2026年部编版四年级语文上册第五单元复习课教案及单元测试题

2026年部编版语文新教材四年级上册第五单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。

3.了解对不同角色的神态、动作的具体描写，真实地表达自己的思想感情。

【核心素养】

能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。

【重难点】

1.能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。

2.了解对不同角色的神态、动作的具体描写，真实地表达自己的思想感情。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习：学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。

(1)《麻雀》

A.本文主题

本文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使自己的幼儿免

受猎狗伤害的故事，抒发了作者对老麻雀的敬佩之情，赞扬了母爱的无私伟大。

B.课文围绕麻雀写了一件什么事？这件事的起因、经过、结果是什么？

课文写了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使自己的幼儿免受

猎狗伤害的故事。

起因：猎狗发现小麻雀。

经过：老麻雀奋不顾身保护小麻雀。

结果：“我”被震撼，唤回猎狗。

（2）《爬天都峰》

A.本文主题：本文叙述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老

爷爷，“我们”互相鼓励一起爬上天都峰的事。告诉我们在苦难面前要有战胜困

难的勇气和信心，在与人相处的过程中要相互学习、共同进步。

B.课文写了一件什么事？是按照什么顺序来写的？

（课文写了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”

相互鼓励，一起爬上天都峰的事。文章是按照“爬山前一一爬山中一一爬上峰顶

后”的顺序写的。）

（3）这次“交流平台”向我们介绍了写清楚一件事情的方法。

要写清楚事情的起因、经过和结果。

时间、地点、人物要交代明白。

要按照一定的顺序写.

