统编版语文五年级上册期中阅读理解检测卷（二）（含答案）

统编版语文五年级上册期中阅读理解检测卷（二）（含

答案）

一.现代文阅读（共6小题）

1.课外阅读：

露珠赞

露珠，我赞美它。

夏日的清晨，我来到野外散步。在万道霞光中，一个美妙的、崭

新的世界便（显出、呈现、出现）在我眼前。看！那无边的绿叶上，

闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗□两颗□十颗……啊！像夜空璀璨的

繁星，像碧波上撒满宝石，又像千百万闪光的眼睛。啊！露珠!就是极

普通而又为人们所喜爰的露珠。

身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时

候，它像慈母用乳汁（教育、哺育、培育）婴儿一样地滋润着禾苗；

每当黎明到来的时侯，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身

于空气中，夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟风雷电以（夸耀、

显耀、炫耀）它的威力，不像冰雹那样对一切（残酷、残忍、残暴）

无情。它把短暂的一生献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。它

多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏在

桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心田……我爱露珠,

它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它。露珠精神

将永远在我心头闪动。

（1）把文中不恰当的词语划掉。

（2）联系上下文解释：

①炫耀：

②夜以继日：—

（3）在第二自然段中的小“口”上加上合适的标点符号。

（4）本文所写的是实实在在的事物，而“园丁”和“老

师”却是由产生的。

（5）用““标出表现“露珠精神”的句子。

(6)“它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵”这句话中，“它”

是指，把比作。

(7)本文通过赞美露珠，表达了作者怎样的思想感情？

2.课内阅读。

①白鹭是一首精巧的诗。

②色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

③白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得

大了一些，而且太不寻常了。

④然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

⑤那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色

的脚，增之一分则嫌,减之一分则嫌,素之

一忽则嫌，黛之一忽则嫌O

⑥在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一

幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

⑦晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是

不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它

是在望哨，可它真是在望哨吗？

⑧黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那

是清澄的形象化，而且具有生命了。

⑨或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就

是一首很优美的歌吗？

⑩--不，歌未免太铿锵了。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

(1)把“黑、白、长、短”这四个字填入文中合适的横线上。

(2)认真品读文章②〜⑤自然段，完成下面的练习。

文章第③自然段用的手法写出了白鹭的美;

文章第⑤自然段写出了白鹭的美，我们可以从中体会到白

鹭“适宜”的程度无可挑剔，感受到白鹭外形的美。

(3)文章⑥〜⑧自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图

画起一个名字。

⑥⑦⑧

（4）文章第自然段该怎么读，下面说法最恰当的是

A.要读得轻柔缓慢

B.要读得连贯而有气势

C.要读出强调、肯定的语气

（5）依据文章内容判断下面句子的正误。（对的打“J”，错的

打“X”）

①”人们说它是在望哨，可它真的是在望哨吗？”这句话是说作

者相信白鹭是在望哨。

②这篇状物散文是围绕“白鹭是一首诗”来写的，文章首尾呼应，

有强烈的节奏感。

③文章描写白鹭的外形和不同场景中的美，表达了作者对白鹭的

喜爱与赞美之情。

3.课外阅读。

寄居异国，几乎年节不分。每到中秋，既无心举头望明月，也无

兴趣买象征明月的月饼来应景，一心思念的却是当年母亲一双巧手做

的团圆饼。

其实，母亲经常做各种香喷喷的饼。到了中秋节，她就说自己手

里捏的是“团圆饼”，她并不称它为“月饼”。她说：月亮是高挂在天

上，放光明照亮世间的，怎么可以摘下来吃呢？说得外公和阿荣伯都

呵呵地笑了。

母亲做团圆饼时，先炒好馅儿，甜的是猪油豆沙，咸的是雪里蕨

炒肉末。由阿荣伯揉好面，切成平均的一团团，她再来包。我当然少

不了在边上帮倒忙，为的是想快快有得吃。

外公爱甜食，母亲就特别为他老人家加工加料，做鸡油豆沙加枣

泥馅儿的，摆在他床边由他随时可以吃。我就在外公身边跟进跟出，

不用说，又油又香的枣泥饼，大半都给我吃了。

在银色的月光下，我扶着外公在庭院中散步，听他讲母亲少女时

代既能干又热心照顾邻居的许多事儿，我听了一遍又一遍，总也听不

厌。母亲却说：“许多事儿都是你外公加汩加酱编出来的，我哪有那

么好？”外公又捻胡子呵呵地笑了。

母亲定定地注视着外公，低声对我说：“外公一年年老了，你一

年年长大以后，要去外路读书，不知还有几个中秋节能在外公和我身

边一起过呢！"

