一年级下册音乐教案-闪烁的小星星人音版

《闪烁的小星星》音乐教案（人音版一年级下册）课题名称：闪烁的小星星授课年级：一年级下册课时安排：1课时授课类型：歌唱课教材分析：《闪烁的小星星》是一首广为人知、旋律优美的法国童谣。歌曲采用简洁的大调式，4/4拍，结构为工整的四句体乐段。旋律以分解和弦的形式展开，音域集中在小字一组的do到la之间，起伏适中，易于儿童学唱。歌词生动形象，描绘了夜空中星星闪烁的可爱景象，充满了童趣和想象力，能够很好地激发低年级学生对音乐的兴趣和对大自然的热爱。歌曲节奏以四分音符和八分音符为主，规整明快，非常符合一年级学生的认知特点和接受能力，是培养学生初步音乐感知能力和歌唱能力的优质素材。学情分析：一年级的学生刚刚步入小学，对音乐充满了好奇和向往。他们活泼好动，模仿能力强，喜欢游戏和表演，但注意力集中的时间相对较短。在音乐知识方面，他们已经初步接触了简单的节奏和歌唱姿势，对“do”、“mi”、“sol”等音有了一定的感性认识。本节课将通过多种趣味性的教学活动，引导学生在轻松愉快的氛围中感受音乐、学习歌曲，进一步巩固已有的音乐知识，并培养他们初步的音乐表现能力和合作意识。教学目标：1.知识与技能：*初步学习用自然、轻快的声音演唱歌曲《闪烁的小星星》，做到吐字清晰，音准基本准确。*认识四分音符“●”（ta）和八分音符“●●”（titi）的节奏型，并能尝试用拍手、拍腿等身体律动表现。*学习用“la”模唱歌曲旋律，并尝试用简单的肢体动作表现歌曲内容。2.过程与方法：*通过聆听、模唱、跟唱、小组合作等多种形式，引导学生主动参与音乐活动，体验歌唱的乐趣。*运用情境创设、图谱辅助、游戏互动等方法，帮助学生理解歌曲节奏和旋律，激发学习主动性。3.情感态度与价值观：*感受歌曲欢快活泼的情绪，体验夜晚星空的美丽，培养对大自然的热爱之情。*在音乐活动中乐于表现自己，增强自信心，并初步培养与同伴合作的意识。教学重难点：*教学重点：用自然、轻快的声音准确演唱歌曲《闪烁的小星星》，并感受歌曲的节拍与节奏。*教学难点：准确把握歌曲中“一闪一闪亮晶晶”和“满天都是小星星”等处的节奏，以及“sol”音的音高。教学准备：*教师：多媒体课件（含星空图片、歌曲音频/视频）、钢琴、节奏卡片（四分音符、八分音符）、星星头饰或贴纸若干、打击乐器（如沙锤、碰铃，可选）。*学生：课本。教学过程：一、组织教学，律动热身（约5分钟）1.师生问好：*师：“小朋友们好！欢迎来到音乐课堂。今天，老师带来了一位神秘的朋友，想知道它是谁吗？”（播放一段轻柔的、模拟星空的背景音乐）*（师生用音乐的方式问好，如：师唱“小朋友们好”，生回应“老师您好”，旋律可选用简单的domisolmido）2.节奏游戏“小星星变变变”：*教师出示四分音符卡片（●）：“看，这是一颗慢慢走的星星，它叫‘ta’。”（带领学生用拍手“●”模仿，嘴里念“ta”）*教师出示八分音符卡片（●●）：“这是两颗快快跑的星星，它们叫‘titi’。”（带领学生用快速拍手“●●”模仿，嘴里念“titi”）*教师交替出示卡片，学生用拍手或拍腿的方式做出快速反应。*（设计意图：通过游戏化的方式，初步感知和巩固四分音符与八分音符的节奏，为新歌学习做铺垫。）二、情境导入，感知歌曲（约10分钟）1.创设情境，引出课题：*师：“夜幕降临了，我们一起抬头看看天空，哇！天上有什么呀？”（出示星空图片或播放星空视频）*引导学生说出“星星”、“月亮”等。*师：“这些星星是什么样的呢？它们在做什么呀？”（引导学生描述星星的明亮、闪烁）*师：“今天，就有一群可爱的小星星来到了我们的音乐课堂，它们还带来了一首好听的歌，我们一起来听听它们唱的是什么吧！”2.初听歌曲，感受旋律：*播放《闪烁的小星星》歌曲音频（第一遍）。*提问：“这首歌听起来感觉怎么样？（欢快、优美、温柔等）歌曲里唱的是谁呀？”3.复听歌曲，理解歌词：*播放歌曲音频（第二遍），可配合歌词动画或教师边唱边做简单的动作。*提问：“歌曲里的小星星是什么颜色的？它们在哪里闪烁？”