四年级英语下册 Unit 8 What Can You Do Lesson 3教学设计 陕旅版（三起）

-1-四年级英语下册Unit8WhatCanYouDoLesson3教学设计陕旅版（三起）教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本课设计围绕“做什么”这一主题展开，通过听、说、读、写的活动，让学生在真实语境中运用所学语言，培养他们的听说能力。课程内容与课本紧密相连，通过情境模拟、小组合作等方式，提高学生的参与度和学习兴趣，达到教学目标。核心素养目标1.培养学生英语口语交流能力，提高他们的语言运用能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化的交流方式。

3.培养学生的合作学习习惯，提高团队协作能力。

4.培养学生积极的学习态度，激发对英语学习的兴趣。学情分析四年级学生对英语学习已有一定的基础，具备一定的词汇量和基本的语法知识。然而，学生的英语学习层次存在差异，部分学生在听、说、读、写方面能力发展不均衡。具体分析如下：

1.知识层面：大部分学生对本单元的单词和句型有一定的掌握，但对于某些较难词汇的理解和运用仍有困难。

2.能力层面：学生在听力和口语方面相对较弱，缺乏在实际情境中运用英语的能力。阅读理解能力有待提高，写作能力尚处于初级阶段。

3.素质层面：学生在课堂纪律、合作学习、自主学习等方面表现不一。部分学生课堂参与度不高，依赖性强，缺乏主动探索的精神。

4.行为习惯：学生在课堂上注意力不够集中，容易受到外界干扰。部分学生在小组合作中缺乏沟通与协作，影响了学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：陕旅版英语课程教材配套平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台资源

-教学手段：图片、视频、音频资料、实物教具、卡片教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.利用图片展示生活中常见的人物活动，如游泳、画画、跳舞等，引导学生思考：“Whatcantheydo?”

2.播放一段简单的英语歌曲，如《WhatCanYouDo?》，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语学习的乐趣。

3.提问：“DoyouknowwhatIcando?”激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.教师带领学生复习上节课学习的单词和句型，如：“Icanswim.”、“Icandance.”等。

2.介绍新单词：“painting”、“singing”等，并让学生通过图片和实物理解其含义。

3.通过PPT展示不同人物进行各种活动的图片，让学生跟读句子：“He/Shecan...”。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.分组练习：将学生分成若干小组，每组选择一个活动场景，如：“afootballmatch”、“abirthdayparty”等，用英语进行角色扮演。

2.互动问答：教师提问：“Whatcanyoudo?”学生回答：“Ican...”，教师根据学生的回答给予肯定和鼓励。

3.创意写作：让学生以“我的周末”为主题，用英语描述自己的周末活动，并分享给同学。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.分组讨论：“Whatareyourfavoriteactivities?”让学生列举自己喜欢做的事情，并说明原因。

2.分享与交流：每组派代表分享讨论成果，其他学生补充和完善。

3.评价与反思：教师对学生的讨论进行评价，指出优点和不足，引导学生进行反思。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，如：“Whatcanyoudo?”、“Ican...”等。

2.强调本节课的重点和难点，如：“正确运用句型”、“描述活动”等。

3.布置课后作业，如：“用英语描述你的周末活动”等。

教学流程具体分析和举例：

1.导入新课：通过图片和歌曲，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题，用时5分钟。

2.新课讲授：通过复习旧知识和引入新词汇，帮助学生巩固所学内容，用时10分钟。

3.实践活动：通过分组练习、互动问答和创意写作，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的语言运用能力，用时15分钟。

4.学生小组讨论：通过分组讨论、分享与交流，培养学生的合作意识和表达能力，用时10分钟。

5.总结回顾：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点，布置课后作业，用时5分钟。

本节课重难点：

1.正确运用句型：“Ican...”。

2.描述活动：用英语描述自己的兴趣爱好或周末活动。

3.培养学生的合作意识和表达能力。

用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-英语歌曲：《WhatCanYouDo?》、《HappySong》等，通过歌曲让学生在轻松的氛围中复习和运用新学的词汇和句型。

