2026秋新教材外研版（三起）三年级上册英语Unit 3 Its a colourful world!单元教学设计

第第页2026秋新教材外研版（三起）三年级上册英语Unit3It’sacolourfulworld!单元教学设计第一部分单元整体教学总设计一、单元基本信息单元标题：Unit3It’sacolourfulworld!授课学段：小学三年级上册（外研新标准修订版）单元课时划分：本单元总计6课时，分别为Getready词汇导入课、Startup对话听说课、Infocus句型精讲课、Speedup故事阅读课、Fuelup字母歌谣课、Hititbig综合拓展实践课，Wrapup与Let’sexplore内容分散融入6课时收尾环节，不单独设置课时。二、单元教材深度分析1.

单元主题核心本单元主题为色彩认知，以多彩自然景物、气球、美术绘画、变色龙、城市建筑、国庆主题画面为真实生活载体，围绕基础色彩词汇与核心问答句型搭建完整语言体系，贴合三年级学生低段英语生活化学习要求，融合美术、自然、德育跨学科内容。2.

教材板块逻辑梳理Getready板块以花园花卉场景铺垫red、pink、orange、yellow、green、blue、purple七个核心色彩单词，为本单元词汇基底；Startup板块创设魔术师与机器人波波的气球对话情境，输出核心交际句型Whatcolourisit?It’s...，实现词汇到句型的过渡；Infocus板块聚焦句型操练，借助文具、字母双人问答巩固句式，夯实基础表达；Speedup通过魔法色彩小精灵故事，加入三原色混色科普内容，拓展语言输出场景；Fuelup结合国庆主题歌谣，引入Hh-Nn英文字母书写认读，渗透爱国主义德育；Hititbig放眼国内外彩色城市、身边生活景物，引导学生走出课本观察真实生活色彩；Wrapup为单元整体复盘，梳理全单元词汇句型；Let’sexplore借助变色龙自然科普，实现语言与自然学科融合。3.

单元重难点梳理单元教学重点：七个基础色彩单词的认读、准确发音；核心问答句型Whatcolourisit?It’s...的熟练口头问答；字母Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn认读与规范书写。单元教学难点：purple、orange多音节单词完整朗读；在真实情境中自主运用句型询问并回答物品颜色；理解三原色混合变色的故事内容并复述简单情节；字母大小写书写笔顺规范。三、单元学情分析三年级学生初次系统学习色彩类英语词汇，具备基础课堂指令听懂能力，喜爱歌谣、故事、角色扮演、小组互动类课堂活动，具象化、游戏化教学更适配学生认知特点。学生能够快速记忆单音节色彩词，多音节单词orange、purple朗读存在发音卡顿问题；学生能够机械跟读句型，但自主创设对话问答的表达能力薄弱，缺乏主动开口意识；学生此前已经学习A-G字母，H-N字母为全新内容，书写笔顺容易混淆。同时学生对花草、气球、小动物、绘画等生活化场景充满兴趣，可借助生活场景降低语言学习难度。四、单元教学总目标1.

语言能力目标能够听、说、认读red,pink,orange,yellow,green,blue,purple七个色彩词汇，发音标准清晰；能够熟练运用核心句型Whatcolourisit?进行提问，并用It’s+色彩词完整作答；能够认读、规范书写字母Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn，掌握正确书写笔顺；能够流利朗读单元歌谣、魔法色彩小故事，简单复述故事关键句子。2.

文化意识目标能够识别中国台州彩色渔村、意大利彩色小镇，感受不同地域色彩美学；结合国庆绘画歌谣，体会祖国节日的多彩美好，萌发爱国情感；通过变色龙科普内容，感知大自然丰富的色彩变化，建立热爱自然的意识。3.

思维品质目标能够观察身边事物，自主分辨不同物品色彩，建立色彩分类逻辑；通过三原色混色故事，培养简单逻辑推理思维；小组对话练习中，学会有序表达、倾听同伴发言，提升逻辑表达能力。4.

