课外文言文阅读（天津专用）-2027年中考语文复习试题（解析版）

专题04课外文言文阅读

(2026•天津•中考真题)阅读下面文言文，完成下面小题。

御史台有阍吏①，隶台中四十余年，事二十余中丞②矣，号评其优劣。以所执之槌③，视中丞之贤否，

中丞贤则横其梃，中丞不贤则直其梃。此语喧于缙绅④，凡为中丞者，唯恐其梃之直也。范讽为中丞，闻望

甚峻⑤，阍史每声诺⑥，必横其梃。一日，问吏报事，范视之，其槌直矣。范大惊，立召问自：“尔梃忽直，

岂睹我之失耶？”吏初讳之,苦问，乃言日：“昨日见中丞召客，亲谕庖人⑦以造食，中丞指挥者数四⑧。庖

人去,又呼之，复丁宁⑨教诫者，又数四。大凡役人者，授以法而睹其成，苟不如法，有常刑矣，何事喋喋

之繁？若使中丞宰天下之事，不止一庖人之任，皆欲如此喋喋，不亦劳而可厌乎？某心鄙之，不知其梃之

直也。”范大笑，惭谢。明日视之，梃复横矣。

(节选自《东轩笔录》)

【注释】①阍(hiin)吏：守门的小吏。②中丞：官职名。③梃(ting)：直的竹棒或木棒。④缙(jin)绅：

占代称有官职的或做过官的人。⑤闻望甚峻：名望很高。⑥声诺：拜见长官时，叉手行礼，同时扬声致敬。

⑦谕庖(pao)人:告诉厨师。⑧数(shud)四：多次。⑨丁宁：同“叮咛"，反复嘱咐。

1.解释文中加点词的含义。

(1)毒评其优劣善：(2)庖人去，又呼之去：

2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。

尔梃忽直，岂睹我之失耶？

3.请结合原文分析、范讽为什么会“大笑，惭谢“，由此可以看出他是一个怎样的人。

【答案】1.擅长，善于离开2.你的梃忽然直立起来，难道(你)看到了我的过失吗？3.范

讽身为中丞，经守门的小吏提醒才意识到待客之时尚且多次对厨师指挥告诫，若主管天下之事，如此喋喋

不休，只会徒增劳累，让人厌烦；应该用制度管理人，根据成效加以奖惩，无需事必躬亲反复嘱咐。范讽

明白了小吏直梃的原因，意识到自己的问题，因此大笑，感到惭愧并致谢。由此，看出范讽是一个心胸宽

阔、虚心听取他人意见的人。

【导语】这篇宋代笔记短小蕴藉，以小见大。借御史台守门小吏以梃的横直评官员贤愚的小小，点出为政

当“授法观成“、不必事无巨细喋喋不休的道理，构思精巧，细节鲜活，小故事藏治世哲思，余味悠长。

【详解】1.(1)句意：擅长评判各位中丞的好坏。善：擅长，善于。

(2)句意：厨师刚走，您乂把他叫回来。去：离开。

2.重点词：

岂：难道；睹：目睹：失：过失。

3.原因：结合“昨日见中丞召客……不知其梃之直也“可知，守门小吏向范讽讲明木棒变直的缘由：昨日范

讽宴请宾客，反更多次细致叮嘱厨师做菜，事无巨细、喋喋不休。小吏认为管理者应当交代好规矩，静待

下人完成工作，做错自有惩处，不必琐碎唠叨；若治理天下事事都这般反复啰嗦，既辛苦又惹人厌烦。范

讽听完明白自己行事细碎、不懂为政抓大放小的弊病，认可小吏中肯的批评，自知不妥，所以心生惭愧并

向小吏道歉；同时觉得小吏见解通透、直言敢谏，因此释然大笑。

人物形象：范讽面对身份低微的守门小吏的批评，没有仗官威压人，听完立刻认识自身问题，主动道歉反

思，这体现他是一位虚心听取他人意见的人。

范讽不因对方是底层小吏就轻视其意见，坦然接受直白的规劝，格局宽广，体现他是一位心胸宽阔的人。

【点睛】参考译文：

御史台有个守门小吏,在御史台当差四十多年，侍奉过二十多位中承，擅长评判各位中永的好坏.他

手里拿着一根木杖，用木杖摆放的姿态区分中丞是否贤明：贤良的中丞，他就把木杖横放；不贤明的中丞，

他就把木杖竖直。这件事在官员中间广为流传，凡是担任中丞一职的人，都生怕他把木杖竖起来。范讽担

任中丞时，声望很高。每次守门小吏向他行礼应答，木杖都是横放着的。有一天，小吏前来索报事务，范

讽看见他的木杖竖起来了。范讽十分吃惊，立刻叫来小吏问道：“你的木杖忽然竖起来，难道是发现了我的

过错吗？“小吏起初隐瞒不肯说，范讽再三追问，他才开口：“昨天我看见中丞招待客人，亲自吩咐厨师准

备饭菜，您反复叮嘱了好几次.厨师刚走，您又把他叫回来，再三细致交代，又说了好几遍。大凡使唤下

人办事，只需交代清楚规矩，等着他们把事情办好就行；如果做得不合规矩，自有固定的责罚，哪里用得

着这样絮絮叨叨？倘若让中丞治理天下大小事务，要管的乂何止厨师这一件事，如果每件事都这样反复唠

叨，岂不是既劳累又让人厌烦？我心里很看不起这种做法，不自觉就把木杖竖起来了「范讽听完放声大笑，

又十分惭愧地向小吏道歉。第二天再看，小吏的木杖又恢复横放了。

（2026•天津红桥•三模）阅读下面文言文，完成下面小题。

容①幼颖悟，稍长，喜读书。其俗素尚武，容亦善骑射，然非所好。中统②初，以国师荐，入侍皇太

子于东宫，命专学库藏。每退③，即承国子祭酒④许衡，衡亦与逆之。至元七年，世祖驻蹿■镇海，闻容知吏

事，召至，命权中书省掾久事毕复前职，以忠直称。十五年，奉旨使江西，抚慰新附之民。或劝其颇受馈

遗，归路权贵人，可立致荣宠。公日：“剥民以自利，吾心何安？”使吟惟载书籍数车，献之皇太子。

（节选自《元史》）

【注释】①容：刘容，元代官员。②中统：年号名。③退：这里指退朝。④国子祭酒：官名。⑤驻睥（bi）：

帝士出行时沿途停留暂住。⑥掾（yuan）：古代官府中属官的通弥。

试卷第2页，共22页

4.解释文中加点的词的含义。

（1）即堂国子祭酒许衡诣：

（2）使还，惟载书籍数车还：

5.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。

剥民以自利，吾心何安？

6.请结合原文分析，刘容是一个怎样的人。

【答案】4.拜访返回，回来5.剥削百姓来为自己谋取私利，我的心里怎么能安稳呢？

6.刘容是热爱读书、忠直清廉、关爱百姓的人。他不喜当地崇尚的骑射，偏爱读书，退朝后就拜访请教许

衡，出使归来只带了几车书籍，可见他热爱读书、不贪荣华；他拒绝收受馈赠巴结权贵，认为剥削百姓谋

私利会内心难安，为官也以忠直著称，可见他为人正直、清正爱民。

【导语】这篇文言文通过刘容的仕途经历,刻画了一位勤学正直的元代官员形象。文章以“颖悟”“喜读书”