我听了心里怅怅的，抬头望外公，他笑得满脸皱纹，白胡须在月

光中微微飘动。我觉得外公像一位老仙翁，就要冉冉升天而去，不由

得一阵心酸，几乎掉下泪来。外公微微颤抖的手，紧紧捏着我的小手

说：“小春，你赶快写信到北京给你爸爸，要他快点回来，逢年过节，

总要一家团圆，吃你妈妈做的团圆饼啊！”

在摇曳的烛影中，母亲的笑府里闪着泪光。我想念起远在北京、

迟迟未归的爸爸，想起外公催我写信催他快回家的热切神情，也禁不

住热泪盈眶，更深深体会到老师教我的诗句“每逢佳节倍思亲”的意

义。

(1)结合文章语境，说说下面词语的意思。

①热泪盈眶：—

②笑腐：—

(2)请从文中找出描写制作团圆饼的句子，并画上横线。

(3)这篇文章写了哪几件事？请打上“

①中秋佳节，母亲和父亲一起制作团圆饼。

②月光下，外公对我讲母亲少女时代的故事。

③我们一家团圆，在月光下吃团圆饼。

(4)吃月饼是中秋节的习俗，母亲手中的月饼却有独特的名称，

请你结合文段思考：母亲把月饼叫什么名字？她为什么要起一个这样

的名字？

(5)本文作者是琦君，这学期我们还学过她的一篇课文

《》，两篇文章进行比较，下列说法不正确的一项是

A.这两篇文章都运用了借物抒情的方法，抒发了对亲人、对故乡

深深的思念之情。

B.这两篇文章抒发的感情都十分真挚、深切，两篇文章中“母亲

”的形象都是贤惠和美好的。

C.本文中描写的“团圆饼”比课文中的“桂花糕”更为可口，因

此我更喜欢“团圆饼二

(6)结合文章内容，说说“每逢佳节倍思亲”的含义。

4.阅读《将相和》片段，回答问题。

有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫

把车往回赶。蔺相如的门客们可看不顺眼了，对蔺相如说：“您见了

廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？“蔺相如说：“诸位请想

一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们说：“当然是秦王厉害！”

①蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进

攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削

弱赵国的力量，秦国必然会乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，

为的是我们赵国啊！”

蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自

己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。②于是，他脱下战袍，

背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来

迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。

(1)从短文中找出下面词语的反义词。

增强--缓慢侵犯--

(2)“于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪J

请用一个成语概括这个句子。

(3)“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？“这是个句，

改为陈述句是—o

(4)阅读选段中画“”的句子，回答问题。

A.选段中①句是对蔺相如的描写，可以看出蔺相如是

个的人。

B.选段中②句是对廉颇的描写，可以看出廉颇是个

的人。

(5)“蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把

车往回赶。“蔺相如叫车夫把车往回赶的原因是—o(在原文中

摘抄语句回答）

5.

禅师与小偷

一位住在山中茅屋修行的禅师，有一天趁夜色到林中散步，在皎

洁的月光下，他突然开悟了灵性。

他欣喜地走回住处，发现自己的茅屋遭到小偷光顾，找不到任何

财物的小偷要离开的时候在门口遇见了禅师。原来，禅师怕惊动小偷,

一直站在门口等待，他知道小偷一定找不到任何值钱的东西，早就把

自己的外衣脱掉拿在手上。

小偷遇见禅师，正感到惊愕的时候，禅师说：“你走老远的山路

来探望我，总不能让你空手而回呀！夜凉了，你带着这件衣服走吧!

