变拉力的大小，可以改变小车运动的速度。拉力越大，小车运动速度越快；拉力越小，小车运动速度越慢。3.改变阻力大小，也能改变小车运动的速度。阻力越大，小车运动速实验活动，引导学生掌握控制变量的实验方法。本节课的探究方法，是学生后续学习契合新课标物质科学领域的核心学习要求。同时教材兼顾基础探究与拓展思考，适配依据《义务教育科学课程标准(2022年版)》,结合五年级学生认知特点，制定四维核心素养目标：1.科学观念：知道速度是描述物体运动快慢的物理量；明确拉力、阻力的大小会2.科学探究：能独立设计拉力、阻力影响小车速度三、教学重难点2.教学难点：熟练掌握控制变量法，精准把控实验中的不变条件，排除无关因素对实四、教学方法结合一线差异化教学需求，采用分层适配的多元教学方法，全程可落地、可实操：1.问题驱动法：梯度设置基础、提升、拓展问题，兼顾学困生、中等生、优等生，逐2.实验探究法：设计分层实验任务，基础任务全员完成，拓展任务供学有余力学生挑3.对比分析法：引导学生对比不同实验条件下的小车运4.小组合作法：小组内合理分工，设置操作员、记录员、观察员、汇报员，确保每位五、教学过程(40分钟/课时)(一)情境导入，激趣设问(5分钟)2.师生互动话术及步骤：不一样?”想一想，是什么原因让两辆小车运动速度不一样?”了推力，还有哪些因素会改变小车的运动速度?今天我们就通过实验探究《改变小车运动的速度》。”(二)新知探究，实验实操(28分钟)本节课设置两个分层探究实验，严格遵循控制变量法，落实实验一：探究拉力大小对小车运动速度的影响(基础实验，全员完成)快还是变慢?拉力变小呢?2.教师讲解实验材料：同款小车、光滑桌面、细绳、不同数量垫圈(作为拉力来源)、3.教师讲解实验变量控制(核心难点):不变条件为小车、运动路面、运动距离、释放位置；改变条件为垫圈数量(拉力大小)。4.详细实验操作步骤及师生互动：不要用力推送，让小车自然在拉力作用下运动，记录员用秒表记录小车行驶固定距离的时间。”第三步，各组完成2个垫圈实验，重复3次实验，避免实验误差，记录平均时间。第四步，教师话术：“接下来请大家依次增加垫圈数量，分别用4个、6个垫圈重复实验，同样重复3次，记录每组实验的平均时间。”5.实验数据分析与总结：度有什么变化?”学生分组汇报后，教师结合课本原文总结：改实验二：探究阻力大小对小车运动速度的影响(提升实验，分层完成)2.实验变量控制：不变条件为小车、垫圈数量(拉力)、运动距离；改变条件为路面粗糙程度(阻力大小),分别用光滑桌面、铺毛巾桌面、铺砂纸桌面开展实验。3.实操分层要求：基础层学生完成两组路面对比实验，提高层学生完成三组路面对比验重复3次，记录小车运动时间，对比阻力大小和运动速度的关系。”5.实验总结：教师结合课本原文梳理：改变阻力大小，也能改变小车运动的速度。阻(三)课堂小结，梳理规律(5分钟)等生“拉力和速度是什么关系?”,拓展提3.教师总结：力的大小可以改变物体运动速度，拉力、(四)课堂收尾(2分钟)六、作业设计(差异化分层作业)1.基础作业(全员完成):背诵本节课核心知识点，完成课本课后习题，写出拉力、2.提升作业(中等生选做):回家完成简易小实验，用玩具小车在不同地面运动，记3.拓展作业(优等生选做):观察生活中改变物体运动速度的现象，如骑车加速、刹七、结语初步掌握了控制变量的科学探究方法。在分层探究中，不同层次学学思维均得到提升。科学源于生活、用于生活，希望学生能够带着本节课