学习能力目标养成课堂主动开口问答的习惯；学会借助身边实物记忆英语单词；乐于参与歌谣吟唱、故事表演、双人对话、小组展示等课堂活动；能够自主观察课本、生活场景提取英语学习素材。五、单元教学实施总策略1.

情境贯穿策略：全单元统一创设“寻找多彩世界”主线情境，每课时设置细分小情境，保持课堂学习连贯性。2.

多感官教学策略：依托听歌谣、说对话、演故事、认读字母、口头描述实物等多感官活动，避免书面习题训练，全程以口头输出为核心。3.

分层教学策略：课堂活动分为基础跟读层、双人问答层、创意表达层，适配不同英语基础学生，全员参与课堂互动。4.

跨学科融合策略：融合美术色彩搭配、自然变色龙科普、德育国庆爱国教育、美术绘画创作，丰富课堂内容。5.

课堂评价策略：全程采用口头激励性评价，分个人、双人小组、大组三层评价，不使用书面测试评价，课堂即时口头反馈学生表现。六、单元教学资源准备教师资源：色彩实物教具（彩色卡纸、彩色文具、彩色花朵摆件）；单元歌谣音频、故事朗读音频；H-N字母示范书写板书范本；国庆主题、变色龙科普口头讲解素材；国内外彩色建筑口头介绍素材。学生资源：自带一件带有色彩的小型文具；课堂空白绘画草稿纸七、单元整体教学评价设计本单元全程采用过程性口头评价，无书面作业、无习题检测。评价维度分为词汇认读、句型问答、课堂参与、小组合作四项。每课时课堂尾声，教师口头对学生当堂表现进行点评；单元第六课时结束后，组织全员口头展示，学生自主选取身边物品，运用本单元句型完整问答，教师口头给出综合评价，记录学生课堂口头表达成长情况。第二部分分课时详细教学设计课时一Getready多彩花园词汇导入课一、课时基础信息授课时长：40分钟课时主题：认识花园里的七种色彩单词课时教学目标：1.

语言目标：听懂、认读red,pink,orange,yellow,green,blue,purple七个色彩词汇，能够根据教师口头指令指认对应色彩实物。2.

能力目标：能够口头单独读出每一个色彩单词，多人齐读发音整齐。3.

情感目标：感受花园多彩景物的美感，愿意主动开口朗读单词。课时重难点：重点为七个单词认读；难点为orange、purple完整多音节朗读。二、课前准备教师准备七种色彩卡纸、花园花卉口头描述素材、单元开场歌谣音频；学生自备彩色铅笔一支。三、完整教学过程（40分钟）（一）课堂热身导入环节（7分钟）1.

师生常规问候，教师使用前期学过的简单课堂用语开展互动，稳定课堂秩序。2.

播放单元开篇Listenandsing歌谣音频，学生全体起立，跟随音频节奏哼唱旋律，无需跟读歌词，仅感受单元色彩主题氛围。音频播放两遍结束后，教师口头抛出引导问题，用简单英语加中文辅助讲解：Todaywewillseemanybeautifulcoloursinthegarden.引出本课时花园主题情境。3.

口头谈话互动，教师提问学生生活中见过的彩色花朵，邀请3-4名学生简单用中文回答，建立生活与课堂的联结。（二）新知词汇讲授环节（18分钟）1.

创设花园游览情境，教师口头描述课本Getready花园场景：Therearemanyflowersinthegarden.Theyhavedifferentcolours.依次拿出对应色彩教具，逐个讲授单词。2.

分步骤词汇教学流程，单个单词统一遵循“教师慢速示范朗读—拆分音节讲解发音—学生集体跟读—单独点名学生朗读—小组轮读”流程。红色red：单音节简单词汇，教师示范口型，强调短元音发音，全体学生反复跟读。粉色pink：重点区分尾音/k/，避免学生漏读尾音。橙色orange：拆分or-an-ge三个音节分步朗读，慢速带读，解决多音节朗读卡顿难点，反复单独点名薄弱学生朗读纠正发音。黄色yellow：双音节拆分ye-llow，清晰示范连读方式。绿色green：重点长元音/iː/，拉长元音示范朗读。蓝色blue：长元音/uː/，教师夸张口型示范，帮助学生找准发音。紫色purple：拆分pur-ple双音节，着重纠正学生容易读错的尾音。3.