开篇，突出其文士本色；后以“善埼射”却"弗之好''的对比，暗示其价值取向；最后以拒受贿赂、献书太子的

细节，彰显其清廉品格。叙事简洁，人物形象鲜明，体现了传统士大夫的操守追求。

【详解】4.（1）句意：就去拜访国子祭酒许衡。诣：拜访。

（2）句意：事毕回京，只带书籍数车。还：返回，回来。

5.重点词：录U，剥削；何，怎么能。

6.热爱读书，不慕荣华

结合“喜读书。其俗素尚武，容亦善骑射，然非所好'“'每退，即诣国子祭酒许衡，衡亦与进之",'使还，惟载

书籍数车”可知，刘容当地风俗原本崇尚武力，刘容本人擅长骑射，但骑射并不是他的爱好，他天性喜好读

书；每次退朝后，他就立刻拜访国子祭酒许衡请教学问，可见他对读书求学的热忱；完成出使任务回京时，

他只带回了几车书籍，没有搜刮民财谋取私物，也侧面印证了他不贪恋荣华富贵、热爱典籍的特点。

结合”事毕复前职，以忠直称“可知，刘容暂代中书省属官完成职务后回到原职任职，当时就以忠直称，这

是当时朝野对刘容品性的直接评价，直接卬证了刘容忠直的特点。

结合“奉旨使江西，抚慰新附之民,或劝其颇受馈遗，归路权贵人，可立致荣宠。容曰：‘剥民以自利，吾心

何安可知，刘容奉旨出使江西安抚新归附的百姓时，有人劝他收受地方馈赠，借此巴结权贵，很快就能换

来荣华,刘容直接拒绝，反问自己“剥削百姓来让自己获利，我内心怎么能安宁”，他不肯损害百姓利益满

足个人私欲，充分体现出他关爱百姓、为官清廉的特点。

【点睛】参考译文：

刘容自幼聪敏，稍大就喜读书。（当时）国家平常的风俗是崇尚武风，刘容也善骑射，可是这并不是

他的爱好。中统初年，受国师推荐入东宫侍奉太子，专掌管府库。每次退朝，就去拜访国子祭酒许衡，许

衡也与他一起进退。至元七年，世祖停留在镇海，因听说刘容熟习吏治，召他至镇海，命他暂为中书省官

员。事毕仍复前职，其为人以忠心耿直著称。至元十五年，刘容奉旨到江西去抚慰新附之民。有人劝他受

纳馈赠，回去好贿赂权贵，可立刻荣华富贵。刘容说：“剥削百姓来为自己谋取私利，我的心里怎么能安稳

呢？''事毕回京，只带书籍数车献给皇太子。

（2026・天津和平•三模）阅读文言文，完成小题。

信陵君①杀晋鄙②，救邯郸，破秦人，存赵国。赵王自郊迎。

唐雎谓信陵君曰：“臣闻之曰：'事有不可知者，有不可不知者：有不可忘者，有不可不忘者。'”

信陵君日：“何谓也？”对曰：“人之惮我也，不可不知也；我憎人也，不可得而知也。人之有德于我也，

不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君杀晋鄙,救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王自郊

迎，卒堂然见赵王，愿君之忘之也！”信陵君日：“无忌谨受琴，”

（诜白《战国策・魏策四》）

【注释】①信陵君：战国时期魏国公子无忌。②晋鄙：战国时期魏国的将领。③卒：通“猝”，仓促间。

7.解释文中加点词的含义。

（1）人之隼我也憎：

（2）无忌诬受教教：

8.将文中画线的句子翻译成现代汉语。

人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也.

9.结合全文，说说唐雎劝说信陵君“忘之”的原因是什么？

【答案】7.憎恨教诲，教导8.别人对我有恩德，不可以忘记；我对别人有恩德，不可以

不忘记。9.信陵君杀晋鄙、救邯郸、存赵国，对赵国有恩德，唐雎希望信陵君忘记自己对别人的恩德，

保持谦逊，不居功自傲。

【导语】短文以唐雎劝诫信陵君成文，先叙信陵君破秦存赵之功，再借四组事理辨析处世之道，规劝其忘

掉自身恩德、戒骄自谦。一问一答行文简练，说理委婉恳切，蕴含为人处世的智慧。

【详解】7.（1）句意：别人憎恨我的时候。憎：憎恨。

（2）句意：我恭敬地听从教导。教：教诲、教导。

8.翻译时注意重点单字意思：

德：恩德；于：对。

9.根据文中“吾有德于人也，不可不忘也”可知，唐雎提出做人准则：对他人施加的恩惠，自己要放下淡忘。

试卷第4页，共22页

根据“今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也“可知，信陵君保全赵国，立下大功，极易居功自

满。因此唐雎劝其忘掉恩德，意在提醒信陵君谦逊低调，不自待功劳。

【点睛】参考译文：

信陵君杀掉晋鄙，援救邯郸，打败秦军，保全了赵国。赵王亲自到郊外迎接他。

唐雎对信陵君说：“我听说这样的话：’事情有不能知道的，有不能不知道的：有不能忘记的，有不能不忘记

的。’”信陵君说：“这话是什么意思？唐雎答道：“别人憎恨我，这件事不能不知道；我憎恨别人，就不能

让人知道。别人对我有恩德，不能忘记；我对别人有恩德，不能不忘记。如今您诛杀晋鄙，援救邯郸，击

溃秦军，保全赵国，这是莫大的恩德。现在赵王亲自到郊外迎接，仓促拜见赵王，希望您忘掉这份功劳！“

信陵君说：“我恭敬地接受您的教诲。”

（2026•天津和平•三模）阅读文言文，完成下面小题。

太宗①朝，有王著②学右军③书，深得其法，侍书翰林。帝听政之余，留心笔札④，数造内侍持书示著，

著每以为未其，太宗益刻意临学。又以问著,对如初。或询其意.著日：“书固佳矣，若遽⑤称黑.恐帝不

复用意矣。''其后,帝笃法精绝，过于王著。

王著善教，太宗善学。初，帝临帖稍倦，即掷笔顾左右曰：“书道难精，朕欲罢之。”左右皆不敢对。

著用之，亟入见，曰：“陛下以书法烦劳而欲止，臣请试言之。夫书者，心画也，非积功之久不能造其微。

今陛下临池未久，辄思弃去，是自画也。“帝瞿然⑥曰：“卿言是也。”乃益购笔札，日夜习之。著复进言：“用

笔之法，悬腕则势活，中锋则骨劲。“帝皆采纳。岁余，帝书大进，召著观之。著见帝书“永”字八法兼备，

叹目：“陛下天纵之资，加以笃志，臣不及也.''帝笑日：”此卿敢也"''

