2026年陕西省人教版七年级语文上册第8单元同步练习题

2026年陕西省人教版七年级语文上册第8单元同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列句子，分析其中修辞手法的运用。“秋风像一位技艺精湛的画家，用金色的画笔在田野上挥洒着丰收的色彩。”这句话主要运用了哪种修辞手法？A.比喻B.拟人C.排比D.夸张解析：本题考查修辞手法的辨析能力。句子将“秋风”比作“画家”，并使用了“金色的画笔”“挥洒”等具体动作，属于典型的比喻修辞，故选A。其他选项中，拟人是赋予事物人的情感或动作，排比是结构相似的短语并列，夸张是故意放大或缩小，均与题干描述不符。该题对应教材第8单元“修辞手法”知识点，强调比喻的本体和喻体关系。2.分析《走一步，再走一步》中“我”的心理变化过程。在莫顿•亨特的文章《走一步，再走一步》中，主人公“我”从最初的恐惧到最终克服困难，其心理变化经历了怎样的阶段？A.恐惧→绝望→放弃B.恐惧→犹豫→尝试→成功C.自信→紧张→兴奋D.无所谓→害怕→平静解析：本题考查对作品情节和心理描写的理解。文章中，“我”最初因被困悬崖而极度恐惧，在父亲的引导下开始尝试移动，经历犹豫和尝试后最终成功下崖，心理变化符合B选项的描述。其他选项中，A选项忽略了“尝试”阶段，C选项与原文心理逻辑不符，D选项表述过于简单化。该题对应单元“人物心理描写分析”知识点，要求学生结合文本细节进行判断。3.《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话强调的是什么？《论语》中的“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话主要说明了什么道理？A.学习要循序渐进B.学习要结合思考C.学习要持之以恒D.学习要广泛涉猎解析：本题考查对经典名句的理解。句子前半部分指出只学习不思考会导致迷惑，后半部分指出只思考不学习会导致危险，强调学习与思考必须结合，故选B。其他选项中，A选项“循序渐进”在原文中未体现，C选项“持之以恒”是学习态度，D选项“广泛涉猎”未涉及，均与题干要求不符。该题对应单元“经典名句赏析”知识点，要求学生理解其内涵。4.分析《阿长与〈山海经〉》中“我”对阿长态度的变化。在鲁迅的《阿长与〈山海经〉》中，主人公“我”对阿长的态度经历了怎样的转变？A.厌恶→尊敬→感激B.无视→好奇→依赖C.轻视→理解→亲近D.亲近→失望→放弃解析：本题考查对人物关系变化的分析。文章中，“我”最初对阿长有些轻视，后来因她送《山海经》而理解并感激她，态度发生转变，符合C选项的描述。其他选项中，A选项“尊敬”与原文情感不符，B选项“依赖”未体现，D选项“放弃”与文意相反。该题对应单元“人物关系分析”知识点，要求学生把握情感变化过程。5.《论语》中“己所不欲，勿施于人”体现的道德原则是什么？《论语》中的“己所不欲，勿施于人”这句话体现的道德原则是什么？A.自私自利B.推己及人C.强权霸道D.无视他人解析：本题考查对道德原则的理解。这句话的意思是“自己不希望别人怎样对待自己，就不要那样去对待别人”，强调换位思考的道德原则，故选B。其他选项中，A选项与原文相反，C选项“强权霸道”与题干意思背离，D选项“无视他人”未体现。该题对应单元“道德原则辨析”知识点，要求学生理解其处世智慧。6.分析《走一步，再走一步》中父亲的作用。在《走一步，再走一步》中，父亲在帮助“我”克服困难的过程中起到了什么作用？A.直接动手救援B.鼓励“我”独自冒险C.引导“我”思考解决方法D.替“我”做出决定解析：本题考查对人物作用的分析。文章中，父亲没有直接救援，而是通过语言引导“我”将大问题分解为小步骤，最终“我”自己解决了问题，故选C。其他选项中，A选项与文意不符，B选项与父亲行为相反，D选项未体现。该题对应单元“人物作用分析”知识点，要求学生把握其引导作用。7.《论语》中“温故而知新”强调的学习方法是什么？《论语》中的“温故而知新”这句话强调的学习方法是什么？A.死记硬背B.勤奋刻苦C.温习旧知识中获得新体会D.广泛阅读解析：本题考查对学习方法的理解。这句话的意思是温习旧的知识能得到新的理解和体会，强调复习的重要性，故选C。其他选项中，A选项“死记硬背”与原文不符，B选项“勤奋刻苦”未突出核心，D选项“广泛阅读”未涉及。该题对应单元“学习方法探讨”知识点，要求学生理解其内涵。8.分析《阿长与〈山海经〉》中《山海经》的作用。在《阿长与〈山海经〉》中，《山海经》在情节发展和人物塑造中起到了什么作用？A.仅是“我”的爱好B.推动情节发展C.