七个单词全部讲授完成后，教师随机出示色彩教具，学生快速起立读出对应单词，开展集体快速认读小游戏，巩固当堂词汇。（三）课堂互动操练环节（10分钟）1.

单人指物认读游戏：教师说出任意色彩单词，学生快速举起自带对应颜色铅笔，同时口头读出单词，快速反应训练词汇听力识别能力。2.

双人互动认读：同桌两人一组，一人手持彩色卡纸说出单词，另一人指认色彩，两分钟后互换角色，全员参与词汇口头操练。3.

集体齐读巩固：教师按随机顺序出示全部色彩教具，全班完整朗读所有单词两遍，统一纠正整体发音问题。（四）课堂小结与收尾环节（5分钟）1.

教师带领学生按顺序完整回顾七个色彩单词，慢速齐读一轮，梳理本课时核心学习内容。2.

口头课堂评价，表扬主动举手朗读、发音标准的学生，鼓励朗读卡顿的学生课后多开口跟读音频。3.

布置口头课后小任务：回家听单元歌谣音频，跟读七个色彩单词，次日课堂抽查口头朗读，无书面任务。四、课时板书设计板书左侧书写七个色彩英文单词，每个单词旁口头标注中文释义；板书中间书写核心主题句Manybeautifulcoloursinthegarden.；板书右侧记录orange、purple音节拆分读法，方便课堂随时带读。课时二Startup气球对话听说课一、课时基础信息授课时长：40分钟课时主题：核心问答句型Whatcolourisit?It’s...课时教学目标：1.

语言目标：熟练认读复习七个色彩词汇；听懂、会说核心问答句型，能够完成一问一答完整对话。2.

能力目标：能够结合气球情境，双人自主创编简短色彩问答对话。3.

情感目标：乐于参与角色扮演活动，敢于主动开口和同伴英语对话。课时重难点：重点为句型完整问答；难点为自主切换不同色彩词汇替换句型进行对话。二、课前准备教师准备彩色气球教具、Startup对话音频、魔术师与机器人波波角色口头表演素材；学生无需额外教具。三、完整教学过程（40分钟）（一）热身复习导入（6分钟）1.

师生问候，快速复习上课时七个色彩单词，教师出示色彩卡纸，全班快速口头抢答单词，三分钟完成词汇复习。2.

创设魔术乐园情境，教师口头引入课本对话人物：TodaywemeetamagicianandarobotBobo.Theyplaywithcolourfulballoons.播放对话音频第一遍，学生安静倾听，感知对话整体内容。（二）对话新知讲授（19分钟）1.

分段拆解对话内容，教师逐句口头讲解对话含义，结合气球教具演示每一句话的使用场景。第一段对话Iwantaballoon!Whatcolourisit?Canyouguess?It’sblue.Hereyouare.教师手持蓝色气球，慢速示范问答句型，拆分句型结构讲解，告知学生Whatcolourisit?用于询问物品颜色，It’s+色彩词用于回答。第二段对话延伸内容，机器人波波拿到多种气球，依次出现red、yellow、pink、purple、orange多种色彩，教师每出示一种气球，带领学生完整问答一轮，练习词汇灵活替换。2.

句型专项朗读训练，先集体齐读问答句，再男生提问、女生回答分角色朗读，互换角色重复练习，熟悉问答语序。3.

完整对话音频播放两遍，学生跟随音频完整跟读全部对话，教师巡回走动，纠正学生句型朗读停顿、发音问题。（三）角色扮演互动操练（10分钟）1.

全班分两大组，一组扮演小男孩，一组扮演魔术师，完整朗读全部对话，完成大组集体角色扮演。2.

四人小组分角色表演，每组分配小男孩、魔术师、机器人波波三个角色，剩余一名学生负责手持色彩气球配合对话，小组自主练习三分钟后，邀请三组学生上台口头表演对话，教师台下口头点评对话流畅度。3.