（选自欧阳修《归田录》）

【注释】①太宗：指宋太宗赵光义，宋朝第二位皇帝。②王著：字知微，五代末年至北宋初期著名书法家，

曾任翰林侍书。③右军：指东晋书法家王羲之，因其官至右军将军，世称“王右军”。④笔札：指毛笔书法、

笔墨文稿。⑤遽（ju）：立刻，马上。⑥瞿（ju）然：吃惊、惊视的样子。

10.解释文中加点词语的含义。

C）数遣内侍持书示著数：

（2）著闻之，摩入见亟：

11.将文中画线的句子翻译成现代汉语。

书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意矣。

12.学校“微言大义”专栏选用此故事，你认为应归入下面哪个主题？结合具体内容阐述原因。

主题一：教学相长主题二：锲而不舍主题三：知错能改

【答案】10.多次，屡次急忙，赶快II.（您的）书法本来就很好了，如果立刻就说好，恐

怕皇上就不会再用心练习了。12.应归入主题一：教学相长。故事中，王著作为老师，不仅坚持高标

准要求太宗，还在太宗想要放弃时及时劝勉引导，传授用笔之法：而太宗作为学生，虚心接受意见，从善

如流，日夜苦练，最终书法精进，连王著也自叹不如。这一过程体现了师生之间相互切磋、共同进步的关

系，符合“教学相长”的内涵。

【导语】这篇短文通过宋太宗与王著关于书法学习的互动，展现了教学与求学的辩证关系。文章采用先抑

后扬的写法，先写太宗习书未精时王著的“严苛”点评，再写太宗欲罢学时王著的循循善诱，最后以“帝书大

进”与“臣不及也”的结局收束。语言简洁生动，通过“数遣”“亟入”“能然”等词语精准刻画人物情态，结尾太

宗“笑曰”二字意味深长。全文体现了《归田录》记事简练、寓意深远的特点，生动诠释了“教学相长”与“锲

而不舍”的成才之道。

【详解】10.（I）句意：多次派遣宦官拿着自己的书法作品给王著看。数：多次，屡次。

（2）干著听说后，急忙入宫进见。亟：急忙,赶快。

11.重点词：固，本来；佳，好；若，如果；遽，立刻、马上；复，再；用意，用心、下功夫。

12.“教学相长”的本质是教与学相互促进，师生在互动过程中互相成就、共同精进。根据第二段“王著善教，

太宗善学”可知，这一主题完全匹配故事内容。

从“教''的角度看，王著尽到引导之责。王著作为翰林侍书，始终对太宗高标准要求、不迎合敷衍。根据第

一段可知，太宗多次拿自己的书法给王著点评，王著每次都“以为未善”，哪怕旁人不解，他也坦诚说出顾

虑“书固住矣，若遽称善，恐帝不复用意矣”。根据第二段可知，当太宗练字倦息，说出“书道姓精，朕欲罢

之”时，王著立刻入宫劝诫，点醒太宗书法需要“积功之久”，不能中途自我设限；之后还主动传授具体用笔

方法：“用笔之法，悬腕则势活，中锋则骨劲”，称得上善教。

从“学”的角度看，太宗虚心精进成就。结合第二段可知，面对王著的严格要求，宋太宗没有骄纵不满，反

而益刻意临学；听了王著的劝诫后，立刻“益购笔札，日夜习之”，对王著提出的用笔方法也全部采纳，最

终书法大进，笔法精绝，过于王著，连王著都自叹不如。

整个故事里，王著的善教推动了太宗的书法精进，太宗的虚心向学也验证了教导的价值，完美体现了教与

学互相促进、师生共同成长的“教学相长”内涵，因此归入该主题最恰当。

【点睛】参考译文：

宋太宗在位时，有个叫王著的读书人学习王羲之的书法，深得其中的精髓，在翰林院侍奉皇帝书写。

太宗在处理政务的闲暇时间，留心练习书法，多次派遣宦官拿着自己的书法作品给王著看，.王著每次都认

为不够完美，太宗于是更加专心地临摹练习。（太宗）又拿作品向王著，王著的回答和当初一样。有人询问

他的怠图，土著说：“（皇上的）书法本来就很好了，如果立刻就说好，恐怕皇上就不会再用心练习了。”

试卷第6页，共22页

后来，太宗的书法笔法精妙绝伦，超过了王著。

王著善于教导，太宗善于学习。起初，太宗临摹字帖稍微感到疲倦，就扔下笔看着身边的人说：“书

法之道难以精通，我想要放弃它。”身边的人都吓得不敢回答。王著听说后，急忙入宫进见，说：“陛下因

为练习书法觉得烦劳想要停止，请允许我试着说•说。书法，是内心情感的流露，如果不是长时间积累功

夫就不能达到精妙的地步。现在陛卜.临池练习不久，就想要放弃，这是自己划定界限啊。'‘太宗惊讶地说:

“你说得对。”于是购买更多笔墨纸砚，日夜练习。王著又进言说：“用笔的方法，手腕悬空就能气势灵活，

笔锋中正就能筋骨刚劲。''太宗都采纳了。过了一年多，太宗的书法大有长进，召见王著观看。王著看到太

宗写的“永”字八法兼备，赞叹说：“陛下有天赋的资质，再加上志向坚定，我比不上啊。太宗笑着说：“这

是你的教导啊。”

(2026•天津红桥•模拟预测)阅读下面文言文，完成下面小题。

王羲之性爱鹅。山阴有一道土，养好鹅，羲之往观焉，意甚悦，固求干之。道士云：”为W《道德经》，

当举群相赠耳。”羲之砍然写毕,宠鸩而归,甚以为乐。其任率①如此。

又尝在鼓山见一老姥，持六角竹扇卖之。羲之书其扇，各为五字。姥初有恨②色。因谓姥曰：“俘言

是王右军书，以求百钱邪。”姥如其言，人竞买之。他日，姥又持扇来，羲之笑而不答。其为人任诞@多此

美。

【注释】①任率：任性率真，不拘礼法。②愠：生气，恼怒。③任诞：任性放纵，不拘礼法。

13.解释文中加点词的含义。

(1)固求市之：(2)但言是王右军书：

14.将文中画线的句子翻译成现代汉语。

羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。

15.结合文章内容，简要分析王羲之“任率”的性格特点。

【答案】13.买只14.王羲之高兴地写完，用笼子装着鹅回家，感到非常快乐。15.王

羲之喜爱鹅，为了得到鹅，欣然答应道1抄写《道德经》的耍求，写完后开心地带着鹅回去，可见他随性

而为，率真可爱。他主动为卖扇老妪题字帮其售卖，老妪再次前来求字，他笑而不答，一举一动皆发自本

心，不拘泥于世俗礼法，尽显任性率真的性格。

【导语】本文选取了书圣王羲之的两则轶事，生动勾勒出其真性情。无论是为换一群白鹅而欣然抄写道经，

还是体谅老妪生计为其题扇，王羲之的行为皆发乎内心，不拘泥于世俗的繁文编节。文章通过“笼鹅而归”

