人教版八年级语文下册期末复习（三）整本书阅读

专题03整本书阅读（期末复习讲义）

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考情透视•目标导航透析期中考向，锚定备考重心

知识梳理•方法技巧梳理核心脉络，扫除知识盲区

知识点01积累识记知识点02内容理解知识点03鉴赞评价

典例引领•即时检测精析典型例题，强化解题能力

考场练兵•分层实战阶梯实战演练，验收复习成效

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考查题型内容要点命题趋势

1.《经典常谈》：

⑴作者朱自清、文体、创作背景及编写目的；

⑵书中重点典籍（《诗经》《楚辞》《史记》等）核心常识；

⑶经典论断、关键表述；朱自清对各类典籍的评价要点。

积累识记类2.《昆虫记》：1.聚焦教材指定名著，

⑴作者法布尔、国籍、文体、创作背景、作品地位；

侧重基础识记与浅层理

⑵重点昆虫的种类、生活习性、典型行为：

⑶法布尔的科学精神与研究方法；解结合；

⑷作品“科学与文学结合”的文体特点及关键评价。

2.设问紧扣文本细节，

1.《经典常谈》：

聚焦核心人物、关键情节

⑴概括书中对经典典籍的介绍内容、评价角度；

⑵理解朱自清解读经典的思路与方法；的简单分析；

（3）把握“普及经典、引导阅读”的核心主旨。

内容理解类

2.《昆虫记》：3.贴合八年级学情，避

⑴概括书中昆虫的介绍内容、习性与行为特点；

免深层鉴赏，注重基础能

⑵理解法布尔观察、探究昆虫的科学思路与研究方法：

⑶把握“科学观察与人文关怀”的核心主旨。力考查；

1.《经典常谈》：

4.少量结合学生生活，

⑴赏析简洁通俗、条理清晰的语言特色：

⑵掌握“深入浅出”的解读方法并解读浅易经典；引导简单感悟，凸显文本

⑶评价经典普及价值及现实意义。育人价值。

鉴赏评价类

2.《昆虫记》：

⑴赏析生动活泼、富有情趣的语言特色及拟人、比喻等手法：

⑵分析“科学与文学交融”的写作技巧；

⑶评价作品的科学价值、文学价值及现实意义。

＞»知识梳理・方法技巧

》如识点3-积累班运粪

一、《经典常谈》识记知识点

1.作者、文体、创作背景及编写目的

(1)作者：朱自清，原名朱自华，字佩弦，中国现代散文家、诗人、古典文学研究学者、民主战士。

(2)文体：国学普及类知识性散文集。

(3)创作背景：近代白话文普及，大众疏远古代文言经典，传统文化认知逐渐淡化，青年缺少系统的

国学基础认知。

(4)编写目的：用通俗浅显的语言解读古代典籍，普及基础国学常识；帮助普通读者读懂传统文化经

典，传承华夏文化精髓。

2.书中重点典籍基础常识

(1)《说文解字》

-作者：东汉许慎，我国第一部系统分析汉字字形、考究字源的文字学专著。

-体例：全书收录9353个汉字，首创部首编排法，将汉字归为540个部首。

-核心价值：奠定中国文字学基础，是研读古文字、理解汉字本义的核心典籍。

-文字特点：以小篆为主体，兼收古文、籀文，区分象形、指事、会意、形声等造字法。

(2)《周易》

-地位：儒家经典“十三经”之首，中国最古老的卜筮书、哲学典籍，分为《经》《传》两部分。

■•构成：《易经》含六十四卦、三百八十四爻：《易传》(十翼)是后世解读经文的阐释文字。

-核心思想：核心为阴阳变化、天人合一，蕴含朴素的辩证法思想，讲究“变易、简易、不易”。

-文体特点：文辞简练深奥，以卦象、爻象阐释自然规律与人生道理。

(3)《尚书》

-地位：我国最早的一部历史散文集，上古历史文件和部分追述古代事迹著作的汇编，别称《书经》。

-记载内容：记录尧、舜、禹、夏、商、周时期的帝王诰命、誓词、政令、君臣对话。

-文体特点：语言古朴艰涩、诘屈辞牙，是上古书面语的典型代表。

-史料价值：保存了先秦时期珍贵的政治、历史、礼制原始资料。

(4)《诗经》

-地位：我国第一部诗歌总集，收录西周初年至春秋中叶305篇诗歌，别称“诗三百”。

-体例划分：风、雅、颂；表现手法：赋、比、兴，二者合称“六义”。

-内容分类：风为各地民间歌谣，雅为宫廷宴乐歌曲，颂为宗庙祭祀乐歌。

-核心特质：写实主义风格，真实反映上古社会民生百态。

(5)《三礼》(《周礼》《仪礼》《礼记》)

-典籍构成：三本先秦礼乐制度典籍的合称，是古代礼制文化的核心载体。

-《周礼》：侧重记载西周官制、国家政治制度、行政体系。

-《仪礼》：侧重记录古代贵族吉凶、婚嫁、祭祀、朝聘等具体礼仪规范。

-《礼记》：后世儒生解读礼制的文集，阐释礼乐的内涵、意义与人文思想，通俗易懂。

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-核心价值：完整展现中国古代宗法制度、礼乐文化与社会伦理规范。

(6)《春秋三传》(《左传》《公羊传》《谷梁传》)

-源头：均为阐释孔子修订的编年体史书《春秋》的注解典籍。

-《左传》：全称《左氏春秋传》，叙事详实、文采出众，侧重记载历史事件与人物事迹，史学文学

价值最高。

-《公羊传》《谷梁传》：侧重阐释《春秋》的微言大义、褒贬笔法，重在义理解读。

-整体价值：弥补《春秋》经文简略的不足，完整还原春秋时期历史风貌。

(7)《四书》(《大学》《中庸》《论语》《孟子》)