说着，就把衣服披在小偷身上，小偷不知所措，低着头溜走了。

禅师看着小偷的背影穿过明亮的月光，消失在山林之中，不禁感

慨地说：“可怜的人呀！但愿我能送一轮明月给他J

禅师目送小偷走了以后，回到茅屋赤身打坐，他看着窗外的明月，

进入空境。

第二天，他在阳光温暖地抚触下，从幽静的禅室里睁开眼睛，看

到他披在小偷身上的外衣被整齐地叠好，放在门口。禅师非常高兴,

喃喃地说：“我终于送了他一轮明月！”

（1）读短文，根据短文内容填空。

时间：地点：故事：

（2）文中的小偷自始至终一言不发，但我们仍可以清楚地看见

他转变前后的心路历程。请从文中把这些词语找出来填在横线上。

小偷初遇禅师感到；当禅师把衣服披在他身上时，

他；最后迷途知返，送回禅师的衣服。

（3）作者主要采用了描写和描写来塑造禅

师的性格特点。

（4）“但愿我能送一轮明月给他J在这里，"一轮明月”指的

是；之所以说“但愿”，是因为前面，却又不知

结果怎样。

6.课外阅读.

轻轻的一声叮咛

出差在外，在一农家借宿一夜，天放亮时又踏上一段新路。一阵

积水响，老大娘追出来，拿着一把她女儿的小花伞："带上……"看着

她那慈祥的目光，（霎刹）时，我像是听见了母亲的叮咛0.

路上果然下起了大雨，许多人在树下的商店旁躲雨，我撑开那把

伞，照旧走着，一种说不清却感人至深的温暖洋溢在我的周围。

途中的一天晚上，我在招待所翻书，读到一篇名为《母性》的文

章：

我和太太在马来西亚槟榔屿参加一个游览团体，向导带我们到橡

胶园参观割胶。一个男童爬上一棵椰树，正打算用弯刀割下一个椰子,

他母亲便在附近房子里叫嚷。

我告诉太太：“她说‘孩子，小心啊，别把手指割到了‘J'向导

惊讶地问：“你懂马来话？”

我答：“我不懂，不过我理解母亲的叮咛。”