反衬阿长形象D.体现作者想象力解析：本题考查对作品结构作用的分析。文章中，《山海经》是“我”渴望的物品，成为推动“我”与阿长关系发展的关键，故选B。其他选项中，A选项未突出其重要性，C选项未体现反衬，D选项与文意无关。该题对应单元“作品结构分析”知识点，要求学生把握其功能。9.《论语》中“三人行，必有我师焉”体现的哲学思想是什么？《论语》中的“三人行，必有我师焉”体现的哲学思想是什么？A.固步自封B.唯我独尊C.虚心学习D.强调竞争解析：本题考查对哲学思想的理解。这句话的意思是几个人同行，其中必定有可以做我老师的人，强调虚心学习的态度，故选C。其他选项中，A选项与原文相反，B选项与题干背离，D选项未涉及。该题对应单元“哲学思想辨析”知识点，要求学生理解其教育理念。10.分析《走一步，再走一步》中“我”的成长过程。在《走一步，再走一步》中，“我”通过这次经历获得了怎样的成长？A.身体上的锻炼B.心理上的成熟C.技能上的提升D.社交能力的增强解析：本题考查对作品主题的理解。文章中，“我”从依赖他人到独立解决问题，心理上变得更加成熟，故选B。其他选项中，A选项未突出重点，C选项“技能提升”未体现，D选项“社交能力”未涉及。该题对应单元“作品主题分析”知识点，要求学生把握其成长意义。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《走一步，再走一步》中，帮助“我”走出困境的关键人物是__________。解析：本题考查对关键人物的记忆。文章中明确提到是“父亲”引导“我”解决问题，故填“父亲”。该题对应单元“关键人物识记”知识点，要求学生准确记忆。2.《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”表达了作者对学习的__________态度。解析：本题考查对经典名句的理解。句子表达了对学习充满喜悦的态度，故填“喜悦”。该题对应单元“经典名句赏析”知识点，要求学生理解其情感。3.《阿长与〈山海经〉》中，“我”渴望得到的书籍是__________。解析：本题考查对作品细节的记忆。文章中明确提到“我”渴望得到的是《山海经》，故填“《山海经》”。该题对应单元“作品细节识记”知识点，要求学生准确记忆。4.《论语》中的“温故而知新”中的“故”指的是__________。解析：本题考查对词语的理解。“故”在古文中指“旧”，即旧的知识，故填“旧的知识”。该题对应单元“文言文词语理解”知识点，要求学生理解实词含义。5.《走一步，再走一步》中，“我”被困的地点是__________。解析：本题考查对情节细节的记忆。文章中提到“我”被困在“悬崖”上，故填“悬崖”。该题对应单元“情节细节识记”知识点，要求学生准确记忆。6.《论语》中的“己所不欲，勿施于人”体现了__________的道德原则。解析：本题考查对道德原则的理解。句子体现了“推己及人”的道德原则，故填“推己及人”。该题对应单元“道德原则辨析”知识点，要求学生理解其内涵。7.《阿长与〈山海经〉》中，阿长为“我”送《山海经》的原因是__________。解析：本题考查对情节细节的理解。文章中提到阿长听“我”说想要《山海经》，就去找来送给“我”，故填“听‘我’说想要”。该题对应单元“情节细节理解”知识点，要求学生把握人物行为动机。8.《走一步，再走一步》中，父亲引导“我”的方法是__________。解析：本题考查对解决方法的理解。文章中父亲让“我”把大问题分解为小步骤，故填“将问题分解为小步骤”。该题对应单元“解决方法分析”知识点，要求学生理解其策略。9.《论语》中的“三人行，必有我师焉”体现了__________的教育思想。解析：本题考查对教育思想的理解。句子体现了“虚心学习”的教育思想，故填“虚心学习”。该题对应单元“教育思想辨析”知识点，要求学生理解其理念。10.《阿长与〈山海经〉》中，文章的叙述视角是__________。解析：本题考查对叙述视角的判断。文章以第一人称“我”的视角叙述，故填“第一人称”。该题对应单元“叙述视角分析”知识点，要求学生把握叙述特点。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《走一步，再走一步》中，“我”最终是依靠自己的力量下崖的。解析：本题考查对情节的理解。文章中，“我”在父亲的引导下自己解决了问题，故该表述正确。该题对应单元“情节细节判断”知识点，要求学生准确判断。2.《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”表达了作者对学习的厌倦态度。