考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷63

考研心理学统考（心理学专业基础综

合）模拟试卷63

一、单选题（本题共65题，每题1.0分，共65分。）

1、下列选项中，关于现代心理的表述最贴切的是（）

A、对于无意识行为的实验研究

B、对个体行为和心理活动的科学研究

C、对于社会环境异常事件的处理

D、对个体行为的实证研究

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

2、大脑发育中最高级的部分是（）

A、A叶

B、额叶

C、顶叶

D、枕叶

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

3、下列心理学家的研究中，没有为脑功能的定位说提供证据的是（）

A、波伊劳德

B、威尔尼克

C、潘菲尔德

D、弗罗伦斯

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

4、马赫带产生的机制是（）

A、视觉适应

B、视觉掩蔽

C、侧抑制

D、自抑制

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

5、双作业任务范式常用来研究（）

A、注意的广度

B、注意的稳定性

C、注意分配

D、注意转移

标准答案：C

知识点解析：哲无解析

6、注视灯光一段时间，然后闭上眼睛，眼前会出现灯的光亮形象，这是感觉的()

A、适应

B、对比

C、后象

D、联觉

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

7、一种声音由于受到其他声音的干扰而使听觉阈限上升的现象是()

A、听觉适应

B、听觉掩蔽

C、听觉疲劳

D、听觉上升

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

8、注视飞速开过的火车之后，会觉得附近的树木向相反的方向运动，这种现象是

()