的快意与“笑而不答”的默契，展现了魏晋名士风流中那份珍贵的真淳与随性，让读者得以窥见书法之外的“书

圣“本色。

【详解】13.（I）句意：坚持要求买下那群鹅。市：买。

（2）句意：你只要说是王右军写的。但：只。

14.注意以下字词的翻译：

欣然：高兴的样子；毕：完毕、结束；笼：名词作动词，用笼子装；以为：把……当作。

15.由“山阴有一道士……甚以为乐”可知，王羲之因为喜爱鹅，见到道士所养的鹅便满心欢喜，执意想要

买下。当道士提出以抄写经书换取鹅群的条件时，他没有丝亳犹豫，欣然动笔书写。在常人看来抄写典籍

换取家禽并非等价交换，可王羲之全然不在意世俗的衡量标准，只顺从自己内心的喜好行事。这件事直观

体现出他行事随心、不被世俗观念束缚的特点。由“又尝在葭山见一老姥……羲之笑而不答”可知，王羲之

偶遇卖扇老妇人，主动为扇子题字帮她售卖，体谅底层百姓的是处，行事出自本心。老妇人尝到甜头后再

次前来求字，他只是笑而不语，既没有刻意拒绝也没有再次提笔，举止自然随性。他的一举一动都听从本

心，不刻意迎合他人，也不受世俗礼节拘束。

【点睛】参考译文：

王羲之生性喜爱鹅。山阴县有一位道士，养了一群好鹅，王羲之去看那些鹅，心里非常高兴，坚持要求买

下那群鹅。道士说：“如果你为我抄写《道德经》，我就把这群鹅全部赠送给你。“王羲之高兴地写完，用笼

子装着鹅回家，感到非常快乐。他为人就是这样任性率真。

他又曾经在池山看见一位老妇人，拿着六角竹扇在叫卖。王羲之在她的扇子上写字，每把扇子上写了五个

字。老妇人起初面带怒色。王羲之就对她说：“你只要说是王右军写的，就可以卖•百钱了。”老妇人照他

的话去做，人们争相购买。过了一天，老妇人又拿着扇子来找王羲之（求字），王莪之只是笑着不作回答.

他为人任性放纵，大多像这类事情。

（2026.天津.模拟预测）阅读下面的文言文，完成小题。

禹锡，字梦得，中山人。贞元九年进士，又中博学宏词科，工文章。时王叔文得幸，禹锡与之交，尝

称其有宰相器。朝廷大议，多引禹锡及柳宗元与议禁中。宪宗立,叔文败，斥朗州司马。始坐叔文贬者，

虽教不原。宰相哀其才且困，将起用之，乃悉诏补远州刺史，谅官奏罢之。久之召还，欲任南省郎，而作

《玄都观看花君子》，诗语讥忿，当路①不喜，又谪守播州。中丞裴度为吉：“播极远，猿去所宅，且禹锡司

八十余，不能往，当与其子死诀，恐伤陛下孝治，请稍内迁。'‘乃易连州，又彼夔州。后由和州刺史人为主

客郎中，至京后，游玄都咏诗，且言：“始谪十年，还辇下，道士种桃，其盛若霞。又十四年而来，无复一

存，唯兔葵、燕麦，动摇春风耳！”权近闻者，益薄其行。裴度荐为翰林学士，俄分司东都，迁太子宾客。

会昌时，加检校礼部尚书卒。

公恃才而放，心不能平，行年益晏，偃蹇寡合②，乃以文章自适，善诗精绝，与白居易酬唱颇多。尝

推为、、诗蒙"，曰：''刘君诗在处有种物护持。”有集四十卷，今传于世。

试卷第8页，共22页

（选自《唐才子传》，有删改）

【注释】①当路：掌权者。②偃蹇寡合：傲慢，与人不易投合。

16.解释下列句子中加点的词语。

（1）学称其有宰相器尝：

（2）始半叔文贬者坐：

17.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

朝廷大议，多引禹锡及柳宗元与议禁中。

18.读完本文后，探究刘禹锡被称为“诗豪”的原因。

【答案】16.曾经因……获罪，受牵连17.朝廷商议重大事情，大多邀请刘禹锡和柳宗元

在宫中商议。18.刘禹锡恃才傲物，敢于讥讽权贵，虽多次被贬仍不屈服，如写《玄都观看花君子》

诗讥讽权贵，这种刚正不阿、乐观豁认的精神体现在他•的诗歌创作中，便其诗歌具有豪迈的风格，所以被

称为“诗豪”。

【导语】这篇选自《唐才子传》的刘禹锡小传，篇幅精短、脉络清晰，以生平遭际为线，清晰勾勒出刘禹

锡一生屡遭贬谪的坎坷命运，点出他恃才放旷、以文自适的性格特质，末段点明其诗名地位，笔法凝练，

传主核心特点突出，人物形象鲜活立体。

16.（1）句意：（王叔文）曾经称赞他有宰相的才干。尝，曾经。

（2）句意：当初因王叔文事件获罪被贬的人。坐，因……获罪，受牵连.