出差回单位后，我把伞下的感受和这则故事说给一位长辈听，他

的眼睛似乎有些湿润，他说他的母亲早（已以）过世，但

母亲那句“好好工作，注意身体”的嘱咐，一句最平常不过的话，伴

随他走过了风风雨雨四十年，成了母亲最珍贵的（遣遗）

产。

我感动至极，想起了我的母亲。小时候去上学时，她总在我出门

时给我整理凌乱的衣服，轻轻地叮咛：“走好，听老师话J

又是一个雨天，我骑车去约会。中华门的城门下，刚认识不久的

女友走到我身边，轻轻地掀下雨披的帽子：“看你热的，快把雨披脱

下来。"原来，雨早已停了，我额上全是沪。空气（轻清）

新得很，吸入肺腑的全是温馨。

想到每次约会结束，我推着自行车准备走的时候，她忘不了说一

句：“骑好，晚上早一点休息”，我认可她了，因为没有爱心的人，是

不会为别人着想的C

（1）选择括号里正确的字写在横线上。

（2）从文中找出两对近义词。

（3）给下列词语中加点的字选择正确的解释。

①感人至深

A.从表面到底或从外面到里面距离大。

B.久，时间长。

C.程度高的。

D.颜色重。

②洋溢

A.比海更大的水域。

B.广大，多。

C.外国的。

D.现代化的。

③凌乱

A.冰。

B.侵犯，欺压。

C.升，局出。

D.相犯，交错，迫近。

（4）文中写了哪些人物的叮咛或嘱咐，请写在横线上。

（5）“我”听不懂马来话，为什么知道男童的母亲说的是什么？

（6）读了本文，你有什么感想？

期中阅读理解检测卷（二）语文五年级上册统编版

参考答案与试题解析

一.现代文阅读（共6小题）

1.【解答】（1）考查对近义词的选择。①显示：明显地表示。呈

现：显现，展示出。出现：显露出来。根据语义应选“呈现”。②教

育：培养人才，传播知识的工作，多指学校。哺育：抚育，养育。培

育：培养幼小生物，使其发育成长。根据语义应选“哺育”。③闪耀：

耀眼。显耀：指以声誉势力等著称。炫耀：拿某事某物或某人进行夸

奖，来显示自己。根据语义应选“炫耀”。

（2）考查理解词语的能力。联系上下文理解，“炫耀”指刻意向

他人展现自己认可的事物，从而获得别人的赞美与羡慕。“夜以继日”

晚上连着白天，形容加紧工作或学习。

（3）考查加标点。逗号是句子中短暂的停顿，句号表示一句话

完了之后的停顿，顿号表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词或

词组之间。省略号表示没有列举完。据此判断，此处可加标点为：一

颗、两颗、十颗...

（4）考查对事物与联想的区分。本文所写的露珠是实实在在的

事物，而“园丁”和“老师”却是由事物产生的联想。

（5）本道题考查了学生对文章内容的理解。阅读文章，结合句

子“当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗;