A、动景运动

B、诱发运动

C、自主运动

D、运动后效

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

9、在下图中，中间的图形“13”，当它处在数字序列时，我们把它看作数字13；当

12

ABC

它处于字母顺序中，我们把它知觉为B。这一过程主要体现了()⑷

A、知觉的理解性

B、知觉的整体性

C、知觉的选择性

D、知觉的恒常性

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

10、游泳的人一进入游泳池就知道怎么游，这是（）

A、情景记忆

B、程序记忆

C、形象记忆

D、陈述记忆

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

11、斯柏林用部分报告法证明了感觉记忆的容量为（）

A、4个左右

B、5个左右

C、7个左右

D、9个左右

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

12、采用一定方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的方法是

（）

A、算法法

B、手段—目的分析

C、逆向搜索

D、爬山法

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

13、吉尔福特认为创造性的主要心理成分是（）

A、发散思维

B、辐合思维

C、远距离联想能力

D、直觉思维

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

14、大脑左半球颜上回病变可能会导致（）

A、运动性失语症

B、表达性失语症

C、接收性失语症

D、阅读障碍

标准答案：C

20、科学儿童心理学诞生的标志是（）

A、普莱尔《儿童心理》的出版

B、达尔文《一个婴儿的传略》的出版

C、霍尔《儿童心理》的出版

D、何林渥斯《儿童心理学》的出版

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

21、妈妈在场时，两岁的乐乐可以安心地玩耍；妈妈离开时，乐乐表现出焦虑和不

安；妈妈回来时，乐乐很容易得到了安抚，然后继续玩耍。由此判断乐乐的依恋类

型是（）

A、安全型

B、回避型

C、反抗型

D、容易型

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

22,儿童可以同时考虑一个问题的多个维度，且能够协调多个维度之间的关系，最

终达到守恒。按照皮亚杰的认知发展阶段理论，该儿童处于（）

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

23、青少年心理发展的矛盾来源于（）

A、心理发育快于生理发育

B、生理发育快于心理发展，身心不平衡

C、心理发育跟不上环境变化

D、心理发育速度过快，社会交往相对落后

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

24、关于教学与发展的关系，维果茨基的基本观点是（）

A、教学跟随发展

B、教学与发展并行

C、教学促进发展

D、教学等同于发展

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

25、下列认知能力中，在老年期没有表现出明显下降的是（）

A、空间知觉能力

B、记忆力

C、注意力

D、语言理解能力

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

26、教师在讲授矩形的概念时，某学生主动将其与三角形概念进行对比，了解两个

概念之间的区别和联系，从而掌握了矩形的概念。根据奥苏伯尔的学习理论，他所

进行的学习属于（）

A、有意义的发现学习

B、有意义的接受学习

C、机械的接受学习

D、机械的发现学习

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

27,当儿童改正了不认真做作业的行为后，家长取消了不准看动画片的禁令.这种

做法属于（）

A、正强化

B、负强化

C、正惩罚

D、负惩罚

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

28、班杜拉强调，在培养学生的学习兴趣时，要让学生了解到（）

A、学习能使个体掌握相应的知识和技能

B、好成绩能获得好评

C、树立合理目标的重耍性

D、自己有能力通过学习获得知识和技能，并取得好成绩

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

29、在桑代克的谜笼实脸中，小猫碰到开关后，逃出了谜笼。多次之后，小猫一被

放入谜笼中，就去碰开关。这个现象符合桑代克提出的学习律中的（）

A、效果律

B、练习律

C、准备律

D、接近律

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

30、下列不属于迁移的是（）

A、吃一堑，长一智

B、近,墨者黑

C、因噎废食

D、温故知新

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

31、下列属于心智技能的是（）

A、驾驶汽车

B、洗衣服

C、解应用题

D、听到声音

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

32、下列关于信号检测论的说法，错误的是（）

A、能对被试的感觉敏感性与反应偏向作出区分

B、决策后果越严重，被试的反应偏向指标越高

C、被试的敏感性会随着反应偏向的变化而变化

D、被试的决策标准受先定概率和决策后果的影响

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

33、采用ABBA设计或者拉丁方设计来控制额外变量的方法为（）

A、匹配法

B、平衡法

C、排除法

D、恒定法