*引导学生说出歌词中的关键词：“亮晶晶”、“满天”、“挂天空”、“像眼睛”等。*（设计意图：通过情境创设和多遍聆听，让学生在轻松的氛围中初步感知歌曲的旋律、节奏和歌词内容，激发学习兴趣。）三、学唱歌曲，探究体验（约15分钟）1.节奏练习，攻克难点：*师：“小星星唱的歌真好听，它们的节奏是怎样的呢？我们一起来找一找。”*出示歌曲前两句歌词节奏谱：“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。”（用“ta”和“titi”代替歌词朗读节奏）*教师示范朗读节奏，学生跟读。*重点练习“一闪一闪”（titititi）和“亮晶晶”（tatata）的节奏。可以采用师生对读、拍手读、跺脚读等多种形式。*学生分组，一组读“一闪一闪”，一组读“亮晶晶”，进行简单的二声部节奏接龙。2.学唱旋律，模唱跟进：*师：“我们把小星星的节奏读得这么好，现在我们来听听它们唱歌的调子吧！”*教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生用“la”音跟唱。（可分句进行）*重点指导“sol”音的演唱：“同学们，注意听这个音‘sol’（教师弹出“sol”音），它就像小星星在天空中最高的地方闪烁，我们要把声音唱得高一点，明亮一点。”（可结合柯尔文手势辅助）*师生接龙唱旋律：教师唱一句，学生接唱一句。3.填入歌词，完整学唱：*师：“现在我们把歌词宝宝请回来，和旋律做朋友吧！”*分句教唱：教师唱一句，学生学唱一句。对于学生容易唱错或唱不准的地方（如音高、节奏），要反复示范和纠正。*师生对唱：教师唱前半句，学生唱后半句。*完整跟唱：播放伴奏音乐，学生跟着音乐完整演唱歌曲。提醒学生用自然的声音演唱，吐字清晰，面带微笑。*处理歌曲情感：“小星星在夜空中开心地眨着眼睛，我们唱歌的时候，声音也要像小星星一样明亮、轻快，充满喜悦。”*（设计意图：先进行节奏难点的突破，再进行旋律模唱，最后填入歌词，循序渐进，降低学习难度，帮助学生准确掌握歌曲。）四、歌曲表演，拓展延伸（约7分钟）1.动作创编与表演：*师：“小星星不仅会唱歌，它们还会跳舞呢！我们也来学学小星星跳舞吧！”*引导学生根据歌词内容创编简单的动作。例如：*“一闪一闪亮晶晶”：双手在眼前做闪烁的动作（手指张开闭合）。*“满天都是小星星”：双手从胸前向两边打开，做星星洒满天空的动作。*“挂在天空放光明”：双手举过头顶，掌心向前，做发光状。*“好像许多小眼睛”：双手在脸颊旁做眨眼睛的动作。*教师整合学生的动作，带领学生边唱边表演。*可以请几位学生戴上星星头饰到台前表演，其他学生在座位上跟着唱和做动作。2.声势伴奏（可选）：*师：“我们还可以用身体为小星星的歌声伴奏呢！拍手代表‘ta’，拍腿代表‘titi’，我们试试看。”*或者分发简单的打击乐器（如沙锤表现星星闪烁的声音，碰铃表现长音），学生为歌曲伴奏。*（设计意图：通过动作表演和声势/乐器伴奏，进一步激发学生的参与热情，加深对歌曲的理解和情感体验，培养初步的合作能力。）五、课堂小结，愉快结束（约5分钟）1.回顾与表扬：*师：“今天我们和小星星一起唱歌、跳舞，开心吗？你学到了什么？”*表扬积极参与、表现优秀的学生和小组，发放小星星贴纸作为奖励。2.拓展延伸：*师：“其实，夜晚的星空还有很多秘密等着我们去发现呢！回家以后，小朋友们可以和爸爸妈妈一起看看天上的星星，想一想，小星星还会唱什么歌给我们听呢？”3.师生道别：*师生边唱《闪烁的小星星》片段，边做再见的动作，愉快结束本课。*（设计意图：总结本课内容，肯定学生的表现，将音乐学习延伸到课外，培养学生对大自然的持续关注和热爱。）板书设计：闪烁的小星星（贴一张星空背景图）节奏宝宝：●ta（慢慢走）●●titi（快快跑）歌词片段：一闪一闪亮晶晶，（tititititatata）满天都是小星星。（titititita--）柯尔文手势图：（重点展示“sol”音的手势）教学反思：（课后填写）*学生对歌曲的喜爱程度