创意拓展对话：学生自主更换气球色彩，脱离课本原文，使用核心句型创编全新简短问答，双人自由对话练习。（四）课时收尾小结（5分钟）1.

师生共同回顾本节课核心问答句型，全班完整齐读问答句两遍。2.

口头评价上台表演、主动创编对话的小组与学生，肯定课堂开口表达行为。3.

口头课后任务：和家人用句型问答家里彩色物品的颜色，下节课课堂展示对话。四、课时板书设计板书上方书写核心问答句型Whatcolourisit?It’s______.空白处预留课堂填充色彩单词；板书下方书写对话核心短句Iwantaballoon.Hereyouare.课时三Infocus句型巩固精讲课一、课时基础信息授课时长：40分钟课时主题：文具、字母场景句型拓展操练课时教学目标：1.

语言目标：熟练独立使用核心问答句型，能够针对文具、英文字母两类物品询问颜色。2.

能力目标：脱离教具提示，自主指着身边物品完成问答对话。3.

情感目标：主动观察教室身边物品，主动发起英语问答交流。课时重难点：重点为句型熟练灵活运用；难点为脱离教具自主创设问答场景。二、课前准备教师准备彩色文具教具、彩色字母卡片；学生自带课本文具。三、完整教学过程（40分钟）（一）热身句型复习（6分钟）1.

师生问候，双人快速问答小游戏，同桌之间使用气球主题句型互问互答，两分钟快速复习上节课核心句型。2.

教师口头过渡情境：Nowwedon’thaveballoons.Wehaveschoolthingsandletters.Wecanasktheircolourstoo.引出本节课文具、字母操练场景。（二）新知场景拓展讲授（18分钟）1.

文具场景句型拓展，教师依次拿出书本、书包、铅笔、苹果教具，每拿出一样物品，示范完整问答：Whatcolouristhebook?It’sred.带领学生替换不同色彩单词反复问答，让学生明白句型可以适配任意物品。2.

字母场景句型拓展，出示彩色A-H字母卡片，示范问答WhatcolourisF?It’sred.讲解句型中物品可以替换为英文字母，学生跟读不同字母色彩问答，练习单词灵活变换。3.

分层朗读训练，先教师问全体学生答，再随机点名学生单独提问、其他学生集体回答，训练学生听问句快速应答的能力。（三）分层课堂操练（11分钟）1.

单人自主问答：学生指着自己自带文具，独自口头完成自问自答，教师巡回倾听，一对一纠正表达错误。2.

双人合作问答：同桌互相指着对方文具、课本上彩色字母，轮流提问回答，自由开展对话练习。3.

全班随机互动问答：教师随机点名学生，让学生随意指向教室任意彩色物品，发起提问，全班集体作答，锻炼临场语言反应能力。（四）课时收尾（5分钟）1.

梳理本节课两类拓展问答场景，全班完整齐读文具、字母问答例句。2.

口头表扬敢于主动向全班发起提问的学生。3.

口头课后任务：观察家里文具，用句型自问自答。四、课时板书设计板书主区域固定核心句型Whatcolourisit?It’s______.下方分两行书写场景例句Whatcolouristhepencil?WhatcolouristheletterD?课时四Speedup魔法色彩故事阅读课一、课时基础信息授课时长：40分钟课时主题：Magicalcolours色彩小精灵故事，三原色混色拓展课时教学目标：1.

语言目标：流利朗读完整小故事，听懂故事内关键色彩句子；知晓红黄蓝混合变色基础科普。2.

能力目标：能够口头复述故事关键四幅图对应句子。3.

情感目标：感受色彩混合的趣味，乐于分角色朗读故事。课时重难点：重点为故事完整朗读；难点为复述故事关键情节句子。二、课前准备教师准备故事完整朗读音频、红黄蓝三色口头混色科普讲解素材、色彩小精灵角色口头演绎素材。三、完整教学过程（40分钟）（一）热身色彩词汇复习（6分钟）1.

师生问候，快速随机问答身边物品颜色，复习全部色彩词汇与核心句型。2.