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

34、对心理感受直接按其强度赋予数值，而不是通过诸如最小可觉差的个数等中介

变量制作的量表可以（）

A、只进行加减运算

B、进行加减乘除运算

C、只进行乘除运算

D、以上说法都不对

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

35、根据建筑物的密度来区分远近不同的楼房，这种线索是（）

A、双眼线索

B、辐合

C、空气透视

D、纹理梯度

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

36、要研究某种药物是否可以改善抑郁程度，已知类似研究中干扰作用最大的是被

试选择的因素，那么下列设计中最适合进行此研究的是（）

A、时间序列设计

B、单组前后测设计

C、双组前后测设计

D、相关设计

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

37、系列探索法是一种测定感觉阈限的常用方法，但其效率比较低，对这种方法的

改进是（）

A、恒定刺激法

B、平均差误法

C、最小变化法

D、阶梯法

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

38、在知觉实验中，常用于研究三维视觉的仪器是（）

A、实体镜

B、奇异房间

C、棒框仪

D、动景盘

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

39、研究者想考察某种英语学习方法是否能够提高中学生的英语成绩，在此研究

中，被试的智力水平属于（）

A、自变量

B、额外变量

C、因变量

D、相关变量

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

40、实验信度的验证，不包括（）

A、直接验证

B、内容验证

C、概念验证

D、系统验证

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

41、下列选项中对实验外部效度没有影响的是（）

A、实验环境的人为性

B、测量工具的局限性

C、被试样本缺乏代表性

D、实验程序的不一致性

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

42、在一个实验中，若要求被试看见红光按A键，看见绿光按B键，看见蓝光按

C键，看见白光按D键.共四个刺激和四个时应的反应，则记录到的反应时是（）

A、简单反应时

B、复杂反应时

C、辨别反应时

D、选择反应时

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

43、在一个2x3的设计中，每种处理需要6名被试，若整个实验用了36个被试，

则实验设计可采用的统计方法是（）

A、完全随机设计的方差分析

B、被试内设计的方差分析

C、混合设计的方差分析

D、随机区组设计的方差分析

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

44、某地大学生100名，身高标准差为4.09cm,体重标准差为4.10kg,则（）

A、体重变异度大

B、身高变异度较大

C、两者变异度相同

D、无法比较变异程度

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

45、某校初三学生进行了数学考试，其中女生有70人不及格，102人及格；男生

有44人不及格，142及格，欲探讨性别是否与数学成绩存在相关，应选用（）

A、等级相关

B、积差相关

C、点二列相关

D、中相关

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

46、研究者考察了1。。个中学生的自我效能感和学习成绩的关系，发现二者的相关

为r=0.85o由此可知（）

A、随机抽取另外100个中学生，也会得到相同的相关系数

B、中学生的自我效能感决定了学习成绩的好坏

C、不能只用中学生的自我效能感预测其学习成绩

D、两者的相关可能是显著的

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

47,某次测验，学生的成绩普遍较低，则这次测验中可能有（）

A、成绩分布是正态分布

B、成绩分布呈现正偏态

C、平均数小于中数

D、众数大于中数

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

48、某年级300人的数学考试成绩呈正态分布，其平均数是64,方差是36,成绩

在76分以上的人数可能有

A、60人

B、30人

C、15人

D、7人

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

49、在统计假设检验中，对a和B错误的描述不正确的是（）

A、a+0不一定等于1

B、a人时，p小

C、要减小a水平、增大。值，使统计效力增强

D、a和0不能同时增大

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

50、用相关样本I检验对20对数据样本的平均数之差（D=39）进行检验时，其自由

度为（）

A、19

B、18

C、38

D、39

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

51、已知某班男生15人，女生25人，分析男女生人数是否失衡，可以采用（）

A、Z检验

B、T检验

C、方差分析

D、非参数检验

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

52、抽查一批小学生的身高情况，则得到的身高变异（）

A、随抽查个数的增大而增大

B、与抽查的个数无关

C、随小学生身高间的差异增大而增大

D、随测量工具的系统误差的减小而减小

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

