统编版语文六年级上册期中课内阅读重难点检测卷（含答案）

统编版语文六年级上册期中课内阅读重难点检测卷乂含

答案）

课内阅读

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清

鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天

底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也

是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边

的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿

色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟

一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好

像回味着草原的无限乐趣。

1.这段文字选自课文《》,作者是O

2.这段话写出了草原的特点，最能突这一特点的句子是

3.文中画“_____”的句子是句，句中“无边的绿毯”指

，“白色的大花“指。

4.选文在写景中融入感受这样写的好处是o

课内阅读。

丁香结（节选）

丁香结，这三人字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它

们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件

完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问

题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？

5.从文中找出下列词语的近义词。

哀怨一一（）顺利一一（）

6.选文中作者由丁香结联想到,再联想到人生中

有许多得出“人生中的问题解不完”的结论。这是一种的

写作方法。

7.联系全文，理解下面句子的含义。

结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平

淡无味了吗？

8.阅读。

《狼牙山五壮士》选段

①五位壮士(屹立矗立)在狼牙山项峰，(眺望遥望)着群众

和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出

胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成

了！"说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边

上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸,

(相继连续)从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们的(壮烈激烈)

豪迈的口号声：

②“打倒日本帝国主义！”

③“中国共产党万岁！”

④这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮

山河。

(1)给选段加一个恰当的小标题：O

(2)在选段中括号内选择正确的词语画3。

(3)我从、等词语中感受到五位壮士跳崖时

的奋不顾身。

(4)选段画横线的句子是属于的描写，画波浪线的句子是属

于的描写，这样的描写方法叫,这样写的好处

是O

(5)“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，

气壮山河。”文中“这声音”指的是什么？从“这声音"里面你感受到

了什么？

课内阅读。

开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接

着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一

个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进c接

着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地

前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑

兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的

动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过

主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排戌人

字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的

帽子、手里的报纸知别的东西抛上天，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。

9.选文中对六个兵种的介绍属于“点面结合''中的的描写，

是从、、、阵容风貌

等方面来具体描写的。

10.请你用波浪线画出选段中描写“面”的句子，并说一说在选

段中运用“点面结合”方法的好处。

11.读画横线的句子，说一说你感受到了人民群众什么样的心情。

课内选文阅读C

①把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂婕里，在下面一拉紧，那立

在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟

现今健美比赛中那序子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。

②将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个

竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也

永不会倒下U

（节选《竹节人》）

12.选段主要写（事情）。原来，先用鞋线把一

串联起来，然后把鞋线课桌裂缝里，只要在课桌下面拉

,竹节人就会舞动起来。

13.用“”画出段①能体现竹节人形象美的语句。

14.请用圆圈将玩竹节人方法的词语在选文中圈出来。

15.“两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，

不知疲倦，也永不会倒下。”此时，你忘不了小时候曾经玩过的哪个

快乐的游戏？是怎么玩的？请写下来。

阅读理解。

宇宙生命之谜（节选）

①古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上人间”和“天堂”。

于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，玉皇大帝，王母

娘娘……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。但

是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。

②从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星,

而太阳系只是银河系中一个极小的部分。银河系对宇宙来说又是沧海

一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为

数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生

命存在的唯一天体C但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星

球。

16.选文中画“—”的句子运用的说明方法，说明了

17.文章从神话故事谈起，有什么好处？

18.第二自然段中的加点词“另外”是否可以去掉？为什么？

19.阅读第二目然段时，可以用抓关键句概括段意的方法，快速

知道这段话表达的意思是

20.如果想继续探索太阳系其他星球的奥秘，下面最不适合阅读

的书籍是（）

A.《太阳系简中》B.《人造太阳》C.《行星一一本太阳系旅行

手册》

课内阅读。

桥（节选）

①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可

挡。

③村庄惊醒了c人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊

了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路

面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。

④东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。

⑤死亡在洪水的狞笑声中逼近。

⑥人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

⑦木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人

都拥戴的老汉。

⑧老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他

像一座山。

21.从文中找出下列词语的近义词。

怒吼一（）惊恐一（）奸笑一（）爱戴

一（）

22.联系上下文解释下列词语。

①势不可当：

②你拥我挤：

23.用“”画出文中的拟人句。

24.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不

可挡。

这句话运用了和修辞手法，突出了,渲

染了O

25.当山洪来临村民们惊慌失措时，老支书表现怎样？从中可以

看出什么？

阅读理解。

穷人（节选）【片段一】

渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎

湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑

又冷，这间渔家的小屋却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火

还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子

正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没

有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。【片段

二】

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑c”嗯，是个问题！“他搔搔

后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么

行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

26.画“”的句子属于描写，突出了—o

27.画“”的句子运用了对比的手法。其中，炉火没有熄表现了

“温暖”，这是与屋外寒风呼啸相比而言；表现了“舒适”，这

是与相比而言。另外，从这里可以体会到女主人的

28.片段一中“补一张破帆”中的“补”和“破”说明了渔夫一

家—o片段二中“熬”字说明了—o从这两个地方可以看出渔夫

是一个的人。

29.读片段一的最后一句话，猜一猜桑娜的心理活动。

参考答案：

1.草原老舍2.绿在天底下，一碧千

里，而并不茫茫。3.比喻草原羊群4.情

因景生，景因情美，情景交融使文章浑然一体，让读者产生共鸣，喜

欢上草原

【解析】1.本题考查文段的出处和作者信息。

这段文字选自课文《草原》，作者是老舍。这种给出文段考查出

处和作者的题目，需要平时对学过的课文有较为深刻的印象，熟悉课

文的内容和作者信息。可以通过对文段中的关键语句、描写风格等进

行联想，回忆起所学的课文篇目，进而确定作者。

2.本题考查对文本内容的理解与概括能力。

文本中反复出现的关于绿色的描写，“四面都有小丘，平地是绿

的，小丘也是绿的「这里直接描写了平地和小丘都是绿色的，体现

了草原到处都是绿色，范围之广，突出了草原绿的广阔无垠。“那些

小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画

那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这里用“翠色欲流”形容

草原的绿色好像要流淌出来一样，生动地发现了草原绿得浓郁，充满

生机，且有一种动忿的美感，进一步强调了草原绿的翠色欲滴。可以

确定草原的一个重要特点是“绿”。“在天底下，一碧千里，而并不茫

茫”这句话直接描写了草原在天底下一片碧绿，广阔无垠的景象，非

常鲜明地突出了草“绿”的特点。

3.本题考查对修辞手法的理解和分析能力。

“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的

绿毯绣上了白色的大花”这句话中有明确的本体和喻体，且有“像”