要把看到的、听到的、想到的都写下来。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使

他们对所学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《一张书桌》完成课后题。

一张书桌

寄居乡下的时候，我打算添一张书桌，托当地人打听手艺好的木匠，所有人

都推荐一位老师傅，我便登门请他打造书桌。

约定好工期二十天，可二十多天过去，书桌迟迟没有送来。我心里着急，专

程步行到老木匠家中询问。他把我领进昏暗的小屋，屋角堆着几段剖开的木板,

这就是我书桌的原料。我满心疑惑：二十多天，只把木头劈开？

老木匠看出我的不解，慢慢开口解释：“木头就算干透，剖开后内里仍藏潮

气，立刻打造，口后一定会开裂、松桦。镇上不少人家打家具，木料剖开都要搁

置大半年，等完全干透才动工。我做的家具，绝不能出半点毛病。”说起自己的

手艺，老人浑浊的眼睛里透着骄傲。

我只好耐下心等待。又过了一个月，老木匠终于动工。我时常抽空去看他干

活：他蹲在木料旁，用卷尺反复丈量尺寸，刨子推过木板，落下细密卷曲的木花；

打磨抽屉槽时，他手指按住砂纸，来回细细打磨，边角摸起来光滑圆润，一丝毛

刺都不留。遇到拼接缝隙，他反复比对、修整，直到两块木板严丝合缝。

又熬了半个月，一张崭新平整的书桌送到我家。桌面打磨得温润光亮，抽屉

推拉顺滑，梯卯牢牢咬合。我伸手轻轻抚摸桌面，终于读懂老木匠的坚持：慢一

点，才能把一件事做好。

这件小事也让我明白，做事不能只求速度，认真细致、按步骤打磨，才能把

事情做圆满。

1.本文是按照什么顺序把做书桌这件事写清楚的？（）（3分）

A.空间转换顺序B.事情发展顺序C.四季时间顺序D.景物变化顺序

2.梳理整件事的起因、经过、结果，筒要填空。（6分）

起因：__________________________________________________________

经过：__________________________________________________________

结果：__________________________________________________________

3.作者写老木匠做书桌时，运用了哪些细节把整件事写具体？写出两处。

（4分）

4.结合短文，说一说作者是如何把“老木匠打造书桌”这件事完整、清晰

地写清楚的，你学到了什么写作妙招？（3分）

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“我手写我心，彩笔绘生活”这一专题编排的，要在把握课文

内容的基础上，学习作者是怎样把事情写清楚的。了解对不同角色的神态、动作

的具体描写，真实地表达自己的思想感情。

五、评价检测

1.下列近义词搭配完全正确的一组是（）o

A.居然一—竟然一汲取一—吸取笔陡一一笔直，

B.似乎一—好像犹豫一一不解摇晃一T撼一

C.嘱咐一—叮嘱热情一f烈依然一仍然一

D.连忙一一急忙珍藏一—珍宝精致一T致中

2.下面词语搭配有误的一组是（）o

A.呆呆地站着庞大的身躯高大的梧桐拼命地奔跑」

B.绝望地尖叫锋利的牙齿慢慢地后退精心的木船」

C.悄悄地向前强大的力量无畏的麻雀笔陡的石级，

D.紧紧地握住嘶哑的声音香甜的杏子精巧的设计，」

3.给“烈”组成不同的词，填入句中。

（1）老麻雀因为紧张，它的全身（）地抖动着。

（2）如果猎狗没有走开，等待它的将是一场（）的搏斗。

⑶我们大家应该为老麻雀的勇气而（）鼓掌。

（4）风（）地摇撼着路旁的白桦树。

（5）（）的责任意识，促使老麻雀勇敢地站在了猎狗面前。

4.下面句中加点词语使用不正确的一项是（）o

A.我和陈明是形影不离的好朋友。

B.老帅鼓舞我努力练好书法。

C.小麻雀掉落在地上飞不起来无可奈何地拍打着小翅膀。

D.乌鸦安然地站在树杈上，并不在意狐狸。

【板书设计】

神态、动作表达自己的思想感情。

【教学反思】

2026年部编版新教材语文四年级上册第五单元测试题

（根据部编版新教材语文四年级上册语文教材编写）

（时间：90分钟分值：100分）

一、书写展示台。（3分）

这件小事也让我明白，做事不能只求速度，认真细致、按步骤打磨，才能把

事情做圆满。

二、字音辨真假。给带点的字选择止确的读音，用‘7’表示。（3分）

庞大（庐四16毁）无奈网ku'）嗅到熊感）

拯救谈驭磅感）照相（蛔a速四）答.G典澈＞

三、生字大盘点。（5分）

1.小麻雀一身绒毛，它是从chAo（）里掉下来的，被猎狗发现了。小麻雀

ydu（）小的身qU（）在不停地颤抖。一股qidng（）的力liang（）让

老麻雀立在猎狗面前，准备xisheng（）一下也要保护自己的孩子。

2.在鲫鱼背前，一位小姑娘牵着一只小hou（）子顺着铁

lian（）pan（）爬，一点也不害怕。

四、词语快乐家。（14分）

1.下列近义词搭配完全正确的一组是（）。（3分）

A居然一一竟然「汲取一一吸取笔陡一—笔直•」

B似乎一—好像犹豫一—不解摇晃一T撼」

C.嘱咐一—叮嘱热情一f烈依然一仍然1

D.连忙一一急忙珍藏一—珍宝精致一一瞰，

2.下面词语搭配有误的一组是（）。（3分）

A.呆呆地站着庞大的身躯高大的梧桐拼命地奔跑G

B.绝望地尖叫锋利的牙齿慢慢地后退精心的木船-

C.悄悄地向前强大的力量无畏的麻雀笔陡的石级。

D.紧紧地握住嘶哑的声音香甜的杏子精巧的设计。

3.给“烈”组成不同的词，填入句中。（5分）

（1）老麻雀因为紧张，它的全身（）地抖动着。

（2）如果猎狗没有走开，等待它的将是一场（）的搏斗。

（3）我们大家应该为老麻雀的勇气而（）鼓掌。

（4）风（）地摇撼着路旁的白桦树。

（5）（）的责任意识，促使老麻雀勇敢地站在了猎狗面前。

4.下面句中加点词语使用不正确的一项是（）（3分）

A.我和陈明是形影不离的好朋友。

B.老师鼓舞我努力练好书法。

C.小麻雀掉落在地上飞不起来，无可奈何地拍打着小翅膀。

D.乌鸦安然地站在树杈上，并不在意狐狸。

五、句子大世界。（12分）

1.一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。（仿写）

，像o

2.摹不愚你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！（仿写）

要不是,还!