53、在真分数模型，X是指（）

A、观察分数

B、真分数

C、随机误差

D、系统误差

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

54、下列哪种情况会带来随机误差（）

A、制定的标准答案出现了错误

B、测验中没严格限定时间

C、有几道试题出现了错误

D、读卡机选择题的程序中少编进了一道题

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

55、同一测验向同一批被试反复施测两次，这两次施测是分开独立进行的。由此计

算信度，可采用的公式为（）

A、皮尔逊积差相关公式

B、卢仑公式

C、斯皮尔曼―布朗公式

D、克伦巴赫公式

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

56、下列对项目反应理论的论述，错误的是（）

A、假设测量指标与被试的潜在特质联系在一起

B、不存在测验的等值问题

C、可以用数学函数确定项目特征参数

D、可以通过项目信息函数来推算测量的信度和标准误

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

57、下列数据中，属于顺序变量的是（）

A、父亲的月工资是1300元

B、小明的语文成绩是80分

C、小强100米跑了第2名

D、小红某技能测试得了5分

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

58、1000人参加英语考试，其中甲选择题和乙选择题答对的人数分别为200人和

300人，下面说法正确的是（）

A、甲题的通过率大于乙题

B、甲题比乙题容易

C、甲题的难度值大于乙题

D、甲题的难度值小于乙题

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

59、项目分析中，有时会将被试划分为高分组和低分组，一般取总分最高和最低的

（）

A、7%

B、17%

C、27%

D、37%

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

60、下列不属于投射测验的是（）

A、爱德华人格测验

B、电子军成测验

C、画人画树测验

D、逆境对话测验

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

61、EPQ中的E量表是指（）

A、神经症量表

B、情绪性量表

C、精神质量表

D、内外向量表

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

62、采用经验标准法编制自陈量表的典范是（）

A、卡特尔16种人格因素问卷

B、艾森克人格问卷

C、加州心理问卷

D、明尼苏达多项人格问卷

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

63、鉴别度指数D的计算公式是（）

A、PH+PL

B、PH-PL

C、（PH+PL）/2

D、（PH-PL）/2

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

64、瑞文推理测验测量的是（）

A、流体智力

B、晶体智力

C、一般能力

D、特殊能力

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

65、下列关于交互作用的说法，错误的是（）

A、某研究为2x3的因素设计，只可能有1个交互作用

B、交互作用没有方向性，A对B和B对A是同质的

C、各个水平之间的交互作用往往是实验中重点关注的

D、如果某次检验有4个交互作用显著，则表明至少有3个自变量

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

二、多选题（本题共70题，每题1.0分，共10分。）

66、下列选项中，属于工作记忆成分的是（）

A、中央执行系统

B、反响回路

C、视觉一空间模板

D、语音环路

标准答案：A,C,D

知识点解析：暂无解析

67、内部语言的基本特征是（）

A、隐蔽性

B、展开性

C、随意性

D、简约性

标准答案：A,D

知识点解析：暂无解析

68、影响问题解决的因素有（）

A、知识表征

B、原型启发

C、功能向着

D、定势

标准答案：A,B,C,D

知识点解析：暂无解析

69、下列属于时间知觉的依据的是（）

A、事件数量和性质

B、生理节律

C、感觉通道的性质

D、周期性社会活动

标准答案：B,D

知识点解析：暂无解析

70、个体的心理发展是分阶段的，阶段之间不能跳跃，更不能逆转。持这种观点的

心理学家有（）

A、皮亚杰

B、弗洛伊德

C、艾里克森

D、巴甫洛夫

标准答案：A,B,C

知识点解析：暂无解析

71、心智技能区别于运动技能的主要特点是（）

A、简缩性

B、观念性

C、物质性

D、内潜性

标准答案：A,B,D

知识点解析：暂无解析

72、根据实验心理学研究的伦理要求，应该保隙的被试权力有（）

A、知情同意

B、自愿退出

C、避免伤害

D、保护隐私

标准答案：A,B,C,D

知识点解析：暂无解析

73、fMRI的原理是利用磁共振造影来测量神经元活动所引发的血液动力的改变。

下列选项中关于fMRI叙述正确的是（）

A、无创性

B、空间分辨率低

C、成像速度快

D、同时提供机能性和结构性的图像

标准答案：A,C,D

知识点解析：暂无解析

74、下列关于随机误差的描述正确的是（）

A、随机误差影响测验结果的准确性

B、随机误差影响测验结果的稳定性

C、随机误差是由偶然因素引起的

D、随机误差是恒定而有规律的

标准答案：A,B,C

知识点解析：暂无解析

75、标准差和方差是表示一组数据离散程度的指标，其值越大，则（）

A、数据分布离散程度越大

B、数据分布越集中

C、数据分布离散程度越小

D、数据分布越分散

标准答案：A,D

知识点解析：暂无解析

三、简答题（本题共6题，每题1.0分，共6分。）

76、简述元记忆的含义及其成分.