解析：本题考查对经典名句的理解。句子表达了对学习充满喜悦的态度，故该表述错误。该题对应单元“经典名句判断”知识点，要求学生把握其情感。3.《阿长与〈山海经〉》中，阿长是一个善良但有些迷信的人物形象。解析：本题考查对人物形象的分析。文章中阿长送《山海经》的行为体现善良，但未体现迷信，故该表述不完全准确。该题对应单元“人物形象判断”知识点，要求学生全面分析。4.《走一步，再走一步》中，父亲直接动手将“我”从悬崖上救下。解析：本题考查对情节的理解。文章中父亲没有直接救援，故该表述错误。该题对应单元“情节细节判断”知识点，要求学生准确判断。5.《论语》中的“温故而知新”强调的是死记硬背旧知识。解析：本题考查对学习方法的理解。句子强调温习旧知识获得新体会，并非死记硬背，故该表述错误。该题对应单元“学习方法判断”知识点，要求学生理解其内涵。6.《阿长与〈山海经〉》中，《山海经》是“我”自己买到的。解析：本题考查对情节的理解。文章中《山海经》是阿长送给“我”的，故该表述错误。该题对应单元“情节细节判断”知识点，要求学生准确判断。7.《走一步，再走一步》中，“我”一开始就非常自信地面对困难。解析：本题考查对心理描写的理解。文章中“我”最初非常恐惧，故该表述错误。该题对应单元“心理描写判断”知识点，要求学生把握人物情感。8.《论语》中的“三人行，必有我师焉”强调的是寻找老师的重要性。解析：本题考查对哲学思想的理解。句子强调虚心学习，而非寻找老师，故该表述不完全准确。该题对应单元“哲学思想判断”知识点，要求学生理解其内涵。9.《阿长与〈山海经〉》中，阿长是一个有文化但行为粗俗的人物形象。解析：本题考查对人物形象的分析。文章中未体现阿长有文化，故该表述不完全准确。该题对应单元“人物形象判断”知识点，要求学生全面分析。10.《走一步，再走一步》中，这次经历对“我”的生理成长没有影响。解析：本题考查对作品影响的理解。文章中提到“我”克服了心理恐惧，故对心理成长有影响，故该表述错误。该题对应单元“作品影响判断”知识点，要求学生把握其意义。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《走一步，再走一步》中“我”的心理变化过程。参考答案：文章中，“我”从最初被困悬崖时的极度恐惧，到在父亲引导下开始尝试移动时的犹豫，再到最终成功下崖后的自信，心理经历了从恐惧到尝试再到成功的转变。解析：本题考查对心理描写过程的分析。学生应结合文本具体描写，如“我”的害怕、犹豫、尝试等细节，展现其心理变化轨迹。评分标准：能准确描述心理变化过程得1分，能结合细节分析得1分。2.《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”表达了怎样的学习态度？参考答案：这句话表达了作者对学习充满喜悦和积极的态度，认为学习并时常温习是令人愉悦的事情。解析：本题考查对经典名句内涵的理解。学生应把握“说乎”的愉悦情感，并结合学习行为进行分析。评分标准：能准确理解句子情感得1分，能结合学习行为分析得1分。3.分析《阿长与〈山海经〉》中阿长的人物形象特点。参考答案：阿长是一个善良、淳朴但有些迷信的人物，她关心“我”，并尽力满足“我”的愿望。解析：本题考查对人物形象的分析。学生应结合阿长送《山海经》等行为，分析其性格特点。评分标准：能准确概括性格特点得1分，能结合行为分析得1分。4.《走一步，再走一步》中，父亲引导“我”的方法是什么？参考答案：父亲让“我”把大问题分解为小步骤，每次只关注一小步，最终成功下崖。解析：本题考查对解决方法的理解。学生应把握“分解问题”的核心策略。评分标准：能准确描述方法得1分，能解释其作用得1分。5.《论语》中的“己所不欲，勿施于人”体现了怎样的道德原则？参考答案：这句话体现了推己及人的道德原则，要求人们将心比心，对待他人如同对待自己。解析：本题考查对道德原则的理解。学生应把握“换位思考”的核心思想。评分标准：能准确理解道德原则得1分，能结合内涵分析得1分。6.分析《阿长与〈山海经〉》中《山海经》在情节中的作用。参考答案：《山海经》是推动情节发展的关键，它引发了“我”与阿长的矛盾和和解，成为文章的核心线索。解析：本题考查对作品结构作用的分析。学生应把握其推动情节的功能。评分标准：能准确描述作用得1分，能结合情节分析得1分。7.《走一步，再走一步》中，“我”的成长主要体现在哪些方面？参考答案：“我”通过这次经历克服了心理恐惧，学会了独立思考和解决问题，心理上变得更加成熟。解析：本题考查对作品主题的理解。学生应把握其心理成长的意义。