这样的比喻词。联系上下文理解比喻的具体对象。上文提到看到了草

原，且描写草原是绿色的，小丘也是绿的，而羊群在草原上活动，羊

群是白色的。所以把“草原”比作“无边的绿毯”，把“羊群”比

作“白色的大花”。

故画线句子为比喻句，“无边的绿毯”指草原，“白色的大花”指

羊群。

4.本题考查对写景中融入感受这种写作手法的作用的理解。

先分析选文中具体的写景内容，如对草原的天空、小丘、羊群等

的描写。再找出其中融入的感受的语句，如“使我总想高歌一曲，表

示我满心的愉快”“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立

四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗"等。最后综合分析这种写法的

好处，可以从能让读者更直观地感受景色之美、增强文章的感染力、

使读者更容易产生共鸣等方面进行阐述。

示例：便景物描写更生动，更能引发读者共鸣，让读者深刻体会

到草原的美丽和独特魅力。

5.愁怨顺心6.解不开的愁怨不顺心

的事借物说理7.每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件

完了一件又来，正因为如此，人生才多姿多彩。

【解析】5.本题考查近义词。

哀怨：指因悲伤、委屈或不满而心生怨恨的情绪，通常带有深沉

的忧愁和无奈。

结合短文句子“丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些

诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了J的意思：丁香结似乎承

载着无法解开的忧愁和怨恨。可知，这里的“愁怨”与“哀怨”意思

相近，都表达了内心因某事而产生的忧愁、苦闷和不满的情绪。故“哀

怨”在文中的近义词是“愁怨

顺利：指事物发展或进行的过程中没有遇到阻碍，进展得十分顺

畅和如意。

结合短文句子"每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一

件又来。”的意思，指的是生活中遇到的不如意或不顺遂的事情。可

知，这里的“顺心”与“顺利”意思相近，都表达了顺心”则代表了

事情进展顺利、如愿以偿的状态。故“顺利”在文中的近义词是“顺

心”。

6.本题考查写作方法和短文内容理解。

结合短文句子“丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些

诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不

顺心的事，一件完了一件又来。"可知，作者将“丁香结”与古代诗

句中常有的愁怨情绪相联系。从丁香结的愁怨意象出发，作者进一步

将这种愁怨与人生中的“不顺心的事”相联系，指出人生中总会有各

种挑战和困扰，一件接一件，永无止尽的结论。

短文中，作者通过“丁香结''这一物象，巧妙地表达了对人生问

题的思考和感慨，使得文章既富有美感又富含哲理。这种写作方法,

我们称之为“借物喻理”或“托物言志:它是通过具体、生动的物象

来寄托作者的情感、理想或哲理思考，使读者在欣赏物象之美的同时,

也能领悟到作者所要传达的深层含义。

7.本题考查句子理解。

结合短文句子“丁香结，这三个字给人许多想象”，并进一步联

想到与之相关的诗句，这些诗句往往蕴含着愁怨的情绪。可知，“丁

香结”在这里不仅指实际的花蕾，还象征着人生中那些难以释怀的忧

愁和困扰。接着，文中提到“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一

件完了一件又来"，这句话直接关联到人生中的问题和挑战。它告诉

我们，无论在生活中遇到多少困难和挫折，解决了一个之后往往会有

新的出现，这就是生活的常态。正如“丁香结年年都有”一样，人生

中的问题也是持续不断的。

