2026年护理人员心理学考试试题及答案

2026年护理人员心理学考试试题及答案

考试时长：120分钟满分：100分

一、单选题（总共10题，每题2分，总分20分）

1.护理心理学中，患者对护士产生信任感的主要心理基础是

（）

A.护士的专业技能

B.护士的权威地位

C.护士的共情能力

D.护士的仪表形象

2.在护理过程中，患者出现焦虑情绪时，护士最有效的应对

方式是（）

A.强调病情的严重性

B.提供过多的信息

C.引导患者进行放松训练

D.要求患者自行调节情绪

3.护理心理学中，“心理防御机制”主要指的是（）

A.患者的认知偏差

B.护士的情绪管理

C.个体应对压力的无意识心理策略

D.医护团队的沟通技巧

4.患者对护士产生“依赖心理”的主要原因是（）

A.护士的指令性语言

B.患者的疾病特殊性

C.护士的过度保护

D.医疗环境的陌生感

5.护理心理学中，患者“否认”心理防御机制最常见于（）

A.慢性病患者

B.急性病患者

C.老年患者

D.儿童患者

6.护士在沟通中运用“共情”技巧时，最关键的是（）

A.表达自己的观点

B.引导患者倾诉

C.保持中立态度

D.评估患者的情绪状态

7.护理心理学中，患者“投射”心理防御机制的表现是（）

A.将自身未满足的需求归咎于他人

B.过度关注他人的评价

C.避免面对负面情绪

D.过度依赖他人

8.护士在护理过程中，发现患者存在“认知失调”时，应优

先采取的措施是（）

A.强调医学权威

B.提供行为证据

C.改变患者认知

D.忽视患者感受

9.护理心理学中，患者“合理化”心理防御机制的主要特征

是（）

A.用逻辑解糅不合理行为

B.拒绝承认错误

C.过度自责

D.避免承担责任

10.护士在护理过程中，患者出现“习得性无助”时，最有效

的干预措施是（）

A.强调疾病的不可逆性

B.鼓励患者尝试新方法

C.要求患者保持乐观

D.控制患者的活动范围

二、填空题（总共10题，每题2分，总分20分）

11.护理心理学中，患者对护士的信任感主要来源于和

的双重作用。

12.护士在沟通中运用“倾听”技巧时，应保持和

13.护理心理学中，患者“压抑”心理防御机制的主要表现是

14.护士在护理过程中，发现患者存在“认知失调”时，应优

先米取_____策略。

15.护理心理学中，患者“否认”心理防御机制最常见于

______阶段。

16.护士在运用“共情”技巧时，应避免和o

17.护理心理学中，患者“投射”心理防御机制的表现是

18.护士在护理过程中，患者出现“习得性无助”时，最有效

的干预措施是o

19.护理心理学中，患者“合理化”心理防御机制的主要特征

是o

20.护理心理学中，患者对护士产生“依赖心理”的主要原因

是o

三、判断题（总共10题，每题2分，总分20分）

21.护理心理学中，患者的焦虑情绪主要源于疾病本身。（）

22.护士在沟通中运用“共情”技巧时，应完全认同患者的观

点。（）

23.护理心理学中，患者的“否认”心理防御机制主要见于慢

性病患者。（）

24.护士在护理过程中，发现患者存在“认知失调”时，应立

即纠正患者的错误认知。（）

25.护理心理学中，患者“投射”心理防御机制的表现是过度

关注他人的评价。（）

26.护士在运用“倾听”技巧时，应避免打断患者的发言。（）

27.护理心理学中，患者的“压抑”心理防御机制主要表现为

遗忘负面经历。（）

28.护士在护理过程中，患者出现“习得性无助”时，最有效

的干预措施是要求患者保持乐观。（）

29.护理心理学中，患者“合理化”心理防御机制的主要特征

是用逻辑解释不合理行为。（）

30.护理心理学中，患者对护士产生“依赖心理”的主要原因

是护士的指令性语言。（）

四、简答题（总共4题，每题4分，总分16分）

31.简述护理心理学中“共情”技巧的主要内容和应用场景。

32.简述护理心理学中患者常见的心理防御机制及其表现。

33.简述护理心理学中护士如何应对患者的焦虑情绪。

34.简述护理心理学中患者“习得性无助”的形成原因及干预

措施。

五、应用题（总共4题，每题6分，总分24分）

35.某患者因慢性病住院，表现出明显的“否认”心理防御机

制，护士应如何应对？请结合护理心理学理论进行分析。

36.某患者因手术出现焦虑情绪，护士应如何运用“共情”技

巧进行沟通？请结合护理心理学理论进行分析。

37.某患者因疾病导致认知失调，认为自己的病情比实际情况

更严重，护士应如何帮助患者调整认知？请结合护理心理学理论进

行分析。