-定型：由南宋朱熹整合编订，成为后世儒家核心经典、科举必考书目。

-《论语》：孔子及其弟子言行语录体散文集，儒家思想核心源头，语言精炼、哲理深刻。

-《孟子》：孟子及其弟子著作，宣扬仁政、性善论，文风气势磅礴、善用辩论。

-《大学》《中庸》：原属《礼记》篇目，侧重修身、齐家、治国、平天下的儒家修身思想。

(8)《战国策》

-体例：西汉刘向编订，国别体史书，主要记载战国时期各国谋臣策士的游说、辩论、权谋事迹。

-内容核心：记录战国七雄争霸、合纵连横的政治、军事、外交活动。

-文体特点：叙事生动、人物鲜明、辩词精妙，文学性极强。

-核心价值：展现战国乱世的社会风貌与纵横家的处世智慈。

(9)《史记》

-作者：西汉司马迁，我国笫一部纪传体通史。

-编写体例：本纪、世家、列传、表、书五类。

-记载跨度：上至黄帝，下至汉武帝，记载三千余年历史。

-核心地位：开创纪传体史书体例，兼具极高史学价值与叉学价值，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵

之离骚”。

(10)《汉书》

-作者：东汉班固，我国第一部纪传体断代史。

-记载跨度：专门记载西汉一朝历史，上起汉高祖元年，下至王莽地皇四年，完整记录西汉230余年

的兴衰历史。

-编写体例：沿用《史记》纪传体体例，分为本纪、列传、志、表四部分，删除“世家”体例，体例

更贴合断代史书编撰。

-文体与风格：文风严谨规整、典雅厚重，叙事翔实周密，侧重记载朝政制度、典章礼仪、官方史实。

-核心价值：确立后世“断代史”编撰范式，是二十四史口体例规整、史料详实的经典史书，完整保

存了西汉政治、经济、文化、制度的珍贵史料。

-地位：与《史记》《后汉书》《三国志》合称为“前四史”。

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3.经典论断、关键表述与朱自清评价要点

(1)《说文解字》

-论断与表述：汉字造字四法为象形、指事、会意、形声，形声字为汉字主体；汉字承载古人事理、

文化与生活智慧。

-朱自清评价：《说文解字》是解读古文字的钥匙，理清了汉字的本源与演变，让后世读懂古书有了

根本依据，是小学(文字学)的奠基之作，朴实且实用。

(2)《周易》

一论断与表述：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物；核心讲究阴阳相生、万事万变，

变是宇宙永恒规律。

-朱自清评价：《周易》并非单纯的卜卦迷信，而是古人观察自然、推演世事的哲学智慧书，阴阳辩

证思想影响深远，是中国传统哲学的源头。

(3)《尚书》

一论断与表述：民惟邦本，本固邦宁；倡导明德慎罚、勤政爱民，是上古帝王治国理政的核心思想。

-朱自清评价：《尚书》文字古奥难懂，但保存了上古最真实的政治史料，是中国最早的政史典箝，

记录了早期王朝的治国理念与民生根基。

(4)《诗经》

-论断与表述：饥者歌其食，劳者歌其事，真实反映古代百姓生活百态；诗言志，歌咏情。

-朱自清评价：扎根现实生活，写实风格鲜明，内容贴合民间百态，不刻意雕琢，奠定市国古典诗歌

现实主义基础，是最质朴的民间文学源头。

⑸《三礼》

一论断与表述：不学礼，无以立：礼乐者，修身、齐家、治国之本，礼制规范社会秩序、涵养君子德

行。

-朱自清评价：三礼完整构建了中国古代的礼乐制度与社会规范，看似繁琐的礼仪，实则是古人维系

社会铁序、塑造人文修养的核心准则，是传统礼教文化的核心载体。

(6)《春秋三传》

一论断与表述：《春秋》微言大义、褒贬分明，一字寓褒贬，善恶自分明，以史明礼、以史劝世。

一朱自清评价：《春秋》经文极简，三传补足史实与义理，不仅还原了春秋乱世历史，更传承了儒家

惩恶扬善、尊礼重道的史学精神。

(7)《四书》

-论断与表述：《论语》核心：仁、义、礼、智、信；《孟子》核心：性善论、仁政、民贵君轻；《大

学》核心：修身、齐家、治国、平天下；《中庸》核心：中庸之道、至诚立德。

-朱自清评价：四书是儒家思想的精华浓缩，语言通俗、道理浅显，贴合普通人的修身治学需求,是

后世读书人立身、治学、从政的根本准则。

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(8)《战国策》

-论断与表述：合纵连横，权谋应变：士为知己者死，重在审时度势、顺势而为。

-朱自清评价：《战国策》文采绝佳、辩词精妙，人物鲜活、故事生动，虽多权谋功利之说，却真实

展现了战国乱世的社会风貌与士人智慧，文学价值极高。

(9)《史记》

一论断与表述：究天人之除，通古今之变，成一家之言；不虚美、不隐恶，秉笔直书。

・朱自清评价：史学考据严谨，叙事文笔.生动，人物形象刻画鲜活，兼具严谨的史学价值和高超的文

学价值，是文史合一的巅峰之作。

(10)《汉书》

-论断与表述：秉笔直书、记一朝兴衰，详载典章制度、家国治乱，以断代史体系梳理一代王朝得失。

-朱自清评价：《汉书》体例规整、文风严谨，相较于《史记》的洒脱，更偏向典雅工整，专注一朝

历史，制度记载详实，是后世断代史的典范之作。

(11)整体经典总评(朱自清)