在此基础上，句子“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完

的”明确表达了这一观点。这里的“结”既指丁香的花蕾，也象征着

人生中的难题和困境。它们都是无法完全消除和避免的，因为生活本

身就是一个不断面对问题、解决问题的过程。最后，“不然，岂不太

平淡无味了吗？"这句话以反问的形式强调了问题和挑战在人生中的

重要性。它告诉我们，如果生活中没有问题需要我们去面对和解决,

那么这样的人生将会变得单调乏味，缺乏色彩和动力。正是这些问题

和挑战的存在，让我们的生活变得更加丰富多彩和有意义。

综上所述，结合短文的具体语句意思，我们可以理解为：生活中

的问题和挑战就像丁香结一样，是持续存在且难以完全解决的。但正

是这些问题和挑战构成了我们人生的精彩和丰富，让我们在解决它们

的过程中不断成长和进步。因此，我们应该以积极的心态去面对生活

中的困难，珍惜每一次成长的机会，让生命因挑战而更加精彩。

8.(1)英勇跳崖

(2)屹立眺望相继壮烈

(3)纵身昂首挺胸

(4)面点点面结合既突出五壮士的团结爱

国，又体现了每个战士的英雄气概。全面而又细致地展现了五壮士壮

烈跳崖的情景，给人留下深刻的印象。

(5)“这声音”指的是五壮士跳崖时喊出的壮烈豪迈的口号声。

从“这声音"里能够感受到五壮士对日本帝国主义的仇恨以及对祖国

和人民的热爱。

【导语】《狼牙山五壮士》选段描绘了五位抗日英勇战士面对敌

军的坚定不屈的壮烈场景。通过描写他们高喊口号、毅然跳崖的动作，

作者突出表现了壮士们完成掩护任务后为民族大义牺牲自我的英勇

精神。选段词语选择精准，如“屹立”“遥望”等，增强了英勇气氛；

而对话和描写结合，令读者感受到战士们的坚定信念和对祖国的热爱。

这一片段不仅表现了中华民族的英雄气概，也引发了读者对历史的敬

仰和民族自豪感。

【详解】(1)本题考查拟写标题。

学生作答时可根据事件发生的时间、地点以及人物来拟定标题，

概括主要内容。

根据文段可知，第①段主要写五壮士完成了任务，毅然走上狼牙

山顶峰，相继从悬崖往下跳。第②段与第③段写五壮士往下跳时喊着

口号，气势雄壮豪迈。第④段则表达了作者对五壮士的敬佩与赞叹。

故可用“英勇跳崖”来作为小标题。

(2)本题考查词语搭配。

矗立：高耸地立着。

屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定、不可动

摇。

根据第①段“五位壮士……在狼牙山顶峰”可知，五位壮士像山

峰一样高耸而稳固地立在狼牙山顶峰，此时他们是坚定不可动摇的,

应搭配“屹立”；

眺望：从高处往远处看。

遥望：往远处望。

根据第①段“群众和部队主力远去的方向。"可知，五壮士站在

狼牙山顶峰，看着群众和部队远去的方向，是从高处往远处看，应搭

配“眺望”；

相继：一个跟着一个，用于描述人或事物的连续出现或发生，强

调前后的连续性和顺序性。

连续：一件事情从始至终没有间断地进行。

根据第①段“战士们也昂首挺胸……从悬崖往下跳。"可知，此

处五壮士为一个接一个地跳下山崖，应搭配“相继”；

壮烈：勇敢而有气节，常用于描述英雄人物在关键时刻表现出

的英勇行为。

激烈：动作或言论的剧烈程度，常用于描述竞争、战斗等场景。

根据第①段“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天

动地，气壮山河。”可知，五壮士们的口号声体现了中国人民的气节，

应搭配“壮烈”。

(3)本题考查人物描写。

根据第①段“他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬

崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首

挺胸，相继从悬崖往下跳。”可知，此句为对五壮士的动作描写。其

中的“纵身”“昂首挺胸”体现了战士们就义时的英勇无畏。

(4)本题考查描写方法。