38.某患者因长期卧床出现“习得性无助”，护士应如何帮助

患者恢复信心？请结合护理心理学理论进行分析。

【标准答案及解析】

一、单选题

1.C

解析：护士的共情能力是建立信任感的关键心理基础，能够使患者

感受到被理解和尊重。

2.C

解析：引导患者进行放松训练能够有效缓解焦虑情绪，其他选项可

能加重患者的心理负担。

3.C

解析：心理防御机制是个体应对压力的无意识心理策略，如否认、

压抑等。

4.B

解析：患者的疾病特殊性导致其对医护人员的依赖，其他选项并非

主要原因。

5.B

解析：急性病患者因病情突变更容易出现否认心理，慢性病患者通

常已接受现实。

6.D

解析：共情的关键在于准确评估患者的情绪状态，其他选项可能干

扰沟通效果。

7.A

解析：投射是指将自身未满足的需求归咎于他人，如将愤怒发泄给

护士。

8.B

解析：提供行为证据能够帮助患者调整认知，其他选项可能适得其

反。

9.A

解析：合理化是用逻辑解释不合理行为，如将吸烟归咎于压力。

10.B

解析：鼓励患者尝试新方法能够帮助其恢复信心，其他选项可能加

重无助感。

二、填空题

11.专业技能；共情能力

解析：护士的专业技能和共情能力共同影响患者的信任感。

12.专注；非评判性

解析：倾听时需保持专注和非评判性，才能有效理解患者。

13.忘记负面经历

解析：压抑是指将负面经历潜抑到潜意识中。

14.行为证据

解析：提供行为证据能够帮助患者调整认知，如用数据说明病情。

15.疾病初期

解析：否认心理在疾病初期最常见，患者尚未接受现实。

16.个人情绪；评判性

解析：共情时应避免个人情绪和评判性语言，保持客观。

17.将自身未满足的需求归咎于他人

解析：投射是指将自身未满足的需求归咎于他人，如将愤怒发泄给

护士。

18.鼓励患者尝试新方法

解析：鼓励患者尝试新方法能够帮助其恢复信心，其他选项可能适

得其反。

19.用逻辑解释不合理行为

解析：合理化是用逻辑解释不合理行为，如将吸烟归咎于压力。

20.患者的疾病特殊性

解析：患者的疾病特殊性导致其对医护人员的依赖，其他选项并非

主要原因。

三、判断题

21.X

解析：患者的焦虑情绪不仅源于疾病本身，还可能源于对未来的担

忧、环境陌生等因素。

22.X

解析：共情不等于认同，而是理解患者的感受，其他选项可能过度

干预。

23.X

解析：否认心理在疾病初期最常见，慢性病患者通常已接受现实。

24.X

解析：应先评估患者的认知状态，再逐步凋整，避免直接纠止。

25.X

解析：投射是指将自身未满足的需求归咎于他人，而非过度关注他

人评价。

26.V

解析：倾听时应保持专注，避免打断患者的发言。

27.V

解析：压抑是指将负面经历潜抑到潜意识中，表现为遗忘。

28.X

解析：鼓励患者尝试新方法能够帮助其恢复信心，其他选项可能加

重无助感。

29.V

解析：合理化是用逻辑解释不合理行为，如将吸烟归咎于压力。

30.X

解析：患者的疾病特殊性导致其对医护人员的依赖，其他选项并非

主要原因。

四、简答题

31.

答：共情是指理解并分享他人的情感，主要内容包括：

（1）情感理解：准确识别患者的情绪状态；

（2）情感分享：用语言或非语言方式表达理解；

（3）非评判性：避免评判患者的情绪或行为。

应用场景包括：患者焦虑、抑郁、疼痛等情绪管理，以及建立信任

关系。

32.

答：患者常见的心理防御机制包括：

（1）否认：拒绝承认现实，如否认病情；

（2）压抑：将负面经历潜抑到潜意识中；

（3）投射：将自身未满足的需求归咎于他人；

（4）合理化：用逻辑解释不合理行为；

（5）移情：将情感转移至他人身上。

33.

答：护士应对患者焦虑情绪的措施包括：

（1）评估焦虑程度；

（2）提供信息支持；

（3）引导放松训练；

（4）建立信任关系；

（5）必要时寻求专业帮助。

34.

答：患者“习得性无助”的形成原因包括:

（1）长期失败经历；

（2）缺乏控制感；

（3）环境支持不足。

干预措施包括：

（1）鼓励尝试新方法；

（2）提供小目标；

（3）增强控制感；

（4）提供情感支持。

五、应用题

35.

答：患者出现“否认”心理时，护士应：

（1）评估否认程度；

（2）避免强迫患者接受现实；

（3）逐步提供信息；

（4）建立信任关系；

（5）寻求专业帮助。

理论依据：否认是患者应对压力的无意识心理策略，需尊重患者的

心理状态。

36.

答：护士运用“共情”技巧沟通时，应：

（1）倾听患者发言；

（2）表达理解；

（3）避免评判；