标准答案：（1）弗拉维尔认为元记忆是指人对自身记忆活动的认识、评价和监控过

程的记忆。（2）元记忆包括三个成分：元记忆知识、元记忆监控和元记忆的控制。

①元记忆知识是个体具有的与记忆活动有关的知识和信念，包括记忆中人的因

素、记忆目标、记忆内容、记忆策略和记忆方法。②元记忆监控是人对记忆状态

各种检测性判断以及伴随着的情感体验。③元记忆控制是在元记忆监测的基础

上，个体激活已有的元史忆知识，对记忆过程进行的有意识组织与调节的过程。

知识点解析：暂无解析

77、简述言语和语言的区别与联系。

标准答案：（1）区别①语言是以词为基本单位，以语法为构造规则的符号系统：言

语是个体运用语言工具进行思考和社会交往的行为过程。②语言随着人类社会的

产生而产生，与社会共存亡，是一种社会现象；言语是人们运用语言材料和语言规

则交流思想的心理过程，是一种心理现象。③语言是交际活动的工具，言语是交

际活动的过程。（2）联系①言语离不开语言。言语是以语言为载体的，个体只有掌

握了语言词汇和语法规则，才能正确地表达自己的思想和情感。②语言离不开言

语。任何一种语言都必须通过人的言语活动才能得以体现，才能发挥其交际功能。

知识点解析：暂无解析

请阅读材料，并回答下列问题。欧洲有个妇人患了癌症，生命垂危。医生认为只

有一种药能救她，就是本城一个药剂师最近发明的镭。制造这种药要花很多钱，药

剂师索价还要高过成本十倍。他花了200元制造镭，而这点药他竟索价2000元。

病妇的丈夫海因茨到处向熟人借钱，一共才借得1000元，只够药费的一半。海因

兹不得已，只好告诉药剂师，他的妻子快要死了，请求药剂师便宜一点卖给他，或

者允许他赊欠。但药剂师说：“不行，我发明此药就是为了赚钱。”海因茨走投无路

竞撬开药店的门，为妻子偷来了药。讲完这个故事，研究者会向儿童提出下列问

题：海因茨应该这样做吗?为什么?法官该不该判他的刑?为什么?然后根据儿童的回

答做出分析判断。

78、这个故事叫做什么。哪位研究者最先使用?它的目的在丁•什么？

标准答案：这个故事叫做海因茨偷药，科尔伯格最先使用，目的在于考察儿童的道

德认知发展水平。

知识点解析：暂无解析

79、小张今年15岁，他有可能会怎样回答上述问题?为什么？

标准答案：根据科尔伯格的道德发展理论，小张今年15岁，其道德认知发展应处

于后习俗水平，即道德观完全内化，儿童认识到道德原则之间的冲突以及如何从中

进行选择。儿童的认识可能会突破既存的规章制度，不是从具体的道德准则，而是

从道德的本质进行思考与判断。①小张可能会对海因茨的行为表示同情，并愿出

庭为其辩护，请求减刑。②他也可能对海因茨的行为表示赞许，认为这是对允许

药店老板牟取暴利的一种反抗。认为人的生命比财产更宝贵，为了救人危难，甘愿

蒙受屈辱和惩罚的行为是高尚的。

知识点解析：暂无解析

80、下表是某一测验的4道选择题的项目分析表，请根据表中信息对每个题目进行

难度与区分度分析，并据此判断哪一道题的质量最好。

选善人效正・

ABCD未善告案

01217256

1A

低分制01824126

高分63BsII0

2B

低分绢n12IS100

高分笫?141?157

3D

低分纲3ISIS204

高分蝌IS17IB64

4c

低分期141416106

标准答案：(1)①难度指测验项目的难易程度。②对于本题的难度分析，可以采用

极端组划分法求,即:P=(PH+PL)/2。根据表中信息可计算出,第1题的难度为

0,第2题的难度为0.42,第3题和第4题的难度为0.29o(2)①区分度指测验

项目对被试心理品质水平差异的区分能力；常用作筛选项目的主要指标和依据。

②本题中可以采用鉴别力指数法分析项目区分度，即：D=PH-PL。根据表中信息

可计算出，第1题的区分度为0,第2题的区分度为0.43,第3题的区分度为-

0.08,第4题的区分度为0.03o(3)在对项目进行评判时，一般区分度要在

0.30以上，难度在0.35至IJ0.65之间。因此，第2题的项目质量最好。

知识点解析：暂无解析

81、大量研究表明，心理表象可以提高记忆。下表是此类研究的一个结果。根据该

・•r—I—.-»・・~.•・・,・、•

/Q2_SSA♦SSBG21]]\S

=°%)oo25=2.262,

'”82025=2.1°1；Z(J025=1•96,Z0QJ=1.65)