-中国古代经典典箝，并非高深晦涩的古董，而是承载民族思想、历史、文学、礼制的文化根基，涵

盖修身、治学、治国、处世的全部智慧，是国人必备的国学基础。

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二、《昆虫记》识记知识点

1.作者、国籍、文体、创作背景、作品地位

(1)作者：亨利•法布尔

(2)国籍：法国

(3)文体：长篇科普文学名著，兼具科学性与文学性。

(4)创作背景：法布尔耗费数十年光阴，远离书本臆断，扎根野外实地观察、实验，记录昆虫真实生

存状态。

(5)作品地位：享誉世界的昆虫学经典，被称作“昆虫的史诗”，是科学与文学融合的典范之作。

2.重点昆虫种类、生活习性、典型行为

(1)蝉

-外形特点：体型中等，多为黑褐色；头部小巧、复眼发达，拥有透明轻薄的膜质翅膀；腹部带有专

属发声器官，整体身形纤细挺拔。

-生活习性：幼虫长期蛰伏地下，靠吸食树根汁液存活；成虫夏季栖息乔木枝干，喜光喜热；雄蝉寿

命短暂，以鸣叫求偶。

-典型行为：①地下蛰伏四年才破土蜕皮羽化：②雄蝉振动腹部发声，吸引雌蝉交配：③雌蝉将卵产

在细树枝中，幼虫落地后钻入泥土；④仅吸食植物汁液，不会捕猎其他小虫。

(2)螳螂

-外形特点：身形修长纤细，体色多为翠绿、浅褐色，擅长伪装；头部呈三角形，可360°灵活转动；

前足特化为锋利的镰刀状捕捉足，翅膀舒展轻薄。

-生活习性：栖息草丛、灌木丛，独居凶猛：擅长拟态伪装，白天活动：以各类小型昆虫为捕食对象。

-典型行为：①身形酷似枝叶，隐蔽埋伏偷袭猎物：②交配后雌螳螂常会吞食雄螳螂补充营养；③镰

刀状前足迅猛钳捕螳虫、蚂蚱等猎物：④产出泡沫状卵鞘，包裹虫卵安全越冬。

(3)蟋蟀

-外形特点：体型小巧圆润，通体以黑褐色为主；触角细长，长度远超躯体；后腿粗壮发达，弹跳能

力极强，尾部生有两根细长尾须。

-生活习性：偏爱干燥向阳的土穴、砖石缝、田野；夜间外出活动，杂食性；雄性领地意识强，生性

好斗。

-典型行为：①自行挖掘曲折幽深的洞穴，长期居住：②旗虫摩擦翅膀鸣叫，争夺地盘、吸引配偶；

③同类之间频繁打斗角逐：④取食植物嫩茎、果实及小型虫类。

(4)萤火虫

-外形特点：妪体细小扁平，体表多为棕褐色；翅脍柔软轻薄，腹部末端拥有独特的发光器官，是其

最显著特征；雌雄外形相近，发光部位一致。

-生活习性：栖息潮湿水边、林间草丛；外表温顺，实则肉食昆虫；最喜捕食蜗牛。

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-典型行为：①尾部发出荧光，用于求偶、警示同伴；②向蜗牛注射毒液麻痹猎物，再吸食体内汁液；

③雌雄萤火虫发光节奏不同，依靠灯光配对；④幼虫同样具备发光本领。

(5)圣甲虫(蜕螂)

-外形特点：通体漆黑，外壳坚硬光滑且富有光泽；身体呈卵圆形，四肢粗壮有力，肢体结实，擅长

挖掘和滚动重物，体态敦厚。

-生活习性：生活在田野、牧场，以动物粪便为食；是大自然分解者，擅长滚粪球筑巢繁育。

-典型行为：①把粪便搓成球状，滚动运回巢穴当作食物；②地下挖洞存放粪球，在粪球中产卵育幼：

③清理野外粪便，净化自然入境；④克服障碍长途滚动沉重粪球。

(6)切叶蜂

-外形特点：体型小巧，躯体多为纯黑色；翅膀透明通透，口器锋利坚硬；腿部布满细宏绒毛，便于

粘附花粉，整体身形精致紧凑。

-生活习性：寄居树洞、墙体缝隙；喜采摘新鲜树叶，独自筑巢生存，无群居习性。

-典型行为：①用口器切割规整的圆形、椭圆形树叶；②拼接叶片搭建分层精致巢穴；③储存花蜜、

花粉，为幼虫储备口粮；④独自完成筑巢、产卵、抚育后代。

(7)大孔雀蝶

-外形特点：欧洲体型最大的蝴蝶之一：翅膀宽大舒展，底色浅淡，布满酷似孔雀尾羽的彩色眼状斑

纹；触角为独特的羽毛状，外形华丽艳丽。

-生活习性：成虫口器退化无法进食；寿命仅有短短数日，生存唯一目的是交配繁衍；夜间活动。

-典型行为：①嗅觉极其灵敏，远距离寻觅异性配偶；②翅膀花纹形似孔雀尾羽，外形艳丽硕大；③

成虫全程不吃食物，耗尽体力交配后快速死亡：④夜间飞行，依靠敏锐视线穿梭林间。

(7)狼蛛

-外形特点：见体粗壮厚实，体表多为灰褐色，布有不规则斑纹：步足修长强健，眼部发达，无结网

腺体，体态矫健，辩识度极高。

-生活习性：栖息沙地、草丛洞穴；独居伏击捕猎，不结网；亲代护卵、护幼行为突出。

-典型行为：①不靠蛛网捕猎，快速奔跑追击小虫；②雌蛛将卵囊挂在腹部时刻守护；③幼蛛蜉化后

趴在母蛛背上，随母体活动觅食；④动作敏捷，突袭捕捉小型猎物。

(9)天牛

-外形特点：最典型特征为触角极细长，多数远超自身体长；躯体坚硬修长，外壳带有深浅交错的斑

纹，足短小有力，整体体态硬朗。

-生活习性：幼虫终生蛀食树木内部枝干；成虫依附树干生存；生长周期长，危害果树、林木。

-典型行为：①幼虫在树干内哨出隧道，破坏树木养分输送；②成虫长细长触角，啃食树皮嫩枝；③

产卵于树干缝隙，幼虫钻入树心发育；④行动迟缓,依托树干躲避天敌。

(10)松毛虫

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-外形特点：幼虫躯体细长，身体分节清晰：周身布满细容柔软的长毛，体色多为棕黄、黑褐色；成