情境导入：Todaywemeetthreecolourfriends,red,yellowandblue.Theycanmakenewcolourswhentheyplaytogether.播放故事音频第一遍，学生安静倾听故事整体内容。（二）故事分段精讲（18分钟）1.

分四幅图拆解故事，逐段口头翻译讲解含义，逐句示范朗读：图一：色彩小精灵自我介绍I’mred.I’myellow.I’mblue.带领学生分色彩齐读自我介绍句子。图二：红黄小精灵相约玩耍Let’splaytogether.Great!训练情景对话朗读语气。图三：红黄蹦跳混合变色Haha!教师口头科普黄色加蓝色混合会变成绿色。图四：出示绿色小精灵Whatcolourisit?It’sgreen.结合核心句型巩固问答。后续拓展课本混色书写内容，教师口头讲解红加蓝变紫色、红加黄变橙色、三色混合变黑色，全程口头讲解，不书写习题。2.

完整故事音频播放两遍，学生跟随音频逐句跟读，教师纠正朗读语气与停顿。3.

分角色朗读训练，全班分为红色、黄色、蓝色三组小精灵，对应朗读角色台词，模拟故事对话。（三）故事复述操练（11分钟）1.

按图片顺序，教师口头提示图片场景，学生集体口头复述对应故事句子，梳理故事完整逻辑。2.

四人小组完整朗读故事，分配三种色彩小精灵、旁白四个角色，小组自主练习三分钟。3.

邀请四组学生上台完整口头演绎小故事，教师台下点评朗读流畅度。（四）课时收尾（5分钟）1.

师生一起完整朗读全篇故事一遍，回顾三原色混合变色小知识。2.

口头评价朗读富有感情、完整复述故事的学生小组。3.

口头课后任务：回家听故事音频，跟读完整小故事。四、课时板书设计板书标题Magicalcolours；左侧书写小精灵自我介绍句子I’mred/yellow/blue.；中间书写混色问答句Whatcolourisit?It’sgreen.；右侧口头标注色彩混合搭配逻辑yellow+blue=green。课时五Fuelup国庆歌谣与H-N字母书写课一、课时基础信息授课时长：40分钟课时主题：Acolourfulpicture国庆歌谣；字母Hh-Nn认读与规范书写课时教学目标：1.

语言目标：流利吟唱单元国庆主题歌谣；认读、规范书写Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn大小写字母，掌握书写笔顺。2.

能力目标：能够口头读出歌谣内全部色彩词汇，独立说出每个字母名称。3.

情感目标：通过国庆主题歌谣感受祖国美好，建立爱国情感，认真规范书写英文字母。课时重难点：重点为歌谣吟唱、字母认读；难点为字母规范书写笔顺区分，Mm、Nn外形区分。二、课前准备教师准备歌谣音频、H-N字母板书书写示范、国庆主题口头讲解素材；学生准备空白草稿纸仅用于课堂字母书写练习，课后不留书写作业。三、完整教学过程（40分钟）（一）热身故事回顾（5分钟）1.

师生问候，快速集体朗读上节课魔法色彩小故事，复习色彩混合知识点。2.

情境过渡：TodaywedrawacolourfulpictureforourNationalDay.Let’ssingachantaboutit.引出国庆歌谣主题。（二）歌谣讲授与德育渗透（14分钟）1.

播放歌谣音频第一遍，学生倾听整体旋律，教师口头讲解歌谣背景：ThischanttalksaboutNationalDay,ourcountry’sgreatfestival.Wedrawcolourfulpicturesforourmotherland.渗透爱国主义德育，引导学生体会节日多彩美好。2.

逐句拆分歌谣，慢速朗读每一句，讲解句子中文含义，重点拎出歌谣内出现的yellow,red,green,orange,purple,pink色彩词汇，带领学生重读巩固。3.

分句跟唱训练，一句音频一句学生跟读吟唱，完整播放三遍音频，学生跟随旋律完整吟唱全篇歌谣，全体起立拍手吟唱，活跃课堂氛围。4.

口头拓展互动：邀请学生说一说国庆见过的彩色事物，国旗、灯笼、鲜花等，用简单英语单词口头表达，结合单元色彩词汇。（三）H-N字母认读书写讲授（14分钟）1.