有表象组和无表象组被试记对的1软词个数

有表象姐无表象组

1923

3212

2022

3016

2415

2719

3016

2214

3118

2525

n=10n=10

Af=26W=18

_________________SS=200___________________________SS=160_________

标准答案：⑴陈述假设Ho：m-|.12=OHl：内一旧0(2)求自由度df=df|+df2=(ni-

1)+82—1)=18(3)计算统计量总体方差未知，采用t检验，计算t分数

SS,+SS?200+160”

*c2==-9TT-=20

疝-S愤+»=2。'条=4

_5一司-3-4)=(26-18)-0=4

1"S%-2(4)确定临界值取a=0.05,

1(⑻0.025=2.101(5)作出判定。t=4>t(i8)o.0250.025=2.101,拒绝Ho。因此,

可以认为，心理表象可以影响记忆力。

知识点解析：暂无解析

四、综合题(本题共6题，每题7.。分，共6分。)

82、试述注意选择的认知理论。

标准答案：(1)过滤器理论布罗德本特认为，人的神经系统加工信息的容量是有限

的，不可能对所有的感觉信息进行加工，这样就需要一个过滤器对信息进行选择，

只选择较少的信息进入高级的分析阶段，其他信息被完全阻断在外。过滤器的工作

方式是“全或无”的。（2）衰减理论特瑞斯曼提出的注意衰减理论承认过滤器的存

在，但她认为过滤器并不是按照“全或无”的方式工作。它既允许信息从注意的通道

中通过，也允许信息从没有注意到的通道经过，只是后者受到衰减，在强调上减弱

了，并没有完全消失。特瑞斯曼指出，不同刺激的激活阈限是不同的，有些刺激对

人有重要意义，其激活阈限低，容易激活。（3）后期选择理论多伊奇等人认为，过

滤器不在于选择知觉刺激，而在于选择对刺激的反应。输入的信息在进入过滤装置

或衰减装置之前己经得到了充分的分析，然后再进入过滤或衰减装置，选择是发生

在加工后期的反应阶段。这种选择的标准是刺激对人的重要性，重要的反应，不重

要的不反应。该理论又被称为反应选择模型。

知识点解析：暂无解析

83、对于学生在课堂上的违规行为，教师可能采用不同的办法进行处理。下面是5

个实例：例一：学生张明在课堂上对邻座做鬼脸，引起对方发笑，老师对其注视

片刻后，即不再理睬，继续讲课，学生遂终止其不当行为。例二：当学生的违规

行为获得部分学生认可时，让违规学生坐到教室后面，与其他学生分开，有效地阻

止了学生的违规行为。例三：刚上课时，郭忠抽掉前座李军的椅子，李军重重地

摔了一跤，老师当即严肃地批评了郭忠，并令其放学后到老师办公室写情况说明。

例四：课间时有两个学生吵架，前来，课的老师厉声制止，亳无效果，围观的学生

越来越多。老师于是决定用8分钟时间让两个学生吵个够，而让其他学生在一旁静

观。结果两个学生很快就不再吵架了。例五：对于平时在课堂上经常讲闲话的学

生，一旦他在某节课不再讲闲话，老师就及时予以表扬。请用行为主义学习观

点，分析说明上述各例中处置学生不当行为的教育措施的心理学依据。

标准答案：（1）上述5个实例中，对学生不当行为的处置措施集中体现了行为主义

学习观点在学校教育中的运用。行为主义学习理论把个体行为改变的过程视为条件

反射的形成与消除过程，而影响这一过程的重要条件是强化、惩罚和消退等条件。

（2）例一中教用的方法是消退法。依据行为主义学习观点，一种行为若不予以强化

就会消退。他对学生“做鬼脸”的行为采取不理睬、忽视的态度，最终使其消退。如

果教师对学生的错误行为作过激的反应，反而会成为一种强化。（3）例二中运用的

方法是隔离法。他对学生采取“孤立”的措施，目的