17.重点词语：

议：商议，讨论。引：引荐，邀请。与：参与。禁中：宫中，皇宫里。

18.联系“禹锡与之交，尝称其有宰相器乍《玄都观看花君子》，诗语讥忿，当路不喜”“游玄都咏诗，且言：

，始谪十年，还辇下，道士种桃，其盛若霞。又十四年而来，无复一存，唯兔葵、燕麦，动摇春风耳可知，

刘禹锡屡遭贬谪，却不改其刚直本色，两次题诗玄都观，借桃花盛衰讥讽权贵，亳不掩饰愤懑与傲骨，这

种不屈不挠的气节，是“诗豪”的人格底色。联系“公侍才而放，心不能平，行年益晏，偃蹇寡台，乃以文章

自适，善诗精绝，与白居易酬唱颇多“可知，他仕途坎坷、晚景困顿，却未沉沦消沉，反而以诗抒怀、以文

自遣，在困顿中保持精神的昂扬与豁达，这种乐观坚韧的态度，让诗歌自带豪迈之气。联系白居易评价“刘

君诗在处有神物护持”可知，他的诗作风格刚健爽朗、骨力遒劲，与他傲岸不屈、旷达豪迈的人格高度契合，

故而被推为“诗豪

【点睛】参考译文：

刘禹锡，字梦得，是中山人。贞元九年考中进士，又考中博学宏词科，擅长写文章。当时王叔文受到皇帝

的宠信，刘禹锡和他交往密切，王叔文曾经称赞刘禹锡有做宰相的才能。朝廷中的重大议题，王叔文经常

邀请刘禹锡和柳宗元到皇宫中商议。唐宪宗即位后，王叔文的势力失败，刘禹锡被贬为朗州司马。起初因

为王叔文而被贬的人，即使遇到大赦也不能被原谅。宰相怜惜刘禹锡的才华，又同情他处境困窘，打算起

用他，于是卜诏让他们全部补任边远州郡的刺史，谏官上奏阻止，这件事就作罢了。过了很久，刘禹锡被

召回京城，朝廷想任命他为南省郎官，然而他写了《玄都观看花君子》这首诗，诗中的语句充满讥讽和怨

愤，掌权的人很不高兴，他又被贬为播州刺史。中丞裴度进言说：“播州很远，是猿猴和狄人居住的地方,

况且刘禹锡的母亲八卜多岁了，不能跟着前去，（他去播州）和母亲就会面临生死永别，恐怕会损害陛下以

孝治理天下的美名，请稍微往内地迁移一下（他的任职之地）。”于是刘禹锡改任连州刺史，后来又调任夔

州刺史。后来刘禹锡由和州刺史入朝担任主客郎中，到了京城以后，游览玄都观又写了诗，并且说：“当初

被贬谪十年，回到京城，道士们种的桃树，繁盛得像云霞•样。又过了十四年再来，桃树没有•棵留存下

来，只有兔葵、燕麦，在春风中摇曳罢了！”有权势的近臣听到这些话，更加轻视他的品行。裴度推荐他担

仟翰林学士，不久又让他在东都仟职，升讦为太子宾客。会昌年间，加检校礼部尚书的官职，后去世。

刘禹锡倚仗自己的才华而放纵不羁，内心无法平静，年纪越来越大，孤傲不群，难以和他人融洽相处，于

是就用写文章来自娱自乐。他擅长写诗，诗作精妙绝伦，和白居易相互酬唱的作品很多。（人们）曾经推崇

他为“诗豪”，说：“刘君的诗所到之处有神明之物保护扶持。”他著有文集四十卷，流传到现在。

（2026・天津宝城•一模）阅读下面文言文，回答小题。

王承福，世为京兆长安农夫。天宝之乱，发人为兵，持弓矢十三年，有官勋，弃之来归，丧其土田，

手钱①衣食。合于市之主人，而归其屋食之当②焉3有余，则以与道路之废疾饿者禽3承福日：粟，落而生

者也，若布与帛，必蚕，③而后成者也。其他所以养生之具，皆待人力而后完也，吾皆赖之。然人不可遍为,

客乎各致其能以相生也。任有小大，惟其所能。食焉而身其事，必有祸患，故吾不敢一日舍钱以嬉。夫镶

易能，可力焉，又诚有功，取其直，虽劳无愧，吾心安焉。

（节选自《古文观止》）

【注释】①馒：泥瓦匠所用的工具。②当：抵偿的费用。③绩：缉麻线。

19.解释文中加点词的含义。

（1）直乎各致其能以相生也宜：

（2）食焉而隼其事怠：

20.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。

其他所以养生之具，皆待人力而后完也，吾皆赖之。

21.请结合原文简要分析，王承福是一个怎样的人。

试卷第10页，共22页

【答案】19.应当懈怠20.其他用来维持生活的物品，都要依靠人力（劳作）之后才能完

成，我都依赖这些（物品生活）。21.（I）淡泊名利，安于本分：他本有官职功勋，却主动放弃，回归

乡里做泥瓦匠，不贪图富贵权势；（2）善良仁厚，乐于助人：居住别人家时按时交纳房租饭钱，生活有结

余，就拿来救济患病、饥饿、残疾的人；（3）自食其力，勤劳踏实：他认为人应各尽其能，靠劳动谋生，

靠自己的力气换取报酬，才安心无愧。

【导语】王承福，本是京兆长安的一位农民，经历安史之乱后毅然放弃官勋，操起泥瓦匠的镶刀自食其力。

他不贪恋功名，认为人应各尽所能、相互为生；他勤劳守信，靠力气换钱，心安理得，还将余财接济残疾

饿者。韩愈笔下的这位普通工匠，用一生的朴素实践问答了“何为尽责、何为心安''的人生课题。木文文字

简洁，却缢含着对社会分工、个人本分与生存尊严的深刻思考。请阅读下文，感受一位底层劳动者的精神

高度。

【详解】19.（1）句意：应该各自贡献自己的能力，互相帮助以求生存。宜：应当。

（2）句竟：吃着别人的饭却懈怠自己的事。怠:懈怠。

20.注意下列重点字词：

所以：用来……的；养生：维持生活；具：物品，器具；赖：依赖，依靠。

21.根据“持弓矢十三年，有官勋，弃之来归”可知，王承福在战场上立下战功并获得了官职，但他并没有

留恋这些荣誉，而是选择放弃一切回到家乡当一个普通的泥瓦匠。这体现了他对待权势与富贵的态度是不

贪恋的，能够坚守普通劳动者的身份。

根据“有余，则以与道路之废疾饿者焉''可知，他在交纳完自己的房租与饭钱后，只要手里有一点剩余，就

会主动拿去救济路边生病或挨饿的穷苦人。哪怕自己并不富裕，依然愿意向陷入困境的弱者伸出援手，这

种行为是内心充满善意的具体表现。

根据“宜乎各致其能以相生也”以及“吾不敢一日舍镀以嬉''可知，他认为人都应该尽自己的能力去劳动来互相

养行，所以他每天坚持干活绝不偷懒游玩。这反映了他坚持依靠个人的手艺与力气来维持生存，对待工作

尽心尽责，拿到应得的报酬才觉得安心。

【点睛】参考译文：

王承福，世代做京兆长安的农民。天宝年间发生动乱，朝廷征发百姓当兵，他持弓握箭十三年，立有

战功获得官职勋位，但他放弃了官勋回到家乡，然而家中田土已经丧失，便靠拿着泥馒做工来维持衣食。

他寄居在街市的主人家，并付给主人相当于房钱饭钱的费用。有剩余的钱，就拿来送给路上那些残疾、饥

饿的人。王承福说：粮食，是种田之后才生长出来的；至于布和丝帛，一定要经过养蚕纺织之后才能做成。

其他用来维持生活的物品，都要依靠人力劳动之后才能完成，我都依赖这此物品生活。然而人不可能什么

都耒自动手做，应该各自贡献自己的能力，互相帮助以求生存。责任有大小之分，只须根据自己的能力去

做。吃着别人的饭却懈怠自己的事，一定会遭到祸患，所以我不敢一天放下泥银去嬉游。使用泥镀很容易

学会，可以凭力气去做，又确实能做出成果，得到应得的报酬，虽然辛苦却无愧于心，我心里很安宁。

(2026•天津•模拟预测)阅读下面的文字，完成下面小题。

阿文成公①屡膺挞伐，平定绝域，为近日名臣之冠。其势举人才，或于散僚辛伍以一二语赏识，即登

荐与故人皆乐为之用。兴奎将军以将校从事，公奇其貌，曰：“此将才也。”因与之副将礼,命其攻克某

岭，即日克捷。其后千为名将。闻其于军务位健②间，惟于幕中独坐饮酒，秉烛竟夜。或拍案大呼，愀然长

啸，持酒旋舞，则次日必有奇策。其驱使将士，如发蒙振落③，其成功者，或奖以数语，或偿以糕果，而其

人和年终身，甘与敢死。

其干后，往吊者见其厅第湫④隘，居然儒素⑤，较之当时权贵万厦巍然者，董获④自另h比之李文靖厅

前仅容旋马者未为过也。

(节选自《啸亭杂录》，有删改)