评分标准：能准确描述成长方面得1分，能结合内涵分析得1分。8.《论语》中的“三人行，必有我师焉”体现了怎样的教育思想？参考答案：这句话体现了虚心学习、随时随地都可以向他人学习的教育思想，强调学习的广泛性和主动性。解析：本题考查对教育思想的理解。学生应把握其学习态度的核心。评分标准：能准确理解教育思想得1分，能结合内涵分析得1分。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.假设你是《走一步，再走一步》中的“我”，请写一段话描述你成功下崖后的感受。参考答案：当我终于站在平地上时，心中充满了前所未有的轻松和喜悦。这次经历让我明白，只要勇敢面对，再大的困难也能一步步克服，我变得更加自信了。解析：本题考查对作品情感的理解和表达能力。学生应结合自身感受，展现心理变化。评分标准：能表达成功后的情感得2分，能体现成长意义得2分。2.《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”对你有什么启示？参考答案：这句话让我明白学习要主动，并时常温习才能掌握知识。我以后会坚持每天复习，将所学知识内化于心，享受学习带来的快乐。解析：本题考查对经典名句的理解和实践应用。学生应结合自身学习实际，谈启示。评分标准：能理解句子内涵得2分，能结合实际谈启示得2分。3.假设你是《阿长与〈山海经〉》中的“我”，请写一段话描述你对阿长的态度变化。参考答案：起初，我对阿长有些轻视，但当她送给我《山海经》时，我深深地感激她。这次经历让我明白，每个人都有自己的优点，我应该更加尊重他人。解析：本题考查对人物关系变化的理解和表达能力。学生应结合情感变化，展现成长。评分标准：能描述态度变化得2分，能体现理解意义得2分。4.《走一步，再走一步》中，如果你是“我”的朋友，你会如何帮助他克服困难？参考答案：我会像父亲一样，引导他分解问题，每次只关注一小步，并鼓励他相信自己。同时，我会陪伴他，给予他心理支持，帮助他克服恐惧。解析：本题考查对作品方法的迁移应用能力。学生应结合具体方法，展现同理心。评分标准：能运用分解方法得2分，能体现陪伴鼓励得2分。5.《论语》中的“己所不欲，勿施于人”在日常生活中如何体现？参考答案：在日常生活中，我会将心比心，不随意批评他人，不强迫别人做我不愿意做的事情。当别人遇到困难时，我会主动帮助，就像我希望别人帮助我一样。解析：本题考查对道德原则的实践应用能力。学生应结合生活场景，谈具体做法。评分标准：能结合生活场景得2分，能体现换位思考得2分。6.假设你是《阿长与〈山海经〉》中的阿长，请写一段话描述你送《山海经》时的心理活动。参考答案：当“我”告诉我想要《山海经》时，我非常高兴，因为我知道这本书对“我”很重要。我费了好大劲才找到，希望“我”能喜欢，也希望“我”能从中获得快乐。解析：本题考查对人物心理的理解和表达能力。学生应结合人物情感，展现动机。评分标准：能描述心理活动得2分，能体现人物性格得2分。7.《走一步，再走一步》中，这次经历对你有什么启示？参考答案：这次经历让我明白，面对困难时不要害怕，要勇敢尝试，并学会分解问题。同时，我也学会了寻求帮助，因为有时候别人的引导很重要。解析：本题考查对作品主题的迁移应用能力。学生应结合自身成长，谈启示。评分标准：能结合自身成长得2分，能体现学习态度得2分。8.《论语》中的“三人行，必有我师焉”对你有什么启示？参考答案：这句话让我明白，每个人都可以是我的老师，我应该虚心向他人学习。无论是同学、老师还是陌生人，只要他们有我需要的知识或品质，我都可以向他们学习。解析：本题考查对教育思想的理解和实践应用。学生应结合生活实际，谈学习态度。评分标准：能理解学习思想得2分，能结合实际谈做法得2分。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.B3.B4.C5.B6.C7.B8.B9.B10.B解析：1.比喻是用具体事物说明抽象事物，题干描述符合比喻特征。2.文章中“我”的心理变化符合B选项的描述。3.“学而不思则罔，思而不学则殆”强调学习与思考结合，故选B。4.文章中“我”对阿长的态度从轻视到理解，故选C。5.“己所不欲，勿施于人”体现推己及人，故选B。6.父亲通过语言引导“我”思考，故选C。7.“温故而知新”强调温习旧知识获得新体会，故选C。8.《山海经》推动情节发展，故选B。9.“三人行，必有我师焉”强调虚心学习，故选C。10.文章中“我”心理上变得更加成熟，故选B。二、填空题1.父亲12.喜悦13.《山海经》14.旧的知识15.悬崖2.推己及人17.听‘我’说想要18.