字母认读环节，按Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn顺序逐个讲授，教师示范字母名称读音，区分大小写发音一致，学生集体、单独轮流认读全部字母。2.

书写笔顺精讲，教师在板书分步演示每个字母大小写书写顺序，口头讲解每一笔起笔、收笔位置，着重区分Mm三笔、Nn两笔易混淆点，Ii、Jj点画位置差异。3.

课堂现场书写练习，学生在自备草稿纸上跟随教师板书示范，逐字母临摹一遍，教师巡回走到学生身边，一对一纠正书写笔顺、字母占格问题，全程仅课堂当堂练习，不布置课后书写任务。4.

字母色彩问答拓展，教师出示彩色H-N字母，学生使用核心句型问答字母颜色，融合本单元句型知识点。（四）课时收尾小结（7分钟）1.

全体完整拍手吟唱国庆歌谣一遍，集体认读H-N全部字母。2.

口头表扬书写工整、吟唱流畅的学生，鼓励书写不规范的学生课堂多临摹练习。3.

口头课后任务：回家吟唱国庆歌谣，认读H-N字母。四、课时板书设计板书上半区域书写完整歌谣全文；板书下半区域分行书写Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn大小写字母，标注书写笔顺口头提示。课时六Hititbig单元综合拓展实践课一、课时基础信息授课时长：40分钟课时主题：多彩城市、生活实物综合口语实践，单元整体复盘课时教学目标：1.

语言目标：综合运用本单元全部色彩词汇、问答句型、字母知识完成完整口头表达。2.

能力目标：自主观察生活、建筑、自然景物，完整口头描述物品色彩，开展双人、小组综合对话展示。3.

情感目标：欣赏国内外多彩建筑之美，主动发现生活里的多彩事物，热爱生活与自然。课时重难点：重点为综合语言自主输出；难点为连贯完整口头描述多种物品色彩。二、课前准备教师准备台州彩色渔村、意大利彩色小镇口头介绍素材、变色龙科普口头素材；学生自备一件彩色小物件用于课堂展示。三、完整教学过程（40分钟）（一）单元内容整体热身复盘（6分钟）1.

师生问候，串联前五个课时内容分层复习：集体吟唱国庆歌谣、快速问答色彩句型、认读H-N字母、齐读魔法色彩故事，五分钟完成单元核心知识点口头复盘。2.

情境导入：Welearnmanycolours,nowlet’slookatcolourfulhouses,colourfulnatureandourcolourfulsmallthings.引出本节课综合实践主题。（二）跨文化、自然拓展口头讲授（13分钟）1.

多彩城市口头拓展，教师分别口头介绍中国台州彩色渔村、意大利威尼斯彩色小岛，口头描述房屋的red、yellow、blue、pink多种色彩，学生跟随教师口头复述房屋色彩词汇，感受不同地域的色彩美学。2.

变色龙自然科普口头拓展，教师口头讲解变色龙可以随环境变换green、blue、red、yellow多种色彩，结合核心句型问答变色龙不同环境下的颜色，融合Let’sexplore板块内容，实现自然学科跨学科融合。3.

Wrapup板块口头复盘，教师口头依次说出交通灯、花朵、鸟类、熊猫等事物，学生快速用句型回答对应颜色，梳理单元全部常见色彩物品表达。（三）分层综合口语实践活动（14分钟）1.

双人对话实践：同桌互相展示自带彩色小物件，轮流使用Whatcolourisit?It’s...完整问答，自主加入多件物品连续问答，练习连贯口头表达。2.

小组展示实践：四人一组，合作口头描述教室、窗外景物、文具等多种彩色物品，每人至少说出两组问答句，小组准备三分钟。3.

全班展示环节，邀请四组学生上台进行完整口头展示，学生自主指着身边物品完成连贯色彩问答，教师台下口头点评语言流畅度、词汇运用完整度。（四）单元整体总结收尾（7分钟）1.

师生共同梳理本单元全部学习内容：七个色彩单词、核心问答句型、H-N字母、歌谣、色彩小