【注释】①阿文成公：阿桂，清朝名将。②传像(kongzong)：事务纷繁促迫。③发蒙振落：把蒙在物体上

的东西揭掉，把将要落的树叶振落。比喻事情很容易做到。④湫(jiao)：低下。⑤儒素：此处指清雅简朴

(注：结合语境修正注释，原文侧重宅第风格，非“宿儒⑥薰筑(you)：香草和臭草，比喻好人与坏人

不相共处。

22.解释加点词语。

(1)其后竽为名将卒：

(2)其卒后卒：_________

23.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

兴奎将军以将校从事，公奇其貌，曰：“此将才也。“

24.结合文段，概括阿桂身上两点可贵品质。

【答案】22.最终去世23.兴奎将军凭借将校的身份前来任职，阿桂对他的相貌感到惊奇，

说：“这是能做将军的人才啊。“24.阿桂能够从身份低微的散僚和」一兵中发现有才能的人，并且敢丁

大胆任用，给他们提供施展才华的平台，因此天卜.的人才都愿意为他效力。阿桂虽然身居高位、战功赫赫，

却始终保持着清廉简朴的生活作风，他的住宅低矮狭小，风格清雅简朴，与当时那些建造豪华府邸的权贵

形成了鲜明的对比。阿桂身上有两点可贵品质：一是慧眼识珠、知人善任，二是功高不傲、清廉自守。

【导语】本文节选自《啸亭杂录》，以极简练的笔法勾勒清代名珞阿桂的形象。作者选取平定绝域、识拔兴

奎、治军有方、卒后宅第湫隘四件典型事，通过与权贵的对比，凸显其战功赫赫、知人善任、清廉自守的

可贵品质，叙事平实却极具感染力。

试卷第12页，共22页

22.（1）句意：后来他最终成为了一代名将。卒：最终；

（2）句意：他去世后。卒：去世。

23.注意下列重点字词：

以：介词，凭借；从事：古今异义，这里指任职、做事；奇：意动用法，对……感到惊奇；将才：指能做

将军的人才。

24.根据第一段第二至五句内容可知，他知人善任，善于识拔人才。他提拔人才不拘一格，有时仅凭一两

句话赏识散僚卒伍，便予以举荐。如兴奎将军本是普通将校，阿桂仅凭其相貌便断言“此将才也“，随即委

以重任，后来兴奎果然成为名将。

根据第二段内容可知，他清廉节俭，不慕权势富贵。他身为名臣，功勋卓著，但去世后吊唁者见其宅第低

下狭小，陈设清雅简朴，与当时权贵的万凰巍然形成鲜明对比，甚至可比李文靖厅前仅容旋马的清俭之风，

可见其一生廉洁自守、淡泊名利。

【点睛】参考译文：

阿文成公（阿桂）多次率军出征，平定了边远地区的战乱，是当时最杰出的名臣。他选拔提拔人才，有时

能从闲散的官吏和普通士兵中，凭借一两句话就赏识其才能，立刻把名字写在推荐文书上，因此人们都愿

意为他效力。兴奎将军凭借将校的身份在军中任职，阿桂对他的相貌感到惊奇，说：“这是能做将军的人才

啊。''于是授予他副将的任命文书，命令他率军攻打某座山岭，兴奎当天就取得了胜利，后来他最终成为了

•代名将。听说他在军务繁忙紧迫的时候，只在营帐中独自坐着饮酒，点着蜡烛通宵达旦。有时拍着桌子

大声呼喊，有时神色严肃地长啸，有时拿着洒起舞，那么第二天他一定能想出克敌制胜的奇妙计策.他指

挥将士作战，就像揭掉蒙在物体上的东西、振落将要掉落的树叶一样容易。对于立下功劳的人，他有时只

用儿句鼓励的话夸奖，有时用一些糕点水果作为赏赐，而那些人却会终身感激，心甘情愿为他拼死效力。

他去世后，前去吊唁的人看到他的住宅低矮狭小，风格竟然清雅简朴，和当时那些拥有高大华丽府邸的权

贵相比，就像香草和臭草一样，好坏自然分明。把他和当年李文靖公（李沆）厅堂前只能容下一匹马转身

的住宅相比，也不算过分。

（2026•天津•模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。

①辛弃疾，字幼安，齐之历城人。乾道六年，出知滁州。州罹兵烬，井邑凋残，弃疾宽征薄赋。寻知

漳州兼湖南安抚，盗连起湖湘，君讨平之。遂奏疏日：“夫民为国本，而贪吏迫使为盗，欲望陛下深思致盗

为由，讲求弭盗之术，无徒步平盗之兵。''诏奖谕之。

②诏委以规画①，乃息马殷营垒故基，招步军二千人，马”五百人，战马铁甲皆备。时枢府有不乐之

者，数挠之，弃疾行愈力，卒不俳夺。经度费巨万计.弃疾善就旋，事皆立办。军成，雄镇一方，为江上

诸军之冠。

③差知隆兴府兼江西安抚。时江右大饥，诏任责荒政。始至，榜通衢②曰：“闭汆③者配，强汆者斩。”