根据第①段“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主

力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜

悦J可知，此处为对五位壮士的总体描写。

根据“班长马宝玉激动地说「同志们，我们的任务胜利完成了！，

说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像

每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。”可知，此处为对班长“马

宝玉”的单独描写c

由此可知，此处使用了点面结合的写法，其中对五位壮士的总体

描写属于“面”的描写，对班长“马宝玉”的单独描写属于“点”的描

写。“点面结合”的写法不仅能写出五壮士团结勇敢的爱国情操，也

能体现出每一位战士们英勇无畏的牺牲精神，使得文章描写更具层次

感，更好地表达出对五壮士的钦佩之情。

（5）本题考查对文章内容的理解。

根据第②自然段“打倒日本帝国主义！”及第③自然段“中国共

产党万岁！”可知，第④自然段“这是英雄的中国人民坚强不屈的声

音！这声音惊天动地，气壮山河。"中的“这声音”指的是五壮士跳

下悬崖时响亮壮烈的口号声，从中既能体会到五壮士对祖国与中国共

产党的忠诚，也能感受到五壮士就义时的英勇无畏。

9.点人员数量制服颜色武器种类

10.以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。

群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天,

欢呼声盖过了飞机的隆隆声。

运用“点面结合”的好处：不但让我们感受到整个阅兵式的庄严、

隆重，更能感受到各个队伍的特色不但让我们感受到整个阅兵式的庄

严、隆重，更能感受到各个队伍的特色。11.我感受到了人民群

众无比激动与兴奋的心情。

【导语】这篇文章通过生动的描写，展现了一场盛大的阅兵式。

文章以“点面结合"的写作手法，详略得当地描绘了海军、步兵、炮

兵、战车、骑兵和空军六个兵种的排列、步伐、装备和气势。具体描

写不同军种的特色，形成强烈的画面感。同时，通过毛主席向飞机招

手及群众的热烈欢呼，展现了当时热烈的气氛和人民对国家的热爱与

自豪。这种描写不仅增强了文章的生动性和感染力，也使读者更易于

体会当时的社会氛围与情感。

9.本题考查对点面结合的描写手法。

解答此题时，先要分清什么是“点”，什么是“面”，然后再结合

选段关于“点”的内容的描写，最后概括作答。“点”是具体描绘，“面

”是概括描写。

例如，选文中的第一句就是“点”的描写，它描写了参加开国大

典六个兵种之一的“海军”，重点写了人员数量是“两个排”制服颜

色是“跟海洋一个颜色的蓝制服;参加阅兵式的其他兵种也都采用

了“点”的描写，只不过侧重点各不相同，有的写了人员数量，有的

写了制服颜色有的写了武器种类，有的写了阵容风貌。

10.本题考查对点面结合的描写手法。

阅读选段可知，文中“以上这些部队，全都以相等的距离和相同

的速度经过主席台前。”和“群众看见了，都把头上的帽子、手里的

报纸和别的东西抛上天，欢呼声盖过了飞机的隆隆声」这两句描绘

部队和群众的整体的壮观场面，属于“面”的描写。

通过“面”的描写，读者可以感受到整个阅兵式的壮观场面，仿

佛身临其境。而“点”的描写则能够突出个体或局部的特点，使得整

个画面更加生动、立体。在“面”的描写口，作者通过整体的呈现来

强调阅兵式的庄重和威严，而“点”的描写则能够进一步突出不同兵

种的特点和风采，从而更加深入地展现阅兵式的主题。

11.本题考查理解句子含义。

结合课文的主要内容和重点词语，去体会人们对解放军的无比崇

敬和看到阅兵仪式时兴奋激动的思想感情对人物思想感情的理解，可

结合选文对人物语言、动作、神态、外貌、心理的描写来具体休会。

如选文中群众“把头上的帽子手里的报纸和别的东西抛上天去”