虫翅膀宽大，整体形态适配松树栖息生活。

-生活习性：常年聚集在松树之上；单一以松针为食物：集体行动，群居筑巢越冬。

-典型行为：①觅食时头尾相连，排成整齐长队前行；②合力编织大型松毛巢，抱团过冬；③大量啃

食松针，易造成松林受损；④会出现首尾相接、原地盲目转图的奇特行为。

3.法布尔的科学精神与研究方法

（1）核心科学精神

求真务实：尊重客观自然规律，不盲从老旧书本定论。

持之以恒：长年坚守野外观测，坚持不懈探索昆虫奥秘。

敬畏生命：平等看待各类昆虫，饱含对小生命的热爱与尊重。

细致严谨：观察入微，精准捕捉昆虫细微动作与习性变化。

（2）常用研究方法

野外实地观察：亲临昆虫生存环境，近距高跟踪观测活动。

模拟对照实验：人为创设环境，验证昆虫生活本能与习性。

长期文字记录：完整记录昆九生长、捕猎、繁衍全过程。

4.作品文体特点及关键评价

（1）科学与文学结合的文体特点

科学性：精准记载昆虫种类、生理结构、生存规律，科普知识严谭准确。

文学性：大量运用拟人、比喻修辞，语言优美生动；赋予昆虫人的神态情感，故事性极强，通俗易懂。

人文性：文字暗含对自然的热爱、对生命的思考，富有人文情怀。

（2）经典关键评价

名家评价：鲁迅称其为“•部很有趣，也很有益的书”。

整体评价：既是专业严谨的昆虫科学著作，又是优美鲜活的散文佳作，兼具科普学习价值与文学审美

价值。

＞知识点02内容理解类

一、《经典常谈》

1.经典典籍的介绍内容与评价角度

（1）介绍范围：全书系统讲解文字音韵、四书五经、诸子百家、历史史书、楚辞汉赋、唐诗词曲等中

国传统核心经典，囊括上古到古代主流国学典籍。

（2）介绍内容：逐一梳理每部典籍的成书背景、作者源流、篇目构成、核心记载内容、文体特点与流

传演变过程。

（3）评价角度：从思想价值、文学艺术、历史功用、社会影响、时代局限、文化传承六个层面客观评

8

判典籍，辩证分析经典的优缺点与历史地位。

2.朱自清解读经典的思路与方法

(1)解读思路：小学一经一史一子一集

以时间发展脉络为主线，从文字起源依次推进经书、史书、诸子、诗文类经典；

结合古代社会、政治、民俗背景解读典籍思想，由表层文本深入内在文化内核。

(2)解读方法：

采用溯源考证法，探究典籍来历：

运用对比分析法，区分不同学派、不同典箝的思想差异；

运用通俗化拆解法，简化晦混古文理论：

梳理传承脉络，理清经典后世发展变化。

(3)解读立场：摒弃片面刻板认知，中立客观看待古代经典，不盲从传统固有定论。

3.全书主旨：普及经典、引导阅读

(1)破除国学经典晦涩难懂的壁垒，面向普通大众普及基触国学常识，拉近读者与古典文化的距离。

(2)搭建完整经典知识框架，帮助读者理清典籍体系，指引大众掌握正确的经典阅读顺序与阅读切入

点O

(3)传递中华传统文化精神，激发读者主动阅读、钻研经典的兴趣，实现传统文化的普及与传承。

二、《昆虫记》

1.昆虫的介绍内容、习性与行为特点

(1)介绍内容：收录蝉、螳螂、蟋蟀、萤火虫、圣甲虫、蜜蜂、天牛、胡蜂等各类野外昆虫，详细描

写昆虫外形结构、身体构造、完整生命周期。

(2)生活习性：记录昆虫栖息选址、食性偏好、作息规律、群居或独居特性、冬眠蛰伏等天然生存习

性。

(3)行为特点：细致展现昆虫捕猎觅食、求偶繁衍、筑巢安家、御敌自保、抚育后代、同类互动等鲜

活行为，凸显不同昆虫独有的生存本能。

2.法布尔观察、探究昆虫的科学思路与研究方法

(1)科学探究思路：遵循观察现象一提出疑问一实验验证一总结规律的逻辑，依托自然现象探

究昆虫行为背后的生存法则。

(2)研究方法：

坚持野外原生态实地观察，拒绝人工牢笼观测；

长年累月长期跟踪记录昆虫生长活动；

设计简易对照实脸脸证昆虫本能；

细致入微如实记录细节，不基改观测结果。

9

(3)研究态度：秉持严谨求真的科学态度，尊重客观自然事实，不主观臆断揣测昆虫行为意图。

3.全书主旨：科学观察与人文关怀

(1)科学层面：真实还原昆虫世界的自然规律，科普昆虫专业知识，展现大自然生命多样、奇妙的自

然奥秘。

(2)人文层面：将昆虫视作平等生命个体，饱含爱意描写生命活动，赞颂昆虫母爱、坚韧、聪慧等可

费生命品质。

(3)融合主旨：以科学视角探索自然真相，以人文情怀敬畏热爱所有生命，呼吁人类亲近自然、尊重

弱小生命。

＞知识点03鉴赏评价类

一、《经典常谈》

1.赏析简洁通俗、条理清晰的语言特色

全书舍弃晦涩难懂的学术专业词汇，采用平实易懂的口语化文字讲解古代典籍；整体行文依照古籍发

展、文体演变顺序排布内容，段落层次划分规整，语句凝统精简，无多余繁复修饰，行文逻辑一日了然，

适配普通读者的阅读理解水平。

2.掌握“深入浅出”的解读方法并解读浅易经典

作者将深奥晦涩的古籍思想、成书渊源、文体体例等复杂知识拆分简化，借助历史典故、生活事理类

比阐释经典内涵；依托该解读思路，可自主分析诗词、短篇古文等浅易国学经典，梳理典籍核心思想，厘

清传统文化知识脉络。

3.评价经典普及价值及现实意义

(1)普及价值：打破古典典籍高深难懂的固有认知，大幅降低国学入门难度，帮助大众系统认识四书

五经、诸子百家、史书诗词等传统文化体系：

(2)现实意义：传承中华优秀传统文化，积累人文知识底蕴，汲取古代先贤思想智慧，有效提升个人

文学素养与文化认知。

二、《昆虫记》

1.赏析生动活泼、富有情趣的语言特色及拟人、比喻等手法

(1)语言风格摒弃生硬枯燥的科普表述，文字灵动鲜活，贴合昆虫生活习性营造趣味场景；

(2)大量运用拟人修辞，赋予昆虫人类的神态、动作、情绪与性格，刻画昆虫觅食、筑臭、繁衍等日

常行为；

(3)巧用比喻修辞描琴昆虫外形、活动姿态，具象生动，极大增强文字画面感与阅读趣味。

2.分析“科学与文学交融”的写作技巧

(1)兼具严谨科学性：以长期野外实地观察、真实实险记录为依据，客观记录昆虫种类、生存习性、

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繁衍规律等专业自然知识，内容真实严谨:

(2)兼具优美文学性：融合细节描写、情景刻画，搭配多种修辞手法塑造鲜活的昆虫形象，行文具备

散文美感与故事性；

(3)两种特质相互融合，使作品既是专业科普文献，又是经典文学佳作。

3.评价作品的科学价值、文学价值及现实意义

(1)科学价值：留存大量珍贵原生态昆虫观测资料，丰富昆虫学科研究素材，拓展大众对自然生物的

认知边界；

(2)文学价值：开创科普文学独特创作范式，文笔细腻,优美，成为自然题材文学的经典泡本；

(3)现实意义：引导读者敬畏微小生命、热爱自然万物，治养细心观察、求真务实、坚持不懈的探索

钻研精神。

11

>»典例引领・即时检测«<

»典例01

八年级生物课上，老师讲到昆虫时，建议同学们课外阅读一部经典昆虫作品，以加深对昆虫的了解和认识。

我会选择《昆虫记》，因为这部书是法国昆虫学家花了足足三十年时间写就的十卷科普巨著,

揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘：在地下“潜伏〃四年才钻出地面，却只能在阳光下活五个多

星期；螳螂善于利用“心理战术''制服敌人……《昆虫记》堪称科学与文学的完美结合的典范，无愧于

_____________之美誉。

【答案】法布尔蝉“昆虫的史诗”

【解析】本题考查名著阅读内容的识记。

《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔以毕生精力倾注于昆虫研究的结晶，全书共十卷，以详实的观察记录和

生动的文学笔触，展现了蝉、螳螂、蜜蜂、蚂蚁、圣甲虫等100余种昆虫的生活习性、繁殖方式、生存智

慧。法布尔将昆虫置于自然生态系统中观察，既呈现它们的本能行为，又揭示其与环境的互动关系，如粪

金龟如何处理粪便、切叶蜂如何精准切割叶片筑巢等。书中不仅是昆虫学的科普著作，更蕴含着对生命的

敬畏与哲学思考，法布尔以拟人化的手法赋予昆虫“人性”，让读者在了解科学知识的同时，感受到昆虫世界

的趣味与震撼。

第①空，让•亨利•卡西米尔•法布尔(1823—1915),法国著名昆虫学家、文学家，自幼痴迷自然，曾通过

自学获得数学、物理学学位，后在阿维尼翁师范学校任教期间开始系统研究昆虫。他的研究突破传统昆虫

学的标本解剖模式，采用野外观察与实验相结合的方法，在荒石园中耗时数十年记录昆虫真实的生活状态。

代表作除《昆虫记》外，还有《自然科学编年史》等。其科学研究态度严谨，如为观察蝉的生长周期，连

续多年追踪蝉的幼虫从地下洞穴到羽化的全过程，书中关于蝉的描述均基于真实观察而非推测。

第②空，在《昆虫记》第二卷“蝉和蚂蚁的寓言'虫蝉的地穴''等篇章中，法布尔详细记录了蝉的生命历程：蝉

的幼虫孵化后即钻入地下，依靠吸食植物根系汁液生存，在黑暗中经历4次蜕皮，历时4年完成发育。钻

出地面后，幼虫会爬到树枝上蜕去最后一层皮，羽化为成虫。成虫寿命极短，仅存活5—6周，在此期间雄

蝉通过腹部发声器鸣叫求偶，雌蝉则以产卵管在树枝中产卵。法布尔纠正了传统寓言中“蝉向蚂蚁乞讨”的谬

误，指出蝉是独立的“歌唱家”与“劳动者”，其幼虫在地下的漫长蛰伏是对生存环境的适应策略。

第③空，“昆虫的史诗”这一美誉由法国文学界赋予，源于《昆虫记》兼具科学深度与文学魅力。在科学层面,

它是首部系统揭示昆虫生态的学术著作，法布尔对昆虫本能、行为的研究为现代昆虫行为学奠定了基础，

如他发现朗格多克蝎的交配仪式、蜜蜂的“舞蹈语言”等。在文学层面，书中大量运用比喻、拟人等手法，将

蝉的鸣叫称为“生命的赞歌”，形容螳螂捕食时“像祈祷的少女”，使严谨的科学知识充满诗意。鲁迅曾评价《昆

虫记》“很有益，却又很有趣”，雨果更称法布尔为“昆虫世界的荷马”，因其以史诗般的笔触记录了昆虫的“特

洛伊战争”(如蚂蚁与蝉的生存竞争)。

12

电？毁时挺测

1.完成下面小题

⑴关于《经典常谈》，下列说法不正确的一项是（）

A.《经典常谈》是普及传统文化经典的入门读物，能帮助读者快速搭建对我国经典著作的整体认知框

架。

B.阅读《经典常谈》的《〈春秋〉三传第六》，可了解《左传》《公羊传》《谷梁传》对《春秋》的阐

释特点。

C.《经典常谈》中提及了《楚辞》的起源、屈原的创作背景，以及《楚辞》与《诗经》在风格上的差

异。

D."五经"指的是《礼》《易》《诗》《书》《论语》。

⑵阅读下面的文段，回答问题。

他曾与苏秦一同拜师学艺，下山后游说诸侯。初到楚国时，被怀疑偷窃玉璧，遭受鞭刑。回到家中，

妻子伤心地说：“你要是不读书游说，怎么会受到这样的侮辱呢？“他却张开嘴问："你看我的舌头还在吗？”

妻子笑着说：“舌头当然还在。“他便道："只要舌头在.那就够了！〃此后，他运用高超的辩才和谋略，逐一

瓦解六国的联盟，为泰国日后统一天下奠定了坚实的基础。

文段选自《经典常谈》中的《＜＞第八》，作者是,文段中“他”指（人物名），“只

要舌头在，那就够了〃讲的就是他矢志不渝的典故“舌在足矣〃，他游说各国与秦国联合，属于派。

【答案】（1）D战国策朱自清张仪连横

【解析】（1）本题考查名著内容理解与识记。

D.儒家经典中的“五经”指的是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》；而《论语》属于“四书”（《大学》《中