于是连橘④而至，其直自减，民赖以济。时信州守谢源明乞米救助，幕属不从，弃疾日：“均为赤子，皆王

民也。“即以米舟十之三于信。帝易之，进一秩。

④德祐初，加赠少师，谥忠敏。

（节选自《宋史•辛弃疾传》）

【注】①委以规画：指委任辛弃疾筹划飞虎军一事。②通衢：大路，这里指大街。③氽：买粮。闭汆在文

中就是指禁止购买粮食。④橘：桅杆，指代船，此处指运粮的船。

25.解释下列句子中加点的词语。

（1）季讨平之悉：

（2）无徒恃平盗之兵恃：

26.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

时枢府有不乐方者，数梯力，弃疾行愈力，卒不能夺。

27.结合文本，简述你对辛弃疾谥号“忠敏”的理解。

【答案】25.全，都依靠，依仗26.当时枢密院有不赞同这件事的人，屡次阻挠辛弃疾，

辛弃疾反而干得更加努力，（阻挠者）最终也没能改变他的决定。27.“忠”指辛弃疾忠于国家、心系百

姓，如平定盗乱、建立飞虎军、救灾济民，•心为公；“敏”指他处事干练机敏，如面对阻挠仍坚定成本、

处理荒政措施得当、灵活调度米粮，展现出过人的才干与魄力，故谥号“忠敏

【导语】本文跳出大众对辛弃疾“豪放词人”的单一认知，展现了他理政治军的实干才能。选文截取辛弃疾

三处任上事迹，以极简史笔勾勒人物：宽赋治残州、拒阻挠建飞虎军、救灾济邻境，每件事都凸显他敢担

当、有谋略、爱民恤物的品格，平实叙事藏着人物风骨，收束于“忠敏”之谥，恰是对辛弃疾一生品格的精

准注脚。

25.（1）句意：全部讨伐平定。悉：全，都。

（2）句意：不要只依靠平定盗贼的军队。恃：依靠，依仗。

26.注意关键词：时：当时；不乐之者：不赞同这件事的人：数：屡次，多次；挠：阻挠；之：代词，指

代辛弃疾；行：推行（这件事）；愈力：更加坚决；卒：最终；夺：改变（他的决定）。

27.由第①段可知，辛弃疾在地方任职时，不仅能平定盗乱，还能透过现象看到本质，上疏指出百姓为盗

是被贪官逼迫，希望朝廷从根源解决问题，可见他心怀百姓、忠于国家，将民生放在首位，这是“忠”的核

心体现；

由第②段可知，辛齐疾受皇命筹建军队，面对枢府官员的刻意阻挠，他非但没杓退缩妥协，反而更加坚定

试卷第14页，共22页

地推进筹备工作，最终建成实力强劲的飞虎军，为巩固江防、守护一方平安立下大功，这份为国效力、不

畏阻力的担当，进一步诠释了“忠,'的内涵；

由第③段可知，辛弃疾在灾荒之年全力救灾，还不顾下属反对，主动分粮救助邻州百姓，将天下百姓都视

为君王的子民，践行了忠君爱民的初心，让“忠”不再局限于忠于朝廷，更延伸为对所有百姓的责任。

由第②段可知，辛弃疾筹建军队时，面对巨额经费和多方压力，他善于协调周旋，让复杂的工程迅速办成，

体现了处事的干练与魄力；

由第③段可知，他处理荒政时，刚到任就立出明确的禁令，快速稳定粮价，解决饥荒问题，面对邻州求助

能灵活决断，展现了出色的治理才干与应变能力；

这些事件都体现出他处事机敏、干练有魄力，故谥号中的“敏”是对他过人处事能力的肯定。

“忠敏”二字，精准概括了辛弃疾•生忠于家国、心系百姓的品格，以及有勇有谋、干练机敏的才干，是对

他一生功绩与品行的高度评价。

【点睛】参考译文：

辛弃疾，字幼安，是齐地历城人。乾道六年，他出任滁州知州。滁州遭战火焚毁，城乡破败施敝，辛弃疾

便减轻赋税。不久任潭州知州兼湖南安抚使，湖湘地区接连出现盗贼，他全部讨伐平定。于是上奏说：“百

姓是国家的根本，贪官污吏逼迫他们成为盗贼，希望陛下深思造成盗贼的缘由，讲求平息盗贼的办法，不

要只依靠平定盗贼的军队。“皇帝下诏嘉奖他。

皇帝下诏委任他筹划飞虎军，他便测量马殷旧营垒的地基，招募步兵两千人、骑兵五百人，战马铁甲都备

办齐仝3当时枢密院有不乐意这件事的人，屡次阻挠，辛弃疾推行得更加坚决，最终没能改变他的决定“

规划费用数以万计，辛弃疾善于周旋协调，事情都立刻办成。军队建成后，雄镇一方，是长江沿岸各军之

首。

辛弃疾被差遣为隆兴府知府兼江西安抚使。当时江右发生大饥荒，皇帝下诏让他负责救灾。他刚到任，就

在大街上张榜说：“囤积不卖粮的流放，强买粮食的斩首。”于是运粮船接连到来，粮价自动降低，百姓靠

此得到救济。当时信州知州谢源明请求借粮救助，部下都不同意，辛弃疾说：”都是一样的百姓，都是君王

的子民。'‘就把।分之三的根船给了信州。皇帝赞许他，给他晋Ji级官阶。

德祐初年，朝廷加赠他为少师，谥号为“忠敏

（2026•天津•二模）陈禾

陈禾，字秀实，明州郅县人。举元符三年进士。（时）天下久平，武备宽和，东南尤甚。禾请增成①,

缮城壁，以戒不虞。或指为生事，格多不下。其后盗起，人服其先见。

时童贯③权益张，与黄经臣等表里为奸④，措绅⑤侧目。禾日：“此国家安危之本也。吾位言责，此而

不言，一迂给舍⑥，则非其卒矣。”首抗疏⑦劾贯。复劾经臣。论奏乐终，上拂衣起。禾引上衣，请毕其说。

衣裾落，上日：“碎朕衣矣。“禾言："陛下不惜碎衣，臣了惜碎首以报陛下？此辈今日受富贵之利，陛下他

日受危亡之祸。’'言愈切,上变色日：“卿能如此，朕复何忧？'’内侍请上易衣，上却之曰：“留以旌直臣。”

（节选自《宋史》，有删改）

【注释】①增戍：增加防守兵力。②格：搁置。③童贯：童贯，人名，与下文的黄经臣均为北宋奸臣。④

表里为奸：内外呼应做坏事。⑤指绅：同“缙绅”，士大夫的代称，⑥迁给舍：指陈禾将改任给事中的职位。

⑦抗疏：上书直言。

28.解释文中加点词的含义。

（1）武备宽强弛：

（2）臣岂•惜碎首以报陛下岂：

29.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。

此辈今口受富贵之利，陛下他口受危亡之祸。

30.陈禾是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。

【答案】28.松弛、松懈难道29.这些人今天享受富贵的好处，陛下将来会遭受危亡的灾

祸。30.陈禾是一位有远见、坚守职责、忠直敢言的贤臣。（1）有先见之明：天下长期太平，武备松

弛，他提前请求增加守军、修缮城墙防备意外；（2）坚守职责：他认为自己身负进言职责，若此时不弹劾

奸佞，日后职位变动便无法再尽言责，体现了对职责的坚守；（3）忠直敢言、不畏权贵：面对童贯、黄经

臣等人的奸佞行径，他率先上书弹劾，不惜以“碎首”报答陛下，坚决揭露权臣误国的危害.

【导语】这篇《宋史♦陈禾传》节选短小精悍，选取两件典型事件塑造人物：提前请求整饬武备，可见陈禾

深谋远虑；冒死扯衣弹劾奸臣，细节鲜活生动，尽显其忠直耿介、以家国安危为重的品格，行文简省干净，

人物形象鲜明突出。

【详解】28.（I）句意：军备松弛。弛：松弛、松懈。

（2）句意：我难道敢吝惜砍头来报答陛下吗？岂：难道。

29.重点词:

此辈，这些人；受，享受；利，好处；他日，以后、将来；受，遭受；祸，灾祸。

30.根据第一段“天下久平，武备宽弛，东南尤甚。禾请增戍，缮城壁，以戒不虞。或指为生事，格不下。

其后盗起，人服其先见”可知，天下久太平、武备松弛，陈禾提前预判隐患，请求增兵修城防备意外，后来

盗贼兴起印证了他的预判，可见陈禾有先见之明。

结合第二段“禾曰：’此国家安危之本也。吾位言责，此而不言，一迁给舍，则非其职矣。‘首抗疏劾贯。复

劾经臣”可知，陈禾明知即将调任，仍坚持认为当下要尽进言职责，不愿推诿不言，体现出对职责的坚守。

试卷第16页，共22页

结合第二段”论奏未终，上拂衣起。禾引上衣，请毕其说。衣裾落，上曰：’碎朕衣矣。‘禾言：’陛下不惜碎

衣，臣岂惜碎首以报陛下’”可知，面对权倾朝野的童贯、黄经臣，陈禾主动率先弹劾，哪怕激怒皇帝，也不

惜以死进言，直言奸臣误国的危害，可见他忠直敢言、不畏权贵。

【点睛】参考译文：

陈禾字秀实，是明州邺县人，考中元符三年进士。当时天下长久太平，军备松弛，东南一带尤其严重。

陈禾请求增加守军、修补城墙，用来防备不测。有人指责这是无端生事，搁置起来不予批复。后来盗贼闹

事，人们才佩服他的预见能力。

当时童贯的权势愈加扩张，和黄经臣一起执掌大权，内外呼应做坏事，士大夫因畏惧而不敢正视。陈

禾说：“这是国家安危的根本啊。我所处职位有进言的责任，这时候不进言劝谏，一旦调任给事中，进谏就

不是我的本职了。”首先上书直言弹幼童贯。又弹劾黄经臣。陈禾论奏还没结束，皇.上就恼怒地拂衣而起。

陈禾拉住皇上的衣服，请求让自己说完。衣袖被撕落，皇上说：“撕破我的衣服啦。”陈禾说：“陛下不惜被

撕破衣服，我难道敢吝惜砍头来根答陛下吗？i文些人今天得到富贵的好处，阵下将来会遭受危亡的祸患。”

陈禾的言辞更加激烈，皇上改变了脸色说：“你能像这样尽心进言，我还有什么可忧虑的呢？”内侍请皇上

换衣服，皇上回绝他说：“留着破衣表彰正直的大臣。”

（2026・天津河东•模拟预测）阅读下面文言文，完成下面小题。

彭文勤公

南昌彭文勤公元端，天资绝人。督学①浙江时，试卷皆自阅，几置卷数百。二仆侍侧，左展卷，右收

卷，循环不息，侍者告疲，公优游自若也“乾隆丁西典试登浙江，试卷万余，遍加评雪巴著语不多，切中

作者之病。吾邑某先达荐而不售Q卷评一字曰"席"，因是发愤端摩，即于次科获医⑤。嘉庆丙辰，圣制一

诗，命群臣次韵⑥。和珅倩人⑦代作，所和“嗟”字，意不惬，属公改正。公即号以“骆虞麟趾两吁嗟“，一时

和者皆莫能咚。

（节选自《冷庐杂识》，有删改）

【注释】①督学：官职，明清时派驻各省督导教育行政及主持考试。②典试：主持考试之事。③评鸳（zhl）：

评定。④售：考试得中。⑤获隽：指科举考试得中。◎次韵：按照原诗的韵和用韵的次序来和诗。⑦倩人：

请托别人。

31.解释文中加点词的含义。

（1）公即多以吗刍虞麟趾两吁嗟“易:

（2）一时和者皆莫能及及：

32.将文中画线的句子翻译成现代汉语。

督学浙江时，试卷皆自阅，几置卷数百。

33.彭元瑞是清代名士，请结合原文分析他去世以后获封“文勤”这一谥号的原因。

【答案】31.改换，更换比得上32.（彭元瑞）在浙江担任督学的时候，试卷全都亲自批阅，

桌案上放置几百份试卷。33.他天资过人，勤勉认真，批阅试卷细致高效；文才出众，诗文水平高超，

深受众人认可；恪尽职守，治学严谨，政绩与文名兼备，因此获封“文勤”谥号。

【导语】《彭文勤公》以简洁笔触勾勒一代名臣风范。文章选取督学阅卷、典试评文、代和珅改诗三事，详

略得当地展现彭元瑞天资超群、勤勉尽责与文才卓绝。通过仆人“告疲”反衬其从容，以“一时和者皆莫能及''

侧面烘托其才情。全文语言精炼，人物形象鲜明，令读者窥见清代文臣典范。

31.（1）句意：彭公立即改为“骆虞麟趾两吁嗟易：改换，更换。

（2）句意：一时间那些和诗的人都没有人能比得上他。及：比得上。

32.注意重点字词：

皆：都,全部：自阅：亲自批阅：几：桌案.几案：置：放置,摆放°

33.结合“天资绝人”以及第二句可知，彭元瑞天赋异禀，且能独自承担数百份试卷的批阅工作，仆人已疲

惫不堪，他却从容自如。由此可知，他具备超常的精力与勤勉认真的工作态度，符合"勤''字的内涵。

结合第四句以及第三段“公即易以;骆虞麟趾两吁嗟'，一时和者皆莫能及''可知，他评语精当、切中要害，且

能随口修改出令众人无法企及的和诗。由此可知，他文学造诣深厚，才华卓著，符合“文''字的内涵。

结合全文可知，彭元瑞无论担任督学还是主持考试，皆亲力亲为、严谨细致；其文才亦受朝野推崇，连和

珅亦请他代为改诗°由此可知，他兼;R行政才能与文学成就，一生勒于职守、文名远播，故去世后获封“文

勤”谥号，以表彰其“文才出众、勤勉尽责”的一生。

【点睛】参考译文：

南昌的彭文勤公，名叫元瑞，天资超出常人。他担任浙江督学时，试卷都亲自审阅，桌案上放置着数百卷

试卷。两名仆人在旁边侍候，一个展开试卷，一个收卷试卷，循环不停，仆人叫苦喊累，而彭公却悠闲从

容，神色自如。乾隆「西年，他主持浙江的考试，试卷有一万多份，他都逐一加以评定，评语不多，却能

切中作者的弊病。我县某位前辈被推荐但未能考中，试卷上的评语只有一个“庸''字，他因此发愤揣摩文章，

就在下一次科考中得以考中。嘉庆丙辰年，皇上写了一首诗，命群臣按照原诗的韵和用韵次序来和诗。和

珅请人代作，代作的和诗中有一个‘嗟''字，和珅觉得不满意，就请彭公修改。彭公立即改为“骆虞麟趾两吁

嗟”，一时间那些和诗的人都没有人能比得上他。

（2026.天津河西•二模）阅读下面的文言文，回答小题。

姚文然，字弱侯，江南桐城人。顺治间，为给事中①。时天下初定，法令严切。文然上疏②言：“新朝

宣布宽大之政，与氏史始。疏入，上嘉纳之。

试卷第18页，共22页

康熙间，迁左都御史。尝有诏令举廉吏，文然举直隶巡抚于成龙等，皆一时名臣。或问其故，文然曰:

“荐贤为国，非私也。”其持正如此。

文然性仁厚，虽居台谏③，常存忠恕。有同官得罪，文然力为调护，或问之，日：“彼亦人子也，奈

何以一事遂弃之？”后其人愧悔，卒为良吏。

文然清贫，居官三十年，家无余财。及卒，遗疏以“爱养百姓”为言。上闻之，嗟悼良久，赐谥勖