是对观众的动作描写，欢呼声盖过了飞机的隆隆声”是对观众语言的

描写，从这些动作、语言描写中可以体会到人们兴奋激动的心情。

12.怎么玩竹节人（九个）竹节嵌入鞋线

13.竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健

美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。14.嵌入

拉紧一松一紧动起来放在一起对打着15.“弹

弹珠”是我小时候快乐的游戏之一。我们通常在平坦的地面上画一个

圆圈，然后每个玩家把自己的弹珠放在圈内。通过用手指弹击自己手

中的弹珠，试图将其他人的弹珠弹出圈外c游戏结束时，拥有最多弹

珠的玩家获胜。这不仅考验技巧，也带来了无尽的乐趣和伙伴们间的

欢笑。

【导语】这篇阅读文章描绘了简单有趣的竹节人游戏，蕴含着作

者对童年生活的美好回忆。文章通过生动的比喻和细腻的描写，将竹

节人劈叉、搏斗的形态展现得活灵活现，仿佛赋予了它们生命。竹节

人这种简单的玩具在课桌裂缝中借助鞋线的松紧而舞动，体现了童年

时期孩子们的聪明才智和无限想象力。这种质朴的游戏虽简单却充满

童趣，为读者营造了一种返璞归真的美好情感。

12.本题考查短文内容的理解。

从第①段的“把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一

拉”和第②段的“将鞋线一松一紧”可知本选文主要介绍了竹节人的

玩法。

从第①段的句子“把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下

面一拉紧”可知答案是：九个竹节、嵌入、鞋线。

13.本题考查找关键句。

第①段的“竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，

跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多这一

句通过生动的比喻和具体的肢体描写，将竹节人展现得栩栩如生，并

且与健美比赛的小伙子形象作对比，塑造出竹节人形象的威武与美感。

14.本题考查找关键句。

从选文中寻找与“玩竹节人方法”相关的动词和短语。通过阅读

文本，确定这些动作或操作步骤。文本中提到的“嵌入、拉紧、一松

一紧、动起来、放在一起、对打着”都是关于如何玩竹节人的具体方

法，因此需要将这些词语圈出来。

15.本题题考查语言表达。

描述一个具体的游戏，并简要说明其玩法和要求，语言通顺。

示例：我忘不了小时候玩过的抓石子的游戏。这个游戏需要五颗

小石子或小球，参与者将石子撒在地上或桌面上，然后先拿起一颗石

子抛向空中，在石子落地之前迅速抓起地上的一颗并接住抛起的石子,

接着进入下一轮，逐渐增加难度，一次抓取地上的两颗、三颗，最后

到五颗，直到无法顺利完成任务为止，游戏充满挑战性和乐趣。

16.作比较宇宙是无限的17.既引出说明的话题，

又能激发读者的阅读兴趣。18.不可以。这个词说明人类至今还

没有找到除地球之外存在生命的星球。删去后体现不出“除地球之外

”的意思，表述不准确。19.地球绝不是有生命存在的唯一天体。

20.B

【解析】16.本题考查说明方法及作用。

阅读第①段画线句子，从“地球只是太阳系中的一颗行星，而太

阳系只是银河系中一个极小的部分”可知，这是运用了作比较的说明

方法，分别将地球与太阳系、太阳系与银河系进行比较，形象地说明

了宇宙是无限的。

17.本题考查对内容的理解。

结合选文第①段内容可知，文章从神话故事谈起，既增强文章的

神秘感、文学性，吸引读者的阅读兴趣，同时能引出说明对象“地球

之外的太空中是否有生命存在”。

18.本题考查对重点词语的理解。

结合第②段句子“但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的

星球”可知，句中的“另外”是指除去地球之外的其他存在生命的星

球。如果删去，与句子原意不符，也不能体现说明说明语言的准确性

和严谨性，所以，不可以删去。

19.本题考查对语段的概括。

结合第②段关键语句“可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一

天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球J可知，

理论上可猜测宇宙中除了地球还存在生命，但人类至今未能证实这个

猜测。故本段可概括为：地球绝不是有生命存在的唯一天体。

20.本题考查课外知识的积累。

《太阳系简史》和《行星一一本太阳系旅行手册》这两本书都是

关于太阳系天体和行星的科普书籍，对于了解太阳系其他星球的奥秘

会有所帮助。

B.《人造太阳》介绍了“人造太阳”的基本原理、工程技术的难

点、发展的历史和对前景的展望，特别着重介绍了我国“人造太阳”