庸》《论语》《孟子》）范畴，并非“五经”内容。故选D。

（2）本题考查名著内容理解与识记。

第①空：《经典常谈》第八篇的标题是《〈战国策〉第八》。朱自清在这一篇的开篇就明确了《战国策》的

核心内容——“记载战国时代说客辩士的言行•，他们纵横裨阖，以智谋和口才影响诸侯的决策原著特别指

出《战国策》的价值就在于“保存了战国纵横家的策谋与说辞”，而文段中“遭鞭刑仍不弃辩才尔瓦解六国联

盟”的情节，正是《战国策》重点收录的纵横家典型故事。

第②空：《经典常谈》是朱自清1942年创作的传统文化普及读物。全书共十三篇，以通俗笔触系统梳理汉

字起源、诸家典籍及文化脉络，涵盖《诗经》《史记》《战国策》等核心著作，阐明其成书背景、核心内

容与价值。作者秉持“普及而不浅薄”原则，兼顾学术性与趣味性，打破古籍与大众的隔阂，是引导读者入门

古典文化的权威读本，兼具实用价值与深远影响。

第③空：根据文段关键情节与历史人物事迹对应。文段中“与苏秦一同拜师学艺”“初到楚国被怀疑偷玉璧遭

鞭刊…问妻子舌头是否还在“'•瓦解六国联盟”等关键信息，均与战国纵横家张仪的生平事迹完全吻合。朱自

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清在《〈战国策》第八》中明确提到：“苏秦和张仪是战国纵横家的代表，二人同出鬼谷子门下，苏秦主合

纵，张仪主连横原著转述了《战国策》中张仪的经典事迹：”张仪初游楚国，楚相丢失玉璧，门客诬陷张

仪偷窃，将他鞭打数百下。张仪回家后，妻子悲叹，你若不读书游说，怎会受此屈辱，，张仪却问，吾舌尚在

否‘，妻子答'在'，张仪说，足矣'一辩才是纵横家的立身之本，只要舌头还在，就能靠言辞建功立业“。原

著还进一步指出，张仪入秦后，凭借辩才游说六国，让各国纷纷背离合纵联盟、转而亲秦，最终瓦解了苏

秦构建的六国抗秦体系。因此，文段中的“他”指的是张仪。

第④空：《〈战国策〉第八》是朱自清对《战国策》的专题解读，聚焦战国时期游说之士的言行与谋略。朱

自清以通俗笔触，阐明《战国策》核心记载战国纵横家的策谋与说辞，还原了七雄争霸、政局动荡的时代

背景。文中重点介绍纵横家两大流派：合纵派以苏秦为代表，主张六国南北联合对抗秦国，合众弱攻一强;

连横派以张仪为代表，倡导六国分别与秦结盟，事一强攻众弱。作者还转述张仪“舌在足矣”的典故，凸显纵

横家以辩才立身的特质，既忠于原著记载，又剖析流派策略对战国格局的影响，兼具知识性与可读性，清

晰展现了《战国策》的文献价值与纵横家的时代作用。

合纵派：以苏秦为代表，主张“六国南北联合，共同对抗西方的秦国“，因六国地理位置呈南北纵向分布，故

称“合纵”，核心目标是“合众弱以攻一强

连横派：以张仪为代表，主张“六国分别与秦国结盟，侍奉秦国”，因秦国位于西方，与东方六国呈东西横向

连接，故称“连横”，核心目标是“小一强以攻众弱”，瓦解合纵联盟。

原著强调，张仪的连横策略”正中秦国下怀，为秦国日后逐个吞并六国、统一天下扫清了障碍”，这与文段中

“为秦国日后统一天下奠定了坚实的基础“完全一致。

2.以下语段描写的是哪种昆虫

于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的身体。头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后

腿与折着的翅膀。这时候，除掉尾部，全体都出来了。接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，

使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住

它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出，总的过程大概要半小时。

（1）语段中描写的昆虫是°

居住在草地里的它，几乎和蝉一样有名气，主要是因为它出色的歌唱才华和建筑才华，它的住所堪称

别墅。它的住所有一个有一定倾斜度的隧道。这个隐蔽的隧道，最多不过九寸深的样子，宽度也就像人的

一个手指头那样。隧道按照地形情况，或弯曲，或垂直。总有一叶草，把进出洞穴的孔道遮蔽在黑暗之中。

那微斜的门口，仔细用扫帝打扫干净，收拾得宽敞整洁。这里就是它们的聚会平台，每当四周很宁静的时

候，它们就会悠闲自在地聚集在这里，开始弹奏它的四弦提琴。

（2）语段中描写的昆虫是。

【答案】蝉蟋蟀

【解析】本题考杳识记名著内容。

笫一空，结合“于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的身体。头先出来，接着是吸管和前腿，

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最后是后腿与折着的翅膀”可知，这是《昆虫记》中描写蝉蜕皮R勺过程。结合《昆虫记》第五章“蝉的蜕变”

中的具体内容可知，语段详细描写了蝉从外层脱皮到身体完全脱出、舒展翅膀的全过程，脱皮时先出头、

再出吸管与前后腿，最后借助腾跃翻转让尾部脱离空壳，整个过程耗时约半小时，与蝉的蜕变特征完全吻

合，因此这个昆虫是蝉。

第二空，结合“居住在草地里的它，几乎和蝉一样有名气，主要是因为它出色的歌唱才华和建筑才华，它的

住所堪称别墅”可知，这是《昆虫记》中描写蟋蟀的生活习性。结合《昆虫记》第六章“蟋蟀的住宅”中的具

体内容可知，语段提到这种昆虫居住在草地里，兼具出色的歌唱才华与建筑才华，它的住所是有倾斜度的

隧道，洞口会用草遮蔽，还会将门口打扫整洁作为聚会平台，这些特点与蟋蟀精心建造住宅、擅长鸣叫的

习性高度契合，因此这个昆虫是蟋蟀。

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《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗〃。在法布尔的笔下，小小的昆虫并无一不是身怀技艺的行家里手。下面是同