3.我奋力向峰顶爬去，二盖儿攀着铁链上，二含儿手脚步并用向上爬。（仿写）

，一会儿•一会儿。

4.战士的英勇顽强、奋不顾身的优秀品质。（修改病句）

5.我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。（修改病句）

6.一只小麻雀呆呆地站在地上。（缩写）

六、课文回放站。（12分）

1.《麻雀》疑问写了老麻雀在猎狗面前地拯救,使

其免受伤害的故事，让我们知道了的无私与伟大。（3分）

2.读片段，完成后面的练习。

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？

再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

忽然听到背后有人叫我：“小朋友,你也来爬天都峰？”

我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰

起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”

老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧!”

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小候子

一样...

爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

（1）结合全文内容可知，本文是按事情发展的顺序写的，先写事情的起因，即

假日里，

爸爸带“我”去爬天都峰;再写事情的经过，即一;

最后写了事情的结果，即0（2分）

（2）“我爬得上去吗？”“真叫人发颤!”说明“我”（）（2分）

A.没有自信，对爬天都峰充满畏惧。B.虽然没有失去自信，但累得爬不动

了。

C.累得腿都“发颤”了，不想再爬。D.虽然有些畏惧，但依然充满自信。

⑶用“”画出选文中具体描写“我”爬山的句子。画出的句子中,“—”

和“”两个动词把“我”一步一步爬向峰顶的过程写得十分清楚。（3分）

（4）“我”登上天都峰顶后，想用诗句表达自己欣喜的感受,合适的一项是

（）（2分）

A.蜀道之难,难于上青天！B.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

C.会当凌绝顶,一览众山小。D.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

七、阅读瞭望塔。（16分）

一张书桌

寄居乡下的时候，我打算添一张书桌，托当地人打听手艺好的木匠，所有人

都推荐一位老师傅，我便登门请他打造书桌。

约定好工期二十天，可二十多天过去，书桌迟迟没有送来。我心里着急，专

程步行到老木匠家中询问。他把我领进昏暗的小屋，屋角堆着几段剖开的木板,

这就是我书桌的原料我满心疑惑：二十多天，只把木头劈开？

老木匠看出我的不解，慢慢开口解释：“木头就算干透，剖开后内里仍藏潮

气，立刻打造，日后一定会开裂、松桦。镇上不少人家打家具，木料剖开都要搁

置大半年，等完全干透才动工。我做的家具，绝不能出半点毛病。”说起自己的

手艺，老人浑浊的眼睛里透着骄傲。

我只好耐下心等待。又过了一个月，老木匠终于动工。我时常抽空去看他干

活：他蹲在木料旁，用卷尺反复丈量尺寸，刨子推过木板，落下细密卷曲的木花；

打磨抽屉槽时，他手指按住砂纸，来回细细打磨，边角摸起来光滑圆润，一丝毛

刺都不留。遇到拼接缝隙，他反复比对、修整，直到两块木板严丝合缝。

又熬了半个月，一张崭新平整的书桌送到我家。桌面打磨得温润光亮，抽屉

推拉顺滑，棒卯牢牢咬合。我伸手轻轻抚摸桌面，终于读懂老木匠的坚持：慢一

点，才能把一件事做好。

这件小事也让我明白，做事不能只求速度，认真细致、按步骤打磨，才能把

事情做圆满。

L本文是按照什么顺序把做书桌这件事写清楚的？（）（3分）

A.空间转换顺序B.事情发展顺序C.四季时间顺序D.景物变化顺序

2.梳理整件事的起因、经过、结果，简要填空。（6分）

起因：__________________________________________________________

经过：__________________________________________________________

结果：__________________________________________________________

3.作者写老木匠做书桌时，运用了哪些细节把整件事写具体？写出两处。

（4分）

4.结合短文，说一说作者是如何把“老木匠打造书桌”这件事完整、清晰

地写清楚的，你学到了什么写作妙招？（3分）

八、口语交际吧。（5分）

你做过饭吗？如果没做过，也一定见过家长做饭吧。请你说一说做饭的过程,

在说的时候要用上表示动作的词语。

九、习作展示厅。（30分）

题目：生活万花筒

要求：选取一件你亲身经历、