英语三年级上册2.7

Theseventhperiod(第七课时)PartCStorytime内容分析本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit2第七课时。本部分通过Zoom和Zip在公园里摘花朵的故事，体现了本单元难点词汇和部分句型，目的是通过一个较为有意义的语篇，扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。教师可根据学生具体情况制定不同层次的教学目标：教会学生注意社会公德，不要随便摘花。课时目标知识与能力复习本单元所学的颜色单词，并学会“a+颜色单词+名词”的表达方法；初步认读句子：Howareyou?Fine，thankyou.为单元正式学习做铺垫；能听懂、会说生词：flower(s)、look；能在图片的帮助下读懂文本，并表演出来；能注意社会公德，不随便摘花，遵守公共场所的各项规定，做文明学生过程与方法通过游戏活动，引导学生主动复习所学过的颜色单调，培养学生主思考的学习习惯。在黑板上用思维导图的形式逐步呈现各个颜色单调，化零为整，给学生留下整体印象，从而系统的记忆单词，逐步渗透用思维导图学习的技能。情感态度价值观师生搭档、生生配合和小组合作三种形式表演故事内容，由易到难，由部分到整体。呈现各种禁止标志，联系创主文明城市的大环境，将本节的学习内容与学生生活紧密联系起来，教育学生注意社会公德，争做文明使者。在优美的背景音乐和图片中完成本节课的情感升华。教学重难点教学重点巩面复习本单元所学的颜色单词，会用英语形容物品的颜色；能在图片的帮助下读懂Storytime并表演出来。教学难点新单词flower(s)的发音。教学准备单词卡片、图片卡、磁铁、小奖品、PPT等。教学媒体选择多媒体，录音。教学活动1.唱歌2.游戏教学过程Step1:Warm-up&Lead-in1.Greetings2.Let'ssinganddo.3.Singasong：ColourSong3.Brainstorming：Colour4.Singasong：ColourSongStep2:Presentation1.Showadogandchangethecolour.2.Showsomepicturesanddescribethewords.3.Playagame：What’smissing?4.Lookattheblackboard，“TheFlower”.5.PPTshowflower-flowers.6.Describetheflowers.Step3:Practice.1.Openthebook，lookatthepicturesandanswerthequestions.Q1：Whoarethey?Q2：Wherearethey?Q3：Whatcanyouseeinthepark?2.Watchthecartoon.3.Followthetape.4.Storyshow.Step4:Consolidation1.PPT：showthesignandsay.2.PPT：showpicturesoftheancientcity.板书设计作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。教学反思1.本节课利用图片、视频、音频、多种资源帮助学生学习Storytime中的英语小故事。2.本节课利用角色扮演、你问我答等多种游戏活动强化了学生对句型的掌握。3.由于课时限制，角色扮演活动只能找1-2两组学生进行，给学生提供的展示机会较少。Unit2ColoursBLet'slearn●教学反思此次教学内容是三年级英语第二单元第二部分，主要是复习上节课学过的颜色（red,yellow,blue,green,pink）并且学习新的颜色单词（black,white,orange,grey,purple）。三年级学生刚刚开始学习英语，情感目标是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，形成学习的能力和合作精神，基于这一理念，我以歌曲butterfly作为导入，活跃课堂气氛，让所有学生的注意力集中到课堂上来。在教学过程中，教学重难点明确，内容清楚，先复习上节课所学的六个颜色单词，再学习五个单词，紧接着进行单词交叉连续的提问，加强记忆，课堂进行过程中节奏比较紧凑，运用提问、听力、玩游戏、随机点物品、判断题和填空题多种形式对所学颜色和之前学过的单词加以巩固。在语言课堂上尽可能创造英语氛围，增强他们的听力和语感，用英语短语来发布一些简单的口令，让学生理解问题并作出回答；英语歌加上一些简单的动作和手势能吸引学生的注意力和激发兴趣，一问一答形式简洁明了，便于理解和记忆。课后进行分析，有如下几点做得不到位，需要改进：一、准备过程有些细节没有注意到，比如单词卡上写的是gray，教材上是grey，虽然两个单词都有灰色的意思，但是我自己忽略了这一点，应以教材为准；二、因为在复习单词环节占用了比较多的时间，在扩展练习环节时间比较紧张，节奏稍微有点快，在时间控制比例上我还要多总结多实践多规划；三、在2a、2b的练习中为了保持录音的完整性，导致一部份学生听力跟不上，对于刚刚学习颜色单词学生来说，录音语速稍微有点快，在之前问答环节，加上颜色多样叠加的练习就比较好，给一个很好的过渡就能更好地把握由易到难的层层递进。在以后的教学中，要根据三年级学生的认知特点和学习英语的能力来进行教学设计，把握好难易程度，以打好基础尤为关键，完成字母到单词再到句子的