每当黎明到来的时侯，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身

于空气中，夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟风雷电以显耀它

的威力，不像冰雹那样对一切残酷无情。它把短暂的一生献给树木、

庄稼……而对它们却无所苛求。”可知答案。

（6）考查了话语的理解及修辞。联系上下文理解，从“它多么

像辛勤的园丁，培育祖国的花朵”可知，它是代词，代“露珠”；这

句话是把“露珠”比作“园丁、

（7）本题考查对主旨的理解和表达能力。这篇文章借露珠歌颂

了那些默默奉献、不求回报的园丁们。文中的关键句是“它多么像辛

勤的园丁，培育着祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏案在灯下

夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田上工

故答案为：

（1）显示出现教育培养闪耀显耀；

（2）①指刻意向他人展现自己认可的事物，从而获得别人的赞

美与羡慕。②晚上连着白天。形容加紧工作或学习。

（3）一颗、两颗、十颗...；

（4）露珠事物联想；

（5）当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润

着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它

白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟风雷电

以炫耀它的威力，不像冰雹那样对一切残酷无情。它把短暂的一生献

给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。

（6）露珠露珠园丁；

（7）这篇文章借露珠表达了对那些默默奉献、不求回报的园丁

们的赞美之情。

2.【解答】（1）考查了按照课文内容填空。熟读原文，在理解内

容的基础上完成作答。

（2）考查了文段内容的理解。文章第③自然段用对比的手法写

出了白鹭身段适宜的美；文章第⑤自然段写出了白鹭色素配合的美,

我们可以从中体会到白鹭"适宜"的程度无可挑剔，感受到白鹭外形

的美。

（3）考直了学生拟题的能力。熟读⑥〜⑧自然段，用简洁的词

语概括即可。如：清田垂钓图、清晨望哨图、黄昏低飞图。

（4）考查了如何朗读。“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的

散文诗”这句话总结全文，表达了作者对白鹭由衷地喜爱之情。故应

读得轻柔缓慢。

（5）考查了文段内容的理解。①这句话是反问句，意思是它不

是真的是在望哨。故说法错误.②③说法正确。

故答案为：

（1）长短白黑；

（2）对比身段适宜色素配合；

（3）清田垂钓图清晨望哨图黄昏低飞图；

（4）A；

（5）①X②J③

3.【解答】（1）考查理解词语的能力。结合文章语境，理解词语

的意思，“热泪盈眶”指因深受触动而使眼泪充满了眼眶。形容感动或

悲伤至极。“笑眉”指微笑时颊部露出来的酒窝儿。

（2）考查读文获取有用信息的能力。仔细阅读文章，第三自然

段句子“母亲做团圆饼时，先炒好馅儿，甜的是猪油豆沙，咸的是雪

里感炒肉末。由阿荣伯揉好面，切成平均的一团团，她再来包”即是

写制作团圆饼的句子。

(3)考查对文章内容的理解。通过阅读可知，文章写了中秋佳

节，母亲制作团圆饼。外公把枣泥饼大半都给“我”吃了。月光下,

外公对“我"讲母亲少女时代的故事。外公要“我”写信给爸爸，要

他回家过节。所以①和③错，②对。

(4)考查对文章内容的理解。吃月饼是中秋节的习俗，母亲手

中的月饼却有独特的名称，从文章第二自然段知道母亲把月饼叫团圆

饼。她之所以要起一个这样的名字，因为母亲说月亮是高挂在天上,

放光明照亮世间的，不能摘下来吃，因此改为团圆饼，并借这个名字

抒发她渴望一家团圆的热切心情。

(5)考查了比较阅读。结合两篇文章的内容理解，本文写了中

秋佳节，母亲制作团圆饼；母亲特意为外公加工加料，可外公把枣泥

饼大半都绐“我”吃了等事情，抒发了对亲人、对故乡深深的思念之

情。《桂花雨》作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花

雨”两个场景，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生

活的怀念。由此可知，A、B正确。C.有误，没有比较哪个更好吃。

(6)考查对重点词句的理解。结合文章内容理解即可，如：每

逢佳节倍思亲出自唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》，诗中表

达了诗人每到重阳节倍加思念远方亲人之情。后来就成为了人们表达

思念亲人之情的佳句。在这篇课文中，作者通过母亲的团圆饼感受到

家人渴望一家团圆的心情，因此不由得发出了“每逢佳节倍思亲”的

感触。

故答案为：

(1)因深受触动而使眼泪充满了眼眶。形容感动或悲伤至极。

微笑时颊部露出来的酒窝儿。

(2)母亲做团圆饼时，先炒好馅儿，甜的是猪油豆沙，咸的是

雪里筋炒肉末。由阿荣伯揉好面，切成平均的一团团，她再来包。

(3)①X②J③义；

(4)团圆饼母亲说月亮是高挂在天上，放光明照亮世间的，

不能摘下来吃，因此改为团圆饼，并借这个名字抒发她渴望一家团圆

的热切心情。

(5)桂花雨C；

(6)每逢佳节倍思亲出自唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄

弟》，诗中表达了诗人每到重阳节倍加思念远方亲人之情。后来就成

为了人们表达思念亲人之情的佳句。在这篇课文中，作者通过母亲的

团圆饼感受到家人渴望一家团圆的心情，因此不由得发出了“每逢佳

节倍思亲”的感触。

4.【解答】(1)考查学生对反义词的理解。“增强”的意思是加

强，故反义词为“削弱”。“缓慢”的意思是慢慢、迟缓。故反义词为

“迅速”。“侵犯”的意思是侵凌触犯。故反义词为“保卫”。

(2)考查学生对句子的理解。阅读句子”于是，他脱下战袍，

背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪”可知，这句话可以用“负荆请罪

”这个成语概括。

(3)考直学生对反问句的理解。阅读句子“秦王我都不怕，还

会怕廉将军吗”可知，这句话是一个反问句，改为陈述句应去掉“还

”和“吗”，加“不『，问号改为句号。即为：秦王我都不怕，不会怕

廉将军。

(4)考查学生对描写方法的理解。A.阅读句子①可知，句是对

蔺相如的语言描写，可以看出蔺相如是个顾全大局的人。B.选段中②

句是对廉颇的动作描写，可以看出廉颇是个知错就改的人。

(5)考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，蔺相如叫车

夫把车往回赶的原因是我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊。

故答案为：

(1)削弱迅速保卫；

(2)负荆请罪；

(3)反问秦王我都不怕，不会怕廉将军。

(4)语言顾全大局动作知错就改；

(5)我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊。

5.【解答】(1)考查了短文信息的筛选。通过阅读可知答案。

(2)考查了短文内容的理解。联系上下文理解，小偷初遇禅师

感到“惊愕”；当禅师把衣服披在他身上时，他“不知所措”；最后迷

途知返，送回禅师的衣服。

(3)考查了对描写方法及人物性格的理解。结合内容理解，通

过阅读可知，作者主要采用了动作描