学们设计的“昆虫狩猎展会”入场券，在这个展区中，你还可能看到哪种昆虫呢？请你结合入场券中提到的昆

虫的特长，补充可展出的昆虫种类，并详细说明你的理由。

昆虫狩猎展会

1本.展区展出的昆虫有：萤火虫、①__________

2.展览原因：

入

（1）萤火虫捕食它的俘虏之前，总是要先给猎物打一针〃麻醉药”，使之失去知觉和

场

防卫抵抗的能力，以便于它捕捉并使用。

券

（2）②______________

本展区依据《昆虫记》打造而成，参观前请认真研读该作品，借鉴作者法布尔的观

察和科学探究经验。

【答案】螳螂一般从颈部攻击抓到的猎物，啃咬其神经节，捕食采用“盯人”战术，让猎物感到恐惧。

（示例二：①狼蛛②一口能咬到敌人致命的部位，是一招致死的杀手。示例三：①白面孔蠹斯②先刺杀

猎物的颈部，然后再咬住它的运动神经，使它立刻失去抵抗的能力。）

【解析】本题考查名著内容理解。

本题围绕《昆虫记》中昆虫的狩猎特点设计，需先从名著里选取有独特狩猎技能的昆虫，再精准概括其狩

猎方式，匹配展区“身怀技艺的行家里手”主题。

示例一：①蟋蟀②会挖掘精心设计的洞穴，引诱其他昆虫误入，再突然发动攻击，川有力的上颗咬住猎物。

《昆虫记》中，蟋蟀虽常被认为是“歌唱家”，但也会利用洞穴布局设伏狩猎，挖掘的洞穴结构复杂，能

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困住路过小虫，展现独特狩猎智慧，可补充进展区。

示例二：①蚱蚯②擅长跳跃突袭，凭借强劲后腿瞬间逼近猎物，并用带锯齿的前肢牢牢钳制，让猎物无法

挣脱。蚱蚯狩猎依赖出色的跳跃能力和前肢构造，在捕捉小型昆虫（如财虫）时，快速跳跃缩短距离，再

用锯齿前肢控制猎物，符合“身怀技艺”的特点，可丰富展区昆虫种类。

示例三：①蜕螂②遇到争夺粪球的对手，会用头部角状突起撞击，将对手掀翻，强势夺取“猎物”（粪球）。

蜕螂日常围绕粪球活动，也存在“竞争狩猎”行为，用角状突起攻击同类争夺资源，这种特殊的“狩猎（争

夺）”方式，能体现昆虫世界的生存竞争，可作为补充。

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1.某中学八年级学生正在开展《经典常谈》名著阅读活动，请却积极参与并完成以下任务。

⑴《〈说文解字〉第一》一章中提到汉字的造字和用字的六个条例称为“六书〃，即象形、指事、会意、形声、

转注、假借。关于"苗"字，《说文解字》这样解释："舛生於田者。〃结合下图，你推测“苗”采用的是“六书”

中的造字法。

⑵选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法，请你根据目录和自己的阅读体验向以卜同学提出自己的推荐

意见。

①小明对太极八卦有疑问，不妨去读一读V

②小胜对先秦帝土将相有探究兴趣，可以推荐他去读o

⑶下列关于《经典常谈》的表述正确的一项是（）

A.秦以后的书体演变越来越美观，越来越复杂。

B.全书共13篇，按古代经、史、子、集分类法的顺序介绍了《周易》《史记》《诸子》《辞赋》等经

典著作。

C.全书以现代的学术观念研究传统典籍。讨论儒家经书时，立足现代社会生活和思想状况去认识典籍

的形成。

D.《经典常谈》是一部叙事数文集，不夸奇炫博、不故作高深，以流利畅达的语言娓娓道来，引人入

胜。

（4）“能把它当作一只船，航到经典的海里去〃，这是朱自清在《经典常谈》的序言中对读者寄寓的殷切希望。

请你结合《经典常谈》中对下列古籍的介绍与阐述，挑选其一，说说在当代阅读经典的意义。（50字左右）

《说义解字》《诗经》《战国策》《史记》

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【答案】（1）会意

（2）《周易》第二《史记》《汉书》第九

（3）B

（4）示例：选择《诗经》为例，在当代阅读经典的意义在于，通过《诗经》可以深入了解古代人民的生活、

情感和思想，感受其独特的韵律和美感，还能增强文化自信，拓宽人生视野。

【解析】（1）结合图片，“苗”是由上部长出的小草之象形和下部的''田”构成，两形会意，表示田地里

刚刚开始长出植物的幼苗。因此，“苗”采用的是“六书”中的会意造字法。

（2）①《经典常谈》中《V周易》第二》这一章，专门讲解《周易》的起源、阴阳、八卦、太极推演的相

关知识，系统介绍了八卦、六十四卦的由来与内涵，正好可以解答小明关于太极八卦的疑惑，所以此处填

《〈周易〉第二》。

②《经典常谈》里《V史记〉〈汉书〉第九》这一章，重点梳理了以《史记》为代表的史传作品。《史记》

记载了从上古传说到汉武帝时期的历史，完整记录了先秦时期帝王将相的生平事迹、王朝兴哀，是了解先

秦王侯人物最直接的篇目，契合小胜的兴趣点，所以此处填《V史记〉V汉书〉第九》。

（3）A.秦以后书体演变的趋势是由繁趋简，并非“越来越复杂”，表述违背汉字书体发展常识。

C.朱自清写作《经典常谈》，是还原典籍产生的古代历史背景，客观梳理经典源流，并不是“立足现代社

会生活和思想状况去认识典籍的形成”。

D.《经典常谈》是传统文化普及性学术著作，不是“叙事散文集”，定位归类错误。

（4）本题先点明经典的价值，再从所选典籍的核心内容出发，结合当代学习、成长、文化传承等角度，简

要说出阅读它对当下人的现实意义，字数控制在50字左右。

示例一：品读《说文解字》，能溯源汉字造字本义，触摸千年文字根基，帮我们读懂母语魅力，筑牢当代

人的传统文化根基。

示例二：阅读《诗经》，邂逅先民的草木心事与人间情志，感受古典诗意，滋养审美心灵，为浮躁的当代

口常增添温润的人文底色。

示例三：研读《战国策》，领略纵横家的思辨与乱世格局，习得处事谋略，锻炼辩证思维，助力当代人理

性看待世事与人际。

示例四：走进《史记》，见证王朝起落与仁人风骨，读懂家国坚守，涵养精神底气，指引当代人坚守初心、

勇毅前行。

2.观昆虫百态，品经典文脉。请依据你对《昆虫记》和《经典常谈》的阅读，按要求作答，完成下面题目。

⑴下面是对名著中有关内容的理解，不正确的一项是（）

A.《经典常谈》共13篇，按"经、史、子、集”顺序介绍经典，概述诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。