-动画视频：如《PeppaPig》中关于角色技能展示的片段，通过观看动画，让学生在视觉和听觉上更好地理解和记忆活动描述。

-实用对话：收集日常生活中关于询问他人能力的对话，如在图书馆、公园等场合的英语对话，帮助学生将所学知识应用于实际交流中。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐适合四年级学生的英语绘本，如《MyBestFriend’sBirthday》等，让学生在阅读中学习新词汇和表达方式。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校的小组中扮演不同角色，进行日常情景的英语对话练习，如模拟在餐厅点餐、在公园询问活动等。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生用英语描述自己或家人的技能，如“我的妈妈会做饭”或“Mybrothercanplaythepiano”，并要求家长协助完成翻译。

-文化了解：通过互联网或图书馆资源，让学生了解不同国家的传统技能，如中国的书法、日本的茶道等，拓展学生的国际视野。

-手工制作：结合本节课的主题，让学生制作关于“我能做什么”的手工卡片或海报，将所学内容以视觉艺术的形式展现出来。

-游戏设计：设计简单的英语游戏，如“我能做什么”配对游戏，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。教学反思今天上了四年级英语下册Unit8WhatCanYouDoLesson3的课，总体来说，我觉得教学效果还不错。首先，我发现孩子们对这节课的内容很感兴趣，尤其是在角色扮演和实践活动环节，他们的参与度非常高。这让我很欣慰，因为这说明我的教学方法是有效的。

在导入新课的时候，我用了图片和歌曲，孩子们很快就进入了状态。在讲授新课的过程中，我注意到一些学生对于新单词的理解有些困难，所以我特意放慢了节奏，用实物和动作来帮助他们记忆。我觉得这个方法挺实用的，孩子们反应也挺好的。

在实践活动环节，我设计了小组合作的角色扮演，这个环节让孩子们有了更多的机会去练习口语。我发现，在小组中，孩子们会互相帮助，这种合作学习的氛围很棒。不过，也有个别学生不太愿意开口，我会在接下来的教学中，多关注这些学生，鼓励他们参与进来。

在总结回顾环节，我让学生自己总结今天学到了什么，这不仅能帮助他们巩固知识，还能提高他们的总结能力。我发现，有些学生能够很清晰地表达出自己学到了什么，这说明他们对这节课的内容掌握得不错。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在实践活动环节，我注意到有些小组的讨论并不热烈，这可能是因为他们对话题不够熟悉。所以，我打算在接下来的教学中，提前准备一些相关的背景知识，让学生在讨论前有更多的准备。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，我能够及时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解新单词时，我会提问学生：“Canyoutellmewhat‘painting’means?”来检查他们对新词汇的理解。

-观察：在课堂上，我会仔细观察学生的参与度和互动情况。例如，在角色扮演环节，我会注意哪些学生积极参与，哪些学生较为沉默，以便在课后给予个别指导。

-测试：通过小测验或随堂练习，我可以评估学生对知识的记忆和应用能力。例如，在课程结束时，我会进行一个简短的听力或口语测试，以检验学生对本节课内容的掌握。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行细致的批改，包括书面作业和口头作业。我会对学生的拼写、语法和表达进行评估，并在作业上给出具体的反馈和建议。

-点评：在批改作业的同时，我会给出积极的点评，鼓励学生在错误中学习，如：“Greateffort!Trytousemorecomplexsentencesnexttime.”

-反馈：及时将作业反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。例如，对于创意写作作业，我会指出学生描述活动的细节和创造性，同时提出改进建议。内容逻辑关系①知识点：

-本节课围绕“我能做什么”这一主题，涉及动词的用法和活动描述。

-重点词汇：do,swim,dance,paint,sing,play,etc.

-重点句型