工程的起步、迅速发展和必将实现的美好未来。与探索太阳系其他星

球的奥秘没有直接关系。

故选Bo

21.咆哮受惊狞笑拥戴22.来

势迅猛，不可抵挡。指相互拥挤。23.山洪咆哮着，像一

群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。村庄惊醒了。近

一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。

24.比喻拟人洪水的凶猛紧张的气氛

25.“他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”从这句话可以看

出老支书非常镇静、临危不乱。

【导语】这篇选自作品《桥》的节选，描绘了山洪暴发时的场景，

展现了自然灾害的猛烈及人们应对突如其来危险的紧张情景。文中用

拟人和比喻的修辞手法，表现山洪来势汹汹。村民的惊慌失措映衬出

老支书的沉稳和勇敢，突出其在危机中的领袖风范。老书记如同定海

神针，成为众人最后的依靠，展现出他在村民心中的威望和爱戴。

21.本题考查近义词。

怒吼：猛兽发威吼叫。比喻大风、急流发出巨大声响。也比喻受

压迫者起来斗争的巨大声势。

惊恐：惊慌恐惧。

奸笑：阴险地笑。

爱戴：敬爱并衷心拥护。

第②自然段“山洪咆哮着“指洪水奔腾轰鸣，所以“咆哮”与“怒

吼”互为近义词；第②自然段“像一群受惊的野马”指洪水像受到惊

吓的野马一样，故“惊恐”与“受惊”互为近义词；第⑤自然段“死

亡在洪水的狞笑声中逼近”指洪水冷笑着逼近人们，故“奸笑”与“狞

笑”互为近义词；第⑦自然段“那个全村人都拥戴的老汉”指全村人

都拥护老汉，故“爱戴”与“拥戴”互为近义词。

22.本题考查解释词语。

第②自然段“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而

来，势不可挡”的意思是洪水来势凶猛，无法阻挡。“势不可挡”中，

“势”的意思是来势，“挡”的意思是阻挡，故词语解释为：山洪来势

迅猛，没有办法阻挡。

第③自然段中，“一百多号人你拥我挤地往南跑”的意思是一百

多个人挨挨挤挤的，你挤着我，我拥着你。“你拥我挤”中，“拥”的

意思是聚在一块，“挤”的意思是推挤，故词语解释为：你挤我，我挤

你，形容人群拥挤C

23.本题考查修辞手法。

第②自然段“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而

来，势不可挡”一句中，用“咆哮”形容山洪，将山洪赋予人的动作，

运用了拟人的修辞手法。第③自然段中，“村庄惊醒了“，这句话中的

“惊醒”将村庄赋予人的动作，运用了拟人的修辞手法；“近一米高的

洪水已经在路面上跳舞了”，这句话中的“跳舞”将洪水赋予人的动作,

运用了拟人的修辞手法。第⑤自然段“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”

句中的“狞笑”将洪水赋予人的动作，运用了拟人的修辞手法。

24.本题考查理解句子含义。

“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可

挡”一句中，将山洪比作受惊的野马，这是运用了比喻的修辞手法，

用“咆哮”形容山洪，将山洪赋予人的动作，运用了拟人的修辞手法。

这句话突出了山洪爆发时的声音之大，洪水的来势凶猛和不可阻挡，

渲染了人们面对洪水是紧张、不安、焦灼的气氛。

25.本题考查理解句子含义和人物形象。

第⑧自然段“他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山”写出

了老支书的沉着和镇定，这是老支书的表现。他如同定海神针，戌为

众人最后的依靠，展现出他在村民心中的威望和爱戴。所以从中可以

看出他是一个临危不乱、沉着冷静、勇敢的人。

26.环境环境的恶劣，表达了渔夫工作条件艰苦

27.地面干净、食具发亮丈夫在狂风大浪中打鱼的处境

勤劳能干28.生活贫穷生活条件不好善良

29.今天的天气真恶劣呀！丈夫在外打渔不知道是否平安，希望他赶

快回来吧！

【导语】这篇文章选自《穷人》，通过简洁的描写刻画了渔