B.小语对古代的“游说之士〃这一群体很感兴趣，小文推荐他读《诸子第十》。

C.阅读《昆虫记》时，一方面要关注其科学性，另一方面也要挖掘书中的人文性。

D.两书都是非连续性较强的作品，适合采用“选择性阅读〃策略，借助目录选择感兴趣章节先行阅读。

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（2）有人说《经典常谈》和《昆虫记》两书一部讲“人文经典”，一部讲"自然生命”，但都是“用真诚与严谨，

把高深知识讲给普通人听"结合其中一部名著内容，谈一谈你对这句话的理解。

【答案】（1）B

（2）示例一：首先，法布尔的态度是“真诚”的。他从不把昆虫当作冰冷的标本，而是视为有灵性的生命。

比如他描写蜕螂（屎壳郎）推粪球时，会称赞它是“清洁工”“了不起的艺术家”，这种发自内心的热爱

与尊重，让读者感受到他对自然万物的平等关怀。其次，他的方法是“严谨”的。法布尔不满足于前人的

说法，而是通过数十年野外观察和实验来验证。例如为了弄清蝉是否真的是“聋子”，他亲自用火枪在蝉

旁边射击，反复测试，最终得出结论。这种实证精神正是科学严谨性的体现。最重要的是，他把高深的昆

虫学知识讲得通俗易懂。法布尔从不堆砌术语，而是用讲故事的方式：写螳螂捕食，他形容为“像老虎突

然袭击”；写蜘蛛织网，他比喻成“建筑大师在计算几何”。普通读者即使没有生物学基础，也能津津有

味地读下去。因此，《昆虫记》既是一部严谨的科学著作，乂是一部充满真诚与诗意的文学经典，真正实

现了“把高深知识讲给普通人听”。

示例二：首先，朱自清的态度是“真诚”的。他写作此书的目的不是展示自己的学问，而是“帮年轻人把

经典的大门推开一道缝”。他从不居高临下地教训读者，而是像一位耐心的向导，用平和的语气说“咱们

现在来看看《说文解字》吧”。这种平等的姿态，让普通读者没有阅读压力。其次，他的方法是“严谨”

的。书中虽然语言通俗，但每一处论述都有据可依。比如讲《周易》时，他先说明“卦爻辞”最初可能是

古代占卜的记录，又介绍后来如何被赋予哲学意义，最后指出哪些说法是后人附会。这种不回避争议、如

实交代源流的做法，体现了学者的严避。最重要的是，他把高深的国学知识讲得通俗易懂。朱自清善用比

喻和故事：讲《诗经》的“赋比兴”时，他说“赋就是直说，比如‘你真好’；比是打比方，比如‘你像

太阳’；兴是借物起兴，比如看到桃花想起新娘”。他还把《战国策》中纵横家的说辞比作“高级吵架的

技巧”，让人一听就懂。因此，《经典常谈》既是一部严谨的学术导读，又是一本充满真诚的启蒙之书，

真正实现了“把高深知识讲给普通人听”。

【解析】（1）B《诸子第十》主要介绍的是先秦诸子百家的思想流派与核心主张，而古代“游说之士”的

主要事迹和言行集中记载在《战国策》中，对应《经典常谈》里的《战国策第八》，因此推荐读《诸子第

十》是错误的。

（2）这道题需要从指定的两部名著中任选一部，紧扣“真诚的态度”“严谨的方法”“通俗化的表达”三

个核心要点展开分析。作答时先明确所选名著，然后分别从这三个层面入手，每个层面都要结合书中具体

的内容或情节作为佐证，最后总结点明作品如何实现“把高深知识讲给普通人听”的效果。

若选《昆虫记》，要围绕法布尔对生命的平等关怀、实地观察的实证精神、生动形象的文学笔法来展开；

若选《经典常谈》，要围绕朱自清平等的写作姿态、严谨的学术考据、深入浅出的讲解方式来展开。

示例一（选《昆虫记》）：首先，法布尔怀着对生命的真诚敬我，用充满温情的笔触描写昆虫。比如他写

蟋蟀筑巢，会细致地描述蟋蟀如何挑选住址、如何打磨墙壁，把蟋蟀塑造成一个勤劳又讲究的“建筑师”，

字里行间满是喜爱。其次，他的研究极其严谨，为了观察蜜蜂的采蜜路线，他会连续几天蹲在花丛中，

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笔一划记录蜜蜂的飞行轨迹和行为习惯，绝不主观臆断。最后，他用散文般的语言讲述科学知识，把蜜蜂

采蜜比作“i场甜蜜的远征”，把蚂蚁搬家比作“一场有序的行军”，让原本枯燥的昆虫学知识变得生动

有趣，即使是小学生也能轻松读懂。

示例二（选《经典常谈》）：首先，朱自清抱着真诚的启蒙心态写作，他把自己定位成一个“引路人”，

而不是高高在上的学者。比如讲《说文解字》时，他会先告诉读者这本书是干什么的，为什么重要，用拉

家常的语气拉近和读者的距离。其次，他的讲解非常严谨，讲《史记》时，他会区分《史记》的史料来源,

哪些是司马迁实地采访得来的，哪些是参考前人史书的，绝不湿淆。最后，他用最通俗的语言讲解深奥的

国学知识，把《史记》的“纪传体”比作“给历史人物写传记”，把“二十四史”比作“一套中国古代的

人物传记大全”，让普通人也能轻松理解中国占代史书的体例和价值。

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主题实践活动中学生走进名著专区，阅读《经典常谈》和《昆虫记》，聆听经典的回响。请你完成下列读

书任务